美术教案必备(7篇)
作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的美术教案7篇,欢迎大家分享。
美术教案 篇1
(一)教学内容与目标
应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2.隐性内容与目标
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
(二)教学重点与难点
重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点:运用点染的方法画一幅风景画。
(三)学习材料
教师:色卡、冷色为主的'图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具
学生:冷色为主的图片、绘画用具。
教学活动
课前准备
布置课前准备:收集表现水的图片。
组织教学
欣赏书中图片《水》。
组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法:
将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
艺术实践
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸
小组合作完成作业。
展示评价
l组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。
美术教案 篇2
教学目标:
(1)通过回忆、观察,大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
(2)培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力,
(3)通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,大树的`故事激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
教学重点与难点:
重点;围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。
难点:画面构思和组织。
教学过程:
一、组织教学,导入新课。
1. 教师讲一个有关大树的故事
2. 板书课题: 大树的故事
二、创设情境:
1. 提问:大树由哪几部分组成?
2.学生根据教师讲的内容进行想象。
美术教案 篇3
教学重点:
欣赏、感知、探索、 自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。
教学难点:
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
课前准备:
学生课前准备:搜集各种动物的图片。
教学器材:电脑、实物投影。
教学课件:动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。
一、导入新课: 表演猜谜:
你知道那些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。(待后面插到自然保护区中。)
个别学生上台表演,其他学生猜谜。
学生到前面领取“小树”。
二、了解动物的形、色、动态之美,引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。
组内交流动物图片:
将你搜集到的图片在小组内交流,选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。(凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。)
谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识?(展示介绍图片的学生奖励一棵小树。)
欣赏教师动物影片:
老师在课前也给大家找了好多有趣的动物,你们想看看它们吗?(师生一起浏览图片:有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。)在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗?(P18中的选择:东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。)
(选择正确的学生每人奖励一棵小树。)
这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗?
人们为了保护动物,还给动物一个自然的家园,在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。(简介一两个自然保护区。如:我国四川的`卧龙保护区:重点保护大熊猫。)
现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底版,将各自赢得的小树插种,选适当的位置插种在自然保护区内。
有了良好的自然环境,在我们保护区中还缺少什么呢?
(引导出自然保护区中的动物。)
学生组内交流图片
指名到台前讲解
学生欣赏动物
学生做书中的选择题
学生谈自己的感想:动物既美丽又可爱,我们应该保护动物,保护动物生存的家园。
小组创建自然保护区、植树。
学生答:动物
三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品:
欣赏不同材料的动物作品:
欣赏动画片连放:
问:在动画片中你都结识了那些小动物?它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐狸、熊猫;折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。)
(回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)
不同材料动物的制作方法:
站立的剪贴动物制作:
问:你能将桌面上这些平面的纸,通过简单的折叠让它站立起来吗?(小组讨论试验)
(试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)
小结:将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚,在粘贴上头、尾,添画或粘贴上花纹,一只可爱的小动物就制作好了。
泥塑动物的制作:
问:教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的?
小结:先制作动物的身体形状,捏制头部与身体插接,最后捏制四尾巴与身体连接。
(回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)
制作动物的材料和方法还有很多,在制作中要不断的发挥自己的想象,努力的创作。
学生欣赏回答
学生讨论试验
学生说制作方法。
四、作业要求:
以小组为单位,运用不同材料每人制作1——2只动物,并将它们放养的本组的自然保护区中。
学生制作动物,并完成自然保护区的制作。
五、评价小结:
请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。
提出评选优秀自然保护区的要求。
植物多而茂盛,环境美观。
动物的数量和种类繁多。
学生自由参观各组的自然保护区,并对自己喜爱的保护区进行投票。
根据投票的数量的多少,评出优秀自然保护区。
美术教案 篇4
一、 教学目标
1.感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的喜爱之情。
2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
二、教材分析
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的喜爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式,如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元,从“造型·表现”逐步演变到“设计·应用”,从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天,各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别,做好相互间的承接。
三、教学重难点。
重点:对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点:涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
四、课前准备
(学生)常用的绘画工具材料
(教师)各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等。
五、教学过程
1.组织教学。
检查课前准备情况,安定学生情绪。
2.揭题。
提问:现在是什么季节?出示课题:《春天来啦》。
3.引导思考。
(1)你喜欢春天吗?为什么?
