中班教案

时间：2023-12-22 07:47:37 教案我要投稿

中班教案6篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案6篇

中班教案篇1

　　【教材分析】

　　故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。

　　【活动目标】

　　1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的.故事。

　　2、能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。

　　3、乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。

　　2、物质准备：课件《做有礼貌的小观众》。

　　【活动过程】

　　1、通过观看课件，引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。

　　小结：

　　（1）要认真倾听同伴讲故事。

　　（2）别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。

　　2、通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。

　　（1）教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。

　　（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件？

　　如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

　　3、通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。

　　（1）幼儿在小组内轮流讲故事。

　　教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。（本环节教师可根据自己班孩子的情况进行，或者可以3名教师各负责一组、）

　　（2）各组介绍自己推荐的人选及理由。

　　4、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。

　　5、公布比赛结果，教师注意及时小结。

　　对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意见。

　　6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1.培养幼儿的欣赏和倾听能力，能找出并模仿自己喜欢的语句。

　　2.理解诗歌内容，能有感情地背诵诗歌。

　　活动准备：

　　1.小老鼠头饰或图片若干、辣椒头饰或图片若干。

　　2.一段小老鼠吃辣椒的情景剧。

　　活动过程：

　　一。导入活动。

　　教师请幼儿表演事先准备好了的情景剧，并引导幼儿回答问题;

　　刚刚你们看到了什么？小老鼠在干什么？

　　二．欣赏诗歌，以提问的形式引导幼儿理解诗歌内容。

　　1.小老鼠看见了什么？

　　2.看见了红红的辣椒，小老鼠是什么表情？请你模仿这样的表情吧！

　　3.尝到辣椒的小老鼠又怎么了?请你也来做一做它的样子吧?

　　4.辣椒好吃吗？为什么小老鼠会捂着嘴巴吱吱叫呢？

　　三．学习朗诵诗歌。

　　1.教师示范有表情、有节奏地念儿歌。

　　2.请幼儿跟着老师一边做动作一边念儿歌。

　　3.鼓励幼儿大胆表演儿歌。

　　四．游戏活动。

　　一部分幼儿扮演小老鼠，一部分幼儿扮演红辣椒，边念儿歌边表演动作，当念到“伸手拽下尝一尝”时，“小老鼠”抱着“小辣椒”，在其脸上亲一亲，然后嘴巴做出吃的动作。当念到’ 捂着嘴巴吱吱叫”时，“小老鼠”做捂嘴转一圈的动作，然后互换角色继续游戏。

　　活动评析：

　　首先，动物头饰和情景剧的.准备增加了幼儿学习诗歌的趣味性。其次，提问的形式和内容细致恰当，幼儿通过问题充分理解了诗歌内容。最后，本教案最大的特点就是角色游戏活动，既让幼儿学会了动作表演，又让幼儿通过游戏理解了诗歌的特点。

中班教案篇3

　　设计思路

　　《幸运的鸭子》是一个绘本故事，它讲述了一只幸运的鸭子不断寻找自己叫声的过程，在这个过程中，按顺序出现了1～10的数字和各种小动物的叫声，同时，书中对数字做了专门的放大，所以让孩子对数字的印象特别深，还同时配上相同数量的动物．这样更加深了孩子对数字的认识，因此非常适合中班幼儿阅读。

　　对中班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含三个层面的要求：一是能体验10以内数字的实际意义。数字“4”不仅代表四只小猫，还可以是四声“喵喵”的叫声。也可以是送给小猫的四份礼物，幼儿从具体的可能数清楚的“小猫、叫声、礼物”到抽象的数字“4”的理解，是从具体到抽象的一个认识过渡。二是理解1O以内的基数。拼板上的数字是“8”，幼儿可以找到八只山羊的实物进行拼板，体验数字与物体数量的关系。三是理解10以内数的顺序。幼儿能把无次序排列的数卡按1～10的顺序进行排列，理解10以内数的顺序。

　　根据幼儿年龄特点，本次活动设计了循序渐进、由易到难的教学环节，以此来解决活动的难点。活动共分四个层次：第一层次，点数实物，说出总数。第二层次，按数量求同。通过给小动物送礼物的游戏，鼓励幼儿用自己喜欢的符号在卡片上记录每种物体的数量。引导幼儿关注事物数量特征，发现数量等同性，发展幼儿对事物数量特征的敏感以及用符号表征物体数量的能力。第三层次，体验数字与物体数量的关系。拼板的上半部分是数字1～lO，下半部分是与数字相应的实物，如“2只母鸡、6只鹅、7只山羊……”幼儿通过数字与实物的拼接，理解抽象的数字与实物数量的关系。第四层次，体验数字的顺序。让幼儿先按数字拼板的底色将拼板进行分类，然后按1～10的顺序排序。

