[优]大班教案8篇
作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的大班教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标
一、记住歌曲名称,理解歌曲内容,学会跟唱歌曲。
二、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作,激发幼儿学动作的兴趣。
三、让幼儿理解同伴间应互相帮助,友爱相处。
活动准备
一、《好朋友》歌曲磁带,录音机。
二、《拍拍手、点点头》磁带,《举你的右手摆一摆》磁带
三、幻灯片(图片)一套,(梳头、扣纽扣等图片)。
四、音游:小兔躲雨(音乐及材料)。
活动过程
一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。
小结:幼儿园里有许多小朋友,大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞,真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。
二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。
三、今天,我们除了玩游戏以外,老师这里还有许多图片,你们想看吗?出示幻灯片(或图片)问:她们在干什么?(她们在梳头、扣纽扣),欣赏其动作。学句子:你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育:在幼儿园里,大家都是好朋友,你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣,还可以怎样互相帮助?请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。小结:大家都怎样?(引出团结友爱)怎样用动作表示团结友爱?(手拉手),让幼儿学动作,学句子。边手拉手边提问:团结友爱手拉手,我们都是什么?(我们都是好朋友),学句子,幼儿园小朋友在一起,都是好朋友,同伴间除有玩具大家一起玩,还应互相帮助,友爱相处。
四、学唱歌曲《好朋友》
1、欣赏一次,幼儿个别、集体分别学讲歌名。
2、欣赏二次,熟悉歌曲旋律、歌词,学打拍子。
3、集体跟唱(在位置上做简单的'舞蹈动作)。
4、集体表演唱(边唱边做动作)。
记住歌曲名称,理解歌曲内容,学会跟唱歌曲。通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作,激发幼儿学动作的兴趣。让幼儿理解同伴间应互相帮助,友爱相处。
五、音游:小兔躲雨今天,我们在一起学了一首什么歌?(好朋友),你们看小兔子也想和我们玩游戏,我们也和它们做好朋友吧。音乐开始:这是什么游戏?(小兔躲雨),请幼儿听音乐戴好头饰,准备游戏。小兔音乐:(小兔跳)兔妈妈:今天,天气真好,我们去游玩吧!(轰轰轰……)雷声兔妈妈:下雨了,小兔子快躲进山洞吧!(小兔马上找洞避雨),找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔:让我来帮助你,小兔子快快来。小兔妈妈:太阳公公出来了,天晴了,小兔子,我们回家吧!(小兔跳音乐)。小兔子说我们都是好朋友,团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。
大班教案 篇2
活动目标:
1、在理解歌词内容、熟悉音乐旋律的基础上,尝试跟着音乐节奏演唱歌曲。
2、通过加入衬词伴唱,感受学唱歌曲过程中的快乐。
活动准备:ppt、音乐、歌词图谱
活动过程:
一、观察图片(为理解歌词内容做铺垫)
1、孩子们,今天我给你们带来一张有关建筑工地的图片,仔细观察图片,发生了一件什么事?
小结:建筑工地上旧的房子准备被改造。
过渡语:今天我们要学唱一首新的歌曲,有关建筑工地上旧房子被改造的事情。不过在唱之前,我们要先把歌词记住,有一点难度哦!行不行?
二、学唱歌曲(理解歌词内容,熟悉音乐旋律,通过加入衬词伴唱,激发幼儿兴趣,尝试跟着节奏演唱。)
1、建筑工地在改造旧房子的时候会先用到什么机械?他有什么用处呢?
机械一:推土机
小结:推土机的用处是:推倒那座墙,推倒那座墙,推土机力气大,推倒那座墙。
1)教师范唱。(我把这句话唱到歌曲里面好吗?)
2) 我来帮助推土机推墙,你们来帮我加加油!(我帮推土机推墙的时候你们给我加加油好吗?加油的词有哪些?)
3)墙推倒了没有?听!什么声音?(哗啦啦啦 哗啦啦啦 哗啦啦啦啦啦)
4)合着音乐,我们把这件事完整的唱一遍,你们给我加加油好吗?
