《学会聆听》教案

时间：2023-12-22 17:19:27 教案我要投稿

相关推荐

《学会聆听》教案

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《学会聆听》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《学会聆听》教案

《学会聆听》教案1

　　【教学目标】

　　1．本课在初中音乐学习的基础上展开,使学生能够初步明确音乐欣赏与鉴赏的区别。

　　2．引导学生聆听不同风格的音乐，通过比较，分析，使学生感受到各种音乐要素。强调音乐学习是有法可循的。

　　3．引导学生利用联觉的方式培养聆听的意识习惯。使学生充分理解感悟、聆听音乐要素是鉴赏音乐的基本方式,亲身尝试表现音乐要素是鉴赏音乐的必要方式,是一种换位思考的形式。为整个高中的音乐学习初步奠定基础。

　　【教学重难点】

　　1．各种要素的领悟。节奏是音乐的第一要素,也是本课需重点感悟分析的。

　　2．多声部节奏的创编与配合。

　　【教学方法】

　　比较法、讨论法、分析法、体验法、探究法

　　【教学内容】

　　1．欣赏《老虎磨牙》、《剪彩波尔卡》、《美妙的和声》等音乐。

　　2．用联觉的心理方式体会感悟节奏、节拍、速度、旋律、力度、音色、曲式、织体、和声、调式等音乐要素。

　　3．用创编的方式表现音乐要素。

　　【教学过程】

　　一、导入：学会用联觉的方式感悟音乐形象。

　　1．听赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》。师：“你听到了什么?”生：选择。

　　1)悦耳的鸟鸣

　　2)汹涌的大海

　　3)壮阔的江河

　　4)充满生机的早晨

　　5)秀丽的田园

　　6)欢快的歌舞

　　二、聆听与感悟

　　1．音乐鉴赏与音乐欣赏的区别——感悟、鉴别、表现音乐要素。a．了解联觉理论，为弄清音乐鉴赏与欣赏的区别作铺垫。

　　由一种感觉引起其它感觉的心理现象叫“联觉”。

　　联觉是使音乐（声音的艺术）能够表现视觉、情绪、概念等非听觉性内容的原因，起到了桥梁的作用。

　　2．对比式欣赏：仔细聆听管弦乐《天鹅》和打击乐《老虎磨牙》，辨出音乐的表现方式的不同。

　　归纳：作品一：以乐器的旋律变化来表现；旋律进行的方式：平行（稳定，平等），上行（上进，积极，激动），下行（凄凉伤感，消沉），综合说明音乐是情感的艺术。

　　作品二：没有旋律，主要靠打击乐器的音色与节奏。引导分析：片段1：引子——寂静的森林（鼓，双向筒）

　　片段2：老虎的吼声（鼓的轮奏，钹的磨动）

　　片段3：老虎的步态（松弛地敲鼓，从鼓边到鼓中间）

　　片段4：音乐的变化（疾驰，追赶似的）

　　片段5：老虎的磨牙（刮鼓边）

　　3．音乐要素的复习与拓展。

　　音乐要素是指构成音乐的.各种元素。具体指节奏、节拍、速度、力度、音色、和声、旋律、调式、织体、曲式。

　　节奏小测试：（1）叫名字打节奏（了解基本节奏：密集紧凑型+宽疏型）

　　（2）多声部的节奏练习（了解和声，调式）

　　作品三：聆听合唱曲《美妙的回声》音乐师生共同探究音色，和声、力度，织体等要素。（了解音乐中声音的长短，强弱，对比，反衬，连续等各种组织形式）

　　三、聆听与表现

　　1．“如何用音乐表现火车？”（《剪彩波尔卡》欣赏）师生共同探究速度、力度、节奏、音色等要素。

　　a．请学生分析火车运行的状态。汽笛吹响，火车启动了，火车由远到近再到远的情景。

　　b．全体学生在教师指挥下模拟火车运行的声响。

　　c．请学生从创作者的角度总结如何创作有关火车的音乐。请学生选择恰当的速度、力度，体会创作的过程。d．给生活小品配乐：

　　（经过亲身体验使学生明确了解音乐要素的必要性。）

　　四、总结

　　音乐是听觉的艺术，音乐是耳朵的美餐。

　　用心聆听音乐，用“心”聆听音乐！音乐会回馈你无尽的享受！教学反思：本课旨在通过音乐欣赏，去培养和发展学生音乐感受力和音乐表现力，通过对比欣赏，创编，表现等音乐活动，深入显出的让学生掌握节奏，旋律等音乐要素。在听音乐过程中，学生能安静聆听，踊跃表达个人意见，创编和表现过程，个别同学有点腼腆。快的班接受较好，慢点的班要相应减少内容。

《学会聆听》教案2

　　教学目标

　　1．运用学过的识字方法，学会本课的生字，西施教材12册语文第7课教案设计。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。

