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幼儿园大班绘本活动《一根羽毛也不能动》教案最新
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班绘本活动《一根羽毛也不能动》教案最新，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班绘本活动《一根羽毛也不能动》教案最新1
设计意图：
这是一个依据图画书来开展的关于人与人相处的价值认知的教学活动。《一根羽毛也不能动》讲述了发生在鸭子和天鹅这对朋友之间的故事。鸭子灵巧又勇敢，天鹅可爱又执拗，它们闲来没事喜欢一起玩，但又总是会为了一些小事起摩擦，犹如幼儿之间的交往。
令人感动的是，在危急时刻，它们懂得放弃比赛，保全生命，并依然最看重自己的朋友，让孩子们体会到生命和友情的可贵。教学中游戏情境的设计，不仅可以使幼儿感受到故事情节本身带来的。乐趣，还能从中感受到规则的力量和坚持的可贵。
大班幼儿有浓厚的阅读兴趣，因此，在活动中我注重引导幼儿观察书中生动的画面、并以恰当的符号代替文字，反复多次出现，让幼儿充分观察，读懂画面的含意。同时通过恰当的引导让幼儿深刻感受故事主题，获取情感的认知。
活动目标：
1、仔细观察画面，理解图画书内容，培养阅读兴趣。
2、积极参与讨论，大胆讲述自己的想法。
3、感受朋友之间的情谊，懂得坚持不懈很重要但适时放弃，保护生命更重要。
活动准备：
《一根羽毛也不能动》的课件；游戏《山上有个木头人》
活动过程：
一、介绍角色，引起兴趣
今天我给你们带来了两个朋友，它们是谁呢？你是怎么区分它们的呢？
（ppt出示文字：“天鹅”和“鸭子”）
教师小结：只要认真观察图画并且仔细观察画面的细节部分就能区分天鹅和鸭子。
本环节思考：仔细的观察画面，分辨这两个朋友的细微的不同，学会用阅读图案、文字的方法来读懂文本内容，发展幼儿的阅读能力。
二、观察理解，大胆讲述
1、播放课件，猜测情节
师：你看到图上发生了什么事？
2、观察画面，理解角色的心理并大胆讲述。
（1）播放天鹅和鸭子比赛的图片（两张）
师：它们正在干什么？结果怎样？
（2）提问：比赛什么才公平？
（3）继续欣赏故事，讲述天鹅和鸭子比赛“木头人”游戏的经过。
a、提问：玩“木头人”游戏，怎样算胜，怎样算输？
师小结：不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。谁赢了谁就是冠军。
b、出示天鹅和鸭子比赛“木头人”游戏的经过的连续画面
提问：你看到了什么？小动物们心里想什么呢？天鹅和鸭子的心里在想什么？
教师小结：小朋友很棒，学会了根据图书的线索猜想小动物心里的想法、故事情节的发展。
本环节思考：看图讲述、看图听赏、回想讨论相结合，通过形象的符号帮助幼儿掌握图画书中重复出现的重点句式，并尝试用同样的句式表达，将口头语言与图画书书面信息对应起来。激发幼儿参与阅读的兴趣，变被动阅读为主动阅读。
三、游戏体验，分享经验
本环节思考：游戏体验——为主题的理解推波助澜。激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，让幼儿通过亲身体验获取情感体验
四、继续理解，体验情感
1、观看ppt提问：比赛该结束了吗？为什么？发生了什么事？
2、观看ppt提问：发生了什么事？你想对他们说什么？
小结：比赛赢重要，但是生命更重要！
本环节思考：看图关注紧张情节，集中精力关注事件
五、交流讨论，提升情感
1、提问：在最关键的时刻谁动了？
小结：自己的生命重要，朋友的生命也同样重要。
2、讲述故事的结尾
讨论：你觉得谁是冠军？你喜欢谁？
3、提问：这么有趣的故事该叫什么名字好呢？为什么？共3页，当前第1页123
本环节思考：交流讨论获得对于主题思想的理解，恰当的引导，启发幼儿获取情感认知。
活动延伸：
三年的幼儿园生活即将过去了，你在幼儿园有像鸭子一样的好朋友吗？
好书分享活动：好书告诉我们许多好的故事，小朋友们回家和爸爸妈妈一起阅读图书并把好的图画书带来和大家一起分享！
活动反思：
