中班教案《动物的超级本领》（精选5篇）
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的中班教案《动物的超级本领》反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教案《动物的超级本领》 1
教材分析：
中班小朋友对动物有一定了解，动物的特殊本领：大象的鼻子能把树连根拔起、海豚会杂技表演激发了幼儿对动物更多的好奇，点燃了他们深入了解的兴趣。但受年龄限制，他们对动物本领的了解是不科学、一知半解的，为了帮助幼儿通过观察、讨论、对比等方法，了解一些动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领，我设计了此活动。活动中通过运用大量的图片及影视资料，鼓励幼儿自主观察与交流，在了解的基础上将动物的本领进行分类，并初步感知人们运动和动物运动的关系。
活动目标：
1.初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领，了解人们运动和动物运动的关系。
2.能大胆说出自己的观察的内容，将动物的本领进行分类。
3.产生探究动物本领的兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1.收集关于动物本领的图片、图书等资料。
2.体育活动场景图1张，不干胶粘纸1张(见幼儿活动资源包)。
3.《动物的超级本领》教学挂图、教师教学资源。
活动建议：
1.出示教学挂图，引导幼儿观察动物，并自由模仿。提问：这是什么动物？它在干什么？
2.小组讨论，引导幼儿交流“动物运动之最”，初步了解动物的高超本领。
(1)鼓励幼儿介绍自己收集的资料。
提问：你要介绍什么动物？它有什么高超本领？
(2)比较这些动物的高超本领。
提问：谁最有耐力？谁跳得最高？谁是大力士？谁是最有名的“杂技演员”？
3.游戏“动物本领大比拼”，进一步了解动物的高超本领，尝试按照动物的本领进行分类。
(1)和幼儿一起商讨动物运动会的项目，并确定适合不同动物参加的'运动项目。如：长跑、跳跃、游泳、举重、杂技等项目。
(2)结合幼儿资源包中有关“动物的超级本领”的操作卡，引导幼儿按“比赛项目”对各种动物进行粘贴分类。
4.教师和幼儿一起交流，初步了解人们运动和动物运动的关系。
(1)请幼儿想想说说，自己了解人类的哪些运动项目是从动物哪儿学来的。
(2)教师小结：人们从动物的运动中得到启发，创造了很多运动项目，如游泳、拳击、赛跑、跳远等。
活动反思：
每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。
中班教案《动物的超级本领》 2
教材分析：
单元主题活动是我校开展的一个校本课程，通过一系列的主题活动，利用各种教学方式，让学生学到各种知识，开拓知识面。《动物的本领》为培智一年级单元主题活动《我们的动物朋友》主题二《学学小动物》中的第一课。本课没有过多的语言介绍，通过各种彩色的动物图片，生动形象地介绍了各种动物的本领，十分适合特殊学生学习。
学生分析：
一年级的学生，活泼好动、天真烂漫。班里一共11个学生，有3个A类学生、4个B类学生、4个C类学生。A类学生能够通过图片学习知识，会主动思考，能够模仿教师用完整的话语来表述所学到的知识；B类学生会看图，知道图上的是什么，能够复述教师的话；C类学生不会表述，喜欢图片，能够用小手指指自己所知道的事物，会学学教师的动作。鉴于班里B、C类的学生较多，又都喜欢看彩色的图片。利用已熟悉的小动物，进行语言教学。对学生进行不一样的语言康复训练，让学生边训练语言边传递爱心。
设计理念：
孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。而特殊孩子对动物更是十分感兴趣，喜欢饲养和观察小动物，因此根据孩子们的兴趣点，我们确定开展主题——《我们的动物朋友》。这个课程单元中，我们以“动物朋友”为切入点，从学生熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来发展学生对动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助学生增强学习感受力。而《动物的本领》更是这个主题中的一个重点，通过学习了解动物的本领，让学生知道动物也是很伟大的。如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物等，也将通过学生参与的活动过程一点一滴地累积起来，成为学生内心真切的感受和经验。
教学目标：
1、情感与态度：
（1）愿意与同伴交流自己对动物的感知。
（2）培养爱护动物的情感。
2、知识与技能：
（1）能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。
A类：能够用一句话正确清楚并完整地说出小动物的本领。
B类：能够用简单的词语说出小动物的本领。
C类：能够在辅助老师的帮助下学学小动物的动作。
（2）进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。
A类：能够在别人发言的情况下，认真听别人说话，并且主动与人交流。
B类：能在别人发言的情况下，认真听别人说话
C类：能学会听话。
3、过程与方法：
通过活动，增强收集、处理信息的能力。
教学重点及难点：
A类：能够用一句话正确清楚并完整地说出小动物的本领。
B类：能够用简单的词语说出小动物的本领。
C类：能够在辅助老师的帮助下学学小动物的动作。
教学准备：
PPT课件、自制的小动物头饰。
教学过程：
一、游一游。
师：孩子们，你们去过动物园吗？还想去吗？今天老师就带你们到动物王国去看一看吧。不过，你们得答应我三个条件：
一、课堂上，你们要积极交流
二、当老师有问题时，你们要大胆举手发言，遵守纪律
三、当老师或者有小朋友说话时，你们要认真倾听。
【设计意图：能去动物园玩是每个小朋友最开心的事了，一上课就利用游玩动物王国来吸引学生的注意力。同时，提出三个要求，贯穿整节课。让学生从课一开始就培养认真听别人说话，主动与人交流的习惯。】
师：（教师出示看课件要求孩子们看大屏幕）
师：小朋友请看大屏幕。画面上有哪些动物？能叫出它们的名字吗？
生：（学生自由发言。）
师：孩子们，我们只知道动物的名字是远远不够的，我们还应当了解动物的本领以及对人类有什么好处，所以我们今天就来说说动物的本领。
出示课件：动物的本领
生：（在老师的引导下读课题）
【设计意图：教师利用学生对小动物的喜爱，引出“喜欢小动物单单知道名字可不够，还要了解小动物的本领和对人的好处”这一点，让学生有了进一步了解动物的兴趣，并且引出了本课课题《动物的本领》。一箭双雕，达到目的。】
二、学一学。
1、师：说到动物的本领呀，就有四位动物朋友迫不及待地向我们展示他们的本领来啦。看它是谁？师：（大屏幕出示“马”的`图画）
生：马。（教师出示字和拼音，引导学生跟读）
师：小朋友仔细观察，它在干什么？它们都有什么本领呢？你能说出它们的本领么？（出示图片，请学生回答）
生：马——拉车、驮东西、交通工具
2、师：马儿的本领真大啊！矮油，这里有位动物它不服气了，它说“我的本领也很厉害，你们来看看我是谁？”小朋友，我们一起来瞧一瞧它是谁？
（教师出示图片“牛”）
生：牛。
教师出示字和拼音，请学生读
师：小朋友们，牛伯伯有什么本领啊？（出示图片，请学生回答）
生：牛——耕地、挤牛奶
3、师：小朋友们真厉害！一下子就看出牛伯伯的本领了！有一位小动物它也急着要发言了，你们听！（教师学着公鸡说）
