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美术教案

时间:2023-12-17 14:45:16 教案 我要投稿

美术教案汇总(10篇)

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的美术教案10篇,希望对大家有所帮助。

美术教案汇总(10篇)

美术教案 篇1

  教学目的及要求:

  1。学习用长线、短线、螺旋线和波浪线等画出爸爸、妈妈头发的特征。

  2。尝试用各种颜色交替画不同的线,发现不同的色彩碰在一起产生的变化,感受色彩的美。

  教学重点:

  引导幼儿学习画长线、螺旋线和波浪线。

  教学难点:

  螺旋线的画法。

  教学准备:

  1。各种人物头像图片若干,有关发型的图片5————10。

  2。棉签、颜料、调色盘、画有头轮廓的纸人手一份,抹布若干。

  教学过程:

  一、开始部分:

  1。听音乐律动,稳定幼儿的情绪,准备上课。

  2。幼儿欣赏不同的发型。(小朋友们,我们一起去欣赏一下发型屋吧)

  二、基本部分:

  1。 不同的头发样子我们叫做发型。小朋友们在发型屋里都看到哪些漂亮的发型?

  引导幼儿自由回答并用手画一画。

  2。小朋友的头发分别是什么样子的?(边描述边用手画一画)

  3。老师的头发又是什么样子的?该怎样画?请大家试一试。

  4。出示发型范例图片。

  (1)图片上的叔叔、阿姨的发型是什么样子的`?

  (叔叔的头发是短短的,阿姨的头发是长长的,有波浪形的、 有一卷一卷的、 有直直的 )

  (2)说一说你的爸爸妈妈的发型是什么样子的?(分别用手画一画)教师小结:爸爸的头发是短短的,我们可以用短短的线条来表现。妈妈的头发一般比较长,有的直直的,有的弯弯的,还有的一卷卷的,我们可以用直线波浪形和螺旋形来画,真漂亮。小朋友知道这是用什么画的吗?(认识棉签)

  5。讨论学习设计方法。

  (1)启发、想象。

  今天,我们来为爸爸妈妈设计发型好吗?你想给他们设计什么样的发型?用什么样的线条来画?请你试一试。(书空练习)

  (2)讨论绘画的方法。(那我们一起看看头发该画在什么位置)①在设计发型前,应该先知道,头发长在哪里?梳头发的时候,我们会把头发往哪边梳?(哦,前面、两边和后面都有头发。)

  ②头发是什么颜色的?(黑色的)现在的理发师会把头发染成什么颜色的?(红、黄等)你给爸爸妈妈设计的发型是什么颜色的?

  6。幼儿尝试用棉签画头发。(请幼儿尝试画头发)

  7。教师讲解并示范用棉签画各种头发。

  (1)我们要设计好该画什么发型。爸爸的是短发,妈妈的头发是长长的有直线的、波浪形、螺旋形。

  (2)选好颜色。(设计好发型的颜色)

  (3)使用棉签作画小朋友要真确拿棉签,蘸颜料时注意不要蘸得太多,以免弄脏画面,如果你要用两种颜色,换颜色时先放回原处,在另一个盘子里拿棉签进行画。

  (4)画时注意:头的两边、前面都有头发,爸爸的头发我们让它从头皮往上长,妈妈的头发我们我们让它从头皮往两边长。

  8。幼儿进行绘画创作活动。

  ①认识绘画工具,学习使用方法。换颜色的方法?(放回原处,在另一个盘子里拿棉签。)

  ②桌子上有什么颜色?用这些颜色让你的头发变得更漂亮。

  ③教师指导幼儿进行创作活动,提醒幼儿注意色彩之间发生的变化,积累色彩经验。

  三、小结部分:

  1.说一说你给爸爸、妈妈和你自己分别设计了什么发型?你最喜欢给谁设计的发型?为什么?两种色彩碰到一起发生了什么变化?

