科学教案

时间：2023-12-23 09:19:39 教案我要投稿

科学教案合集(6篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的科学教案6篇，希望能够帮助到大家。

科学教案合集(6篇)

科学教案篇1

　　一、设计理念：

　　光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来安全……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学活动《明亮的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。

　　二、活动目标：

　　中班的幼儿年龄小，他们对一些深奥的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟悉，根据《幼儿园工作规程》和《

　　幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。3、激发幼儿对科学的兴趣。

　　三、活动准备：

　　为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探索的欲望，为幼儿学习光作好准备，我作如下准备工作：1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探索，自主发展。2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。3、联系家长让家长和孩子一起观察星星，点上蜡烛为幼儿过生日。4、在午睡室里安排一次“停电事故”，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的'来源、光的作用作好准备。5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。

　　四、活动流程：

　　在活动过程中，我设计以下流程图：自主探索→观察比较→共同探讨→观看录像→游戏结束。

　　五、教学方法：

　　在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、游戏法等。

　　六、教学过程：

　　1、自主探索：探索光的来源

　　良好的开端是成功的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住孩子的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计“亮亮宝宝找朋友”的探索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发

　　幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源，

　　2、观察比较：比较光的不同

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.对摩擦起电感兴趣，了解关于静电的简单知识。

　　2.能正确记录自己的发现并表达自己的认识。

　　3.体验合作学习带来的成功和快乐。

　　活动准备：

　　1.每组1盘小纸屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

　　2.塑料水笔、塑料尺、塑料吸管、铅笔、勺子，记录单人手一份。

　　3.蝴蝶、花若干。

　　活动过程：

　　一、教师出示小纸片，引导幼儿讨论。

　　1．教师：老师的盒子里有许多的小纸屑，这里还有一把小勺子和一块布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小纸屑，你觉得会发生什么事情？

　　2．幼儿交流猜想，教师归纳幼儿的意见。

　　二、教师引导幼儿分组进行尝试。

　　1．教师：刚才小朋友猜想了一些结果，现在请你们来试一试，看看到底会发生样的事情？（幼儿第一次操作）

　　2．讨论交流：你发现了什么有趣的事？小纸屑是怎样吸上来的？吸上来后事什么样子的？

　　3．教师：除了塑料勺子，老师这里还准备了几种东西，你来猜猜看哪些东西用布摩擦后也能吸气小纸屑。

　　①认识记录卡上的标记。

　　②猜一猜：这些东西摩擦后也能把纸屑吸起来吗？

　　③如果可以的`话打勾，不行就打叉

　　4．幼儿猜想记录。

　　5．操作验证。

　　三、教师引导幼儿交流各自的试验过程和结果。

　　1．教师：小朋友用哪些材料吸起小纸屑的？

　　交流：为什么塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小纸屑？

　　幼儿思考讨论（相互讨论）

　　师小结：两个物体在一起摩擦后会产生静电，叫做“摩擦起电”。塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最容易产生静电。

　　活动延伸：

　　在我们身体的哪些地方摩擦后也会产生静电？

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、体验到吹泡和发现秘密的快乐、成功，获得自信;

　　2、在操作活动中能认真观察、积极探究，并能够大胆表达自己的想法;

　　3、通过实验知道粗吸管容易吹出大泡，细吸管容易吹出小泡;尖的方的吹泡工具都会吹出圆圆的泡。

　　活动重点：

　　不同的吹泡工具吹出泡泡的不同点和相同点。

　　活动难点：

　　观察并记录，尖的方的吹泡工具会吹出什么样的泡泡。

　　活动准备：

　　粗细吸管，圆的尖的方的自制吹泡工具，泡泡水，记录单，抹布每人一份。

　　活动过程：

　　1、入场，教师吹泡，幼儿玩泡进教室。教师示意幼儿坐好。

　　2、探究粗细不同的吸管吹出的泡泡有什么不一样。

　　师：小朋友发现没，老师刚才用什么工具吹的泡泡?(教师持有吸管的手背后)

　　幼：XX。(老师出示吸管验证幼儿的答案)

　　师：老师还有一根(出示备用细吸管)这两根有什么不一样?