小公鸡：喔喔喔！我虽然没有马儿和牛伯伯那么大，但是我的本领也很强，你们猜猜我是谁？（教师出示图片）
生：公鸡！
小公鸡：小朋友们真棒！你们一起来学学我们公鸡是怎么叫的，好不好！喔喔喔！
（学生学着小公鸡的叫声叫）
师：小公鸡的叫声真好听，小朋友们，你们知道吗，小公鸡的叫声可是它的本领啊！（出示图片，小朋友起床图）小公鸡会做什么？
生：公鸡——打鸣，叫小朋友起床。
4、师：小朋友听！这是谁的声音？
生：公鸡！（教师引导学生说出这是小狗的叫声）
师：哎呦哎呦！我是小狗呀！小朋友们竟然没有听出我的声音，我生气了！你们再听听，是不是我小狗的声音呀！
再将声音播放给学生听。学生确认是小狗的叫声。
师：小朋友们，我们一起来欢迎小狗出来好不好？（出示狗的图片）小朋友们，你们看看，小狗有什么本领啊？（教师出示图片）
生：狗——看门、抓坏人做警犬、导盲犬
【设计意图：教师用一个展示活动的形式引出小动物。四个小动物都觉得自己的本领很厉害，教师以风趣的语言将四个小动物一一引出，以图片的形式出示每个小动物的本领，让学生通过图片，自己小结每个小动物的本领。这个环节生动有趣，有的小朋友甚至把自己当成了某种小动物，得意洋洋介绍着自己的本领，这样为下一个说话环节做了一个很好的铺垫。学生在这一环节对“小动物有很厉害的本领”有了一个初步的认知，为接下来的内容打下基础。】
三、说一说。
师：孩子们真会观察，了解了它们这么多的本领。我相信，那是因为你们喜欢动物。老师也喜欢动物，你们猜猜我最喜欢什么动物？在众多的动物里边我最喜欢小猫，因为它的本领是捉老鼠，样子也挺机灵可爱。
生：（集体交流。讨论很激烈，每个人都争着说。）
师：（巡视并且参与讨论。）
师：同学们刚才说的很好。现在我抽代表把自己喜欢的动物的名字和本领说给大家听。
生：分别说出自己喜欢的动物名称和本领。孩子们手舞足蹈地表演自己喜欢的动物动作和它怎样表现自己的本领。
（要求：A类：能够用一句话正确清楚并完整地说出小动物的本领。
B类：能够用跟着教师说出动物的本领。
C类：能够在辅助老师的帮助下学学小动物的动作。）
【设计意图：此环节是上一个环节的小结，让学生初步有一个介绍小动物本领的概念，能有一句话来概括。教师先做了一个示范，告诉学生自己喜欢什么动物，它的本领是什么。有了例子，A类学生就可以模仿教师的句式，用一句话完整地说出来；B类学生要求较低，只需跟着教师将他们喜欢的动物的本领说出即可；C类学生不会说话，这里教师辅助这些学生做做小动物的动作。这个环节中，通过肢体语言和说话来表达，学生觉得非常有趣，既轻松娱乐又能够练习说话。】
四、练一练。
师：听见我们在这里说得热闹，有一位朋友在动物王国里可呆不住了，偷偷的飞进了我们课堂，孩子们，欢迎它吗？
生：欢迎。
师：（大屏幕播放儿歌啄木鸟的视频。并要求学生认真看，仔细听。）
教师模仿啄木鸟说话：（看完课件后）大家好！我叫啄木鸟。我的本领是给树木看病，把它们树干里的害虫吃掉，人们把我叫做森林医生。
师：引导学生学啄木鸟说的话，并且把儿歌啄木鸟重放了一次，让学生更加明白怎么说。师：抽同学说一说，再放课件。
（要求：A类：能够正确清楚并完整地说出啄木鸟的本领。
B类：能够在教师的帮助下说出啄木鸟的本领。
C类：能够在辅助老师的帮助下指一指啄木鸟。）
【设计意图：利用视频引出新朋友“啄木鸟”，欢快的歌曲一下子就吸引了学生注意力。儿歌结束后，教师立即模仿啄木鸟说话。这个环节是上一个环节的升华，“啄木鸟”先生礼貌有序地介绍着自己，让学生学习在遇到新朋友时，也需要和“啄木鸟”先生一样礼貌有序地介绍自己，这样别人才会喜欢你，才会愿意和你做朋友。学生在这一环节上模仿，为下一个环节做铺垫。】
五、演一演。
师：小朋友，我们带上头饰。
生：（拿出自己准备好的头饰并戴上）
