中班教案

[优选]实用的中班教案

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班教案10篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　　【设计意图】

　　近期，本班开展“汽车滴滴”的主题活动。部分家长反映---带幼儿外出时，幼儿会在路上东张西望、追追打打；过马路时很多幼儿驻足不定，不知所措；缺乏交通规则意识；为让幼儿了解并遵守交通规则，让孩子真正地走进社会这个大家庭。同时结合《指南》中“应培养幼儿对生活中常见的简单标志的兴趣，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义。为此我选择并设计了这个活动。

　　【活动目标】

　　1、体验做文明人的成功感。

　　认识常见的交通标志，并遵守交通规则。

　　【重点难点】

　　活动重点：在生活中知道遵守交通规则。

　　活动难点：认识三种不常见的交通标志（禁止停车、禁止通行、掉头）。

　　【活动准备】

　　经验准备：认识常见的交通标志（如：人行横道、红路灯、左转弯、右转弯、停车场）

　　物质准备： 《去郊游》视频、交通标志图片、创设《我们一起去郊游》的.活动场景

　　【活动过程】

　　开始部分：

　　播放多媒体动画，引发幼儿认识交通标志的兴趣。

　　师：今天裴老师给小朋友带来了好看的动画片，我们来一起看一看。

　　基本部分:

　　1.提问：这样做对吗？为什么？遇到这种情况怎么做？

　　2.出示视频中的交通标志

　　教师提问：你认识图中的那些交通标志？

　　（1）教师出示PPT让幼儿进行操作，并说出认识的交通标志。

　　（2）图中还有一些交通标志，教师和幼儿一起进行讨论。

　　3.再次观看视频，让幼儿进行讨论。

　　师：视频中又出现了哪些交通标志？

　　（1）教师出示PPT，展示不常见的交通标志。

　　（2）教师和幼儿一起进行讨论。

　　4.情景体验：《我们一起去郊游》

　　教师为幼儿创设郊游的情景，幼儿扮演司机，根据出现的交通标志作出相应的反应。

　　结束部分：

　　讨论：看到认识的交通标志，我们应该怎么做？

　　【活动反思】

　　本次活动中，我运用了PPT的形式，给幼儿直观的视觉体验，并通过情景体验，请幼儿扮演司机看到交通标识作出相应反应，幼儿的兴趣很高。在本次活动中有所不足的地方是交通标识和道具的准备不够充分，如果每个孩子都能有机会进行扮演，效果会更好。活动后我会把相应教具放到相应区域，方便幼儿在日常的区域活动中进行游戏。

中班教案 篇2

　　设计意图：

　　新《纲要》提出：教育活动内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。寓教育于生活、游戏之中。

　　传统户外体育游戏多借助器材发展孩子动作技能，忽视了孩子自己身体本身就是一宝贵资源。《纲要》和《指南》中对幼儿的身体动作发展都提倡“自然、协调、灵敏”。在游戏中，我尝试利用最少的器材，让孩子通过对自己身体的探索，锻炼四肢协调的能力，激发勇敢尝试的兴趣，体验体育游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1. 积极尝试身体的多种玩法。

　　2. 进一步发展钻、爬、跑、跳能力，提高身体的协调性和敏捷性。

　　3. 体验与同伴合作的快乐，培养勇于挑战的精神。

　　活动准备：

　　泡沫垫人手一个

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1.交待注意点：

　　（1）听从教师的指令。

　　（2）保护好自己。

　　（3）不能伤着身边的同伴。

　　2.孩子每人找块垫子，脸朝上躺下后根据指令完成以下动作：举手、抬脚、用脚碰头；翻转身体屁股朝上，继续完成以下动作：两脚上抬，两手后伸，抱住双脚，脑袋后仰，尽量碰到自己的脚，把自己编成篮子（如下图）。

　　二、双人游戏

　　玩法：两人一组，根据指令相互配合，尝试以下动作：一个背和一个肚皮靠在一起，两只脚和一只屁股靠在一起，四只脚和三只手靠在一起……面对面将同伴抱起、背靠背将同伴背起等动作。