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的。”因此，在教学过程中，我根据幼儿的学习特点，运用了呈现图片、演示、游戏等多种策略，这些支持性策略都有利于不同能力的幼儿积极参与，主动学习，体验到数学的有趣和成功，因而活动收到了较好的效果。

　　活动目标

　　1．认识数字1～10，感知基数的意义。

　　2．能为数群匹配相应的数字，并圈出相应的数量，表示其数量特征，进行排序。

　　3．愿意自主表达自己的问题。

　　活动准备

　　1．经验准备：幼儿熟悉相关动物的叫声。

　　2．物质准备：绘本《幸运的鸭子》课件，幼儿人手一份操作卡。

　　3．环境准备：整理音乐，展示板三块。

　　活动过程

　　绘本情境导入，激发幼儿兴趣

　　师：有一只不幸的小鸭子正站在池塘边难过，它的叫声不见了，它想去农场找回自己的叫声，我们看看农场里都有哪些动物。

　　出示动物拼板图片(1～9的小动物)。

　　师：农场里动物可真多，有母鸡、猫、狗、马、鹅、绵羊、山羊、奶牛……

　　(评：这一环节，运用绘本故事的情节导入，由一只小鸭子引出动物数群，引发幼儿观察并点数。)

　　探究动物数群。了解1～10的基数

　　1．点数动物数群，说出总数

　　师：农场里有谁?有几个?你是怎么数出来的?(通过白板课件将实物拼板放大)

　　(评：利用白板课件中的点击放大功能，能让幼儿更清楚地观察实物数群。当幼儿说“农场里有马”，教师就把马的实物数群放大，数完后再回到整体画面，既便于幼儿观察个体又能从整体中选择自己已有的经验进行表述。幼儿在观察数群后，通过一个一个数，手口一致地按物点数，并说出总数。能力强的幼儿，在点数5、6、7、8、9的数群时，直接观察小数群后说出总数，再接下去数出较大的数群。)

　　2．操作数群卡，感知数群与花朵的等量关系

　　师：农场里开满了花，小鸭子想先给小动物去送花，请你们帮忙一起送花．你想给谁送?送几朵呢?为什么?(利用白板课件中的书写功能，在动物数群下面圈出相对应的花朵)

　　师：还有哪些小动物没有花?该怎么送呢?(幼儿操作，教师观察指导)

　　(评：在动物数群下面有花的标记，幼儿在点数动物数群数量的基础上用笔圈出相应的花，并用语言表述“几个动物我送几朵花”。幼儿在送的过程中，进一步感知等量的关系，学习按数量进行归类．进而了解基数的意义，如7只绵羊的数群和7朵花的集合是一一对应的关系，是两个对等的集合。)

　　自主游戏。体验数字与数群的关系

　　1．游戏“动物找家”

　　师：小鸭子要到小动物家去，可是动物们都在草地上，我们请它们回家好吗?小动物家上有什么?谁会读一读?(出示拼板的另一半)

　　你知道这是谁的家吗?为什么?

　　你想把谁送回家?为什么要这么送呢?(幼儿操作数物拼板)

　　(评：数字符号是抽象的，幼儿在使用数字的时候，就意味着是在抽象地使用数字。通过玩“动物找家”的游戏，让幼儿把抽象与具体联系起来，首先让幼儿认读1～1O的数字，让幼儿对数字有视觉的经验。幼儿在操作上面是数字、下面是实物数群的拼图时，就在抽象的数字与物体实际数量之间建立了一种联系，有助于幼儿的自主探究学习。)

　　2．游戏：动物排队

　　师：小动物们都回家了，小鸭子要按着顺序去动物朋友家找叫声，我们帮小动物们排排队吧。

　　谁排在最前面?接着排谁?为什么呢?(幼儿操作把数物拼板按l～10的顺序排列)

　　(评：当一只小鸭子出现时，教师已经提示找出了最小的数字，然后幼儿根据实物数群的自然顺序排列1～10，数物拼板的排序帮助幼儿排列抽象的数字，也可以让幼儿借助实物数群的提示进行排序。)

　　欣赏绘本故事，用声音表示1～l0的数字

　　师：小鸭子找了谁?它们是怎么回答的?最后小鸭子有没有找到它的叫声呢?