过渡:推土机把墙推倒了,接下来谁要来工作了?(ppt1)
机械二:大吊车
1)我把大吊车的工作唱到歌曲里好吗?铲起一堆土,铲起一堆土,大吊车力气大,铲起一堆土。
2)记得要给我加加油!
3)交换角色。(你们来帮助大吊车,我来给你们加加油)
过渡:有了你们的帮忙泥土都马上铲好了,最后要请谁来帮忙了?)
机械三:大卡车
1)分三组尝试。(把大卡车的`工作唱到歌曲里,还要记得给大卡车加加油哦!)
2)哪组先来表演,他们表演的好吗?说说你的理由。
小结:要合着音乐,还要加上加油词,大卡车才能力气大,运走那么多泥土哦!
(体验演唱的多种形式,感受歌唱的快乐)
三、集体演唱(感受演唱歌曲过程中的快乐)
1、师幼合作演唱。(教师唱前面机械的工作,幼儿来加油)
2、师幼交换演唱。
3、幼儿分组演唱。
大班教案 篇3
目的:
1、享受听的乐趣
2、认识马及斑马的外形,了解其生活习性
3、知道斑马斑纹的作用
4、享受的乐趣
5、认读“斑马”
准备:
马的录象带,录音带,黑色和白色纸条,黑色和白色的马的外形
大背心塑料袋,双面胶,斑马图片,字卡:斑马
过程:
一、认识马
幼儿半圆形坐好,教师引入主题
1、“小朋友,你们见过马吗?他长的什么样子?让我们一起去看一看吧!请大家认真看,仔细听。”
2、幼儿描述马的特征。
师:“小朋友,马最漂亮的是哪里?马还有什么?”
“马喜欢吃什么?生活在哪里?”
“现在有一些马和人类作了朋友,他们住在哪里?”
马是怎样睡觉的,当有敌人来时,他会怎样?对,所以马是勇敢的动物。”
二、幼儿探索,认识斑马
1、师:“小朋友,今天老师就有两位马朋友,小朋友看看,他们是什么颜色的?他们想请小朋友为他门打扮打扮,老师这里有两种纸条,都是什么颜色的?请小朋友动脑筋想一想,应该用什么颜色的纸条打扮白马,用什么颜色的枝条打扮黑马,想好了就快开始吧!”
2、幼儿粘贴纸条,教师指导。
3、师:“大马好漂亮啊,小朋友看一看,现在大马象什么动物。
教师出示斑马图片,字卡,认读。
观察斑马:“斑马和马的生活习性都差不多,喜欢和大家一起生活在草原上,喜欢吃草。而且斑马能够生活在非常非常热的非洲草原上,马可做不到,他只能生活在不冷不热的.温带草原,请小朋友仔细观察一下,斑马的身上和马比,有什么不一样的地方呢?”(有斑纹)
三、讲
1、师:“有一只小斑马叫斑斑,在他的身上就发生了一个,的名字就叫:斑纹真有用。请小朋友仔细听,发生了什么事。”
2、教师讲
3、中间提问:请小朋友猜一猜,斑马会用什么方法让狮子不追他们了?
4、结尾提问:小朋友,里斑马用什么办法使狮子不追他们了?
小结:开始斑斑不喜欢自己的斑纹,因为不好看,后来斑纹这么有用,他又高兴了起来,小朋友,如果你是小斑马,你喜欢身上的斑纹吗?
四、做斑马
师:“老师也喜欢,所以老师要变身了,请小朋友闭上眼睛数十个数,看看老师变成了什么?(小斑马)下面让我们一起来做小斑马好吗?注意小朋友看,老师的斑马服是什么作成的。
?(塑料袋)黑色的塑料带上沾的纸条是什么颜色的?一会在作的时候,小朋友要象小斑马那样团结友爱,互相帮助,还要保护环境的卫生,把不用的废纸放回小箱子里,能做到吗?好,我们开始吧!
