语文教案
作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的语文教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
一、教学过程
(一)教学目标
1. 知识与能力
A.初步了解克隆知识及事理说明文的特点,掌握有条理地说明事物和常见的说明方法。
B.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2.过程与方法
A.利用学案,引导学生充分预习。
B.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括文章要点,充分讨论辩证地思考科学问题。
3、情感、态度、价值观
培养学生探索科学奥秘的兴趣、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。
(二)教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下:
1.了解有关克隆的科学知识。
2.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。
(三)教学难点
1.把握文章的说明顺序。
2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。
二.学情分析
1.学生知识基础和生活经验
本文介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活,容易引发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,这为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥,八年级的学生学习起来有一定的难度,应结合生物常识重点突破。
2.能力分析
上一单元说明文知识的学习训练,已使学生对说明常识有了初步把握,他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。且通过一年多的训练,他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。
三.教法、学法
为使学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法、学习方法具体如下:
1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。
2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中我将做适当的点拨。
3.竞赛激励法。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣。
4.延伸拓展法。对克隆人的看法展开辩论,便于把课堂学到的知识转化为能力。
四.教学过程
(一)激发兴趣,导入新课
(多媒体展示古希腊哲学家的名言)“世上不可能有两片完全相同的叶子”,让学生结合生活实际自谈对这句话的认识……现代科技的发展却使这种“不可能”变成了可能,那就是“克隆”,现在就让我们随同我国生物学专家谈家桢的脚步,走进《奇妙的克隆》去领悟克隆的“奇妙”。
(二)整体感知
速读课文:(学生根据个人阅读喜好,或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等),快速准确地筛选信息。
1.根据小标题,感知文意。(克隆的含义,接着写克隆实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。)
2.整体把握克隆的“奇妙”在何处?
注:结合学案预习内容,整体把握文意,即“什么是克隆”,“克隆的突出特点是什么”?
依据课本或生活中的实例体会克隆的“奇妙”。教师适当引导生活中的`实例,如扦插类植物:吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接,还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。
(三)研读探究
为了把克隆的“奇妙”说明白了(说明文的艺术是把事物说明白的艺术——叶圣陶语),作者是如何来进行说明的?
1.把学生分成三个小组,以组为单位展开竞赛研读。(多媒体展示竞读内容)
第一小组探究内容:本文运用了哪些说明方法?说明了什么内容?又有什么好处?
第二小组探究内容:本文运用了怎样的说明顺序清晰条理地说明了克隆的“奇妙”?
第三小组探究内容:克隆技术不断在发展,这与科研人员的努力是分不开的,看看文中哪些地方体现了他们的努力?这些努力体现了一种什么精神?
2.教师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现情况加以点评
3.班内交流,展示各组探究成果,教师予以适当点评(以鼓励为主,有争议的问题班内研讨,师生共同明确)。
(四)拓展延伸
1.克隆如此奇妙,有何妙用,又有何弊端?(学生结合文本提取筛选关键信息,为下一步的辩论做铺垫)
2.针对克隆的利弊问题,由作者的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话展开辩论。
将学生分成正反两方,正方辩题是“克隆技术能为人类造福”,反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的知识作为理论基础,加上他们课内外所了解的事例、数据、故事等作为论据,展开激烈地辩论。
(五)总结
本节课我们随同谈家桢体验了克隆的“奇妙”,了解了有关克隆的科学知识,掌握巩固了说明文体的“说明白了”艺术,也为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动,更为作者“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑,在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样,克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候,抽空看看头上的这把利剑。
语文教案 篇2
教学目标:
1、 聆听《春雨濛濛的下》、《雨滴》,感受音乐描述雨天的情景,体验大自然的美丽。
2、 能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》,并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
3、能够用自制的乐器表现下雨的效果。教学重点:引导学生用自然、亲切、活泼的声音学唱歌曲。
教学难点:以自身地感受表现歌曲情感,充分发挥想象力和创造力自编歌表演。
教学过程:第一课时教学目标:
1、 聆听《春雨濛濛的下》,通过联想与想象,感受绵绵的春雨,使冬眠的`万物复苏。
2、 能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》,并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。
教学难点:通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词,培养学生即兴创造能力。选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程:激情导入:欣赏歌曲《春雨濛濛的下》。
1、联系自己的真实体验,谈对雨天感受。
2、初听,感受音乐描述雨天的情景,体验大自然的美。
3、听随音乐用动作来表现歌曲所表达情景。
体验感受:学习歌曲《小雨沙沙》
1、猜迷导入
师:还想不想动脑筋啊?(想)好,那老师给你们猜个谜语吧,听好了,打一个自然现象:千条线,万条线,落在水里看不见。
思考:谁听到过下小雨的声音?模仿给大家听一听。 师:呐!我有2个马夹袋,你们仔细听,哪个象下小雨沙沙的声音。是、这是第一个,这是第二个。觉得第一个象还是第二个?(学生回答)同意第一个的举手,同意第二个的举手。其实,你要说它象小雨的声音也可以,为什么呢?小雨落在窗户上的声音怎么样?(比较大),对了,但是小雨在下的过程中声音比较小。
师:谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊?(学生自由讨论,畅所欲言)我这里啊,有一条节奏:xx x xx xx x-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话,行吗?(学生创编)
2、学习歌词
提问:a.歌曲听完了,歌中有谁?(种子)种子说了什么呢?