　　三、小组游戏

　　1.男孩排成一列分别面朝下平躺，双手前伸，女孩依次跨、跳过男孩身体。

　　2.增加难度，男孩两两并排平躺，双手前伸，女孩跨、跳过男孩身体。

　　3.男孩手脚着地，弓起身体，变成山洞，女孩钻爬。

　　4. 男女孩交换继续玩。

　　一轮游戏结束后，幼儿分享实践经验，调整动作，为集体游戏做准备。

　　四、集体游戏

　　1.场地设置如图：

　　2.玩法：越过“鳄鱼”，穿过“小树林”，然后从旁边绕回，排在队伍后面。

　　3.增加难度，“鳄鱼”不断调整姿势，幼儿自主尝试以不同的方式越过，游戏循环进行。

　　五、放松活动

　　1.两手举起，鼻子吸气，嘴巴吐气，调整呼吸。

　　2. 甩甩手臂，抖抖双腿，活动四肢，放松身体。

　　活动规则：

　　1. 认真倾听指令，根据指令完成相应的动作。

　　2. 与同伴友好合作，注意在跨、跳、钻、爬时不能伤着同伴。

　　3. 游戏结束后，主动协助教师收拾器械，整理场地。

　　活动反思：

　　1. 游戏组织形式简单灵活，孩子在锻炼身体灵活性和敏捷性的同时好好的.体会了一把体育游戏的快乐。孩子的练习密度基本达到了《指南》规定的要求。

　　2. 活动环节清晰明确，循序渐进。孩子们的兴趣点很高，但热情高涨的背后并没有忘记规则的存在，特别是集体游戏时，孩子在一次次的尝试中，勇敢、自信、不怕困难，始终坚持，快乐而有序地提高动作的协调性和灵活性。

　　3. 因为是借班上课，和孩子相互认识的同时提出要求，在谈论规则中逐步热身，无痕教学中把孩子的兴趣点转移到活动中来。教师不仅仅作为活动的组织者，更亲自参与到孩子的活动中，拉近了师幼间距离，让孩子在平等轻松愉快的环境中积累经验，体验成长的快乐。

中班教案 篇3

　　一、教学内容：

　　听话的泥巴

　　二、主题阐释

　　在《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）中指出：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都体现了这一点。

　　泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识；工厂职工的孩子住在楼房中，很少接触泥巴，对泥土只有间接了解的一些知识。不论是农村还是工厂职工的孩子，说起玩泥巴，都有特殊的情感，但对泥巴细微的体验认识很少。所以，在课堂上，首先让学生了解泥巴的特性，从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性，通过挤、捏、拉伸、穿透等方法，一面亲近泥巴，接触泥巴，一面思考形状，并充分活用双手，运用全身进行造型游戏，使造型更为丰富。其次，作品欣赏与学习制作方法相结合，学生开拓创新思维，发现创作的方法，同时获得审美愉悦。学生乐在其中，一面游戏，一面创作，一面涌现新的构想。在评论阶段，找出自己与他人的精彩之处有无特别的感受。最后欣赏传统陶艺，了解历史，进行课后延伸。

　　三、教学理念

　　本课是运用泥巴及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。

　　四、教学目标

　　1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

　　2、通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。

　　3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。

　　五、教学重难点

　　1、教学重点：让学生感受、了解，并初步认识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

　　2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、有趣，锻炼学生的动手能力，激发学生热爱大自然的感情。

　　六、教学准备

　　师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶

　　生：围裙、毛巾

　　七、教学过程

　　1、激发兴趣，感知泥性

　　老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好朋友。

　　2、体验泥性，探究方法

　　（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。

　　（感觉：冰冰的，凉凉的，凉爽，很舒服，很柔软。）

　　（水多了很沾手，水少了太硬）??

　　班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。

　　（2）用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的`气味。（器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验）

　　用鼻子闻时，一定要用心去体验。

　　闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。

　　班级交流：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味??）

　　（3）亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。（思维与想像体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系） 小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么？

　　a教师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。 b小组讨论：你听见泥巴在说什么。

　　c班级交流：我听见泥巴说??

　　亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。

　　玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。

　　班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。

　　3、自主选择内容，体验泥塑方法

　　（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。

　　（2）小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。

　　4、展示作品，观摩评价

　　告诉大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今天的泥塑课作一个小结吗？

　　与同学互相观摩讨论，找出有新意的地方。

　　评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖

　　（造型奖、精美奖、创意奖??）

　　5、课后延伸

　　“泥彩绘”中国传统的民间工艺。

　　今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。

　　八、教学反思

　　泥巴对于我们农村的孩子并不陌生，是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采用体验性学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注态度，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的兴趣，在“做中学”提高了学生的学习兴趣。在教学的刚开始，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特别是听

