美术教案

时间：2023-12-16 10:15:56 教案我要投稿

美术教案精华（8篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案精华（8篇）

美术教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

　　2、尝试用水粉作画。

　　3、增强对冬季周围事物关注。

　　二、活动重点：

　　用水粉的形式表现自己对冬天的认识。

　　三、活动难点：

　　能画出冬天里景物、人物的特征。

　　四、活动准备：

　　油画棒、画纸、范画、水粉

　　五、活动过程：

　　1、谈话，导入活动，引出主题。

　　讨论，教师简单小结。

　　2、提出绘画主题，引导幼儿思考。

　　“今天我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，互相说一说。

　　3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。

　　“请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小朋友用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常漂亮的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。”

　　4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。

　　5、活动结束：

　　请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。

　　在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿发展的关系进行讨论。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了发展，是发展的决定性动力；教学与发展过程既不是两个互不依赖的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存在着复杂的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个十分诱人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动《冬娃娃》是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，教师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。

　　1 、努力寻找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出：“3岁以后的儿童是按照成人的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的……，因此，教师的大纲同时也应该是儿童自己的大纲。”《冬娃娃》的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是教师从幼儿原有水平出发提出的教学自标, 是一个教的大纲。本次活动中,教师在引导讨论范例人物小弟弟时,将该目标变得非常具体又非常有弹性:小弟弟要出门怎样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在分辨人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准,而是从这一具体图像中引发了幼儿对已有经验的`重现。因此，当教师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿创造自己图式最大的安全感。教师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信心百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。

　　2. 将技能与幼儿的经验相联系。

　　幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的生活经验联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，他们的学习就会因不理解，没兴趣而变得被动，有时他们还会拒绝学习。

　　《冬娃娃》中，教师示范蜡笔涂色，其实是提高控制手部肌肉动作的能力和协调性的技能演示。但教师没有把这个涂色技能抽象地告诉幼儿．说：“要用力地涂得均匀，涂得浓”，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息相关的经验联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关心冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的积极性。

　　3．在激发创造中指向最近发展区

　　维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近发展区的教学。怎样才能找到最近发展区呢？那就是我们的教学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓励幼儿的创活性表现。在本次活动中，教师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色配合时，教师立刻表示惊讶地说：“啊！你连米色都知道，这可是许多大人也说不出的呀！” 又一次是教师为手套划分色块时少划了一块，她没有立刻补上，而把表现的机会留给了幼儿。她用一种犹豫的口吻说：“呀！少了一块，两块米色要连在一起了！”一位幼儿立刻说：“中间再挤过去—块！”老师说：“真的，你可救了我了！”这两个并不明显的细节，都被教师不失时机地抓住，变成了鼓励幼儿努力超越的契机。教师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物朋友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，教师一直在不断地寻找幼儿创造的那些她从未演示过的图像，并把这些图像及时介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠……，在活动结束的时候，幼儿在教师的引导下又进一步观察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的,能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。也许有人会觉得教师对幼儿认识米色有点小题大做, 幼儿画的那些动物远比教师画得差，甚至让幼儿帮助教师填色还会降低教师的威信。可正是这一教学过程体现了教师在为幼儿创造主动学习的良好氛围,使幼儿不是跟着教师重复已经获得的经验，而是在不断地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老师,从中体会到获得成功的乐趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师,相反,他们与教师更亲密了。这一切使教师从幼儿的真实表现中进一步了解了他们在想什么、喜欢什么、需要什么。

