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中班教案:《春雨沙沙》优秀

时间:2023-12-20 07:56:05 教案 我要投稿
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中班教案:《春雨沙沙》优秀

  作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的中班教案:《春雨沙沙》优秀,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班教案:《春雨沙沙》优秀

中班教案:《春雨沙沙》优秀1

  一、教材分析

  歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

  中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

  二、教学目标

  《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:

  1、感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。

  2、通过欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一致地对唱。

  3、乐意用身体动作表现歌曲的内容。

  从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备:

  1、经验准备:开展《美丽的春天》主题活动,了解春天的主要特征。

  2、物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。

  三、教法学法

  1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

  2、根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

  3、根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。

  教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。

  四、教学过程

  (一)引入活动,激发兴趣。

  出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)

  教师:什么季节到了?

  幼儿:春天到了。

  教师:你是怎么知道的?

  师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的`提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

  (二)欣赏感知歌曲第一段

  1、教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?”

  2、欣赏歌曲第一段,教师清唱

  提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么?

  每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

  一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

  3、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。

  (三)整体学唱歌曲

  1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦————);教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

  孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。

  2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子)

  问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”

  再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱?尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。

  (四)活动延伸

  “春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?”

  活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

中班教案:《春雨沙沙》优秀2

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受和表现下春雨的情景,知道春天是种子发芽的季节。

  2、学会看节奏谱。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  磁带、节奏谱。

  活动过程:

  一、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。

  师:小朋友,你们知道上面的这些XX表示什么意思?你会拍吗?

  介绍节奏,请幼儿尝试拍。

  二、学唱歌曲。

  师:这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!

  你听到了什么?春雨发出什么样的.声音?(沙沙沙)

  师:那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)

  它怎么说?(哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽)

  师:你们说得可真好,那你们会唱吗?我们来试试看好吗?

  师:真不错,春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大)

  师:那我们也试着把它唱出来吧!

  三、创编动作。

  师:真棒,那现在我们边听录音机,边自己想动作,看谁做的最美?

  你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……

中班教案:《春雨沙沙》优秀3

  目标:

  1、通过讲讲、唱唱等形式,感受春雨美的意境。

  2、用活泼优美的情趣演唱歌曲。

  3、尝试用不同的角色进行创编歌曲

  重点:用活泼优美的情趣演唱歌曲。

  难点:创编歌曲。

  准备:多媒体课件

  过程:

  一、谈话导入

  1、提问:春天来了,我们身边都有哪些变化呀?(幼儿自由讲述)

  2、教师小结。春姑娘悄悄地来到我们的身边,它带来了许多它的好伙伴,花儿露出了笑脸,小草伸直了懒腰,就连小雨也迫不及待的唱起了歌,你听——

  二、欣赏音乐

  1、完整欣赏音乐

  提问:下春雨了,有谁很开心呀?

  种子说了些什么?

  2、再次欣赏音乐

  提问:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?

  引导幼儿表现活泼优美的情趣。

  3、学唱歌曲

  一边欣赏课件一边跟唱歌曲。

  三、表现表达

  下小雨了除了种子,还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。

  四、体验感受

  让我们和小雨一起去唱歌吧!

  说课:

  由于这次活动是第二教时,因此幼儿的前期经验很丰富,因此能通过已有经验了解到春天的美丽。歌曲的意境是春雨的美,因此通过演唱来感受这个意境(通过讲讲、唱唱等形式,感受春雨美的.意境)。因为对歌曲比较熟悉了(用活泼优美的情趣演唱歌曲),所以在此基础上进行仿编,从多个角度来感受春雨的美(尝试用不同的角色进行创编歌曲)。

  本次活动通过4个环节来达成目标。第一环节导入,引起幼儿的兴趣,在引导幼儿讨论“春天来了,身边的变化”同时,为下面创编歌曲做了铺垫。以“种子是怎么想的?它的心情是怎么样的?”引导幼儿观看课件,从而体验感受歌曲的活泼优美的情趣,把握歌曲的情感线路,使幼儿能进入春雨没的意境中来。第二环节欣赏音乐,在欣赏音乐中,感受种子和小雨的心情,通过讲讲、唱唱等形式,感受春雨美的意境。第三环节表现表达,在进行仿编的过程中,体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受,通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。

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