　　这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作 ，最后评价作品。在整个教学过程中，我始终注意培养学生的兴趣，通过激发兴趣，感知泥性，体验泥性，探究方法，欣赏作品，自由讨论。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程，产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生，而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是改变学生的学习方式，教学应该创造能够让学生自主学习，充分发挥创造个性的学习环境，给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间，是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径，而教师在研究教学的同时，也应该不断思考：如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。

　　《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充分满足，有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来，教师应该鼓励创造、大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐的投入角色。

中班教案 篇4

　　活动设计背景

　　昨天带幼儿去小区参观，欣赏美丽的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。”“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有！这里也有！”“那是什么呢？好像要开花了哦。” “这棵树上有好几个花苞”……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对周围的世界是多么的好奇！我被他们的热情感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种好奇与活力呢？怎样为他们的学习提供支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢？

　　活动目标

　　1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。

　　2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。

　　3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。

　　教学重点、难点

　　理解春天的景象，并以画的形式表现出来。

　　活动准备

　　1.提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。

　　2.四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的`景色。

　　活动过程

　　1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。

　　教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？

　　2. 让孩子回忆：

　　（1） 你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等等的问题。（引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现）

　　（2） 树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？

　　（3） 猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢？（激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想）

　　3. 今天我们来说说春天，画画春天。

　　4. 分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。

　　5. 分享幼儿的作品。

　　教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？（每个人看到的春天都是不一样的）

　　活动延伸：

　　以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。

　　教学反思

　　从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

中班教案 篇5

　　人类正大步跨入充满竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童的智能化发展提出了更高的要求。而幼儿语言的发展将对幼儿思维能力的发展产生重大影响，幼儿期是幼儿语言发展的最佳期，合理有效地把握好这一最佳时期，会对幼儿一生的素质发展奠定基础。每天清晨，在我们耳边，都能听到清脆的童音“goodmorning!”而孩子在课间活动，最喜欢是模仿老师的英语游戏。针对孩子们的喜爱与兴趣，我们本学期就选择了孩子最喜欢的“快乐英语”。

　　一、让兴趣成为开启幼儿英语教育的大门

　　首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。

　　其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。

　　1、在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我们准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。

　　2、在教学手段上，我们充分利用录音、录像等直观的`现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外，我们还播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。

　　二、让教师成为实施幼儿英语教育的保障

　　教师是教育成功的关键，我利用课余时间学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、游戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把掌握标准的语音、语调、提高口语会话能力放在了首要位置。

　　通过本学期的学习，我们得出以下几个结论：

　　1、幼儿对英语活动有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参与到各种教学活动中。

　　2、幼儿能主动探求新知，思维活跃，知识面广、丰富，不仅掌握了幼儿园五大领域的知识技能，还掌握了有关动物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。

　　3、幼儿的交往能力增强，态度自然大方，能主动与他人交往，表现出热情，在游戏情境中能运用简单的日常英语口语进行活动。

　　4、幼儿性格活泼开朗，培养了克服困难的勇气和信心。

　　虽然本学期幼儿英语口语能力有了一定提高，但在以后的活动中，我们应注意：

　　1、在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听（包括磁带），给他们营造一个轻松愉快的英语环境。

　　2、创设英语区，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟悉、了解字母和单词的特

　　性、掌握学习的规律。

　　3、做好家园联系工作，及时的向家长反馈英语教学内容，以便父母在家帮助孩子复习巩固。

　　在以后的活动中我会不断开发设计更多更新更好玩的游戏，让幼儿在玩中学让孩子学好英语，快乐掌握“第二语言”！。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过实际操作，巩固幼儿使用筷子的基本方法。

　　2、通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，培养幼儿喜欢使用筷子的情感。

　　3、了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。活动准备：幼儿每人自带一双筷子、筷子舞音乐、贴有标价的分类盒、各类食品、人手一双消毒过的筷子、擦手纸巾等。