近年来，大家对于早期阅读都有了很深入的研究，早期阅读当中应该说最为有效的是亲子阅读。我们都期待孩子可以在成人慢慢的带领之后，慢慢脱离成人的搀扶，可以自主的阅读。所以，早期阅读我们给予孩子一些教育，是为了让孩子最终自主阅读。
而我们的阅读教学最终是为了激发孩子的兴趣和提升他的阅读能力。所以，我个人理解早期阅读教学要达到三个目标：第一就是使孩子可以有这能力来读懂文本的内容；第二在读文本的过程当中，可以理解主题思想；第三我们要让孩子学习书面语言，因为书毕竟是文学艺术。
最初看到《一根羽毛也不能动》这本图画书的时候，只是觉得内容很好笑、很滑稽，但是仔细的品读起来，其中却蕴含着浓浓的朋友情，具有非常好的教育价值。因此，我把这个图画书运用到教学活动中，启发幼儿在阅读图画书中感受朋友之间的情谊，知道拥有朋友的珍贵。故结合阅读教学的总目标和这本图画书我将本次活动的`目标设置为：
1、仔细观察画面，理解图画书内容，培养阅读兴趣。
2、积极参与讨论，大胆讲述自己的想法。
3、感受朋友之间的情谊，懂得坚持不懈很重要但适时放弃，保护生命更重要。
为了使活动即讨孩子喜欢，又能有效达到我的教育目标。我考虑运用多种形式吸引孩子，投入我们的活动，从而使孩子爱上阅读。而在执教的过程中，我不仅再次感受到了图画书对于孩子的独特魅力，同时也让我对图画书教学有了更深的认识。
在活动中我主要体现以下几点：
1、剖析图画书画面，挖掘教育价值。
我们都知道图画书的内容比较多，教师在设计活动前，除了要对图画书的教育价值进行分析，还要对图画书的每一幅画面进行价值剖析，删去不必要的画面，并对重要的画面进行分析，其中蕴含着怎样的教育价值，可以让孩子从画面中获取什么。
比如在这个图画书当中，我们事先根据活动的需要对图画书的内容进行了删减，并对留下来的画面进行了分析，重点引导幼儿观察天鹅和鸭子比赛的画面，感受他们坚持到底的精神以及鸭子对天鹅的朋友情。
当然在观察的时候我们也要注重侧重点和观察的策略，比如比赛游泳和比赛飞翔的画面相对比较简单，我们就把它们放在一起让孩子快速浏览，然后幼儿进行回想讲述，这样即可锻炼幼儿的观察能力，还能节约时间；又如兔子和乌鸦来捣乱的画面，画面比较丰富且生动，可以给幼儿很多的观察和讲述的空间，所以我重点引导幼儿自己去观察画面的内容并进行讲述，会大大激发幼儿的兴趣，同时也是给了幼儿表达的机会。
2、多种形式进行教学，激发兴趣，体验情感。
在一般的图画书教学中，我们常常通过提问、引导等语言帮助幼儿体验故事的情感。有点类似于看图讲述，但是过多的提问容易而在本次活动中打搅孩子了解书中的事件的发展的过程的这个热情，而且主题的理解还不能只谈谈好了，因为谈谈他无法将这些良好的品质和思想落实到他的行动当中。所以除了看图讲述的形式以外，我还采用了听图欣赏、回想讨论等形式之外，我还考虑从孩子理解主题更为深刻的形式——体验来进行。
而这个体验在教学中最为常见的形式是玩一玩，动一动，让孩子来玩一玩动一动。比如为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了游戏环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，引导幼儿通过亲身的游戏体验，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。
幼儿园大班绘本活动《一根羽毛也不能动》教案最新2
活动目标：
1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈，懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要放弃，生命最重要。
2、观察画面，积极参加讨论，大胆表达自己的想法。
活动准备：
绘本PPT（文字）、音乐背景、游戏“木头人”、绘本《一根羽毛也不能动》。
设计思路：
这是一个依据图画书来开展的关于人与人相处的价值认知的教学活动。《一根羽毛也不能动》讲述了发生在鸭子和天鹅这对朋友之间的故事。鸭子灵巧又勇敢，天鹅可爱又执拗，它们闲来没事喜欢一起玩，但又总是会为了一些小事起摩擦，犹如幼儿之间的交往。令人感动的是，在危急时刻，它们依然最看重自己的朋友，让我们体会到朋友情谊的可贵。