(2)春天给大自然带来了什么变化?(天空、空气、水、花草树木??)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
(4)你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。
(5)展示教师课前收集的.各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩。
4.引导探究。
(1)春天有哪些主要色彩?
先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论。
(2)展示不同季节的画面,经过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
(3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
5.作业要求。
选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
6.学生作业,教师巡视辅导。
辅导要点:
(1)色彩整体倾向;
(2)表现方法。
7.作业展示,评议小结。
(1)展示学生作业,请学生谈谈自己的创作思路。
(2)让学生评议,教师小结。
8.延伸部分。
(1)提问:你还能换种方法表现春天吗?
(2)请学生到大自然中欣赏春天美景。
美术教案 篇5
一、教材分析 小区
小区是人们生活聚居场所,是社会精神文明和物质文明建设的重要区域。初中美术教案9年级下:04课 小区小区的规划、建设不仅体现了人们对历史文化的怀恋、对现实美好生活的不断完善,小区更是对未来的理想的不懈追求。依据课程标准的精神,初中美术教案9年级下:04课 小区以及综合·探索领域的具体要求,本单元的课程为教育学生关注小区环境,引导学生主动探索、研究、创造。帮助学生认识美术与生活的密切关系,提高综合解决问题的能力,创造美好生活。
教材首先从小区的自然环境、地理、经济和人文等方面提供学生思考的空间。以小区的照片引领学生进入教学情境,从平面示意图的表现进一步有序地引导学生展开学习的空间,住宅、学校、古建筑等从小区的区域划分、建筑的不同功能到人文情怀的渗入,为教学提供了相关素材。
学习活动的设置以为小区命名的活动形式展开,从对小区的整体认识出发,用简洁的形象,明确地表现小区的特征,为后续的学习活动确定主题。通过小组协作的形式进行社会考察,讨论研究小区的现状和发展,设计规划方案。教材以详细的图文资料,为选题、设计思路以及平面设计图的绘制做出示范。最后,根据设计方案制作小区规划模型,把设计思路付诸现实,以此完善体验探究、创造的过程。
评价建议设置了具体的评价指标,对学习活动的开展有一定的指导意义。
资料库提供了有关环境设计的专业知识,吸引学生对未知领域的关注。
学习大空间就乡村规划、城市公共设施等方面提供了选题与素材,激发学生关注更为广泛的空间。
二、教学目标
学会平面规划示意图的绘制方法,掌握规划模型基本的制作方法,并运用于规划设计。
能够和同学互助合作,共同完成规划设计和制作等学习任务。
能够了解所在居民小区的规划和功能以及人文背景,更加关心和爱护生活环境。
三、教学思路
1.教学内容的确定
篇首小区景色的图片用于教学导入,在教学中最好用学生熟悉的生活小区的图片和平面示意图替代,使学生能够将实地印象运用干规划设计与制作。
教材设置的未来小区的设计思路作为学习指南,从小区的整体布局、美化以及文化特点的体现等方面提出要求,并列举各种表现方法,为学习活动提供了范式和参考。教学中还可以考虑采用剪贴形式,用色块表现,用局部图片加以示意。
教材呈现的制作步骤为制作活动提供帮助,教学中需要加以演示说明。
对教学任务的要求可以参照“评价建议”中列举的内容制定指标。
2.教学准备
有关小区的平面挂图;小区的景观及各种服务设施的照片资料(有条件的地区可以准备影片资料,制作);绘制规划图的工具:圆规、直尺、三角板、铅笔和色彩工具等;制作模型的各种材料:剪刀、小刀、胶水、海绵、泡沫塑料板、塑料片等。
3.教学策略
本课教学的主要目的在于通过学习活动引发学生对生活环境的关注,在更为广泛的文化情境中认识美术的特征。设计规划自己的生活环境,将想像与创意付诸表现,在探索实践中加深对美术的认识。
教学策略的整体思路是设计小区名——规划小区整体方案——制作小区模型。教师可以根据当地的具体情况教学重点有所选择的侧重。以团体活动形式开展的教学可以使学生增进协作意识,由小集体到大社会的转换更能使学生认识到人与社会的关系,只有积极创造、互相合作才能创造美好的生活。
第一课时可从设问的形式进入教学情境, “介绍你居『主的小区,它有什么特点?还应增添什么?理想的小区模式是怎样的?画出你家周围的平面分布图……”带领学生重新审视周边的小区,从居住环境、交通、小区的设施如商店、学校、游乐场所、绿化等方面讨论。可以组织学生自我评价自己居住的社区,找出它的特色,并命名,展开教学。教师应该有意识强调小区的基本功能和规划原则、注意事项,尤其是以人为本的设计理念是其中的重点。课后可布置学生以小组为单位进行社会调查,了解现代社区建设的大体动态和最新理念。