　　活动过程：

　　一、 说一说：各种各样的筷子。

　　师：今天我们每个小朋友都带来了一双筷子，下面我们把你的筷子介绍一下。

　　幼1：我的筷子是爸爸从国外带回的。

　　幼2：我的筷子是竹子做的。

　　幼3：我的筷子上有“喜”字和“万事如意”。

　　幼4：我的是象牙筷。

　　幼5：我的筷子上有象斑马一样的'花纹。

　　师：你们观察真仔细，和旁边小朋友介绍介绍，你的筷子是什么样的？还有的小朋友没介绍呢。幼儿 和旁边小朋友两两讲讲。

　　师：我们把筷子轻轻放在桌上，不发出声音。我们带来的筷子是各种各样的。现在请小朋友把筷子和别的小朋友的放在一起，看看有什么不一样？你发现了什么？

　　幼1：筷子有各种颜色，有红的，有黄的，有白色的，是五颜六色的。

　　幼2：身上的花纹不一样。

　　幼3：有的是用木头做的，有的是象牙筷。

　　师：请幼儿把用木头做的举出来，木头做的比较普通，也多。有一种用特殊的材料不锈钢做的，叫“不锈钢筷”。老师也带来了一双筷子，用布袋装着，是用特殊金属材料做的，叫“银筷”，问：银还可以做什么？

　　幼1：银可以做银戒指。

　　幼2：银可以做挂件。幼……

　　师：要是把筷子放到娃娃商店去卖，怎么放？出示10元、5元、2元的篮子。 老师的银筷放入10元篮子，还有的呢？

　　幼1：象牙筷、不锈钢筷放入5元篮子。

　　幼2：木筷、竹筷放入2元篮子。师：现在可以放入商店里卖了。

　　二、 玩一玩：筷子游戏。

　　师：筷子能够发出声音呢。从桌子底下把筷子拿出来吧，我们听着音乐有节奏地敲。全体幼儿听着音乐玩：筷子打节奏 师：筷子还变出东西呢。你们看老师变成了小兔。边说“筷子筷子变小兔”边把筷子放在头上变成小兔的耳朵。 我们一起来学一学。幼：变出房顶、望远镜、小提琴、二胡、蜜蜂……当幼儿说到抽香烟时，老师的随机很好，说抽香烟影响身体健康，我们不学。

　　三、 练一练：

　　筷子的使用（提供各种食品）。师：平时生活中，筷子最常用的是什么？到了中班我们都学会用筷子吃东西了，今天我们用筷子吃东西，看谁不用另一手帮忙夹住东西不掉桌上。提供的东西有圆的、长的食品。师：提醒幼儿把玩的筷子给老师，到旁边去擦擦手。全体幼儿练习使用筷子。

中班教案 篇7

　　一、 活动目标：

　　1、 引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。

　　2、 通过给大树妈妈准备新衣的活动，幼儿感受节日愉快、热闹的气氛。

　　二、 重点与难点：

　　重点：引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。

　　三、 活动准备：教师用范例三张，幼儿各式形状的.纸，蜡笔或彩色水笔。

　　四、 活动过程：

　　（一）情景导入：

　　师：“六一”儿童节马上要到了，我们把幼儿园打扮了起来。大树妈妈说要过节了，她也很高兴，也想给自己的树叶宝宝穿上新衣服。于是，她来到服装店，营业员为她拿出了两件树叶的新衣服。

