中班教案

时间：2023-12-26 09:14:42 教案我要投稿

中班教案(实用9篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的中班教案9篇，希望对大家有所帮助。

中班教案(实用9篇)

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、能根据音乐的变化，用身体动作表现不同形态的海浪。

　　2、在游戏化情境中感受音乐活动的快乐。

　　活动准备：

　　海浪视频、欢快的音乐、一块圆形的大布

　　活动过程：

　　一、活动准备幼儿随音乐做神气的海军入活动场地。

　　小朋友们，老师请你们当一回神气的海军，保卫祖国的海疆，好不好？那我们一起跟着音乐去巡逻吧。（放音乐）

　　二、观看视频，初步感受不同形态的海浪。

　　1、引入话题：神气勇敢的小海军们，请找个位置坐下来吧。小海军们，我们出去巡逻，走着走着来到了海边。一起去看一看美丽的大海上会发生一些什么事情？

　　2、启发经验，引出不同形态的海浪并启发幼儿用肢体动作来表现。

　　风平浪静：小海军们，海面上有什么情况？仔细观察了。（海鸥，游泳）海水是怎么样的？--微微荡漾。能不能用你的肢体动作来表现轻轻晃动的小小波浪呢？请小朋友跟着音乐表现轻轻晃动的波浪。

　　小浪。不好，起风了，大海涨潮了，海水是怎样的呢？（看视频）--小波浪，小浪花。谁能用你的身体动作来表现一下涨潮时的`小波浪？让我们的小波浪跟着音乐一起跳舞吧。

　　刮大风了，海面掀起了一个个大浪。去看看吧。那大浪是什么样的呢？浪急的时候会出现什么？谁能用你的身体动作表现大浪和漩涡。把大浪和漩涡放进音乐里去吧。

　　风总算变小了，大海要退潮了，退潮时的海浪是怎么样的？小海军要仔细看咯。（冲上去，慢慢的安静下来）。谁能表现退潮时的海浪？让退潮时的海浪随着音乐动起来吧。

　　：原来美丽的大海，是变化多端的。它会随着天气的变化而变化的。

　　四、游戏：海浪刚刚小海军们看到了不同样子的海浪，还随着音乐用动作表现了海浪。老师请你们玩一个海浪的游戏。

　　1、介绍游戏规则。我们用这大圆伞当作大海，大家一起抓住伞边抖动，伞呢就会像大海一样起波浪的。但是大海的海浪是会变的，请小朋友们要仔细听清音乐的变化，做不同的海浪好不好？准备好了吗？

　　2、鼓励幼儿按老师的口令和方法玩海浪游戏。

　　大海浪（集体用大力，使布大幅度抖动）；小海浪（集体用小力，频率高抖动速度快，幅度小）；潮小组长（集体用大力，然后全体往圆心靠拢使圆布往上拱）；落潮（集体不用力，使布自然下降至地面）；漩涡（同涨潮动作，并同进朝同一方向快速绕圈跑）

