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大班教案《狐狸孵蛋》反思

时间:2023-12-26 08:40:39 教案 我要投稿
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大班教案《狐狸孵蛋》反思

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的大班教案《狐狸孵蛋》反思,欢迎阅读与收藏。

大班教案《狐狸孵蛋》反思

  活动目标:

  1、在理解记录表的基础上倾听故事,初步理解故事,大胆表达自己的想法和感受。

  2、通过理解、匹配小图片,进一步感受狐狸心理的变化,体验作品中所表达的美好情感。

  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  挂图5幅,孵蛋大记录表1张,表达不同心情的词汇小卡片5张(开心、痛苦、后悔、幸福、惊讶)

  活动过程:

  一、情景导入,引导幼儿分析、理解狐狸孵蛋记录表。(出示狐狸图片)

  师:小朋友,你们喜欢狐狸吗?为什么?(狐狸狡猾。)

  师:今天老师就来给你们讲一个关于狐狸的故事,这只狐狸会发生了什么事呢?

  师:有一只狐狸,在草堆里发现了一个鸭蛋。它实在是太高兴了,正要一口咬下去,可是又一想:我不如把这个鸭蛋孵出一只小鸭来,那一定更美味。于是,狐狸开始孵蛋,更有趣的是,这只狐狸还把孵蛋的过程做了一张记录表。我们一起来看看这张记录表,并且和小朋友说一说,从这张记录表中你都看懂了什么?

  师:和你一组上的小朋友的小朋友一起讨论一下。(幼儿讨论2分钟)

  师:你看明白了什么?(看到了时间、)从哪里看出来?一起来说说:第一天、第二天

  师:一开始狐狸记录得怎样,后来怎样了呢?为什么会这样?

  1、第一天怎样?(没动静)

  2、它为什么这样记录?(可能是狐狸孵蛋的时间太长了,没有耐心、不能坚持。)

  3、最后有没有孵出来呢?小鸭子从鸭蛋里孵出来需要几天?(21天。)

  二、出示图片,幼儿听故事排土,进一步理解故事的发生、发展。

  1、教师完整地讲述一遍故事,幼儿初步理解故事内容。

  师:小鸭子终于被孵出来了,最后到底怎样了呢?狐狸吃掉小鸭了吗?(请个别幼儿说一说)我们来完整地听一听故事里是怎么说的?你们可要听仔细!(老师将故事)

  提问:

  1)狐狸孵鸭蛋是为了什么?(把小鸭当成美味。)

  2)狐狸是怎样来孵蛋的?

  2、幼儿排图,理清故事线路。

  师:我这儿还有故事的图片呢,可是排列的顺序不对,到底哪一幅是第一,哪一幅是第二呢?请你仔细地看一看,在花朵里送上正确的页码。谁能把他们按故事里的顺序给图片送标记?(请一个幼儿操作)

  你觉得摆得对吗?为什呢?(蛋孵出小鸭的在后面,)

  3、再次完整倾听故事,验证图片排序,进一步理解故事内容。

  师:我们再来听一遍故事,看看你摆得对不对?(老师边讲故事边出示图片)

  三、匹配心情卡片,进一步理解故事

  1、认识心情卡片,重点理解后悔、痛苦。

  故事里狐狸的心情是起起落落,发生了许多变化,他捡到蛋时怎样?孵蛋时孵了很长时间,一动也不动,心情怎样?

  师:老师这里有5中不同心情卡片,你们认识吗?你是怎么知道的?

  你们知道这5个词语的意思吗?

  2、将心情卡片与故事图片连在一起。(高兴、后悔、痛苦、惊讶、幸福)

  高兴:你觉得那张是表现狐狸高兴的。什么时候会让你觉得很后悔?什么时候会让你觉得痛苦呢?什么时候会让你觉得很幸福?

  3、师:狐狸孵蛋这个故事让我们重新认识了狐狸,原来动物之间也有许多的爱。现在狐狸和小鸭成了幸福的一家人,它们之间还会发生什么有趣的事呢?请你们来画一画,把这个故事编下去好吗?

  活动反思:

  在《狐狸孵蛋》活动中,我最深切的感受就是:孩子的潜力是巨大的,思维是活跃的,内心是丰富多彩的。

  活动初始,我请孩子们形容一下狐狸,其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇,但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇,立刻赋予了故事的生命力。另外在活动末尾时,我要求小朋友与自己生活经验相联系,比如:当我问到:“你们什么时候感觉到幸福呢?”有的小朋友会说:“在祖国妈妈怀抱里觉得很幸福,很温暖!”等,真的让我体会到,只要给孩子提供适当的思路,她们就会很聪明意思到我们的意思。

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