《秋天的味道》教案

时间：2023-12-23 07:15:55 教案我要投稿

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《秋天的味道》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《秋天的味道》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《秋天的味道》教案

《秋天的味道》教案1

　　教材分析

　　这是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天到来家家户户储存秋菜写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。语言朴实、生动、自然。

　　“秋天的味道”是课文的题目，也是课文的线索，作者将秋天众多的景物用这一线索巧妙地串起来，给人们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。第一自然段先写“又到家家户户储存秋菜的季节了”，想起乡下田野那好闻的气味，语言朴实亲切。第二自然段写了秋天是收获的季节，是过渡段，起承上启下的作用。第三自然段用生动的语言细致描写了我家院子里一串成熟的葡萄那诱人的色、香、态，令人“满足”。最后一个自然段以凝练的语言点题，并总结全文，表达了作者对秋天的'热爱和赞美之情。

　　教学目标

　　1、读懂课文内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第一自然段。

　　3、认识13个生字，会写10个字。掌握1个多音字“迫”。

　　4、积累好词佳句。会运用“迫不及待、脑清目明、为之一振”等词语。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　读懂这篇课文很大程度有赖于学生对秋天的切身感受。因此，课前可让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可以到田野、果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。教师还可以准备一些与秋天有关的图片，有条件的可以准备课件。

　　（二）教学过程

　　1、识字与写字

　　（1）识字和写字在三年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课要求会认的字比较多，一共13个，可以引导学生采用多种方法识记。

　　（2）字音重点：“存”是平舌音，“纯”“殊”“炊”“仍”“振”是翘舌音；“享”不能读成二声，应读“”；“迫”是多音字，读“”时，如“逼迫”“迫害”“迫不及待”等，读“”时，如“迫击炮”。课文中读“”。

　　（3）掰字识字：翻－羽＝番，先学番，再学翻。

　　（4）利用汉字构字方法识字：“翻”“吸”“纯”“殊”“迫”“仍”“振”都是形声字，“翻”，左声右形。“吸”“纯”“殊”“仍”“振”是左形右声字。“迫”是半包围的字。

　　（5）结合词语识字：如，“存”→“存在”、“季”→“季节”、“享”→“享受”、“炊”→“炊烟”、“仍”→“仍然”。

　　（6）写字指导

　　本课要求会写的生字有10个。要针对难写易错的字，引导学生交流，教师进行指导。如，注意生字与形似字的区别，“季”与“李”。“番”的上面不要写成“采”；“享”字的下面是“子”，不是“了”；“黄”的中间是“由”，不是“田”，最后一笔是点，不是捺。

　　2、朗读指导

　　在理解的基础上朗读。这是一篇抒情味很浓的散文，要引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天。引导学生读课文时，可以把学生读的顺序和课文的叙述统一起来，初读课文，了解大意，理解课文是如何来表现秋天的味道的。通过读课文体会作者发现那一小串葡萄后欣喜的心情，以及从视觉、嗅觉到味觉，它的颜色、状态、味道带给作者的那种强烈的满足感。

　　课文中的重点词语，如“迫不及待、为之一振、硕大无比”等，可以用联系上下文的方法来理解。课文的语言优美，感情色彩很浓，有些句子富有诗意，需要好好体会品味，要把指导有感情地朗读作为本课的一个教学重点。用各种朗读方法，让学生把对作品的感悟及作者的心情读出来。如可以用范读、指名读、小组读、全班读的方式，让学生在朗读中再次走入课文秋天美丽的情境中，感受秋天带给人们的欢乐。在熟读的基础上，背诵第三自然段。

　　3、活动提示

　　（1）“读一读，说一说”。本题是理解和运用词语的练习。学生可通过查词典了解词语意义，从而加深对课文中词语的解释，再练习说话，巩固词语，达到掌握词语的目的。

　　（2）“做一做”。该题是对课文的拓展学习，可以鼓励学生阅读一些描写秋天的文章，搜集描写秋天的词句，画一些秋天的景物等。教师还可以根据所教班级的实际情况，围绕秋天开展一些活动，给学生提供展示的机会。