第二课时就学生的社会调查展开讨论,确立小区的主题应以人为本。小区的功能(住宅、交通、医疗、购物、休闲娱乐、消防治安等)、风格(建筑、景观、公共设施等)、文化(当地文化习俗、遗迹、学校、广场、公共场所等)都应该考虑进去。讨论可采取竞争的方式进行,小组代表阐述调查结果,小组拟定的设计方案的重点是什么?有什么特色?结合教材设置的设计方案谈一谈人与自然、社会的依存关系。人的衣食住行各方面的要求、考虑,小区为人们提供的应是功能齐全、设施完备、舒适的场所。同时还应强调小区的时代感、历史与现代文化的交融和人的返璞归真的享受。从自然景观的协调、美感出发启发按学生自己的理解去装扮我们的家园。
通过范式展示和讲解,帮助学生学习平面规划图的绘制方法,运用有关地图的知识,了解比例、方位、图例以及绘图方法。设计图示标志,表现道路、绿化、学校、广场、公共场所等。分组选择不同方式(包括手绘和剪贴)进,行表现,绘制平面规划图。
第三课时制作小区模型。小组分工合作,根据已确定的小区方案,制作方案不必求全,只要求尝试体验过程和制作质量。选择合适的工具和制作材料进行制作。各组的模型以表现小区局部区域为主,最后汇集为一个大模型。课堂的.模型制作应力求简洁、概括,注意整体的结构和布局,注意造型与材料质感和色彩的协调。立体造型的点、线、面在模型中的综合运用,材质运用中对于树、房屋、草地、水池、道路、路灯等不同质地的表现都需在教学中强调出来。
教学评价不仅仅关注学生在活动中的制作结果,要以发展的眼光激励想、确定阶段,学生对生活环境的关注程度和积极参与的热情与否;另一方面是制作阶段对于结构、层次、空间、材质、色彩等构成因素的综合运用能力的评价。可采用学生自评、互评、教师点评的方式展开,可采用模型展览的形式由学生畅所欲言地发表自己的观点。四、教学选择
本课制作规划模型的学习活动难度较大,所需工具材料、制作场地要求较高,占用课时太长,实施教学有一定困难。可以考虑与学习大空间中公共设施的内容设计对换,将教学重点放在规划设计图上。
规划设计图的表现方法也可以多样化,如我国古代的地图就常采用绘画方式,具体地点和完整布局并茂,详尽而生动。再如平面布局与照片图示结合的拼贴简洁明了,也可以达到很好的效果。
五、教学建议
注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,是本课编写所期望的目标。引导学生谈一谈自己的居住环境,通过日常生活中印象深刻的所见所闻,引起他们对小区环境的关注。如居住环境的新旧对比、住宅的造型和色彩、标志性建筑、绿化带以及环境与心情等话题。收集学生在所居住的小区的留影,或拍摄他们熟悉的生活环境图片用于教学,更能够引起他们对课题的兴趣。规划图制作之前,应该有一些草图。通过小组成员的综合优化,再绘制正稿,这样做既可以提高作业质量,又能够培养协作意识。
设置真实的设计用途,在平面图上假设河流、湖泊或道路作为地形条件的限制,让学生根据客观条件进行设计,激发他们的学习欲望。也可以考虑以改变小区环境为题,通过调查绘制小区平面图,通过讨论对现有布局进行改变,设计规划新的小区布局。
提示学生在作图过程中运用几何知识,诸如用圆规画对称图形、等分圆周、中轴线的运用等等。规划设计的教学范图最好能够呈现绘制过程。手绘挂图运用剪贴方式,示范时逐步完成。也可以使用胶片分层演示。展示多种建筑、树木、花园、汽车等俯视图,帮助学生感受特殊角度的图形,有利于对平面图的认识和理解。规划模型的重点应呈现规划布局,房屋建筑的造型要简化。先用泡沫塑料切出简单的几何体,再稍作挖切即可。
泡沫材料的切割最好使用加热的钢丝,不仅切割效果好,而且比工具刀安全。切割台的制作需要一个木架、一根钢丝和一台自耦变压器,可以请物理老师协助解决。
材料的选用可根据当地的条件和代表当地特色的材质进行制作,就地取材,选用当地最常见的高粱梗、树枝、石头等进行制作。
在教学组织上可以采用认识小区——设想小区——设计小区——制作模型的构思进行。学习活动还可以采用设计大赛的形式展开,给小区设立一个主题,既有利于学生抓住小区的设计主旨,又可以激发学生的表现热情,使其积极地投入其中。
美术教案 篇6
课题:我喜欢的鸟
课型:绘画、手工制作
一、 教学目的:
1、在回忆、观察、分析与交流中,引导学生感受、体验鸟的美感,培养学生的观察能力。
2、通过用自己喜欢的方法表现鸟,培养学生的造型能力。
3、在合作学习的过程中,培养学生的合作意识。
4、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、 教学重难点:
1、认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
2、如何表现鸟的外形特点。
三、 教师准备用具:
课件、实物(鸟)、手工作品
四、 学生准备用具:
关于鸟的资料、绘画工具、手工工具等
五、 教学过程:
(一) 组织教学:
播放一段由各种鸟叫声组成的音乐,让学生静下来
师:“小朋友们,请你们安静仔细听完这段音乐,老师将有一个问题问你们。”
师问题:“在这段音乐里,你们听见了是什么在叫呀?”
