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牧童与斗牛图教案设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的牧童与斗牛图教案设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、会认13个生字，能读好带生字的词；会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质；
3、结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重、难点:识字写字，图文结合阅读理解体会人物的优秀品质。
教具准备：ppt课件教学时间：2课时教学流程：
第一课时
一、欣赏作品，导入新课：
1、（ppt出示齐白石、徐悲鸿、张大千等人的画作）小朋友，老师请大家欣赏几幅名画。
2、看了这几幅画7a686964616fe78988e69d8331333361323635，你想说些什么呢
（学生交流）
3、出示《斗牛图》，这幅《斗牛图》是我国唐代一位叫戴嵩的画家画的。
（板书：戴嵩。
指导学生读准字音）关于这幅画还有一个有趣的故事呢。
4、今天我们就来学习这个故事。
（板书课题《画家与牧童》，故意把“画家”写大，“牧童”写小，你猜猜老师为什么把“画家”两字写得那么大，“牧童”两字写得那么小
（画家和牧童的年龄不同、身份地位不同）
二、初读课文，认读生字词：
1、画家与牧童之间发生了件什么事呢
请小朋友们自读课文，把课文读通顺，遇到不认识的字找课文中的“小海螺”、“小河马”帮忙。
2、以词语的形式出示生字，让小朋友认读（带拼音读、去拼音读）。
重点理解词语：惭愧、拱手（做动作，思考你在什么时候会拱手
多音字：抹）
3、引导合作朗读
三、整体感知课文：
1、再次默读课文，简单的说说画家与牧童之间发生了一件什么事
（学生交流）
2、思考：戴嵩是一位_的画家。
（戴嵩是唐代一位著名的画家；戴嵩是一位非常虚心的画家）
四、交流感悟：
1、请小朋友们认真地读读课文，找一找课文中的哪些语句可以看出戴嵩是一位著名的画家也是一位虚心的画家
2、学生自读课文，画出相关语句。
3、交流讨论，将戴嵩的任务形象“大化”
戴嵩是一位著名的画家：
预设：1、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
（ppt演示什么是“浓墨涂抹”、“轻笔细描”；一会儿，一会儿仿句训练）
2、他的话一挂出来，就有许多人观赏。
（一…就仿句训练）
3、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
（理解并尝试运用“没有不”）
4、围观的人纷纷夸赞…赞扬道。
（1、朗读训练2、夸赞、称赞、赞美、赞许等近义词3、想象说话：也许还有哪些人夸赞戴嵩，他们可能怎样夸赞
第二课时
一、复习导入：
上节课我们知道了戴嵩不仅是一位著名的画家，而且是一位虚心的画家。
请小朋友们一起去课文中找找线索，看看哪些语句可以看出戴嵩的谦虚
戴嵩是一位谦虚的画家：
预设:1、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了
（指导读出戴嵩的语气）—1、插入对牧童话的理解，体会牧童的勇敢指正。
（牧童的话很长，谁能用自己的话简单的说一说：这张画错再_,应该_,因为_。
2、思考为什么牧童知道这些，而戴嵩却不知道（细心观察生活）。
2、戴嵩听了，感到非常惭愧。
（惭愧近义词羞愧）
3、他连连拱手，说：“多谢你的指教。
（理解：连连、拱手）
4、想象说话，除戴嵩外的其他人有什么反应（尝试想象写话：有的人…有的人…还有的人…）
二、教师总结，感悟文章中心：
面对众人的不解和指责，小牧童敢于讲真话；面对众人的赞美，大画家虚心的接受了牧童指出的错误。
正因为有了牧童的勇敢指正和戴嵩的虚心接受，才有了这幅著名的《斗牛图》（再出示《斗牛图》，强调乾隆的题字）。
学习了课文，你一定也有许多话想对戴嵩或者牧童说，请你写在课文空白处，然后和小朋友们分享。
三、指导写字：
1、认读要写的几个字，并用这些字口头组词
2、观察字形特点，按结构偏旁归类。
3、重点指导容易写错的字和不容易写好的字。
（“商”里面不是“古”；“抹”上边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”不同。
范写“钱”、“购”等）
4、学生书写。
四、作业布置：
收集中外名人虚心好学的故事，并尝试自己说一说。
板书设计：
画家和牧童
戴嵩牧童
画技高超直言不讳
虚心勇敢
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