  2。小朋友晾晒作业,互相观看、展评幼儿作业。

美术教案 篇2

  一、说教材

  1、教材分析

  《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望,因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。

  2、幼儿情况分析

  我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难,因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作能力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容,发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”,展现雨中即景来符合散文优美的意境,因此我设计了这节综合教育活动课。

  3、重点、难点

  熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,感受比喻、排比的生动韵律,深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维能力。

  4、教学目标

  a.帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。b.帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。

  c.通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”,展现雨中即景,体验同伴相互合作的`快乐。

  5、教学准备

  a、教具;《彩色的雨》图片一幅,录音机。

  b、学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。

  二、说设计

  1、教法

  我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培养幼儿的动手能力和相互合作精神。

  2、学法

  根据“循序渐进,层层深入”的教学原则,我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题;“视听结合——整体感知”;“启发引导——分段理解”;“激发愿

  望——大胆制作”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得知识,达到教学目的。

  3、教学程序

  A、导入活动

  师生律动出场

  1)教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)

  2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?

  教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

  B、请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境

  教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?

  让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

  幼儿欣赏散文,教师提问。

  (1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)

  (2)在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?

  (让幼儿初步感受散文的内容)

  C、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

  (1)教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

  (2)幼儿欣赏散文。

  (3)教师提问

  *教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?

  *教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?

  *教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?

  (引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)

  *教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?

  D、教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?

  E、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。

  教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、借助童谣,运用线描画表现斑马的斑纹和形体,展现斑马生活的各种形态。

  2、初步了解斑马的生活习性,感受斑马群居生活的美好。

  活动准备:

  欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸。

  活动过程:

  一、示范导入

  1、引导语:今天老师请来了一位吃草的动物朋友。身上有美丽的斑纹,它可能会是谁呢?(斑马)

  2、提问:你们知道斑马生活在哪里?斑马喜欢吃什么?(喜欢草原,爱喝水)欣赏斑马在草原上的生活。

  3、边看示范画边讲解:它有椭圆形的头,它有长长的脖子,它有圆圆的身体。这是它的身体的轮廓。教师示范画。

  4、斑马身上有美丽的花纹,还有一首童谣呢,我们一起来学一学。(黑一道,白一道,斑马穿得好俊俏,问它为啥这样穿,它说流行海魂衫。)

  教师范画。

  5、漂亮的斑马想找更多的朋友,一起去草地,一起去公园,一起去森林,一起去河边,他们自由自在,多开心呀,请小朋友观察一下斑马有哪些姿态。有小朋友很喜欢它,把它画下来了,我们来欣赏一下吧,你愿意画吗?那好我来看看小朋友能不能画出斑马的不同的生活姿态。还有注意给斑马图添上各种背景哦。

  二、幼儿尝试

  1、引导语:你的'斑马呢?请你把它请过来吧。

  2、幼儿操作。

  指导重点:

  1、斑马的身体特征是否表现完整。

  2、斑马的不同姿态表现是否生动。

  3、主题与背景的互动是否合理。

  4、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。

  三、分享讲评

  1、观察讨论:看看斑马在哪里?几只斑马在一起?它们之间的故事?

  2、小结:斑马就是喜欢在一起生活,相亲相爱,很快乐。

美术教案 篇4

  活动由来:

  俗话说:"一年之计在于春",春天代表着希望,充满了生机。春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显季节变化特征,非常适合幼儿观察春天变化现象,为了能有效利用大自然现有资源,将自然资源融入幼儿园一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动兴趣和参与自然科学活动积极性,表达热爱春天,热爱大自然感情。

  活动目标:

  1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说"春天,发芽"等词语。

  2、体会春天变化,感受阳光温暖,表达热爱春天、热爱大自然感情。

  活动重难点:柳树发芽了,表示春天来了。

  活动准备:

  1、《春天》磁带,录音机。

  2、冬天和春天柳树图,《春天》教学课件。

  活动过程:

  一、引入

  师:小朋友们知道想再试什么季节吗?你是怎么知道?

  二、认识春天

  1、老师播放《春天》课件,引导幼儿仔细观看课件。

  2、老师提问:刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?

  3、老师出示课件中放大柳树嫩牙图片,引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。

  4、老师出示冬天柳树图,提问:这是春天柳树吗?为什么?

  5、老师出示春天柳树图,提问:这是春天柳树吗?为什么?你还看到了什么?