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、乐意用各种感官去发现花园里的秘密。

　　2、感受春天花园的美丽，萌发爱护它们的情感。

　　重点：

　　能够仔细观察画面，用完整的语言说说花园里的秘密。

　　难点：

　　能用各种感官去发现花园里的各种秘密。

　　活动准备：

　　动画课件、扇子、香水、花瓣若干

　　活动过程：

　　一、我们的小花园（环节意图：运用已学的好听歌曲帮助幼儿回顾已有经验，引发活动的兴趣）

　　师：还记得我们学的一首歌曲吗，我们一起来唱：春天。

　　（幼儿集体到中间歌表演：今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）

　　重点提问：歌里唱得花园那么美丽，我们也经常去散步的，那幼儿园的小花园里有些什么美丽的植物呢？

　　过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！

　　二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解故事的内容，乐意用各种感官发现自然的秘密）

　　1、封面

　　师：上面有几个字，小哥哥在说“花园里有什么”，让我们跟着小哥哥一起去花园里玩一玩吧。

　　——出示画面1

　　重点提问：小哥哥找到什么了？

　　小结：小哥哥在花园里找到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！我们再跟着小哥哥去看看哦。

　　2、画面1、3

　　重点提问：小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还能找到别的`什么吗？再仔细找找！

　　小结：原来花园里还有蝴蝶和小虫，他们都躲了起来，不仔细看还找不到他们呢。

　　重点提问：这些秘密是小哥哥用什么发现的？

　　追问：是用我们身体上的哪个器官啊？

　　小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！

　　3、画面2

　　师：小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼和他一起去找，让我们先来遮住眼睛！

　　出示画面2（放背景音乐风，教师用扇子向幼儿轻轻扇风）

　　重点提问：这是什么呀？你感觉到了吗？

　　小结：小哥哥又找到秘密了！花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！

　　重点提问：风吹在身上是什么感觉的？

　　小结：是呀，小哥哥闭起眼睛，感受着花园里的风，他的表情也告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。

　　4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）

　　师：瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。

　　重点提问：你听到了什么声音呀？

　　小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）

　　5、画面5

　　师：小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句悄悄话，仔细听！——“小朋友，这次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了东西？”

　　重点提问：老师有一个特别的味道，请你们闻一闻，（请孩子捂住耳朵和闭上眼睛，同时老师喷香水，让幼儿闻）你们闻到了吗？是什么？

　　（引导看画面）看，小哥哥也闻到了花朵的香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！

　　小结：原来不用耳朵和眼睛，还可以用鼻子来闻啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以帮我们找到秘密的。

　　三、花园秘密真正多（环节意图：通过对完整的绘本欣赏，激发引导孩子乐意观察、发现身边不同事物的兴趣）

　　1、完整欣赏故事

　　师：我们和小哥哥今天在花园里找到了许多秘密，让我们一起再来看看有哪些秘密哦。（师完整讲述故事）

　　2、其实美丽的花园里还有许多秘密呢！我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密，好吗？

　　3、分享环节：小哥哥今天准备了礼物给你们呢，好看好闻的花瓣，放在身上可以一天都是香喷喷的呢，大家一起闻一闻。

中班教案篇3

　　活动目标

　　1、体验坐船的乐趣。

　　2、初步感受水对人类的利弊。

　　3、坐船过河时要注意的问题。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　教学重点、难点

　　第二条目标意在让幼儿感知水对人类的利弊，引起孩子对水的关注，是重点；第三条目标这是本次活动的难点。

　　活动准备

　　1.物质准备：装有水的.大盆1个，玩水的玩具：塑料小船、小人、一些小动物。

　　2.活动要求：活动前先讲清活动的一些基本要求，把孩子分角色扮演过河的人（如：爸爸、妈妈、我、老爷爷）。

　　活动过程：

　　探索实践——感受水给人们带来的乐趣——再次实践获得感悟

　　第一个环节：探索实践

　　（1）先分组，孩子们自己玩坐船过河的游戏。

　　（2）分角色玩坐船过河的乐趣

　　（3）怎样才能安全过河

　　第二个环节：汇报交流

　　利用所给材料，小船怎样才能安全过河？该怎样坐船才安全？你会谦让吗？你会遵守秩序吗？

　　第三个环节：再次实践，获得感悟

　　让幼儿再一次玩坐船过河的游戏，谁先上船，谁后上船，让孩子从小懂礼貌，同时知道坐船过河很危险，要遵守纪律，不能再船上打飞打跳。此环节我会利用一些坐船因超载而翻船沉没的图片来引起幼儿情感上的共鸣，从而知道要遵守公共安全。

　　教学反思

　　我想：我们这样的农村学校，不少孩子们经常要坐船回家，怎样指导孩子们坐船，就显得特别重要。通过玩坐船过河的活动，让孩子们感受坐船回家要遵守公共安全，不然会发生危险，同时让孩子们在活动及生活中懂得谦让、守纪。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。学习用记录的方法比较物体多少的方法。

