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中班教案小熊想长高（精选6篇）
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的中班教案小熊想长高，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案小熊想长高 1
活动目标：
1、理解故事中高矮的关系，在情境中萌发了解自己身高的愿望。
2、学习正确的测量方法，在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长大的快乐。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、故事图画。
2、测量幼儿身高的标尺。
3、事先创设好活动室环境“比一比，谁长高了”，并将每位幼儿去年的身高标注出来。
活动过程：
一、听一听，交流故事情节
1、边看图，边欣赏故事《小熊想长高》
2、交流讨论：
(1)小熊究竟长高了没有?你是怎么知道的'?
(2)为什么小熊来到树下的时候，白色的标记会比它高了好多?
3、小结：原来小熊长高了，但是树也长高了。这棵树长得比小熊快，长得高，白色标记比小熊高出了好多。
二、量一量，了解自身生长
1、说一说，寻找正确方法
提问：你们有什么测量身高的好办法可以介绍给小熊?
小结：原来，我们可以用尺，用墙壁来测量记录我们的身高。这些东西自己不会变，不会长，真是做标记的好地方。
2、看一看，了解自己去年的身高
利用教室环境开展体验活动：幼儿自由寻找自己的名字，看看自己去年的身高。
3、比一比，今年长高了没有
(1)幼儿自主操作体验
(2)交流：你在哪里找到了你的名字?你长高了吗?你是怎么知道，怎么测量的?
小结：看看有没有超过自己的名字卡。
(3)第二次体验：
要求：找到新的名字贴，然后在你刚才量过的地方再去量一量，用新的名字贴记录一下你现在的身高，在和小班时的比一比，自己长高了没有。记住，背要靠紧尺、人要站得直直，手从头顶平平地划过去。如果自己有困难，也可以请朋友帮帮忙。
三、聊一聊，体验长高的快乐
1、讨论：为什么知道自己长高了那么开心?
2、小结：我们的身高变高了，就说明我们长大了，是哥哥姐姐了，可以学做很多以前我们不会做的事情。看来，长高真的是一件非常开心的事情。
中班教案小熊想长高 2
目标：
1、欣赏故事，理解故事内容和情节。
2、懂得小树和小熊一样，也会生长变化。
准备：
1、配套幼儿画册，挂图。
2、幼儿有比高矮的经验。
过程：
1、谈话讨论，引出故事
师：现在大家是中班小朋友了，你们小班时候的衣服、鞋子现在还能穿吗？为什么不能穿了？为什么衣服太短，鞋子太小了？是呀，小朋友们都长高了，小熊也非常想长高……
2、欣赏故事，简单提问
师：妈妈带小熊在什么地方做了标记？想一想，小熊真的`越长越矮了吗？
3、出示挂图，再次欣赏
（1）配合挂图，教师再次讲述故事。
（2）教师提问：小熊到底长高了没有？为什么？
你是怎么知道小熊长高了的？
（3）教师小结：原来，小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，树上的标记就变得比小熊高了。
中班教案小熊想长高 3
设计思路：
进入“身体的秘密”主题后，为了引起幼儿探索自己身体的兴趣，我找到了“小熊想长高”这一活动素材。原素材将活动定位为语言活动，经过对素材的分析，结合我班幼儿的实际情况，我认为凭借单纯看看、说说的语言活动，很难让幼儿感受、体验长高的快乐，于是我尝试剪辑课件，改变画面出现的先后顺序，放探索环节，期望幼儿能在层层推进的探索活动中发现自己长高了，体验长的快乐，同时积累测量经验。
我将“探索体验”作为本次活动的核心部分，其中渗透了“关于测量”的小知识，通过学习“两次递进式”的测量体验，助幼儿积累测量经验，让幼儿在量一量、比一比的过程中发现自己长高了，体验长的快乐。该环节的设计，突出了活动重点为，解决了活动难点。
活动目标：
1.在故事情境中萌发了解自己身高的愿望。
2.在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长的快乐。
3.学习正确的测量方法。
4.让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。
5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1.课件《小熊想长高》，故事《小熊想长高》。
2.测量幼儿身高的标尺。
3.课件创设好活动室环境
活动过程：
一、故事导入
关键提问：
1.为什么小熊的鞋子和衣服都变小了?
2.你们有没有长高?
二、探索体验
1.第一次体验：了解自己去年的身高。
问：
(1)请你们分别找找自己的照片，看一看自己去年有多高?
(2)老师这里有一把尺，尺上面的彩色线条表示什么?
2.第二次体验：量量自己现在的身高。
问：家是不是比去年高了?我们再来量一量，看看自己现在有多高?
(1)师幼个别示范测量方法，并用儿歌小结测量方法。
(2)幼儿示范测量方法。
(3)自由结伴，测量身高。
3.分享交流。
问：
(1)现在你有多高?比原先长高了吗?