　　4、课时安排：2课时。

　　教学中可能出现的问题与解决对策

　　课文的第四自然段是全文的点睛之笔，也是学生理解的难点，要让学生反复朗读，在充分理解和感悟的基础上，发表自己的看法，鼓励学生的独特体验，感悟作者的思想感情。

《秋天的味道》教案2

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。

　　3、理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。

　　教学重点与难点：积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。

　　教学准备:多媒体课件

　　教学方法：朗读法感悟法讨论法

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　师：秋天来了，同学们，你们能不能说说你都感受到了什么？

　　生：感受到了风。

　　师：早晚凉了，我们要注意保暖

　　生：感受到了树叶都要落了

　　生：感受到了大雁飞走了

　　生：还感受到了大人们要买大白菜了

　　师：你真注意观察，的确是的，每年的这个时候，人们就要买秋菜了。

　　师：刚才你们说的都是看到的，除了这些，你们还有没有别的感管带来的`信息。

　　生：我闻到各种水果的成熟的香味

　　生：我闻到秋天早上的晨香

　　生：我还闻到月饼香了

　　师：对呀，中秋要到了，那说明，秋天来了。

　　你们真了不起，不仅看到了，听到了，还闻到了。

　　就像你们所说的，秋天不仅能让我们看出来，还能闻出来呢，因为秋天有她特有的香气。

　　二、解题

　　1、板书课题，齐读课题

　　2、请同学们说说这个课题什么样意思。

　　3、说说秋天都可能有什么味道。

　　三、读文

　　1、老师配乐读文，要求学生认真听，注意一类字字音

　　2、请同学们说说这篇文章中的一类字

　　3、投影出示生字

　　卷　黄　存　季　豆　番　殊　仍

　　4、小组内读一读生字卡，读准字音

　　5、自由读文

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、投影出示生字

　　卷　黄　存　季　豆　番　殊　仍

　　开火车读，要求读准的基础上扩词

　　2、投影出示多音字“迫”

　　让学生说说这个多音字有哪几个读音，在文章的什么样地方，在文章中读什么，你们认识它另外的读音吗？

　　二、读文

　　1、学生自由读

　　2、请学生读

　　3、小组合作读，小组长要求组员人人都读到，分工要明确

　　三、读中感悟

　　1、第一自然节中都说到了什么事情。

　　请同学们边读边说一说秋天的特点

　　2、第二自然节中谷粟指的是什么？

　　请同学们根据课外书来说明一下。

　　3、第三段很长，要求学生先在小组内自由读，读透后，再理解这一自然节主要讲了什么样内容。

　　4、文中讲了秋天的特点，可是题目又用到“秋天的味道”你们是怎样理解这其中的意义的。

　　四、指导书写

　　卷　黄　存　季　豆　番

　　1、请同学们注意观察老师书写，之后再自由写，老师要巡视批改。

　　2、写的好的同学的作品，老师要让他展示给大家看。

《秋天的味道》教案3

　　一、教学目标：

　　1、会认写10个生字，认识14个生字，掌握亿个多音字“迫”

　　2、能正确流利有感情地朗读读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第一自然段。

　　3、能读懂文章主要内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。

　　4、能利用查字典的方法自学不明白的词语，积累文中的“迫不及待，脑清目明，为之一振”等优美词句。

　　二、教学重点：

　　学会生字词，抓住重点词句等优美语言感受秋天的美好。

　　三、课时安排：2课时

　　四、教学准备：

　　课件字卡

　　有关秋天的文章：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　板书“味道”，你知道哪些味道？再板书“秋天的”连读，《秋天的味道》。（齐读课题）看了这个题目你能提出最感兴趣的问题吗？

　　师：秋天是一个季节，它不是食物，怎么会有味道呢？秋天到底会有什么味道呢？我们走进文本。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、老师范读课文，生一边听一边把不认识的字画出来；