　　活动准备：

　　气球、灯笼图片若干；画有多少不一两组物体的卡片。不同颜色的积木若干。幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。

　　活动过程：

　　一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶；如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。

　　二、动物王国的'迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球（6个）绿气球（5个）

　　1、请幼儿分类并且对应排列

　　2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多（少），多（少）几个？怎样才能使他们一样多？

　　打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变

　　成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）

　　三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼（两排对应排列）

　　1、两次挂得是否一样多？多（少）多少？

　　2、怎样才能使两次挂得数量一样多？（去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个）

　　四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办？（幼儿自由回答）

　　1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿一个记录一个，强调要对应排列，进行比较。（师生共同记录）

　　2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较（教师边出示幼儿边记录）。分别用红笔和黄笔作记录。

　　3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。得出比较结果。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1．在故事情境中，尝试运用aab、abb、abc模式进行排序。

　　2．仔细观察、有一定得比较能力和初步的判断推理能力。

　　3 . 体验帮助别人的快乐和合作的成功感。

　　活动准备：

　　1．课件。

　　2．幼儿操作用具。

　　3．书籍《乱七八糟魔女之城》。

　　活动过程：

　　一、引出故事，导入活动。

　　教师：今天老师给你们带来一位朋友，看看她是谁？你怎么知道的？

　　教师：公主在干什么？

　　教师：是谁写来的信？看看信的右下方，原来是王子写来的信。

　　教师：王子在信里说了些什么呢？让我们一起来听一听。（播放录音1）

　　（录音1：亲爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的智慧和勇气救救我吧。）

　　教师小结：原来，王子被困在规律城了。

　　二、寻找钥匙--感知新的排序。

　　1．感知aab的排序。

　　教师：公主现在心情怎样？我们可以为公主做些什么呢？

　　教师：你们愿意帮助公主去救王子吗？

　　教师：那我们跟着公主一起出发吧。公主背着包来到了规律城的大门前，可是门怎么了？门上有几把锁？需要几把钥匙才能打开？

　　教师：规律城的门锁得紧紧的，公主摇晃了一下锁，这时大怪树挡住了公主，对公主说……（播放录音2）

　　（录音2：别费力气了，你是进不去的。除非你能找到一颗神奇的树，上面结着神奇的果子，从下面开始，依次结着苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。）

　　教师：让我们帮助公主一起来找吧。你们找到了吗？在哪？

　　教师小结：原来像这样按照苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨的顺序排列就是有规律的。在大家的帮助下，小公主找到了第一把钥匙。树怪好像还有话要对我们说。（播放录音3）