(2)找找现在班里谁最高。
三、故事延伸
1.我们一起来看一看：小熊和他的妈妈想了什么办法?
2.为什么小熊用小树来量身高会觉得自己变得越来越矮?这是怎么回事啊?
教学思：
一、本次活动设计体现层层递进
活动的三环节(故事导入探索体验故事延伸)设计巧妙，层层递进。首先通过故事中的问题，引发幼儿探索的兴趣，产生对身高“量一量、比一比”的愿望;在探索体验环节中，幼儿通过两次递进方式的体验，既获得了长高的快乐体验，又积累了正确的测量方法，活动目标达成度较好;在故事延伸的第三环节，用“问题”的形式，留下后续探索的引子，体现了探究活动由浅入深的特点。
二、细节处理体现逐步推进
第二环节“探索体验”部分的'细节处理较为适宜。先后两次让幼儿体验自己长高了，无论是内容还是教学方法的运用都体现了“递进”。让幼儿运用他们喜欢的水果标尺进行测量，既让他们学习了测量的方法，又体验到自已长高了，符合中班幼儿的年龄特点，有效地实现了活动目标。从活动现场我们也可以看出，幼儿的测量经验积累有序、逐步递进中，凸显了科学活动的价值。
三、需要调整的策略
第三个环节“故事延伸”部分，教师不易过多地担心因幼儿情绪高涨而影响班级常规，要善于抓住幼儿的探索兴趣，及时提问，如继续寻找测量参照物测量自己的身高等，引起幼儿进一步思考和探索。不可在平时的区角活动中，为幼儿提供和“长高”有关的书籍、故事录音，让幼儿能围绕主题继续探索;也可保留“比比谁长高了”的环境布置，以供幼儿再次体验。
中班教案小熊想长高 4
活动目标：
1、观察图片，理解小熊和树比高矮的过程中发生的有趣的事情。
2、理解小树和小熊一样，也会生长变化，学说短句“××会长高”。
活动准备：
前期经验准备：有比高矮的.经验。
物质准备：PPT
活动过程：
一、比比高矮，引出故事。
重点提问
今天我们来比比高矮？
说说谁高谁矮？
小结：原来和高的人比你比较矮，和矮的人比，你比较高。
过渡：你们知道吗？有一只小熊也非常非常的想长高，就让我们来听听是怎么回事。
二、理解故事,发现问题.
1、欣赏故事1——6幅图片。
重点提问：
故事里有谁？
小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的？
过了很久，小熊发现自己有没有长高呢？
小结：衣服裤子变短了就说明小熊长高了。
2、欣赏故事7——8幅图片。
重点提问：
故事中的小熊真的越长越矮了吗？
你觉得小熊长大了吗？你从什么地方知道小熊长大的？
为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢？
小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。
三、启发想象，发散思维
1、小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢？
2、鼓励幼儿根据自己的生活经验，用“××会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识经验。
中班教案小熊想长高 5
活动目标：
1、欣赏故事，能在图片的帮助下理解小树和小熊一样也会生长变化。
2、积极参与讨论，通过比较两副图片，找到小熊长高的答案。
3、体验想办法的快乐，丰富长高的认识。
活动准a备：
1、请幼儿回家询问爸爸，妈妈，了解自己小时候的身高。
2、幼儿有比高矮的经验。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、幼儿提问，引发幼儿关于长高的经验。
教师：小朋友，你们的个子和小时候一样高吗？是变矮了还是长高了？
教师：有一只小熊也想长高，我们一起来听听《小熊长高》的故事。
2、欣赏故事《小熊长高》，提出问题让幼儿思考。
教师有表情的讲述一遍故事。
教师：故事里有谁？小熊想长高，妈妈是怎么样帮助小熊量身高的？后来，小熊和小树比，小熊长高了吗？
3、教师带领幼儿一起阅读幼儿用书，理解故事的`主要情节。
教师：小熊妈妈在哪里给小熊做的标记？
教师：小熊到底长高了没有？你从什么地方知道小熊长高的？
教师：为什么故事中小熊比标记矮了呢？小熊为什么越长越矮吗？
幼儿讨论，讲述自己发现小熊长高的方法。
教师和幼儿共同总结：小熊长高了，小树特长高了。小树比小熊长的更快，所以树上的标记比小熊高了。
4、引导幼儿谈论：××会长高？
教师：小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢？
鼓励幼儿根据自己的生活经验，用“××会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识和经验。
5、教师带领幼儿随着音乐表演。
教师播放或弹奏“十个小矮人”旋律，带领幼儿在教室里，一个跟着一个蹲做小矮人向前走，踮着脚直立并高举做长高的样子向前走。
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