　　这样，教师才有可能把教学建立在幼儿的最近发展区。

　　这个教学活动，也给了我们进一步的启发。我们的教学工作的确常常不能达到维果斯基所提出的那种好的教学境界，其主要原因不是教材不够新，也不是教学形式不够别致，而是教师和幼儿是处于完全不同发展水平的人，教师并不能真正地完地了解教育对象。这就使我们的教学过程和幼儿的发展过程常常不能一致。怎样找到通向理想教学境界的思路呢？维果斯基曾指出，幼儿园编制的大纲应该按照能引导儿童达到一定目的的体系来编制，而且每年要沿着向目标迈进的道路上跨出一定的步伐……大纲实施的次序又应符合儿童感情丰富的兴趣的和与一般要领相联系的思维特点。如果我们能在教学中努力去创设一种开放式的教学情景，每一次都去认真地了解幼儿，把幼儿的不同表现贯通起来，找到一些规律，并将它们作为设计、组织、评价和改进教学的依据，那么，我们的教学在适应和推动幼儿的发展上就可能做得更好一些。

美术教案篇2

　　【活动目标】

　　1、学习用手指点画的方法表现桃花。

　　2、能保持画面整洁，与同伴协调合作。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　调好的粉红色颜料，桃花树操作纸，湿毛巾。桃花图片。

　　【活动过程】

　　一、出示桃花图片，幼儿欣赏，引起兴趣。

　　提问：桃花是什么颜色的?一层有几片花瓣?

　　二、示范手点画表现桃花的方法。

　　师：欣赏完桃花后，大家都知道桃花是粉红色，每层有两遍。那今天我们来学习手指点画画桃花的方法。

　　1.示范：在操作纸上桃花树的树枝上用手指蘸上粉色的颜料，点出五个花瓣，每个花瓣围成圈，这样一朵桃花就出来了。

　　2.引导幼儿表现桃花时，可以有大有小。

　　提问：桃花有大有小，那我们应该怎样表现大小不一的桃花呢???

　　三、幼儿作画，老师知道。

　　幼儿作画时，老师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿掌握桃花的表现方法，鼓励能力强的幼儿大胆表现，丰富画面。

　　四、欣赏评比幼儿作品。

　　活动反思：

　　春天是一个五彩斑斓的世界，小草发芽了、花开了、柳条儿绿了，大地焕然一新------在这个春暖花开的季节，我们开展了本次美工活动《桃花开了》，希望孩子能在制作桃花的过程中进一步感受到春天的美，同时也能在捻揉纸团的过程中发展幼儿的'小肌肉动作。

　　为了让孩子们对桃花有一个初步的认知并且对制作桃花感兴趣，我们预设了活动前带孩子去校园观赏桃花的环节，但是可惜的是由于活动前连日的下雨，树上的桃花都谢了。所以我只能改成了活动前让孩子们观赏美丽桃花的图片，尽管没有看真正的桃花那么真实，但是孩子还是很兴奋，而且图片更利于幼儿近距离的观察桃花。

　　欣赏完桃花，初步认识了桃花之后，就要开始激发幼儿制作桃花的兴趣了。原教案上是用真的树枝，幼儿将制作好的“桃花树”插入到沙箱里，打扮“花园”。我尝试了一下，发现用胶水(因为没有糨糊)把皱纹纸的小团粘贴上去不好粘贴，所以本次活动我们改成了在印有桃树的操作纸上进行粘贴活动。

　　首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激发了幼儿制作的兴趣。孩子们在赞美桃花的同时也表示自己也想制作美丽的桃花。

　　接着便是本次活动的重点，了解掌握制作桃花的过程。由于有些孩子早就已经发现我办公桌上的制作材料了，当我问到“你们知道这么漂亮的桃花是怎么制作出来的吗?”时，田雨涵他们就说“是用皱纹纸做出来的”。当被问到“长长的皱纹纸怎样才能变成圆圆的桃花”时，孩子们也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。

　　在简单教授了制作方法后，就到孩子们自己动手操作探索的环节了。而作为一个美工操作活动，事先的准备工作一定要充分。因为本次活动主要是练习捻团、粘贴的技能，所以需要教师为幼儿准备好剪好的长条形粉色皱纹纸、胶水、抹布，印有桃树枝的操作纸。虽然有了充足的物质准备，但是在活动过程中还是有个别孩子出现了争抢材料的现象。如有些孩子喜欢把皱纹纸都捏在自己手里，他们总觉得谁先抢到就是谁的，缺少分享意识。通过教育，孩子们很快就有了改善。还有一些孩子喜欢把一组上一盆的胶水放在自己身边，这就导致了别的孩子没有胶水用了。考虑到一组上一小盆胶水确实不便于所有孩子取用，所以我又每组增添了一盆胶水，并且规定邻近的几个孩子一个共用一盆胶水。