　　（录音3：在这片树林里，还有两颗神奇的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。）

　　2．感知abb、abc的排序。

　　教师：找到了吗？它是按照什么规律排列的？

　　教师：现在我们拿到了几把钥匙？还需要几把钥匙？

　　教师：还有一把钥匙在哪一棵神奇的树上？它是按照什么规律排的？

　　教师：现在我们找到了几把钥匙？规律城的门能开了吗？

　　教师小结：公主在你们的帮助下终于找到了打开规律城门的三把钥匙，瞧，规律城的门打开了。

　　三、寻找正确的路--巩固排序的方法

　　1．找出三彩路的规律。

　　教师：公主来到一片草地前，看见了什么？

　　教师：请小朋友仔细观察，这条路是怎样的？你可以先和旁边的小朋友说说。

　　教师：三彩路没有铺完整，公主心里会怎样？

　　教师：这是一条三彩路，都有哪三种颜色组成？这三种颜色排列得有规律吗？是按照什么规律来排的？

　　教师：小公主必须通过三彩路才能去救王子。公主着急地说……（播放录音4）

　　（录音4：小朋友，请帮我把三彩路铺完整吧，铺的时候想想这条路是按什么规律铺的，而且一定要铺整齐，动作还要快哦。）

　　2．幼儿第一次探索操作。

　　教师：请小朋友从布口袋里拿出三彩路开始铺吧。

　　3．共同验证。

　　教师：你是怎么铺的？

　　教师：请xxx到前面来把你的答案告诉大家。你为什么要这么铺？

　　教师：请小朋友对照上面这条路，看看你是否也铺对了？

　　教师小结：从头开始，按照粉色、蓝色、白色三个一组有规律地一直往下排，这样就能很快的`排好，而且不会排错或者漏掉。

　　四、修桥--巩固运用一。

　　1．观察桥面。

　　教师：公主在小朋友的帮助下，更加勇敢了。她大胆地往前走，这会，她来到了哪里？

　　教师：河上有什么？有几座桥？这些桥是怎样的？

　　教师：桥下有什么？如果公主从这样的桥上走过，会怎么样呢？（播放录音5）

　　（录音5：哈哈哈，掉下来正好给我吃掉。）

　　2．明确修桥的方法。

　　教师：我们该怎么办呢？怎么修？

　　教师：板在哪？有几块？能把几座桥修好？

　　教师：注意，这些桥上面的板是有规律的，我们用这两块板放上去时，一定也要有规律，这样，桥才能被修好。

　　3．合作修桥。

　　教师：现在，请和你一组的小朋友讨论一下，应该选择哪一座桥来修补、怎样修，一起动动脑筋，帮助公主过河吧

　　4．集体验证。

　　教师：你们都完成了吗？我们一起来看看这一组小朋友完成的怎么样？请你们说说为什么要这么修补？

　　教师小结：原来你们是先找到规律然后再合作完成的。

　　5．难度延伸。

　　教师：还有两座桥，要用什么形状来修补，才能变成有规律的桥呢？为什么？这座桥面上有怎样的规律？

中班教案篇6

　　(一) 设计意图：

　　本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

　　(二)说活动目标：

　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标：

　　1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。

　　2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。

　　(三)说活动重、难点：

　　根据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。

　　活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。

　　(四)说活动准备：

　　为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：

　　1、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。

　　2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。

　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。

　　(五)说教法：

　　本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。

　　游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。

　　提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

　　(六)说学法：

　　遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。

　　心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的.感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。

　　观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。

　　讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。

　　(七)说活动过程：

　　1、激发兴趣熟悉旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

　　2、欣赏歌曲：教师清唱歌曲后提问：你刚才听到歌里唱了什么？小乌龟背了什么东西?心里怎样?来引导幼儿说，幼儿回答后，教师要把句子唱出来。（老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。）

　　3、观看图谱：根据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。幼儿在学说歌词的时候，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。

　　4、整首学唱新歌

　　(1)师生齐唱（师用表情手势，引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作。）

　　(2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。

　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。）

　　6、创编活动：引导幼儿进行创编间奏处的动作，鼓励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。

　　7、延伸活动：幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《小乌龟背东西》游戏。

　　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，利用游戏结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

　　活动反思：

　　小乌龟上山坡，是中班的一节音乐活动，这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，孩子比较喜欢。我将本次活动的目标定位在：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步区分节奏的快慢并尝试学唱歌曲。

　　2、初步把握音乐节奏，试着加入肢体动作表现歌曲。

　　3、体验并理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的坚定意志。本次活动一共有四个部分组成。第一部分是律动、发生练习，主要目的是引导孩子初步感受《小乌龟上上坡》的音乐。第二部分通过故事的形式引导孩子熟悉歌词。在这个环节我通过边操作道具边讲述以及请孩子有节奏的跟念部分歌词的方法让孩子初步的知道歌词的内容并来重点学习了“嗨嗨哟、嗨嗨哟”感受节奏的停顿。第三部分是学唱，这个环节中我首先同过完整演唱请孩子听歌词、根据回答教师出示图谱的方法引导孩子进一步熟悉歌词。再尝试配乐学唱。最后第四环节再加入肢体动作表演小乌龟爬。