幼儿制作,教师指导。
五、:斑马与狮子
幼儿带上头饰,教师:“小斑马们,我们要到草原上去散步了,如果遇到狮子我们该怎么办呀?(跑来跑去,让他头昏眼花),对,大家要做勇敢的斑马,看到狮子来了千万不能慌张,要在他身边跑来跑去,利用我们的斑纹让他头昏眼花。好我们出发吧。
教师扮演狮子上场,也可幼儿扮演狮子再玩一遍,模仿斑马跑活动自然结束。
大班教案 篇4
游戏目标:
1、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的`快乐。
2、引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
3、锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
游戏准备:
短皮筋、长皮筋若干
游戏玩法:
引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
(1)结合民间童谣《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)
(2)三位幼儿子撑起根皮筋,让幼儿自由探索皮筋的多种跳法(单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等)。
(3)通过民间游戏"跳格子",引导幼儿探索并练习跳皮筋多种方法。
大班教案 篇5
现在的孩子都是“4.2.1”家庭,培养孩子的责任心很重要。孩子表现出许多问题不尽人意。比如:有些孩子在喝完水后,将水杯随手一放,下一次喝水时找不到杯子了;自己玩的玩具弄的乱七八糟;孩子不认识自己的东西;每天都有丢东西的现象;孩子不会整理自己的物品,自理能力差;孩子自己的衣服也不会叠,即便叠了,放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培养、责任心的培养是很必要的。我园提倡老师们用“五常法”管理班级,其中就有“常整理”。把这种理念引入孩子们的日常生活中,通过孩子自己整理与归类,形成良好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果,并从中受益。
[活动目的]
通过孩子自己整理与归类,形成良好的分类、整理习惯。
[活动准备]
每个孩子的小书箱、纸板、刻刀、小盒子
[活动过程]
天早上孩子们来园后,我们给孩子批完昨晚的绘画作业,让他们自己粘贴到作业栏里。有几个小朋友说:“我的胶棒找不到了。”(活动开始了)
幼儿甲跑过来说:“老师,我有胶棒,就是还没有找出来。”
师问:“为什么找的这么慢呢?”
幼儿乙说:“我的胶棒在最下边,拿的时候就很难拿。”
幼儿丙说:“我把箱子里的东西都翻了一遍还是没有找到。”
聪明的幼儿丁好像是看出了原因:“是因为我们的箱子里太乱了。”
师(引出问题):“怎样才能让小朋友又快又准确的拿出我们想要拿出的东西呢?”
孩子们展开了讨论:有的说:“我们把东西摆整齐了”有的说:“我们把大的东西放在一边,小的东西放在一边。”还有的说:“把胶棒放到上面就好找了。”其中一个孩子说:“我知道了,把箱子摆的整整齐齐的就好找了。”……
师:“怎样摆才算是整齐呢?”
我们又让孩子们进行讨论,孩子们踊跃发言,但符合问题的很少。我反思了一下,原来“整齐”只是个抽象的含义,孩子不了解这个词的具体内涵,自然解释不到点子上,于是我选择了一种适合孩子的具体形象的方法来让孩子理解。
孩子进行整理尝试,经过一段时间的.忙碌,孩子们能将小书箱整理的比较整齐。孩子们对整齐有了初步具体的认识。在整理的过程中,孩子们整理出了很多废品,还整理出了许多别人的东西,在活动中,也学会了舍弃,做到了诚实。他们成功了,孩子们都高兴的跳起来,因为是他们自己的成绩,他们共同努力的结果,他们体会到了成功的喜悦。
看到孩子们的成功,我也感到高兴。我想将问题有更深层次的发展,于是,我提出了新要求:
师:“怎样让你的小书箱摆放更合理,一下子就能找到你要找的东西呢?”
幼儿甲:“把大的书放在下面,小的东西放到上面。”
乙:“把大的放在一边,小的放在一边。”
丙:“把小的东西放到边上。”
师:你试试拿出你的《幼儿用书》!
孩子在实际操作中发现,从箱子里拿出东西,就会把原来的摆放弄乱。
师:“怎样才能使箱子里的东西不乱,而且又容易拿出呢?”
幼儿:“把象铅笔、橡皮、小刀一样的东西分着放。”
师:“怎样分开呢?”