　　（二）欣赏讨论：

　　1、 师：营业员拿出两件衣服，请大树妈妈挑选，大树妈妈左看右看拿不定主意，请小朋友们帮她选一件。

　　2、 出示范例1、2

　　3、 请挑选的小朋友说出颜色排列的方法，大家一起找一找选的是哪一件。

　　A、 排对的颜色有没有？念出来，找一找在哪里？

　　B、 发现左面有，右面也有。

　　师：大树妈妈说，这两件衣服的颜色都是有深有浅，而且排得很整齐，我都满意，可是我的树叶宝宝很多，两件衣服不够穿。

　　4、 师：营业员又找出一件衣服，可是大树妈妈不满意，她为什么不满意？

　　（出示范例3）左右虽然排列，但是不对称。

　　师：树叶上的叶脉也像小小手一样，左也有，右也有，否则小树叶穿在身上会很不舒服。

　　（三）尝试操作：

　　师：营业员答应为大树妈妈赶做新衣，让小树叶快快活活地过节，请小朋友一起来帮个忙。

　　提示：1、找到中心，把树叶对折一下，再开始分割。

　　2、启发幼儿涂色时分辨颜色的深浅，介绍幼儿不同的分割方法。

　　（四）讲评小结：

　　1、 大家来做检验员，找一找今天的衣服合格吗？（左右对称）找对称为合格。

　　2、 选一张不对称，引导讨论出修改方法。

　　（五）延伸活动：

　　在教室里准备大树干，把叶子围着贴成一棵彩色树，装饰节日环境。

中班教案 篇8

　　美工活动：有趣的树叶制作

　　活动目标：

　　1、在初步了解树叶特征的基础上，利用树叶的自然形状进行多种制作活动。

　　2、能充分发挥想象，积极运用一些辅助材料进行制作活动。

　　3、能保持作品的清洁与完整，制作后能主动收拾废弃材料及小用具。

　　活动准备：

　　1、家长与孩子一起采集各种树叶若干。

　　2、作品示范若干（树叶手链项链、树叶拼贴、树叶喷刷、树叶标本、树叶书签等）。

　　1、固体胶、剪刀、各色线、颜料、废牙刷等。

　　2、轻音乐磁带一盘。

　　活动过程：

　　（一）欣赏作品范例，引起制作兴趣

　　1、老师戴上用树叶制作的项链、手链让幼儿欣赏，并鼓励幼儿说说自己的看法，引起幼儿用树叶制作的兴趣。

　　2、欣赏其它范例，如：标本、书签、拼帖画等，引导幼儿说说看到了什么？是用什么样的树叶制作的？

　　（二）观察树叶的外型特征。

　　1、看看、玩玩，说说树叶是什么样的。引导幼儿从树叶的形状、颜色、大小、叶脉等进行细心观察。

　　2、引导幼儿用手折、撕等方法了解树叶的一些特性。

　　3、相互交流：你想用哪些树叶做成什么东西？

　　（三）师幼一起讨论制作方法。

　　1、喷刷：把树叶放在白纸上，摆成各种形状，然后用牙刷蘸上颜料，朝着纸上刷颜料，牙刷不是直接刷在白纸上，而是刷在绿纱或尺子或笔上，让颜料小点子较均匀的喷洒在纸上，最后把树叶拿掉，作品就成了。

　　2、拼帖：可以用树叶的自然形状进行拼帖，也可以用剪刀剪成自己喜欢的形状后拼帖。先摆出自己喜欢的'图案，然后再用双面胶固定。

　　3、做标本：把树叶摆在塑封纸的适当部位，然后由老师帮助用塑封机塑封。

　　4、手链：用线把质地较厚的小树叶穿起来，穿到够长度后将线的两头打上结。

　　（四）幼儿自选材料制作，放轻音乐。

　　1、介绍材料及放置的位置。

　　2、幼儿自选材料制作，两位教师分工指导各组幼儿。

　　3、提醒喷刷区的幼儿不弄脏自己或他人的衣服。

　　4、制作结束后提醒幼儿及时收拾与整理。

　　（五）展览所有作品，幼儿自由欣赏。

　　活动延伸：

　　将材料投放在各区域，幼儿继续尝试多种制作方法。

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话。

　　2、初步懂得帮助别人是件快乐的事情。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重难点：

　　尝试运用完整地语句表达故事对话。

　　能根据小动物的需要来说对话内容。

　　活动准备：

　　材料准备：课件《小马蹬蹬》

　　经验准备：有初步观察画面的能力。

　　活动过程：

　　一、导入

　　——引起幼儿兴趣

　　1、师：马上要过年了，过的是什么年？（马年）

　　2、过度：老师今天带来了一个关于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？

　　3、一天，小马噔噔买了新鞋子。小朋友能告诉我他买了几只新鞋子吗？

　　4、提问：新鞋子怎么样啊？

　　5、小结：小马噔噔买了4只美丽，鲜艳，好看的新鞋子。

　　6、提问：小马噔噔的新鞋子买好了，为什么他不穿在脚上，而是挂在尾巴上呢？

　　7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上。他向前走，会遇见谁呢？

　　二、听听讲讲

　　——理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话

　　1、观看图片，学习讲述

　　师：小马蹬蹬背着新鞋子高兴地走啊走。

　　提问：

　　（1）小马噔噔可能遇见了谁？

　　（2）小猫怎么了？小猫为什么哭？

　　（3）小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？

　　（4）小马噔噔会说些什么呢？（别着急别着急，我来帮你想办法）

　　（5）小马会想什么办法来帮助小猫呢？（小马说：“我把鞋子送给你当摇篮”）

　　（6）小马噔噔说了什么？让我们大声地说给小猫听……

　　小结：小猫说：“谢谢你，小马噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三只了，但是小马噔噔却高高兴兴地向前走。

　　2、提问

　　（1）小马遇见了谁？

　　（ 2）小蚂蚁准备干什么？

　　（3）小蚂蚁说：“我想过河，可是我不会游泳。这可怎么办呀？”