　　活动后，发现其中还有许多的不足：

　　1、伴奏音乐太快，对于第一次学唱的而孩子来说太快，跟不上。

　　2、活动环节不清晰、时间安排不太合理，第三部分的学唱请孩子听歌词，虽然完整唱了两遍但是孩子还是听不出来，延长了活动过程，最后还是教师自己出示了最后几张图谱。

　　3、图谱效果不明显，缺少重点的引导和练习。在孩子唱过两遍后我发现孩子对于两段的歌词分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里乐悠悠”虽然出示了图谱但是作用不明显。此外，在学唱过程中我也没有重点的引导孩子区分这两段的歌词。

　　4、教师范唱时声音没有放出来，影响了孩子听的效果。

　　5、教师站位和座位安排不合理。我在操作的道具的过程中站在了黑板的右侧，遮挡了部分孩子的视线。因为有表演环节，安排成马蹄形的位置更有利于孩子的表演和观察。

　　当然活动中一定还存在很多我自己没有发现的欠缺的地方。但通过反思，我知道自己在活动的安排上还有许多的不足，比如环节时间的分配、环节的连接、重难点的确定与解决以及对孩子反应的预期还考虑的不全面等，都是我要学习和改进的地方。

中班教案篇7

　　设计思路：

　　在主题活动《有用的植物》开展的过程中，我带领幼儿去我园的绿色田园教育种植基地“亲青乐园”参观。“亲青乐园”里有青菜、红薯、大蒜等各种蔬菜，观察的过程中孩子们议论开了：“这种萝卜最难吃了，我可不爱吃!”“大蒜臭臭的，我不喜欢吃……”对于幼儿普遍不喜欢吃蔬菜的现象，我认为组织一次“喜欢吃蔬菜”的集体活动比较有说服力。同时，课程《指南》中也指出：教师应善于将幼儿一日活动中自发生成的，具有发展价值和共同兴趣的热点问题与预设活动的内容有机结合。于是我让幼儿回去通过各种途径收集、了解有关蔬菜的各种知识，在幼儿取得一定经验的基础上我设计了本次活动“什么部位可以吃”，目的是将幼儿的经验整合提升，进一步激发幼探索的兴趣。

　　本次活动的目标是：

　　1、乐意向同伴介绍自己喜欢的蔬菜，尝试按吃的不同部位对蔬菜进行分类。

　　2、自己设计蔬菜汤配料表，感受做小厨师的快乐。

　　本次活动首先我让幼儿交流介绍自己爱吃的`蔬菜，了解蔬菜的不同种类和丰富的营养，从而喜欢吃蔬菜，乐意吃蔬菜;并知道不同蔬菜什么部位可以吃;其次我让幼儿合作制作蔬菜汤配料表，并介绍推销自己的蔬菜汤，让幼儿在挑选、思考、记录、交流的过程中，进一步巩固“什么部位可以吃”的生活经验，体验做小厨师的快乐，同时，也充分感受到学习探索以及同伴间合作交流的乐趣。

　　最后，希望这次活动的前期引导和活动的开展能受到大多数小朋友的喜爱，也恳请得到各位、同行的指正。

　　活动目标：

　　1、乐意向同伴介绍自己喜欢的蔬菜，尝试按吃的不同部位对蔬菜进行分类。

　　2、自己设计蔬菜汤配料表，感受做小厨师的快乐。

　　活动准备：

　　1、带领幼儿参观过菜场、幼儿已经收集了有关蔬菜的各种知识

　　2、蔬菜若干(幼儿自备、教师准备)、分类筐、蔬菜自选车、菜篮、记录(笔、表格)。

　　活动过程：

　　一、交流已有经验——幼儿介绍自己带来的蔬菜。

　　1. 老师：今天，我们小朋友都带来了自己喜欢吃的蔬菜，下面我们就来介绍介绍。

　　提问：你最喜欢吃什么蔬菜，为什么?