  6、老师变念春天儿歌,边做肢体律动,引导幼儿跟随老师做肢体律动。

  附儿歌: 春天来了

  春天来了,(两臂上举,两手做招手动作)

  柳树发芽了,(两手并拢,掌心相对,慢慢做张开动作)

  大雁飞回来了,(两手自然张开,上下摆动双臂做飞翔动作)

  我们真呀真高兴!(两手并拢,掌心相对,做笑脸动作)

  三、小结:

  春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们一起去外面看看春天景色吧!

美术教案 篇5

  活动目标重点难点

  1、提高带物奔跑的能力增强身体的灵活。

  2性和敏捷性,并对游戏感兴趣。

  活动准备

  1、小皮球人手一个,小独轮车两辆。

  2、小猴头饰人手一个。

  3、有节奏的音乐和舒缓的音乐。

  4、红绿灯标记图四对。

  活动内容:

  1、游戏运南瓜

  ——将幼儿分成两组(若幼儿人数多,可适当增加队数),每组幼儿排成一队,每人手中抱一个皮球当南瓜,从每组第一位幼儿开始,幼儿将

  自己的.“南瓜”放到独轮车中,推车快速跑到目地,放在框里,然后推空车跑回来,换第二个人。依此类推,最先运完“南瓜”的组获胜。

  教师小结:给最快完成任务的那一组,给予小红花鼓励。

美术教案 篇6

  活动目标:

  1.积极参与战胜大灰狼的活动,充分享受活动带来的快乐。

  2.初步学习有规律的整齐的粘贴方法。

  重点难点:

  重点:积极参与到美术活动中来,享受参与的快乐。

  难点:学习粘贴的.方法,能整齐的粘贴好篱笆

  活动准备:

  故事《战胜大灰狼》、篱笆卡片若干、胶棒人手一个、印有小房子的画纸人手一份

  活动过程:

  1.导入:讲述故事《战胜大灰狼》

  师:"今天,我们来认识两个新朋友,它们一个叫聪聪,一个叫小小……"教师讲述故事《战胜大灰狼》。引出篱笆的含义。让幼儿观察篱笆,找到篱笆的特点。

  教师:篱笆是由一小块一小块小篱笆组成的,尖尖的头在上边,这样才能把大灰狼扎得再也不敢来了。

  2.教师示范粘贴过程

  教师进行示范,注意强调胶棒的使用方法,以及涂上胶以后怎样将篱笆粘得更牢固。

  老师边示范边讲:"我们在家的周围插上篱笆,要从上到下直直地插下来,插得整齐一些,多一些,不让"大灰狼"钻进来。"

  让个别幼儿上台进行练习,其他幼儿仔细观察进行判断,幼儿正确完成后给予其鼓励。

  3.幼儿动手,自己练习粘贴篱笆

  幼儿练习粘贴"篱笆"。(教师巡回指导,让幼儿根据已有的生活经验进行想象,老师的肯定也鼓励了幼儿战胜大灰狼的勇气。)

  幼儿作画过程中,教师给予鼓励,并且进行个别点评。对于优秀作品和稍逊的作品都做出点评。

  个别完成速度较快的幼儿可以对自己的篱笆进行装饰。

  活动结束:

  师:"小朋友们太棒了,把小鸡的家用篱笆围得严严实实的,大灰狼再也进不来了,现在,我们一起放心的去玩耍吧!"

美术教案 篇7

  活动目标

  1、能大胆选择材料,用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。

  2、组合作品,变成一组完整的玫瑰花的画面,体验成功的愉悦。

  活动准备

  盒盖,双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。

  活动过程

  一、激发兴趣

  1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中,教师和幼儿一起跳舞,激发游戏兴趣。

  2、出示玫瑰花,“今天我在跳舞时特别开心,你们看,我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?”

  3、组合盒盖:“看,这也是一朵玫瑰花。”“我也想变得很美丽,小朋友,你们可以帮帮我吗?”

  “你会怎样帮我打扮呢?”