　　（4）小马噔噔会怎么对小蚂蚁说呢？（我把鞋子送给你当小船）

　　小结：小蚂蚁说谢谢你，小马噔噔，说完小马噔噔高高兴兴地向前走。

　　3、提问

　　（1）现在小马噔噔还剩几只鞋子？

　　（ 2）他背着两只鞋子高高兴兴地向前走。遇见了谁？

　　（3）小兔子在干什么？小兔说：我采了许多草莓，可是我拿不了，这可怎么办呢？

　　（4）后面的故事谁会接着说呢？

　　小结：小兔说谢谢你，小马噔噔。说完小马噔噔仍旧高高兴兴的向前走。

　　4、提问

　　（1）现在小马噔噔还剩下几只鞋啦？

　　（2）他背着一只鞋子高高兴兴地向前走。他还会遇见谁呢？

　　（3）他们之间会发生什么故事呢？请你们把好听的故事说出来。

　　小结：母鸡说，谢谢你小马噔噔，说完小马噔噔高高兴兴地向前走。

　　5、完整地听故事（配乐）边听边想：没有新鞋子之后的小马噔噔为什么更加高兴了？

　　三、说说讲讲

　　——初步懂得帮助别人是件快乐的事情

　　师：小马噔噔把鞋子都送给了他的好朋友。

　　提问：

　　1、他比之前更高兴了，这是为什么呢？

　　2、你做过哪些有爱心的好事情呢？

　　总结：在朋友遇到困难的时候帮助他，自己就会更开心。看来你们都是有爱心的'好孩子。

　　活动反思：

　　整个活动围绕“小马蹬蹬把鞋子送给了好朋友们”开展。环节围绕目标层层递进。同时，每一个环节的提问体现了多样性、开放性的特点，符合大班幼儿的逻辑思维发展，丰富大班幼儿的认知水平，同时，我要求孩子们在表述的过程中尝试用“因为……所以……”等复杂语句，也在一定程度上提高了幼儿的语言表达能力。

　　从幼儿的活动情况而言，整个活动取材十分吸引幼儿。孩子们对于给动物朋友介绍什么工作十分感兴趣，而且想象力十分丰富，从一定程度上体现了“创新素养”中鼓励幼儿大胆想象，大胆假设，大胆表述的特点。

　　不足之处在于，教师对于幼儿如何理解帮助别人自己会快乐这个问题，由于没有想到孩子们异口同声的说不合适，我在如何回应、继续开展活动的问题上

　　小百科：不同品种的马体格大小相差悬殊。重型品种体重达1200千克，体高200厘米；小型品种体重不到200千克，体高仅95厘米，所谓矮马仅高60厘米。

中班教案 篇10

　　中班社会活动：帮助别人就是帮助自己

　　活动目标：

　　1、 通过图片和讨论，理解故事内容，懂得帮助别人就是帮助自己的道理，激发幼儿主动关心，帮助他人的意识。

　　2、 欣赏童话，感受竹篱笆和爬山虎心情转变的原因，学习词语“孤零零”“寂寞”。

　　活动准备

　　1、 散步时带领幼儿观察幼儿园或周边社区中的爬山虎。

　　2、 幼儿用书，教学挂图、磁带/cd。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，预知故事角色特征

　　1、 请幼儿猜谜语：现在请小朋友猜一个谜语，猜猜它是什么植物？

　　“名字叫虎不是虎，有脚但是不能走。小小爪子有力量，攀登高处本领强”。

　　2、 了解爬山虎的'生长特性：小朋友们见过爬山虎吗？它生活在哪里？是什么样的？

　　二、幼儿阅读故事，初步理解故事内容

　　1、 幼儿自由阅读故事：请小朋友们看一看，图片上有什么？它们在干什么？如果有看不懂得地方等会提出来。

　　2、 讨论交流，初步理解故事内容：你们看懂了哪一页的内容，讲的是什么事情？

　　三、师生共同阅读，进一步理解故事内容

　　1、 教师用提问的方式引导幼儿阅读并讨论，理解画面内容，学习词语“孤零零”“寂寞”。

　　2、 完整地讲述故事，幼儿边看图书边倾听。

　　3、 引导幼儿懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

　　竹篱笆和爬山虎最后为什么都笑了？

　　为什么竹篱笆说帮助别人就是帮助自己？小朋友们在生活中应该怎么样做？

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