　　幼：XX。

　　师:不同粗细的吸管，吹出的泡泡会有什么不一样呢?请小朋友边吹泡边观察。在椅子下面，轻轻拿出，泡泡水和吸管。

　　幼儿吹泡、观察、讨论。教师巡回指导。(教育幼儿，不要把泡泡水洒在地上，衣服上，更不能沾到嘴上。不要冲着伙伴的脸吹。安全、卫生、礼貌教育。)

　　师：请小朋友，把吸管收好和泡泡水放回原处。

　　师：你两根吸管吹出的泡泡有什么不一样?(示意幼儿举手回答)

　　幼：XX。

　　师：谁还有不同发现?幼：XX。

　　师：原来，粗吸管容易吹出大泡，细吸管容易吹出小泡。

　　3、探究尖的方的吹泡工具会吹出什么样的.泡泡。

　　师：老师还制作了不同样子的吹泡工具，这是什么样子的?幼：XX。师：圆圆的吹泡工具吹出了什么样的泡泡?(教师用圆吹泡工具吹泡，幼儿观察)

　　幼：XX。

　　师：尖尖的吹泡工具会吹出什么样子的泡泡?(出示尖的吹泡工具)幼：XX。

　　师：方方的呢?(教师出示方的吹泡工具)幼：XX。

　　师：(出示记录纸)老师把吹泡工具的样子画在这一列，请小朋友把，猜的泡泡的样子，画在他旁边这一列。幼儿记录。

　　师：请早记录完的幼儿把笔收好，回去和小伙伴说说你是怎么记录的。

　　师：请小朋友边吹边观察，把尖的方的工具吹出泡泡的样子，画在后面格子里。在椅子后面轻轻取下工具袋。

　　幼儿吹泡，观察。教师个别指导。引导幼儿收好工具，记录。展示记录结果，交流(和小伙伴说说你吹出了什么样的泡泡，怎么记录的。)

　　师：你是怎样记录的?

　　幼：XX。

　　师：谁还有不同发现?

　　如有异议，我们再一起观察验证，老师吹，幼儿观察。

　　师：哦，原来尖的方的吹泡工具吹出的泡泡都是圆圆的。

　　活动延伸：

　　师：快看，这么多漂亮的泡泡。(出示PPT)你会发现外面的泡泡更奇妙，来孩子们，我们去外面吹泡泡吧。

科学教案篇4

　　目标：

　　1、知道尺是一种测量工具，了解尺在日常生活中的作用。

　　2、在收集、操作的过程中，发现各种尺的异同点。

　　准备：

　　1、幼儿与家长共同收集各种各样的尺。

　　2、测量教室里的物品。

　　过程：

　　1、探索尺的相同点

　　教师出示测量身高的.尺：“这把尺你在哪里见过？它可以派什么用处？”“量身高时是怎么知道你的身高的？”（引出“竖线”）

　　幼儿观察自己收集到的尺：“你们的尺什么地方与这把尺是相同？”（引出“刻度”）

　　告诉幼儿刻度是用来告诉人们测量结果的。

　　2、寻找尺的不同点

　　“这么多的尺有什么不同的地方？”

　　引导幼儿从的长短、形状、材料上进行比较。

　　3、探索尺的运用：“为什么要有各种不同的尺？”

　　尝试测量教室里的物品。（桌、椅、橱等的高低、宽窄、长短等）

科学教案篇5

　　设计意图：

　　幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑来说：“老师，我发现小乌龟也有尾巴。”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：“我知道每种动物都有尾巴。”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状也不一样呢？”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

　　2、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

　　3、在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

　　2、教具准备：各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

　　活动过程：

　　一、玩“捉迷藏”猜谜游戏

　　出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。

　　师：快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

　　幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

　　幼：我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。

　　幼：这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。

　　幼：这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。

　　幼：这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

　　师：这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

　　幼：我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

　　幼：鱼的尾巴可以游泳。

　　……

　　师：每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

　　设计意图：本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏来调动幼儿观察的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的特征及作用。