　　教学准备

　　学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。教学重点：是告诉人们如何通过聆听去召唤生命中美好的东西。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、朗读课题，讨论“聆听”，教案《西施教材12册语文第7课教案设计》。

　　1．读题。讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。

　　2．课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。

　　二、通读课文，整体感知。

　　1．自由读课文，边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？

　　2．讨论交流，了解课文主要写了什么？课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。

　　三、细读课文，逐层理解。

　　学习第一部分：

　　1．“我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？默读1~10段。

　　2．电闪雷鸣的夜晚给“我”带了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到？找到这些词句，勾一勾，读一读。

　　3．后来，“我”不再恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么？理解“要是……音乐会变成什么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵魂。”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。

　　4．还有什么声音里也有音乐呢?学习11~12段。讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的'理解。

　　5有感情地朗读这一部分，随着作者一起去感受聆听的喜悦。

　　学习第二部分：

　　1．齐读这一部分，说说作者是怎么帮助小姑娘的。

　　2．读“召唤内心美好的东西”这句话，谈谈自己对这句话的理解。

　　四、品味课文，沉淀情感

　　1．小结全文，有感情地诵读最后一段。

　　2．讨论：学习了课文，你对于“学会聆听”有什么新的见解？

　　板书：（略）

《学会聆听》教案3

　　一、活动目的：

　　1、使学困生认识到倾听的重要性和必要性。

　　2、帮助学困生总结有效倾听的方法，即：精神集中，静心倾听；倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。

　　3、通过本次活动，使学困生感受到倾听是一种美德，是一种艺术，更是一个人获得知识的有效渠道，从而自觉养成倾听的好习惯。

　　二、活动过程：

　　（一）生活引入：

　　以“你听见了吗”，引入本次活动主题——学会倾听。

　　小结：在日常的人际交往和学习过程中,常常需要我们注意倾听，那么如何倾听才是一个合格的倾听者呢？这节活动的主题我们就定为“学会倾听”。

　　（二）第一环节：学会倾听。

　　1、情景剧表演。

　　请欣赏情景剧《倾听》，并思考：假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受？你想对其中的哪个同学说些什么？

　　(剧情内容：在课堂上，老师正在组织学生讨论问题“同学之间应该如何相处”。一个同学在发言，有一个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完；有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应；有一个同学手里转着钢笔，东张西望；有一个学生认真倾听，面部表情有一系列的变化，并有“噢，这样”，“继续说”鼓励性言语。)

　　2、倾听故事：《小猫的倾听》。

　　思考并交流：听了这个故事，你又有什么想要说的？

　　小结：通过刚才的情景剧和故事，同学们都认识到了倾听的重要性。

　　3、出示课件：倾听的重要性：良好的倾听不仅仅是一种礼貌，表示对说话者的尊重；倾听的同时也可以让我们获得信息和智慧。

　　齐读。

　　（三）第二环节：倾听方法。

　　过渡语：那么，在他人向我们倾诉的时候，怎样做才是一个合格的倾听者呢？咱们一起从游戏中体验倾听方法吧。

　　1、游戏：心算体验——上上下下。

　　请问：大家算出来了吗？

　　这次我再读一遍题，我一定读得慢一些！看谁能第一个说出答案！

　　请问：这次大家算出来了吗？（算出来了，16个人）

　　嗯，现在车上的确还有16个人，但是我并没有问你们这个问题

　　呀，哈哈，我想问的是“这辆车共有几站没有人下车？”谁算出来了？

　　好吧，我来读第三遍，是最后一遍了，希望大家认真听，迅速说

　　出答案！（指名说，共2站）

　　同学们，我们都来想一想，这次为什么能又快又准地说出答案？

　　小组讨论，将你组的建议填写在倾听提示卡上。

　　同学交流（念出自己写的内容）

　　小结：看来，我们在倾听的时候，不光耳朵有任务，心和脑也要一起行动。

　　2、出示课件：有效倾听的'方法：精神集中，静心倾听；倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。

　　齐读。

　　3、自我剖析。说说自己原来在倾听方面有哪些地方做得不够好？可举例说明。

　　（四）第三环节：倾听训练。

　　既然我们已经知道了“倾听”的方法，现在该是让同学们大显“神耳”的时候了。

　　游戏：（1）请你来听。（2）我说你画。（3）我说你做。

　　（五）倾听欣赏：《学会倾听》

　　（六）总结。

　　同学们，当我们用心倾听同学的发言，会发现他闪光的智慧；当我们用心倾听伙伴的倾诉，大家的友谊会更加牢固；当我们用心倾听老师的教诲，会获得一份宝贵的人生启迪；当我们用心倾听父母的“唠叨”，一定能感受到其中浓浓的爱意，成为世界上最最幸福的人！但是，良好的倾听习惯并不是通过一节、两节课就能够养成的。它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识的加以运用，久而久之就会形成一种可贵的品质。就让我们一起学会倾听，享受倾听，珍视倾听，好吗？谢谢，大家！