幼儿:“里面放块木板。”“我有个好主意,放硬纸板也行!”“里面放个纸盒。”“把工具放在盒子里就不乱了。”……
孩子说到了“工具”,我就和孩子们一块讨论箱子里的东西哪些是工具?还和孩子们一起把箱子里的东西进行了分类,经过讨论孩子们把箱子里的东西都分清楚了。
师:孩子们,试试整改一下自己的小书箱,让你的东西摆放整齐而且拿东西还不乱!
我给孩子们提供了纸隔板和小盒子,孩子们根据自己整理的情况选择了合适的材料,对自己的小箱子进行整改……在孩子设计、制作的时候,我注意到了孩子的需要,在孩子需要时我应该给予的技术上的帮助。经过努力,有的孩子在箱子里放个小盒子,将工具放在里边;有的孩子隔放块纸板,将工具放在另一边。任务完成的相当不错。
我又提出了新的问题:“怎么能够让你箱子里的东西一目了然,不用打开箱子就知道怎样摆放呢?”
这时幼儿都认真思考起来……
康康说:“我们可以画下来,贴在箱子外面,小朋友看见就知道了。”
琪琪说:“我们可以设计一些标志,贴箱子外面。”
我肯定了孩子们的想法,用绘画的形式记录下来,做成标志。孩子们根据自己箱子里的摆放情况开始设计标记……孩子们对于标志的设计都很投入,孩子们设计完后我们共同讲评设计结果并进行装饰和粘贴。
通过整理、改进,孩子们的物品一目了然,孩子们也觉得这样放东西时方便多了。孩子们对这样的活动比较容易接受,而且这个过程全部是经过孩子讨论而得出的结果,所以孩子们的印象也比较的深刻,也知道去遵守这个规则,根据小标记取放物品。
孩子的问题无小事,让孩子主动参与活动,孩子在活动中是愉悦的,积极主动的。把“球”抛给孩子,引导孩子去思考、去寻求答案,这才是我们想要得到的。
大班教案 篇6
活动目标:
1.欣赏绘本画面,感受作品呈现的色彩和布局之美。
2.运用图画拓印的方式,大胆创作表现雨天的色彩之美。
活动过程:
1.师:你们喜欢雨天吗?为什么?
幼:不喜欢,不能出去玩;喜欢,能给车洗洗澡;喜欢,还能溅出水花。
(这样的导入贴近幼儿的生活经验,雨天是幼儿非常熟悉的事情,他们各抒己见表达着自己对雨天的感受。)
2.师:你们有没有观察过雨天的天空啊?
幼:天空黑黑的(教师回应:天空黑黑的这时就要下雨了);黑色和灰色的(教师回应:这是有变化的天空);
3.师:这里有黑色、白色颜料和水,请你画出雨天灰蒙蒙的样子。幼儿在操作的过程中,师:今天试试在湿的纸上画画是什么样的,灰色是怎么变出来的?白色颜料还没用的你试试看。
(这个环节中,教师并没有事先交代怎样画出天空灰蒙蒙的样子,根据幼儿当时作画的表现来提示引导幼儿,请没有用到白色颜料的小朋友试试,这样幼儿很自然的发现了怎样画出来灰色。不需要刻板的教幼儿画出灰色的方法,幼儿在自己的动手操作过程中知道黑色和白色在一起会变成灰色。)
4.师:你画出来了吗?你是怎么画出来的?
幼:画出来了,先用一点黑色再用一点白色加上去;先用白色再用黑色;
师:现在我们知道黑色加白色就会变出灰色了。
(有时稍有一点的不同便会引起幼儿的争论,但是这里老师却用总结的话语将幼儿的争论化解,点出灰色就是将黑色和白色颜料混在一起。)
5.师:加了水后天空会变成怎样?
幼:淡了。
6.师:今天我们知道水可以让我们的天空变得淡了。你看到灰蒙蒙的天空,你的心情会怎么样呢?