生齐答:“鸟”
(二) 导入新课:
1、展示一只笼子里的鸟
提问:你们喜欢它吗?(出示课题)
2、师:“小朋友们可真聪明呀,看看你们还能帮老师解答这个问题吗?”
师问题:“请你们猜猜这是什么字呀?”
师:(像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子)这是甲骨文,距今已有3000多年了
师:我国纳西族的东巴象形文字,距今已有1000年
3、师:“真有趣呀,小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗?今天,我们不但要学,而且还要比,以小组为单位,比比谁是星星大赢家,小朋友说好不好呀?有没有信心呀?恩,接下来让我们一起来听听,是谁在叫呀?”
播放四种不同鸟的叫声(布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀)
(三) 讲授新课:
1、师:“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。”
2、利用课前收集的关于鸟的资料,向大家介绍。
(鸟的名称、习性、特点、故事、等等)
3、师:“小朋友注意啦,接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的,它们都有哪些共同特点呢,让我们找一找、比一比,大家来夺观察星吧,睁大你们的大眼睛哦!”
4、师:“你们喜欢小鸟们吗?美丽的.它们也喜欢你们,也想考考你们,看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛,开动你的小脑筋,你们都观察到了哪几个相同的特点呢?”
(颜色美、外型美、动态美)
5、师:“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色,再学学它们的动作,看看谁能得到表演星。”
6、师:“你能通过比一比,找一找,说说鸟有什么不同特点吗?再来夺取观察星。”
(头、嘴、颈、身、腿、足)
7、师:“我们再来看看几种特别的鸟吧。”
蜂鸟:又细又长的嘴(世界上最小的鸟—最大的鸟是鸵鸟)
火烈鸟:又细又长,弯曲自如的脖子
犀鸟:头上有冠,嘴巴宽大
猫头鹰:头儿圆,眼睛亮,眉毛立,耳朵尖
鹰:翅膀宽大,羽翼丰满,勾状的嘴,锋利的爪子
巨嘴鸟:巨大的嘴巴
有趣的头部 五颜六色的羽毛
(四) 布置作业:
师:“小朋友们,小鸟们真美呀,我们来自己画出最喜欢的鸟好吗?一会我们还要来评出——创意星、色彩星、……”
(五) 评比:
学生自评互评
美术教案 篇7
秋天来了
1、 教学目标:
(1)审美能力的培养,唤起学生热爱大自然,热爱生命的情感。
(2)了解季节更替的自然现象,全方位地感知秋天。
(3)学习创作画的表达形式,能大胆、直率地表现。
2、 教学重点:引导学生感知“秋”,拓宽视野,学会创作的表现手段。
教学难点:激活学生的创作灵感,直率表达,个性作画。
3、 教学内容:
让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美,进而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。
说明:因为上课时间正值秋季,课前带领学生到校园中漫步,观察周围自然景色,让学生感觉温度的变化,寻找秋天的色彩,踩踩树叶“地毯”的感觉,收集秋天的物品,找找小朋友衣着打扮的变化,唱唱秋天的歌,讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。
一、导入:
1、秋天到了,秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物(老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子,上面盖有一块布。)是什么呢?想瞧一瞧吗?揭开布,展示。
(设计意图:将秋天拟人成秋姑娘,秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入,切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的,秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢?老师端出盖有一块布的篮子,激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、:苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物:高粱、谷穗、玉米、棉桃…使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。)
2、 这是秋姑娘带给我们的礼物,美丽的秋天已来到了我们的身边。今天朱老师带小朋友一起去郊游,去欣赏这美丽的秋天好吗?