　　所有问题解决后，在老师的巡回指导下，孩子们也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子们的作品零时布置在了作品墙上，然后让孩子们互相欣赏同伴们的“桃花树”，让他们在欣赏中找出自己最喜欢的作品。在这一过程中孩子们都很积极踊跃的参与到了“谁的桃花树最漂亮”的讨论中来。孩子们互相欣赏的同时其实也是一个取长补短的过程。

　　活动结束后，回想整个实施过程，我运用了提供问题情境——激发幼儿的制作动机——引导幼儿探索的教学策略，强调充分发挥幼儿的主体性，通过幼儿自身的探索，在制作过程中提高幼儿自己学习的能力。同时在让幼儿自己探索的过程中，我也不忘适时引导，如当他们通过自己的探索还找不到解决问题的途径时我及时地介入，给予幼儿技术上和精神上的支持，帮助幼儿树立对美工活动的信心。

　　本次活动目标完成较好，幼儿参与的兴趣较高，看着自己的作品布置到墙上，幼儿都很开心，变得更自信了，更加喜欢美工活动了。

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、运用颜色和图案间隔排列的方法对称装饰鳞片。

　　2、体验相互关心、相互帮助的快乐。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　1、在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼，幼儿人手一张半圆形纸。

　　2、鱼鳞范画三张，纸制小鱼（作教具）三条。

　　活动过程：

　　1、情景导入

　　小鱼的生日到了，美人鱼问小鱼需要什么礼物。黄色小鱼看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞，就说：“要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞，那该多好呀！”美人鱼就取下一片鱼鳞送给它。

　　2、欣赏讨论

　　A、讨论：鱼鳞上的颜色是怎么排列的？

　　B、桔黄色小鱼也想要，美人鱼也送它一片。这片鱼鳞和刚才的那片有什么不同？除了颜色不同，还有什么不同？（排列方法不同。）

　　C、粉红色鱼也想要美人鱼送给它一片。这片鱼鳞的颜色是怎么排列的？图案的排列又有什么规律？

　　3、鼓励独创

　　A、美人鱼把身上的鱼鳞全送给了小鱼，小鱼们就商量着要帮助美人鱼穿上新装。

　　B、及时发现幼儿富有创意的间隔方法，启发幼儿尝试多种排列方法。

　　展示作品，请幼儿将自己装饰的鱼鳞粘贴在大鱼上。

　　活动反思：

　　首先，活动一开始，教师就创设了优美动人的故事情境，符合幼儿爱想像的心理特点。接着，教师在组织幼儿观察、讨论范例的过程中，采用不同的.故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化，使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中。最后，当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的情绪达到了高潮，体验到了助人为乐的美好情感，顺利实现了教育目标。