幼:我的心里没有彩虹了;心里不开心了。
7.播放音乐教师讲故事,师:小黄是谁啊?幼:雨伞。
(教师很会运用音乐的衬托,让大家仿佛从灰蒙蒙的心情变成了多彩,音乐的渲染很容易让大家产生共鸣。)
8.师:为什么小黄说雨天是鲜艳的呢?
幼:因为有很多种颜色的.雨伞在一起。师总结:原来是这么多颜色都是小黄的朋友,它们都是雨伞。
9.师:你看到了什么颜色?
幼:蓝色、黄色、绿色、红色、蓝色。
10.师:有没有好听的词可以说一说这么多颜色?
幼:五彩的、五颜六色。
师:我来教你们一个好听的词“色彩缤纷”,说说看。怪不得小黄说雨天是鲜艳的呢。
(这里老师将幼儿的原有经验进一步提升,丰富幼儿的词汇“色彩缤纷”。)
11.师:你喜欢那幅画?为什么?
幼:我喜欢那幅画,很多雨伞把一幅画铺满了。
师:雨伞和雨伞之间怎么样?
幼:遮住了。
师:这两把伞遮在一起了,我们叫遮挡。
(这一环节教师将两雨伞的位置关系无形的渗透给幼儿,一个简单的问题“雨伞和雨伞之间怎么样?”从而点出遮挡关系。)
12.师:这些雨伞走在哪里? 幼:小桥上。
师:它们是怎样走的? 幼:一个跟着一个。
师总结:它们就像排队一样,有的走在一起了。
师:谁走在了一起啊?
师总结:有规律的排队就是一种美。
13.师:为什么喜欢这幅?
幼:三个走在一边,三个走在一边。
师:这圆形场地谁和谁走在一起?
有的分开走,有的走在一起,也是一种美。
14.师:红黄蓝是三原色,它们手拉手会变出许多颜色,你想让你的雨天变得美吗? 幼:想。
15.师:选一个适合的位置,小黄来了。(教师在前面师范怎样画出雨伞)
请幼儿到前面操作,用手腕转一转,小蓝也来啦。
师:我想找个小蓝的好朋友在它边上,靠在一起。(幼儿操作)
师:你的小桔在小黄的哪里?
16.幼儿集体操作,音乐停时放下棉球回到座位。(幼儿在操作的过程中教师随时观察指导幼儿画雨伞的方法)
17.展示作品,你最喜欢哪一幅?
幼:我喜欢颜色丰富的那一幅。
师:你还喜欢哪一幅的组合呢?请作者介绍,你的画是在哪里?在花园里小紫会说些什么话呢?
18.师:你们的画里有没有故事呢?幼:有故事。
19.欣赏范画,师:看哥哥姐姐请来了谁帮忙?对他们请来了记号笔。他们都添上了什么?
幼:火车,雨伞的骨架。
(这一环节中教师进一步拓展幼儿的认识,可以在画好的画上添画,丰富幼儿对美的感受。雨伞带着小朋友坐上了动车去玩,还给雨伞添画上伞的骨架等等,画其实是会说话的。)
20.这些画你们喜欢吗?等会也请你们添上你们想画的东西。
(活动最后给幼儿一个开放式的无限遐想,让幼儿自己在作品上添画,充分展现幼儿的个性,活动很自然的结束了。整个活动给我以自然的感受,由浅入深让大家对雨天有了重新的认识,雨天也是色彩缤纷的。)
大班教案 篇7
【设计意图】
随着0-3岁婴幼儿教育的深入开展,家长与孩子共同参与、双向互动的亲子活动是帮助家长了解宝宝的在园表现,同时也是家园沟通的良好纽带。制作“树叶宝宝”这一活动,力求通过多元途径,让幼儿在活动中动手、动脑、开发潜能。
【活动目标】1、培养家长跟宝宝的'合作能力;
2、让家长协助教师培养宝宝独立操作、敢于尝试的自信心。
3、通过操作,让家长和宝宝感受过程所带来得愉悦情感。
【活动重点】让家长自觉做到,在做完自己的环节以后,对孩子动手操作环节只指导不包办。
【活动难点】宝宝能把家长剪好的眼睛、嘴巴揭开贴到叶面适当的位置。
【活动准备】1、活动前与家长作好联系工作,争取宝宝的父母来参加活动;
2、《小树叶》《动一动》音乐;
3、足够的树叶、剪刀、红、黑两色即时贴,按组别分配好待用;
4、范例“树叶宝宝”一副。
5、活动室内场地准备:圆形座次,小组操作座次。
【活动过程】(一)培养自信的我。让宝宝向大家介绍自己:我叫***,今年多大,我是一个小*(性别)孩,希望大家喜欢我!