(师唱)走、走、走、走、走、走,我们小手拉小手,走、走、走、走、走、走,一同去郊游。(学生一起唱)
二、新授;
(一)一起去郊游,沿途欣赏秋天的景色。
1、(1)走啊走,我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢?让我们走进树林里去看一看。
(2)欣赏:秋天的树林(多媒体)
秋姑娘来到了树林,把树叶涂成金灿灿的黄色,把枫叶染成红艳艳的红色。
满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色,山脚就好象穿上美丽的衣裳。
无数淘气的叶子娃娃,他们早早地离开了树妈妈,
来到了大地妈妈的怀抱,就好象给大地披上一条金黄色的地毯。
五颜六色的树叶,装点在小河上面,像锦带一样。
(3)学生说一说秋天的树林。
2、(1)走、走、走、走、走、走、我们继续向前走,我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象,让我们走进田野里去看一看。
(2)(欣赏)秋天的田野(多媒体)
秋姑娘来到了田野,田野里到处是一片丰收的景象。
一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮;
玉米可高兴啦,你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了,露出满口金牙;
沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰;
高粱是最怕见生人的,低着头羞红了脸。
(3)学生说一说秋天的田野。
3、(1)秋天真是一个丰收的季节,还有很多的果实也是在秋天成熟的。
(2)欣赏:秋天的果园(多媒体)
秋姑娘,走进果园里,
把柿子抹得红彤彤,像个大红灯笼;
把葡萄擦得紫莹莹,像颗紫珍珠;
红彤彤的苹果压弯了枝头,远远望去就像一个个小红灯笼;
黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头
到处洋溢着丰收的喜悦。
(3)学生说一说秋天的果园。
4、(1)秋天的田野、果园是一个丰收的季节,秋天的花园是一个色彩斑斓的季节,让我们走进花园里,嗅一嗅花的芳香。
(2)欣赏:秋天的花园(多媒体)
秋天,走进花园里,
芳香扑鼻的桂花开了,让人陶醉;
婀娜多姿的菊花迎风而立;
红的似火、粉的像霞、白的如云;
这多像是一幅巨大的彩色图画啊!
(3)学生说一说秋天的花园。
(多媒体设计意图提供大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘,色彩斑斓的秋天景色的画面,私语般秋天的音乐,带领学生欣赏平时难得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色,使学生更能体味到秋天的美丽。)
(二) 秋天是一个色彩斑斓的季节,秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。
(1)这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》,画家是用什么来表达秋天的:画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹,金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟,对秋天的赞美。
(2)这位学生表现的是秋天的什么?(秋天的果园里真快乐)用的什么表现方法?水彩笔、铅笔绘画的方法。
(3)这位学生表现的是秋天的什么?(丰收的果园)用的什么表现方法?彩色纸撕贴的方法。
示范(实物投影仪):在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的`厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。)
(4)再来看一幅老师这儿的作品。
用的是综合的方法。
①示范(实物投影仪):它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢?海绵。海绵本身有许多小孔,将颜料直接均匀地涂抹在上面,然后敲击,就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻,颜色就淡,敲击的重,颜色就深。如果要多种颜色,可以在不同的海绵上涂色,敲击。还可以重复地在一个地方敲击,使颜色更赋予变化。
②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。
(设计意图:使学生感受到作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野,了解创作画的多种表达的手段,进而使学生选用自己喜欢的形式来大胆作画。)
(三)小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢?
1、 小组讨论。可以每组合作完成一幅作品,互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。
(设计意图:合作意识与能力是现代人的基本素质,有目的地从小培养学生学会合作,在合作中通过交流、互助,既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了作画时间,提高了学生作画的兴趣,使学生感受到画面的成功感。)
2、说一说自己想要表现的内容,所用的表现方法。
(四)学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。
1、评价:
自评:表现是秋天的什么内容。
互评:
师评:
2、秋天的果实对每位学生的画奖励。
(五)结束:让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。
(设计意图:感知觉综合到一起,更加形成对事物的整体认识。)
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