b.种子为什么喜欢小雨?
c.如果没有小雨行吗?为什么?
集体朗读歌词:
3、听音乐学唱歌曲并表演
跟琴演唱歌曲
师:啊。雨水真甜呢,种子长大了。小朋友喜欢这首歌吗?(喜欢)那请小朋友坐到位置上,和种子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲处理:
师:雨的声音有大有小,刚才我们听到的是什么?(小雨)小雨是细细的,我们应该唱的怎样?(轻轻的)种子喝着甜甜的雨水高兴吗?它说话的声音会怎样?那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀?
创遍歌词
小组汇报演出:请各小组学生把自己新编的歌曲唱一唱,并进行歌表演。
第二课时教学目标:
1、通过学习歌曲《下雨了》,体会孩子们天真、质朴的情感。感受简介、动听、易唱,旋律带有鲜明的日本民歌风格。
2、欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》,感受作者对光明和幸福的追求。
教学重点:通过学习歌曲《下雨了》,体会孩子们天真、质朴的情感。
教学难点:同重点。
教学过程:
一、复习上次课学习的歌曲《小雨沙沙》。
二、激情导入:欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》
1、 作者、作品简介。
2、 初听,谈感受体会。
3、 再听,进一步感受体会,用动作或表情来表现自己的感受。
三、巩固体验:学习歌曲《下雨了》。
1、 歌曲简介。
2、 听歌曲,谈感受。
3、 学习歌词。
4、 用听唱法学习歌词。
四、歌表演。
1、 学习简单的日本舞蹈动作。
2、 根据学习的舞蹈动作,自己即兴创编。
语文教案 篇3
教学内容:
分析第一单元试卷,四年级语文试卷讲评教案第一学期。
教学目标:
1、知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。
2、能力目标:
(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。
教学重点:关联词语的运用;修改病句;阅读。
教学难点:修改病句;改写句子。
教学方法:讲解法、练习法、讨论法。
教具:投影
课型:试卷分析课
教学过程:
一、试卷分析:
本份试卷共有十道题,其中字词占23分,句子占30分,段的训练占5分,阅读占16分,作文占25分。总体来看,题量适中,但题目难度较大,不少同学考得不够好,九十分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析:
1、字词:
(1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成,全对的占三分之二。其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬"),"毽子"的"毽"(写成"毯"),"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。
(2)第二题组词学生完成不够理想,主要是"词语接龙"出现很多错误,有不少写错别字。
(3)第三题词语边线,绝大部分学生能做对,个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。
2、句子:
(1)第四题给句子填上适当的`关联词语,学生做错的比较多,主要是没有弄清题意,按要求写关联词语,不少同学把这道题当作一般的补充句子来做,填上去的不是关联词语。
(2)第五题补充完整句子,大部分学生能正确完成,但比较粗心,有不少写错别字,还有一些同学没有加上标点符号。
(3)第六题改写句子,学生能较好地完成前两题("把"字句和"被"字句),后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。
(4)第七题修改病句,学生做错的比较多,主要是第3小题做错。答案有两种:①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。
3、段的练习:
第八题排列文段,大部分学生能做对,个别学生由于逻辑思维较差,几乎全部排列错误。
4、阅读:
第九题阅读文段,学生做得不够理想,扣分较多。原因有①不认真审题,没有按要求做,或者漏做;②没有掌握分段的方法,还有些学生分段分在句子中间;③阅读能力较差,未能理解短文内容,正确回答问题。
5、作文:
作文由于是单元练习写过的作文题目,大部分学生能按要求写,但总体来看,内容较平淡,篇幅也较短,有些学生书写潦草。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题:
1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握。