　　2、幼儿相互交流自己带来的蔬菜。

　　3、请个别交流，鼓励幼儿用说说蔬菜的样子，猜谜等多种形式，介绍蔬菜。

　　4、教师幼儿的交流情况。(对幼儿内容的概括、可以是颜色的归类、样子等等)。

　　二、幼儿按照吃的不同部位进行分类。

　　1、教师设疑，引出活动内容。

　　1)、老师：你们爱吃的蔬菜品种真多，看看老师喜欢吃什么?(出示萝卜)2)、引导幼儿讨论萝卜吃它的什么部位?结合“亲亲乐园”活动，幼儿回忆哪些长在地上，哪些长在地下，在讨论“根、茎…

　　2. 幼儿相互讨论自己带来的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。

　　3. 幼儿动手实践，把自己带来的蔬菜进行归类。

　　1)、|教师出示标有(根、茎/叶、花、果、种子)标志的篮筐。

　　2)、幼儿把自己带来的蔬菜进行归类。

　　3)、纠错、，看看有没有找错家的蔬菜宝宝?为什么?

　　三、幼儿设计蔬菜汤配料表。

　　1、教师出示各种蔬菜，提议制定一份蔬菜汤配料表，激发幼儿制作蔬菜汤的兴趣。

　　老师：我们喝到的蔬菜汤都是大人为我们制定的，今天我们自己来做小厨师，做一份自己喜欢的蔬菜汤，怎么样?

　　2、引导幼儿理解并确定蔬菜汤配料表的设计要求。

　　根(图形)

　　茎/叶

　　花

　　果

　　种子

　　材料

　　加工

　　后形状

　　a：幼儿两两结伴，选择蔬菜。

　　b：商量讨论菜名，边在自选车上选择蔬菜。

　　c：把选择的蔬菜对应画在表格中，可以根据需要，一格多选或不选。

　　3、、幼儿结伴组合，制作蔬菜汤。

　　四、介绍推销蔬菜汤

　　教师提示幼儿可以根据自己制作的蔬菜汤的所选原料、菜名、味道、及营养价值来进行推销。

　　五、结束语：今天回去，建议你的爸爸妈妈听听你的设计做一碗美味的蔬菜汤，老师相信它的味道一定好极了!

中班教案篇8

　　活动目标

　　1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

　　2、使幼儿对探索土壤现象感兴趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

　　活动过程

　　1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观察前几天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

　　2、探究的问题：土壤中有什么？

　　用小铲子挖泥土。

　　(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

　　(2)土壤里有死虫子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

　　3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

　　(1)纸湿了。

　　(2)泥土里有水分。

　　4、把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有气泡。

　　(2)泥土中有空气。

　　5、说一说，植物为什么会在土壤里生长？

　　(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

　　(2)因为土壤中有水分和空气。

　　6、比一比，三种土壤有什么不同？将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

　　7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？种一种，哪种土壤最适合植物安家？

　　幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

　　记录青菜在三种土壤中的生长情况。

　　注意事项

　　1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

　　2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

　　活动拓展

　　启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

　　活动反思：

　　该活动我能利用幼儿身边的'熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

　　活动中，我也发现幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的知识准备，丰富幼儿的知识面，以利于幼儿在活动中展开热烈讨论，让幼儿在自主学习中获取知识，学会自己找答案，而不是教师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发现身边的科学。

中班教案篇9

　　教学目标：

　　1、了解购物清单的用途，通过购物单和图画中的线索提示预测故事。

　　2、理解水果区、蔬菜区、饮料区、文具区、厨具区等，知道同类物品摆放在一起。

　　3、学用句型“**去***买***”进行简单表述。

　　教学准备：

　　经验准备：幼儿有和爸爸妈妈一起去超市购物的经验，知道超市购物的基本流程，看到过超市宣传单。

　　材料准备：大书、与超市相关的图片、海报资料、一张大白纸记录超市资源

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　出示超市海报，这是什么？你们在哪里看到过这样的海报呢？（超市）