　　2、生自由练读课文，把不认识的字解决。

　　3、指名读课文，注意生字的读音。

　　（通过多种形式的朗读，使学生对课文有初步的印象，能够认识所学习的生字）

　　三、交流预习，扫除障碍。

　　1、交流字词学习。小组合作。

　　2、检测指导。

　　A、认读的字：出示字，开火车读，哪个字音需要提醒大家注意？

　　平舌音：存翘舌音殊吹纯振

　　B、认写的字：生讲解结构部首，组词，板书好词。理解造句。

　　哪个字书写需注意？

　　师讲解：比较容易写错的`字：卷、黄、存、吸

　　C、书写指导。生读帖，临描，书空，书写，对比，调整。

　　3、综合练习：反近义词，比较组词。选字填空。

　　四、读文质疑，布置作业。

　　1、指名分自然段读课文，其他学生一边听一边画出自己不明白的词语。提出问题。

　　2、作业，熟读课文，书写生字。

　　第二课时

　　一、复习生字，检查作业

　　1、开火车读生字。

　　2、听写生词：卷起，黄叶储存季节土豆三番五次

　　二、理解课文，感悟品读。

　　1、读第一自然段。

　　（1）自由读，作者写了秋天的哪些事物？

　　（2）作者由身边的秋天想起了什么？（理解省略号是列举的省略）

　　（3）乡下的秋天是什么样子的？

　　（4）通过朗读把秋天的幸福感觉表现出来。

　　2、学习第二自然段。

　　默读，“暗暗的交接什么意思？”你能用自己的语言描绘秋天丰收的景色吗？

　　3、学习第三自然段：

　　轻声朗读，思考：作者在收拾葡萄架的时候发现了什么？

　　这普通的一串葡萄为什么会引起作者的兴趣？

　　这串葡萄是什么样的？用——-画出来。

　　哪些词语体现出作者对这串葡萄的喜爱？用=====画出来。

　　试着用“脑清目明、为之一振、迫不及待”造句

　　这段中的省略号也是列举的省略。

　　出示句子，读体会。

　　4、齐读4自然段。

　　三、整体领悟，拓展延伸。

　　1、快速浏览课文思考：你觉得秋天还有哪些味道？

　　2、指导朗读自己找到的描写秋天的句子和文章说出自己喜欢的理由，读给大家听

　　3、抄写优美句子，注意不要丢字，要写清标点符号。

　　4、作业：先到大自然中感受秋天的变化，然后写一段话或画一幅画。

《秋天的味道》教案4

　　教学目标：

　　知识目标：认识14个生字，会写9个生字。

　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。

　　情感目标：理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的.成熟与满足。

　　教学重点：积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、以旧带新，导入新课。

　　导语：1.上节课我们学习了关于秋天的文章，说说你的感受。

　　2．的确，初秋时节是美好的，它给秋高气爽的感觉，然而深秋时节作者家乡那特有的味道却留给作者永远的怀想和追忆，使作者久久不能忘怀。板书课题。

　　二、初读课文，学习生字新词。

　　1．选择自己喜欢的方式朗读课文

　　2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。

　　3．检查生字自学情况。

　　（1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。

　　（2）小组互动，"我说你猜"，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

　　（3）当当小老师。

　　三、再读课文，画出不懂的词语，可前后桌交流。

　　第二课时

　　一、由题入手，整体感知。

　　1．请同学自读课文，边读边用直线画出描写秋天味道的句子，多读几遍。

　　板书设计：

　　秋天的味道

　　秦艽花

　　红薯地

　　玉米秸xx亲切幸福

　　葡萄：色香态xx满足

《秋天的味道》教案5

　　教学目的：

　　知识和能力：掌握10个生字，1个多音字，认识13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。

　　过程和方法：以读代讲，在读中感悟课文大意，通过寻找并记录好词佳句的方法，与作者进行感情上的沟通；通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。

　　情感态度和价值观：引导学生与秋天对话，挖掘课文以外的深层内涵，学会发现美、欣赏美。

　　教学重点、难点：

　　重点掌握"获、番"的书写，了解文章的写作方法。

　　教具准备：课件、有关的秋天资料。

　　教学时数：3课时。

　　第一节

　　教学内容：

　　认读生字。朗读课文，初步感悟课文大意。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　糖的味道是甜的，盐的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。