  二、观察材料,设想创意

  1、幼儿根据自己的`喜好,选择一类材料,说说自己的创意。

  2、看看老师的范例,说说自己的感觉。

  三、提出创作要求

  1、个人或分组,拿盒盖,选材料。

  2、有序装饰,选择合适的黏贴材料。

  四、创意装饰,教师指导。

  重点:

  1、装饰材料的和谐,色彩的搭配。

  2、装饰画面的完整。

  五、组合展示

  1、组合盒盖,变成一朵大的玫瑰花,体验成功的快乐。

  2、互相欣赏各块的特色,感受美术的多样性。

  反思:

  1、材料:盒盖大小要统一,自然材料选择2种,多了杂。

  2、创意方式:选择一种美术方式(立体手工)进行装饰,单个作品也要有美术的技能渗透,组合作品时效果会更好。

  3、:孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳,但是缺少整体的协调。

  调整:

  1、统一选择素饼的盒子,用松果等自然材料上色后黏贴装饰。

  2、组合大型玫瑰花和小的2朵,提高审美情趣。

美术教案 篇8

  活动目标:

  1.尝试用水粉笔蘸颜料进行涂画,会用提供的材料装饰圣诞雪娃娃。

  2.对新的绘画工具感兴趣,愿意和同伴一起活动。活动准备:水粉笔 白颜料,调色盘 装饰物(眼睛,卡纸做的鼻子,小围巾 帽子)

  3.感受色彩对比。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动过程

  1、出示作品雪娃娃。

  (1)回顾幼儿经验,激发兴趣

  教师:你们见过下雪吗?下雪时什么样子的?

  雪娃娃是什么样子的?

  小结:雪娃娃的`头和身体都是圆圆的,身体比头要大,都是白颜色,黑黑的眼睛,红红的鼻子,还戴了帽子围巾。

  2、认识新工具,初步了解绘画的方法。

  (1)教师:今天老师带来了一样东西,它的名字叫水粉笔,今天我们就用它来画雪娃娃。

  (2)教师示范水粉笔的使用方法,幼儿观察。

  (用手拿住笔杆,让笔毛蘸上颜料)

  (3)画好雪娃娃后,我们可以画上雪花,将水粉笔笔头在纸上一点,就点出了雪花。

  (4)画好后,我们可以给小雪人粘上眼睛,鼻子和漂亮的围巾,闪闪的帽子。这样我们的雪娃娃就做好啦。

  3、幼儿绘画,教师指导。

  (1)老师已经用将雪人的脸和身体画好,小朋友在涂颜色时,不要将颜料涂到圆圈外面。

  (2)将用过的水粉笔搁在颜料盘的边缘。

  (3)装饰是,将雪人的帽子围巾粘贴在正确的位置上。

  4、展示幼儿作品,互相欣赏。

美术教案 篇9

  教学目标

  1.初步了解龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

  2.通过教学培养学生与人合作,小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象,培养学生的想象力和创造力。

  3.引导学生体会龙的,树立自己的民族,以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品,培养学生合作和竞争意识。

  教学重点:了解龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

  教学难点:通过塑造一个龙的新形象,培养学生的想象力和创造力。

  课时:2课时

  第一课时

  课前准备

  (学生)收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。

  (教师)多媒体课件。

  教学过程

  1.图片激趣,引出《龙的传人》。

  (1)课件展示:北京故宫九龙照壁,激发学生的兴趣。

  (2)议一议:为什么龙是中华民族的象征?

  我们的祖国是,我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人。

  2.龙的由来(文化、历史)

  (1)龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。

  课件:商周——秦汉,秦汉——隋唐,唐宋——明清

  请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化?

  (2)龙的'历史:红山文化遗址——玉龙,赵州桥栏板雕刻——双龙,北京故宫太和殿前云龙纹。

  学生欣赏并判断分别处于哪个时期?

  (3)龙是古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。

  ①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征?

  ②你还在哪里见到过龙的形象?

  请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。

  ③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗?

  ④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条,你心目中的龙吗?

  请学生说一说或相互形容你心中的龙。

  3.创作实践,审美体验。

  (1)根据你的理解和想象,创编你心目中的龙。

  (2)自我,体验审美情趣,寄托自己美好的愿望。

  第二课时

  课前准备

  (学生)收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。

  (教师)多媒体课件。

  教学过程

  1.龙的传说故事——“激发兴趣”

  (1)龙的传说——“龙生九子”

  20展示资料、交流:

  (2)你还知道哪些有关龙的故事?