2、要加强句子的训练,特别是关联词语的运用和修改病句的训练。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题,细心检查的习惯。
四、作业:
改正试卷中的错处,重做第4、6、7题。
教学后记:
1:通过讲评试卷,学生能改正并正确掌握相关知识,并认识到自己的不足之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好,还要多加练习。
2:通过讲评试卷,学生能改正并正确掌握相关知识,并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好,要在今后加强练习。
3:通过试卷分析,学生发现了自己考试中存在的一些问题,并能进行改正,不过阅读方面学生还存在较大困难,主要是分段和概括段意不够准确。有些学生对待考试不认真。
4:通过试卷讲评,大部分学生能把自己答错的习题改正过来,并积累到了不少的答题方法,但有一部分学生由于阅读面不广,词汇积累少,所以做阅读题时障碍多。
语文教案 篇4
一、教学目标:
1、 会用音序查字法查字典,能比较指定的形近字。
2、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词,能划初步同类的词。
3、 能看图回答问题,并按要求写几句话:进一步懂得邻居间应相互关心,相互帮助。
二、课时安排:
2课时
第1课时
课时目标:
1、 会用音序查字法查字典。
2、 能比较指定的形近字。
3、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词。
教学过程:
一、 第1题。
1、 比较上半部分的3组形近字,想想它们的相同点和不同点,再指名说。
2、 比较下半部分的'3组形近字,同桌互相说说。
3、 独立完成组词。
4、 反馈、校对。
二、 第2题。
1、 复习音序查字法。
2、 按音序查字法查字并填空。
3、 校对。
三、 第3题。
1、 读题,明确题意。
2、 独立完成练习。
3、 读句子,看一看词语填得对不对。
4、 说说你还知道哪些近义词。
例:迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜
四、、第4题。
1、 读题,明确题意。
2、 独立完成练习。
3、 校对。
4、 读读句子。
第2课时
课时目标:
1、 能划出不同类的词。
2、 能看图回答问题,并按要求写几句话;进一步懂得邻居间应相互关心,相互帮助。
教学过程:
一、 第5题。
1、 指名读题,说说题目的要求以及做法。
2、 看例子,说说为什么“鸭子”这个词下面要划上横线。
3、 做题。
4、 说说为什么这么划。
二、 第6题。
1、 指名读例句,说说句式。(什么和什么都是什么。)
2、 让学生说说:家用电器有哪些?水果有哪些?
3、 独立把句子补充完整。
三、 第7题。
1、 指名读图下的问题,搞清题意。
2、 自由练说。
3、 指名看图说话。
4、 讲评。
语文教案 篇5
教学目标:
1、通过阅读课文了解课文写了三个字:春、水、人,并知道这三个字之间的联系,从而明白孔子带弟子游春的用意。
2、体会第 8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理,领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
3、感情朗读并背诵写水的一段。
教学过程:
一、复习导入
1、出示孔子的名言,指读并简要说说这些名言的意思。
2、知道这些名言都是谁说的`吗? ( 学生介绍课前收集的有关孔子的资料)
3、看课件 ( 孔子的介绍 )
4、现在春暖花开,正是出游的好季节。于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦! 板题,读题。
二、初步感知课文内容
1、孔子带着弟子们游春,看到了一片美丽的春景,课文哪个地方写了?
2、出示文中第2小节,这段话中有些生字,你会读吗?(泗水、广袤、眸子)解决了拦路虎,就请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春天,好吗?
2、学生感情朗读,说说读后感受到了什么?(景色美、语言美:叠词、比喻、排比的运用)师读中指导。
3、过渡:古人说:“读书百遍,其义自见”。这篇课文这么长,但我读来读去,发现它就写了三个字,第一个字就是你们刚才读的“春”,那第二个字,第三个字要靠你们的读书把它读出来。
4、学生自读课文,读后交流。(“水”)
5、哪些句子是跟水有关的?
(1)这么多写水的句子,其中集中描写水的句子是课文的第八自然段(出示)。请你们大声地把第八自然段读一读,把句子读正确、读通顺。
(2孔子说:“学贵有疑。”读了第8自然段后,你有什么有价值的问题与大家讨论?
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