　　二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望

　　1、观看课件“小壁虎借尾巴”。

　　2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

　　师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？

　　幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

　　师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

　　幼：小鱼的尾巴像扇子。

　　幼：小鱼的尾巴像三角形。

　　幼：小鱼的尾巴像铲子。

　　幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水”，所以它不能把尾巴借给小壁虎。

　　师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

　　幼：老牛的尾巴像绳子。

　　幼：老牛的尾巴像棍子。

　　幼：小壁虎没有借到尾巴，因为牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇、蚊子。

　　师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？

　　幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飞行的方向。

　　师：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鸟儿，它们的尾巴在飞行时都可以帮助拐弯儿，高兴往哪儿飞，就往哪儿飞。

　　3、通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

　　师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发现了什么？

　　幼：小壁虎发现自己长出一条新尾巴。

　　师：小壁虎的尾巴断了，还会长出新的尾巴，这种现象叫“再生”，大自然中还有一些动物有再生能力，请小朋友回去后和爸爸妈妈一起查查资料。

　　设计意图：本环节运用课件这一生动形象的方式，让幼儿形象地了解几种动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的注意力，激起幼儿探索动物尾巴奥秘的欲望。

　　三、拼图游戏，帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途

　　1、取出动物拼图材料，幼儿分组操作，帮助动物找到自己的尾巴，并将身体和尾巴拼贴在一起，把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给周围小朋友听听。

　　2、请幼儿说出所拼动物的名字，尾巴的形状及用途。

　　师：你认识图片上的动物吗？请你说说它们的尾巴有什么本领？

　　幼：这是猴子，它的尾巴可以荡秋千、钩树干、爬树。

　　幼：我拼的是啄木鸟，它的尾巴像椅子，可以坐，还可以帮它飞行。

　　幼：这是小松鼠，它的尾巴像伞，可以当被子盖在身上，还可以保持平衡。

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　　师：我们一起来学学小松鼠从高处往下跳，看看有什么感觉？师引导幼儿从椅子上跳下，注意寻找感觉。

　　幼：我感觉跳下来麻麻的，有点痛。

　　幼：感觉要跌跟头，站不稳。

　　师小结：因为我们没有小松鼠的大尾巴，所以从高处跳下来会感到头重脚轻。小动物们的尾巴作用真大，我们是小动物们的好朋友，应该爱护小动物，帮助小动物，保护它们，不伤害它们。

　　设计意图：本环节先让幼儿玩找尾巴拼图游戏，让幼儿能更多地了解其它动物尾巴的形状、特征及用途。让小朋友和老师一起学小松鼠跳，是为了进一步让幼儿感受动物尾巴的重要性，用实践得出真知，并对幼儿进行爱护小动物、保护小动物的教育，动之以情，晓之以理，把学知识和学做人有机地融合起来。

　　四、延伸活动：玩揪尾巴游戏

　　1、幼儿自由选择事先准备好的各种尾巴，进一步巩固对动物尾巴的认识。

　　师：老师给小朋友准备了许多小动物的尾巴，请小朋友自由选择一条尾巴，并把自己想象成相应的`动物，进行即兴表演。

　　师：我的尾巴最长，是大老虎的尾巴。（配动作表演）

　　幼：我的尾巴短，是可爱的小兔。（配动作表演）

　　幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配动作表演）

　　幼：我的尾巴很大，像伞一样，是松鼠。（配动作表演）

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　　2、幼儿玩揪尾巴游戏，培养幼儿的奔跑和躲闪能力。

　　幼儿将选择的尾巴插在腰间，四处跑，互相揪尾巴，看谁揪的尾巴最多。

　　活动反思：

　　本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、形状等。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法，给予每个幼儿充分展示的机会；第二个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参与到活动中来；第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。