  请学生说一说。(鲤鱼跳龙门)

  (3)“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。

  我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人。

  2.民俗传统活动——“民族”。

  (1)澳门回归——舞龙庆祝。

  墨西哥、日本华人舞龙迎新春,龙成为了中华民族的象征。

  (2)北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙,象征中华民族的腾飞。

  (3)端午节赛龙舟。

  ①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利?——集体合作的团队力量。

  (4)学生展示交流自己赛龙舟图片资料,丰富体验和创作素材。

  3.赏析作品——“内化知识”

  书中的学生画龙舟赛作业,请学生赏一赏、评一评。

  4.创作实践——“外化表现”

  根据你的资料和你的想象,创作一幅激烈的龙舟赛的场景。

  请学生想一想、学一学、画一画。

  5.展示——“审美提升”

  自我、同学建议、教师点评,体验审美情趣,感受龙舟赛。

  课后:布置学生做作“纸接龙舟”。

美术教案 篇10

  活动目标:

  1、认识各种仙人掌,知道其主要外形特征。

  2、大胆作画,积极动脑,能够用萝卜拓印出各种不同仙人掌。

  3、以游戏化的学习方式,让幼儿从中体验美术活动的乐趣。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  3、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  活动准备:

  各种刻好的萝卜, 不同的仙人掌盆栽,贴有花盆的纸张,各色颜料若干盘,记号笔。

  活动过程:

  一、播放仙人掌动画,激发幼儿学习的兴趣。

  1、今天老师给小朋友们带来了一段很好看的动画短片,你们想不想看?看完请小朋友说一说动画片讲了一个什么故事呢? 幼儿带着问题观看动画片《仙人掌》

  2、提问:动画片讲的是一个什么故事?

  教师总结:原来动画片讲的是仙人掌宝宝的故事,仙人掌宝宝穿着一件绿色的衣服,身上长满了刺,旁边的小花都不愿意和他玩,闲他长得不好看。但是,仙人掌宝宝不怕寒冷,同时当身边的小花需要帮助时,很努力的帮助她,最后他们成了好朋友。仙人掌宝宝也在主人细心的照顾下,头顶开出了美丽的花朵。

  提问:你喜欢仙人掌么? 为什么?

  二、观察、了解各种不同形态的仙人掌

  1、今天各种不同的仙人掌都来我们班做客了,你们开心吗?让我们一起来看看都有哪些不同的仙人掌呢?

  2、请幼儿说一说自己喜欢哪种仙人掌,其外形、颜色各有何特点。

  三、萝卜拓印仙人掌小朋友们你们想不想来画一画仙人掌阿?今天我们不用笔来画,我们用一个好玩的方法来画,用萝卜印出各种仙人掌来。是不是很有趣呢?

  老师已经将萝卜刻成了各种不同的形状,请你先想好你想画哪种形状的`仙人掌呢?然后用萝卜沾上你喜欢的颜料,印在我们的纸上,让我们的花盆都开出各种美丽的仙人掌吧!最后可别忘了用记号笔给仙人掌画上小刺哦!

  1、幼儿做画,教师巡回指导。

  2、引导能力较弱的幼儿,及时鼓励表现好的幼儿。

  3、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色添画花朵,添画仙人掌的刺。

  四、讲评把幼儿作品张贴在画板上,请幼儿说说自己喜欢哪幅画,教师评价有特色的作品。

  五、结束活动让我们带仙人掌出去晒晒太阳,浇浇水吧!

  活动反思

  美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征,了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形,血花仙人掌大胆作画,体会蜡笔画的乐趣。

  从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓,又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变,为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时,很多小朋友的画都是密密麻麻的,又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细,更彻底,把它忽略了。

  小百科:仙人掌(学名:Opuntia stricta (Haw.) Haw. var. dillenii (Ker-Gawl.) Benson )是仙人掌科缩刺仙人掌的变种。丛生肉质灌木,高1.5-3米。上部分枝宽倒卵形、倒卵状椭圆形或近圆形,绿色至蓝绿色,无毛;刺黄色,有淡褐色横纹,坚硬;倒刺直立。

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