　　(评：教师运用课件，结合绘本中的故事情节发展，进一步巩固幼儿对数字1～10的认识，幼儿可以扮演故事中的.任何角色，发出与动物数量相匹配的叫声。通过形、声兼备的绘本讲述和表演，幼儿学习的兴趣浓厚。)

　　延伸活动

　　在数学区中投放数物拼板，供幼儿自选操作。附：绘本故事

　　幸运的鸭子

　　在农场的一个泥泞的小池子旁边，一只不幸的鸭子正在发愁。

　　“我的嘎嘎声叫不出来了。我要去把它找回来。”于是这只不幸的鸭子啪嗒啪嗒走到水边，跳进小池子，潜下去找啊找。可是哪儿也找不到嘎嘎声。

　　鸭子来到母鸡家，学着母鸡“咯咯”地叫了起来。两只母鸡说：“鸭子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和两只爱帮忙的母鸡在鸡棚里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

　　鸭子来到小狗家，学着小狗“汪汪”地叫了起来。三只打瞌睡的狗说：“鸭子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和三只打瞌睡的狗在狗窝里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

　　鸭子来到小猫家。学着小猫“喵喵”地叫了起来。四只机灵的猫说：“鸭子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和四只机灵的猫走进农舍里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

　　鸭子来到小鹅家，学着小马“咴咴"地叫了起来。五匹快活的马说：“鸭子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和五匹快活的马在马厩里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

　　鸭子来到小鹅家，学着小鹅“呃啊呃啊”地叫了起来。六只叽里咕噜的鹅说：“鸭子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和六只叽里咕噜的鹅在稻草堆里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

　　鸭子来到绵羊家，学着绵羊“咩咩”地叫了起来。七只毛茸茸的绵羊说：“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和七只毛茸茸的绵羊在草里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

　　鸭子来到山羊家，这只不幸的鸭子还在“咩咩”地叫着。八只蹦蹦跳跳的山羊说：“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊栏里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

　　鸭子来到小牛家，学着小牛“哞哞”地叫了起来。九头聪明的牛说：“鸭子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和九头聪明的牛在牛棚里大吵大闹地找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

　　最后他们来到那个泥泞的小池子里，十只有斑点的鸭子嘎嘎叫：“快停下来，再也找不到像我们这样的嘎嘎声了。”

　　于是，十只有斑点的鸭子，九头聪明的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的绵羊，六只叽里咕噜的鹅，五匹快活的马，四只机灵的猫。三只打瞌睡的狗，还有两只爱帮忙的母鸡……

　　“嘎嘎!“嘎嘎!”

　　这只幸运的鸭子也叫了起来：“嘎嘎!嘎嘎!”

中班教案篇4

　　设计意图

　　首先在开展活动前我就和孩子们收集了生活中常见的纸并投放在科学区中，让孩子们折小船，折小花、还根据月主题活动《伞花朵朵开》用他们自制的小花玩起了游戏。在游戏中幼儿们对不同材质的“纸花”很感兴趣还提出了很多问题，于是我根据主题中的素材点“纸娃娃”以及幼儿的兴趣“喜欢把纸放入水中玩”，预设了本次活动“会吸水的纸”。整个活动中，我以探索纸的吸水性为切入点，创设情境并提问，引发幼儿猜测与思考，为幼儿提供实验材料简单有趣，适宜他们动手探究，并通过实验来验证、集体分享与拓展。从而让幼儿体验探究的过程，发展他们初步的探究能力。我还培养幼儿耐心细致的观察，记录实验中发生的现象。活动重在探究过程，发展探究能力。

　　活动目标

　　1、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

　　2、通过实验操作、观察比较等方法，知道不同的纸它的吸水性不一样。

　　3、体验科学探究活动带来的乐趣，学会小组合作。

　　重点难点

　　1.活动重点：通过实验感知纸的吸水性。

　　2.活动难点：知道不同材质的纸它们的吸水性不一样。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿事先收集过生活中的各种纸，有一定的感性经验。

　　2.物质准备：4 种纸的展板一块、大记录表、小记录表 6 份、（餐巾纸娃娃、报纸娃娃、绘画纸娃娃、牛奶盒纸娃娃）若干、毛巾 6 条、透明盒子 6 个、ppt、盘子

　　6 个、面膜纸、铝箔纸、笔 6 支。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引出主题

　　师：前段时间请小朋友们回去收集了各种各样的纸，我们一起来看看这里有些什么纸？（餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸）哪些地方可以找到这些纸？（幼儿积极回答）

　　师：这些纸都是我们生活中常见的纸，我呢用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！今天纸娃娃们要来做潜水运动员。