　　二、朗读课文：

　　1.范读，注意听清每个字的读音。

　　2.借助字典，扫清生字障碍，自由读课文。

　　3.同桌之间读。

　　4.其他形式朗读课文（指名读、小组读、开火车读等）。

　　三、学习生字：

　　四、指导书写生字：

　　五、作业：书写生字，熟读课文。

　　第二节

　　教学内容：复习生字；感悟课文大意。

　　教学过程：

　　一、复习巩固：练读生字卡片，朗读课文。

　　二、理解课文内容：

　　思考问题：

　　1.第一自然段中，作者写了哪些事物？（秋风、秋菜、秦艽花、气味、炊烟等）

　　2.这些事物引发了作者怎样的感情呢，用书中的话来说。（亲切、幸福）

　　3.第二自然段承上启下，起过渡作用，为过渡段。

　　4.在第三自然段中，有哪些你不懂的词语呢，画下来。（借助词典，查找词语的意思）

　　5.请同学做小老师来讲一讲第三自然段。

　　6.你是怎样理解第四自然段的呢？

　　7.课题是《秋天的味道》，纵观全篇，你认为秋天的'味道是怎样的呢？为什么？

　　三、完整朗读课文。

　　作业：熟读课文，背诵第一自然段，搜集秋天的有关资料

　　板书设计：

　　秋风

　　秋菜

　　秋实

　　葡萄

　　秋香

　　秦艽花

　　味道......

　　第三节

　　教学内容：朗读课文，背诵第一自然段，完成书后练习。

　　教学过程：

　　一、复习巩固：

　　1.开火车读生字卡片并组词。

　　2.朗读课文，背诵第一自然段。（指名、小组竞赛、齐背）

　　二、完成课后练习：

　　1.读一读，说一说：

　　迫不及待

　　脑清目明

　　为之一振

　　首先要说一说自己什么时候有过这种感觉，实际上就是对成语理解的过程。除此之外，课文中还有一些词语也需要特殊地理解。比如：硕大无比、蕴涵、鲜活、秦艽花等。

　　2.把课文中优美的句子抄下来。

　　不要仅仅停留在书本中的示例，要鼓励学生自己寻找好词佳句，读一读，并试着说一说喜欢的原因，争取熟读成诵。

　　3.做一做：

　　鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获的信息更加完整，感受更加全面。

《秋天的味道》教案6

　　一、教材概述

　　《秋天的味道》是长春版小学语文三年级上册第一板块中的第二篇课文，这是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天来到家家户户写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。课文语言朴实、生动、自然。"秋天的味道"是课文的题目也是课文的线索，作者将秋天众多的景物用这一条线索巧妙地串起来，给人们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐秋景图。

　　二、学习目标分析

　　知识与能力：能够正确、流利、有感情的朗读课文；积累好词佳句，并能恰当的使用；背诵课文第一自然段。

　　过程与方法：通过朗读课文理解重点词语的意思，从而体会作者的写作意图。

　　情感、态度与价值观：感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱之情。

　　教学重点：读中感悟，了解和想象文中所描写的秋天的美景。

　　三、学习者特征分析

　　《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特点，学生理解起来可能会有一定的难度，特别是生活在城市里的学生，他们没有亲历过秋天收获时的场面，所以不太容易体会文章中所描写的种种景象。但是班级中总会有一些学生来自农村，他们有生活经验，对于文字会有更深的感悟，因此在课堂教学中可以把发言权留给这样的同学，以点带面，帮助大家更好地领悟课文内容，体会作者的情感。

　　四、教学策略选择与设计

　　三年级的学生在阅读方面已经形成了一定的能力，所以教学时重点指导学生的朗读，让学生在读中品味文章的含义，并形成自己的感悟，进而用语言表达出来。

　　五、教学资源与工具设计

　　1、音乐《秋日私语》

　　2、什么是秦艽花？

　　六、实施过程

　　㈠复习导入。

　　1、认读字卡。

　　2、配乐齐读课文。

　　师：同学们，喜欢听音乐吗？今天老师为你带来一首钢琴曲《秋日私语》，下面让我们一起随音乐轻声地齐读课文。

　　㈡品读课文，交流体会。

　　1、板书课题。