美术教案篇4

　　教学目标

　　1、学会捏小泥人的一般方法。

　　2、培养动手能力与合作精神。

　　3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

　　重点

　　在活动中掌握捏小泥人的方法。

　　难点

　　想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

　　教学准备

　　因地制宜，就地取材，各种黏土。

　　教学方法

　　体验与讨论相结合，探究式方法。

　　板书设计生动的小泥人

　　骑鸡娃陕西安寨

　　踏青北京

　　击鼓说唱佣汉（夸张、诙谐）

　　制作要求：大胆、生动、夸张）

　　教学过程

　　一、走进教室看一看

　　1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

　　教师提问：你看到了什么？

　　2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

　　教师小结并揭示课题。

　　二、做个泥人试一试

　　1、师生一起随意捏个外形。

　　教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）

　　2、指名展示，师主共同调整。

　　三、捏捏泥人动一动

　　1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

　　2、师主同做“小泥人的体操”。

　　3、教师提问：你是怎样让你的'小泥人做不同的动作呢？

　　教师小结捏泥人动态的要求。

　　四、美化泥人乐一乐

　　1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

　　提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

　　师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。

　　2、师主共同美化自己的小泥人。

　　3、指名展示，师主共同点评、调整。

　　五、合做泥人玩一玩

　　1、课件展示一组小泥人的图片。

　　教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

　　2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

　　3、小组合作表现。

　　六、展示泥人评一评

美术教案篇5

　　一、活动重点难点：

　　1、重点：画出各种果宝宝的特征及不同姿态。

　　2、难点：大胆表现果宝宝的不同姿态变化。

　　二、活动目标：

　　1、喜欢画画，体验绘画的乐趣。

　　2、学习画出各种果宝宝的特征。

　　3、大胆想象，表现出果宝宝的.不同姿态变化。

　　三、活动准备：

　　1、自制的果宝宝若干个，请贴一个，范画用的纸一张。

　　2、油画棒、纸每人一份。

　　3、音乐磁带（开火车、跳舞）。

　　四、活动过程：

　　（一）语言诱导，引出课题：

　　1、师：（出示请贴）孙老师收到苹果宝宝寄来的一封请贴，秋天来了，果宝宝为了庆祝丰收，要开个舞会，邀请我们小朋友参加。（幼儿和老师开火车进活动室）

　　2、师：哟，舞会开始了，舞会上会有谁呀？还有哪些果宝宝还没有来？

　　（二）示范讲解：

　　1、师：你想请谁来跳舞呢？（幼儿回答后，教师示范）引导幼儿说出是怎么跳舞的？

　　2、师：你还想请谁来跳舞，穿什么衣服呢？

　　3、师：苹果宝宝，香蕉宝宝会跳这样的舞，西瓜宝宝呢？还有梨子宝宝呢？你想请谁来跳舞呢？（根据幼儿回答）

　　（三）幼儿作画：

　　1、引导幼儿画出各种果宝宝的特征：身体大，四肢小。

　　2、大胆想象，表现出各种果宝宝的姿态。

　　3、注意画面安排（添画小草、花、太阳等）

　　4、随时提醒幼儿养成良好的绘画常规。

　　（四）讲评：

　　1、让幼儿相互欣赏，向同伴介绍：请哪些果宝宝来跳舞了？

　　2、师：我们一起和果宝宝来跳舞吧！（请幼儿把画拿在手里）

　　3、在音乐声中跳舞结束本次活动。

美术教案篇6

　　活动目标

　　1.学习线描画基本技能直线分区，并能用喜欢的各种点、线装饰漂亮的.落叶。

　　2.在线与点的游戏中，喜欢画线描画。

　　活动准备

　　1.课件-图片：1-59划线

　　2.拾取各种落叶，记号笔、黑色碳素笔。

　　教学具图片

　　活动过程

　　1.欣赏落叶：枫树叶；银杏叶。

　　2.请幼儿观察落叶叶面。

　　并请幼儿说一说自己发现了什么？

　　引导幼儿观察叶子上的叶脉。

　　3. 出示图片：树叶，观察叶脉。

　　教师讲解叶脉像直线，像叶脉那样将画分开区域的方法叫“直线分区”。（大概理解意思就好）

　　4.请幼儿画出自己喜欢的落叶。

　　根据幼儿的差异提出不同的要求，也可让部分的幼儿将叶子描边。

　　教师指导重点：像叶脉那样直线分区，每个区域里画一种纹样。

　　5.欣赏评价：提问：落叶画为什么漂亮，哪里稍稍改动一下会更好？

美术教案篇7

　　活动目标：

　　1.能有感情的朗诵诗歌.

　　2.感受诗歌的韵律美,激发幼儿创作的欲望.

　　3.提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力.