(二)欣赏音乐《小树叶》,提书问题引入活动。
1、教师介绍歌曲中的树叶宝宝很勇敢、很可爱,可是树叶宝宝到底长什么样子呢?(请小朋友自由回答)
教师出示树叶宝宝范例并小结:树叶宝宝有两只眼睛、一个小嘴巴。下面,就由宝宝跟家长一起做树叶宝宝。
2、讲解活动规则:家长负责用准备好的材料(运用剪刀时要注意安全),剪出树叶宝宝的眼睛和鼻子,然后由宝宝自己把眼睛跟鼻子粘贴在树叶上,一起做漂亮的树叶宝宝,比比看谁的做的树叶宝宝最漂亮最多。
3、宝宝带家长自由落座,教师按组分发活动材料。
4、活动中,宝宝的粘贴环节会出现这样那样的问题,教师注意家长的指导方法,禁止家长代替粘贴;教师及时表扬配合默契、遵守活动规则的家长跟宝宝,还有创造性粘贴做法的宝宝。
5、活动结束:指导家长跟宝宝一起清理活动现场并收集作品;然后让宝宝选一件作品送给家长,并让家长带树叶宝宝跟自己一起随教师播放的音乐《动一动》做动作,活动结束。
大班教案 篇8
活动目标
1、能辨认维吾尔族、蒙古族、朝鲜族、藏族。
2、初步了解维吾尔族、蒙古族、朝鲜族、藏族的生活习惯和民族特征,感受他们文化风情。
3、用自己喜欢的方式进行艺术表演活动,体验节日的快乐。
4、大胆说出自己的理解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
教学重点、难点
教学重点是:让孩子知道中国有多少个民族
教学难点:不同民族的不同特点以及他们的风俗习惯
活动准备
教学挂图、音乐
活动过程
一、观察
1、教师出示少数民族娃娃或教学挂图,请幼儿认一认他们是什么民族的。
2、说一说这些少数民族的服饰是什么样的,有什么特点。
二、谈话
1、组织幼儿说一说自己是那个民族的,本民族有什么特别的服饰个生活习俗等。
2、让幼儿互相介绍一下知道的少数民族,并说一说各民族的爱好和生活习惯等。可引导幼儿从用的,吃的住得以及喜欢的活动等方面进行介绍。
三、阅读
请幼儿看《幼儿用书》第6-8页,按要求进行阅读的操作。进一步了解一些少数民族的生活习俗。
四、欣赏
1、播放一段或极端民族舞蹈的音乐请幼儿欣赏、
2、各组幼儿互相讨论,说一说自己喜欢哪一段音乐,是什么民族的,为什么喜欢它。可以谈谈自己的感受和看法。
五、展示
1、各组幼儿可选出一段或几段少数民族的舞蹈音乐,互相商量编排舞蹈动作
2、各组幼儿全体或选出代表为大家表演少数民族舞蹈。
3、教师组织幼儿互相评价、
六、大合唱
1、欣赏歌曲《爱我中华》,引导大家说一说歌词的内容。
2、教师组织幼儿边打节奏边跟着唱歌,随磁带里的伴奏乐曲练习大合唱《爱我中华》。
教学反思
本课的学习会让学生更全面的了解,有更深刻的印象。特别是一些在我们生活中经常经历的'活动,而那些少数民族的一些节日虽然不多见,或许更能引起他们的注意。他们还可以亲身体验一下节日中的快乐,学生能够在学习中,了解到祖国丰富多彩的传统文化,是学生自身情感体验的需要,同时更有助于培养学生热爱祖国的深厚感情。
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