　　你们去过超市吗？（去过）去超市做什么？（买东西）买东西可以说是购物。到超市买东西购物时你们都会看到什么？（幼儿自由回答如：购物车、存包柜、吃的、水果、收银台等）

　　引出今天要和小朋友们一起看的`大书《去超市》

　　二、阅读图画

　　封面：封面上有谁？他们在哪儿？从哪里可以看出是在超市的外面？他们的心情怎么样？从哪里看出来他们心情好很高兴？重点引导幼儿观察人物的脸部表情在笑。（教师总结描述、一家三口高高兴兴的来到了超市，他们要进超市去购物，妈妈推着购物车，他们来到了超市的入口。

　　第一页：观察图画，请幼儿说说这是超市的什么位置。（里面）请小朋友按从左到右的顺序说说除了小朋友一家人外，在超市的入口还看到了什么？（超市导购图、购物筐、入口

　　通道标志、通知等），同时在大白纸上用图文写下这些发现的东西（在后续的阅读中不断地补充，并尝试按照人、事、物分类记录）

　　第二页：（遮盖大部分图画，只露出小男孩）小男孩在看什么？你觉得他手里拿的是什么东西呢？（揭示购物清单）这是做什么的？你觉得小男孩小男孩现在要买什么？（揭开水果区部分的图画）（看看这个地方有许多的水果？你觉得这个地方应该叫什么呢？（揭开所有遮盖带幼儿认读“水果区”）小男孩找到了购物单上的第一样——草莓，接下来他们要买的是什么？引导观察得出胡萝卜，在哪里可以找到胡萝卜呢？（揭开蔬菜区的图文遮挡）

　　第三页：妈妈买来了什么？除了胡萝卜之外这个区域还有什么？你在超市里这个区还到过什么？看看购物单和上一页有什么不同？（画了勾）在这里划了勾是什么意思？接下来他们还会去哪儿？（在大图上填充本页购物车、水果区、蔬菜区内容）

　　第四页：（遮挡“玩具区”汉字）是谁想要买苹果汁？他们来到了哪里？（在大白纸上添加“饮料区”）现在小男孩应该在购物单上画什么？（勾）观察购物单他们下面要去买什么？在哪里可以买到？这个区域应该叫什么名字？除了买皮球，还会买什么？（揭开遮挡玩具区的纸）

　　第五页：翻到第五页验证刚才的猜测，在大白纸上添加玩具区。小男孩想买什么样的皮球？他找到了吗？看购物单推测他们接下来还要去买什么？在什么区域？（这里需要孩子很强的经验做铺垫，根据幼儿情况老师灵活处理），这个区域还买什么东西？（用完整的话说玩具枪

　　第六页：（验证刚才的猜测，在大白纸上添加“文具区”）爸爸想买什么？（本子）接下来他们要去买什么？

　　第七页：是谁想买勺子？（妈妈）这个区应该叫什么名字？（在大白纸上添加厨具区）看看购物单想一想他们接下来要做什么？

　　第八页：现在他们来到了哪里？（在大白纸添加收银台和阿姨）为什么？他们接下来该做什么？收银员阿姨会对他们说什么呢？

　　第九页：引导幼儿完整讲本书的结尾。

　　总结分享：

　　总结书名《去超市》，逐页翻看大书，借助超市资源表回忆故事，进行语言梳理，请幼儿说一说他们在超市中还看到什么书中没有提到的区域，教师和幼儿一起进一步完善超市资料表。

　　课后反思：

　　去超市购物，是孩子都有的生活经验，超市里琳琅满目的商品总是吸引着孩子们。这是什么，那是什么，永远都有看不完的新鲜。

　　“去超市”，对于中班孩子来说是显闻易见的，课前就能说出逛超市的经历，超市有什么等；因此在本节课过程中，孩子接受很快，是一节孩子感兴趣的阅读课。