　　4.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5.培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　家乡风景的背景图一张,家乡风景光盘一张,儿歌录音带,画笔,绘画纸.

　　活动过程：

　　一、出示背景图,请幼儿观看.

　　1.老师:小朋友们,看这儿的风景美不美呀?

　　幼儿:美.

　　老师:上面都有什么呀?

　　幼儿:太阳,山,河水等.

　　老师小结:这是一副美丽的风景图,上面有太阳,山,河水,小船,树木,花草.可真漂亮!

　　2.老师:老师这儿有一首儿歌,说的就是图上的风景,让我们一起来欣赏吧!

　　播放儿歌录音.

　　3.对照背景图,学习儿歌.

　　二、播放光盘,续编儿歌.

　　1.老师:小朋友们,儿歌里的'家乡可真美.下面,随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧.(观赏光盘)

　　2.老师:看看,老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色.想不想自己创编进儿歌里呀?

　　幼儿:想.

　　3.鼓励幼儿大胆创编儿歌.例:

　　绿笔画个大大伞,那是一棵树.

　　红笔画几个圆圈圈,那是大冬枣.

　　4.将幼儿编的儿歌小结.并总结一下每种物体的形状和颜色,进而对各种颜色进行复习和巩固.

　　三、绘画儿歌内容.

　　1.老师:小朋友们,我们的家乡可真美呀.给我们的家乡画张像吧.

　　2.幼儿绘画,老师巡回指导.

　　3.作品评析,欣赏.将其张贴于美工区,举办"我的家乡美"小画展,并邀请小班幼儿欣赏.

　　附儿歌：

　　我用画笔画家乡

　　小画笔,真好看.

　　红,黄,黑,白,绿,

　　紫,褐,橙,青,蓝.

　　红笔画太阳,一个圆圈圈.

　　蓝笔画小河,三条弯弯线.

　　褐笔画个小片片,那是小帆船.

　　黄笔画个大三角,那是一座山,

　　各种画笔一起画,

　　那是家乡大花园.

美术教案篇8

　　活动过程：

　　（一）通过故事《秋娃娃的礼物》启发幼儿的想象。

　　1、教师讲故事：秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞呀，看见枫树妈妈，它拿出了红画笔，围着枫树妈妈转呀转呀，枫叶变红了，枫树妈妈换上了红衣裳（出示红枫叶）；它看见了银杏树妈妈，就拿出黄画笔，围着银杏树妈妈转呀转，银杏树叶变黄了，银杏树妈妈换上了黄衣裳（出示银杏叶）。绿衣服送给松树妈妈，桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈（出示桔黄色梧桐树叶）……。秋娃娃飞呀飞呀，大树妈妈都换上了新衣裳。

　　2、教师提问：秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么？你们愿意帮助秋娃娃，给大树妈妈穿上彩色的'衣裳吗？幼儿回答。

　　（二）引导幼儿通过添画彩色的树叶，给大树妈妈穿衣裳。

　　教师：我们怎样给大树妈妈穿上新衣服昵？你想让树叶娃娃变成哪些

　　颜色？（启发幼儿给大树妈妈画上各种颜色的树叶）；给树叶娃娃涂颜色时要先画好树叶轮廓再均匀地涂色，不要涂到线外面，涂好一片再换颜色。树叶要靠近紧大树妈妈。比比看，谁给大树妈妈穿的衣服最漂亮。

　　（三）幼儿作业，教师巡回指导。

　　1、鼓励个别能力较差的幼儿大胆使用颜色及均匀涂色。

　　2、提醒能力强、速度快的幼儿多画些树叶娃娃，靠紧大树妈妈。

　　（四）展览幼儿作业，供幼儿欣赏。

　　让幼儿看一看，说一说哪棵大树的衣裳颜色最漂亮，涂色最均匀。

　　活动目标

　　1、引导幼儿大胆地选用多种颜色在树干上添画树叶，继续培养幼儿对色彩的兴趣。

　　2、发展幼儿的想象力。