教学中游戏情境的设计，不仅可以使幼儿感受到故事情节本身带来的乐趣，还能从中感受到规则的力量和坚持的可贵，更能体会到现实生活中友情带来的温暖。
大班幼儿有浓厚的阅读兴趣，因此，在活动中我用生动的`图案、符号代替文字，反复多次出现，引导幼儿观察、读懂其含意，并深刻感受故事主题，以此培养幼儿的阅读能力。
活动过程：
一、导入
1、播放PPT——鸭子和鹅
2、提问：今天我给你们带来了两个朋友，他们是谁？
3、师出示汉字——天鹅、鸭子，提问：究竟哪知是天鹅？哪只是鸭子？
（有什么不一样？从哪里看出来是天鹅？）
小结：天鹅的脖子比较细长；天鹅的头上长着一个“肉瘤”。
二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
过渡语：天鹅和鸭子经常在一起玩，它们是一对好朋友。
1、播放PPTk，师：但是有一天，他们两个吵架了，一个说自己很棒，另一个也说自己很棒！
2、提问：为什么它们会认为自己很棒呢？到底发生了什么事呢？
3、播放PPTl、m——游泳、飞翔，提问：它们在干什么？谁赢了？
过渡语：比游泳，鸭子赢了；比飞翔，天鹅赢了。所以它们决定继续比赛，而且要比大家都会的，因为这样才公平。
5、提问：你觉得它们要比什么？你和好朋友在一起的时候会比些什么？（跳绳）
6、师：可以比的东西太多了，天鹅和鸭子商量了很久，终于决定好比什么了，天鹅说：我们比木头人吧，怎么样都不能动，一根羽毛也不能动！鸭子同意了。
7、PPT——四幅连续的画面
师：蜜蜂、乌鸦、兔子都来了，可是，他们俩一根羽毛都不能动！
过渡语：显然，鸭子和鹅都是木头人的高手，他们都能保持一动都不动。那木头人的游戏你们玩过吗？怎么玩的？
三、师幼玩木头人游戏，感受鸭子和鹅的坚持不懈
1、要求：（1）、讲完最后一句儿歌的时候就不能再动了；（2）、找两个捣乱的小朋友，不能碰到其他小朋友的身体。
2、幼儿玩游戏一次。
提问：你有什么好办法保持不动？（越简单的动作越能保持不动）
3、师：刚才鸭子和鹅在比赛的时候，他们心里还一直想着一句话：一根羽毛也不能动。所以除了做简单的动作，心里还要想一句话。
3、再次玩游戏一次，做一个简单的动作保持不动。
提问：心里想什么？
四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。
1、PPT
师：这时一阵风吹来，他们都告诉自己一根羽毛都不能动。（图示）
2、师：从现在开始你们来喊停，什么时候该结束了？
3、PPT⑨，提问：该结束了吗？为什么？（狐狸要来了）想对他们说什么？
提问：该逃了。但是比赛，该怎么办？
小结：赢得比赛是很重要，但是生命更重要！
过渡语：可惜，鸭子和鹅没这么觉得，他们心想：只要我再坚持一会儿，说不定我就赢了，不能动，就连一根羽毛也不能动。
4、PPT⑩，师：狐狸越走越近，越走越近，猛地张开大口，刚准备把天鹅吃下去，就在这个时候，提问：这时候谁该动了？
小结：在发生危险的时候，怎么能放弃朋友呢？
5、PPT11——鸭子救了天鹅
师：鸭子说，朋友恭喜你！你赢了。
提问：你觉得谁赢了？
小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢！
提问：你喜欢这对朋友嘛？故事的名字该叫什么呢？
师：其实故事里讲过很多遍——一根羽毛也不能动。
五、交流延伸
师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样一只陪你玩的朋友吗？和你的朋友手拉手一起去玩吧。
活动反思：
活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，因此活动过程中对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候裘鑫小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。
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