　　二、实验操作、分享交流

　　1.问题激疑

　　师：请宝贝们猜猜哪个纸娃娃会“潜水”？为什么？（请一名幼儿做好记录）真的像你们猜测的这样吗？那还是让纸娃娃们去试一试吧！

　　2.动手实验

　　（1）介绍材料：每桌有一个装了水的塑料箱，还有不同材质的纸娃娃，一份记录表。

　　（2）操作要求：6 人一组小组合作将不同材质的纸娃娃同时放入水中然后仔细观察看看谁最会潜水，结束后在记录表上做好记录。

　　（3）幼儿操作，教师巡回指导。

　　3.分享交流，验证并达成共识。

　　师：哪些纸娃娃会“潜水”？它们在水中有什么变化？

　　小结：原来不同的纸它们的吸水本领也不一样，餐巾纸娃娃最容易吸水它最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水它最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水但它们需要的时间会长一些。

　　师：纸娃娃们听了过后为了会不会吸水吵了起来，会吸水的纸娃娃认为会吸水本领大，而不会吸水的纸娃娃认为不会吸水本领也很大，那怎么办呢？它们吵架了我有一个好办法，我今天还带来了两种很特殊的.纸（面膜纸、铝箔纸)，看了这个它们就会明白了！

　　4.师幼共同验证

　　1：出示两种不同的纸（面膜纸、铝箔纸）引发幼儿思考：它们是什么纸？看看它们有什么本领有什么作用呢？（面膜纸可以让我们的爸爸妈妈变得漂亮，铝箔纸妈妈在厨房可以为我们做好吃的蛋挞、、、、等等。） 2：教师操作幼儿仔细观察并大胆讲述。

　　3：小结：其实不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，都给我们的生活带来很多方便。我们的纸娃娃们听了过后又开心的手拉着手在一起做游戏啦！

　　三、活动延伸

　　请宝贝们回家再去收集更多不同材质的纸，把他们做成自己喜欢的纸花，然后放在盆里做实验，自己去探索它们的吸水性，并做好记录，到时候“晨曦里的声音”活动时请小朋友来分享一下自己的实验结果。

　　活动总结

　　当我上完这节课时，觉得孩子们对这次活动非常感兴趣，幼儿们喜欢上了探索，学会了观察与记录，所以本次活动的设计都充分体现了科学领域发现与探索精神，题材紧扣生活，通过操作提高了幼儿参与科学活动的兴趣和积极性，并获得了体验和成就感。在以后活动中要多为幼儿提供丰富的可操作性材料让每位孩子都动手操作，爱上科学活动。

中班教案篇5

　　一、2:30----3:00第一节教育活动

　　活动内容:按规律排序

　　执教人:xx　　活动目标:

　　1、通过操作活动,学习按图形、颜色、大小等一定的规律进行排序

　　2、培养幼儿对操作活动的兴趣,发展观察力和推理能力

　　二、3:00----3:10幼儿小便、喝水

　　三、3:10----3:50幼儿区域活动

　　区域活动的目的和意义是:

　　区域活动是幼儿最快乐的活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的为幼儿创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,在特定的环境中,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动,通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。

　　四、3:50----4:00幼儿小便洗手为下午点做准备

　　五、4:00下午点

　　六、4:20----4:50户外亲子活动:

　　幼儿和家长可以自由结伴进行户外活动,活动器材:沙包、轮胎、跳绳、篮球

　　七、4:50家长带领幼儿离园(被褥脏的或者是很薄的家长可以带回家为孩子换洗)

　　在活动进行之前呢,给家长朋友们提几点小小的建议:

　　1、请家长们将手机调制震动,防止孩子们在进行教育活动的时候,因为您手机铃声的响起而转移孩子们的注意力

　　2、请家长在观看孩子们进行教育活动时,当一个隐行人,在孩子回答问题时不要随便打断孩子的.话,也不要提醒孩子你快点举手回答问题之类的,你要静静的倾听观察你的孩子的一举一动,你是以一个观察者的身份坐在这里的,并不是说让你参与到这个活动当中去

　　3、不要把你的孩子和别人的孩子做比较,你要纵向比不要横向比,也就是说你要观察你的孩子在这一节课当中比原来的时候有哪些进步,有哪些闪光点,并不是说让你把你的孩子和别人的孩子做比较,有的家长说人家的孩子表现的那抹好,我的孩子一个问题也不回答,但是他不回答并不代表他不会,有的孩子不善于表现自己,就像我们大人一样,有的人在众人面前喜欢表现自己,而有的人不喜欢表现,其实我们今天展示的只是部分的内容而不是孩子的全部内容,你的孩子有可能在这方面不擅长,但是在其他方面有可能表现得比其他的孩子好。所以说家长要用赞许的目光和眼神去鼓励您的孩子,不要用那些过激的话语去伤害您的孩子。

　　4、和家长下通知更改作息时间(坐车的、家长来接的)