师：（引导做游戏，扮演角色说。）戴得真好，现在小朋友都变成可爱的小动物了。你能说出自己的本领么？
生1：大家好！我是小狗。我的本领是看家。我会咬人，有了我，小偷就不敢来偷东西。师：说得真好。老师给你贴颗星星。（老师在生1的额头上贴了颗星星。）
生：（课堂活跃了，许多孩子都举起了手争取发言。他们说出了许多动物名称和它们的本领，以及怎样用自己的本领。当然，这些动物都是本地或者是熟知的动物。）
师：（不断地鼓励孩子们发言，同时也引导大家认真倾听。）
（要求：A类：能够正确清楚并完整地介绍小动物的本领。
B类：能够先用简单的词语说，然后在教师的帮助下介绍小动物的本领。
C类：能够在辅助老师的帮助下做做动作。）
【设计意图：通过上一环节的铺垫，这一环节教师利用小动物可爱的头饰来让学生进行模仿，巩固练习礼貌有序地说话。教师在这一节中表扬每一位发言的学生，这样其他学生都有了积极性，课堂也非常活跃，有的小朋友还想到了需要老师没有画的小动物的本领，有一定的课外知识基础。】
六、连一连。
师：小朋友们，刚刚我们学习了各种动物的本领，你们记住了吗？
我们现在来玩一个游戏，我们来找一找小动物们各自的本领，好不好？
游戏：连一连
【设计意图：通过游戏，巩固刚刚了解的小动物的本领，一边游戏一边练习说话，在玩乐中学习。】
七、拓宽视野，学会感恩。
师：同学们，你们想不想了解更多的动物的本领？
生：想。
师：（大屏幕打出许多动物图片。教师介绍这些动物的名字，和学生一起探讨其本领。动物有：壁虎、大象、海豚、蜜蜂。）
师：看了这些画面，你想对动物朋友说什么？生1：（动物）你们真伟大。
生2：你们的本领真大，活上千年。
生3：你们真伟大，能帮人们做事情。
师：你想对人类说什么？
生1：我们要保护海豚，不然它们就不在世上了。
生2：我们要保护大象。
生3：我们要感谢动物。
师：对的，我们应该感谢这些动物，并且要保护它们。
【设计意图：这是一个课外拓展环节，让学生了解除了刚学习的动物以外，世界上还有好多好多动物，这些动物有大有小，各自都有不同的本领，它们都非常的伟大！更重要的是它们都是我们的朋友，我们需要保护它们。同时，我们更需要感谢它们，感谢它们给我们人类带来的各种帮助。】
八、课堂小结，播种爱心。
师：同学们，这节课我们认识了这么多的动物，知道了它们的名称和本领。我们要知道。各种动物，无论它的体形多么庞大，或者多么弱小，它们都有自己的本领，而且它们都是我们的好朋友。那我们一起走出一年级，去校园里找找哪里有小动物，然后说说它们的本领，好不好？
生：老师老师，楼上有小金鱼。（八年级教室有养金鱼）
师：那我们一起去看看吧！走吧！
教师带领学生走出教室一起去寻找小动物。
【设计意图：教师利用学生的好奇心以及观察力，通过一起去寻找小动物来结束本节课，让课的结尾也生动活泼起来，增添了本节课的色彩和情趣。】
中班教案《动物的超级本领》 3
活动目的：
通过游戏活动，运用多种感官发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
各种动物图片、字卡
活动过程：
一、教师创设情景动物乐园，引起幼儿兴趣。
教师说：“今天动物园里真热闹，小动物们都说自己的本领大，我们先来看看有哪些小动物？这些小动物有哪些本领呀？
二、1教师请全部幼儿分别走到跳的、跑的、爬的、飞的小动物的身边，并告诉老师“小兔会跳”“小乌龟会爬”，教师逐一出示字卡“跑、跳、爬、飞”，并请幼儿边说边用动作把它们表示出来。
2游戏“我是谁？”
教师出示字卡，以儿歌“我是谁”，让幼儿根据不同的字变换不同的动作，使幼儿巩固对生字的认识，
3游戏“小动物们怎样走？”
教师出示小动物的图片，幼儿在自己的`篮子里找出相应动词的字卡，并说“小兔会跳”，“小乌龟会爬”。
三、活动结束
游戏“小动物的本领”
教师将各种写有字卡的动物标志分别立在起跑线上，请全部幼儿选择自己喜欢的动物，站成一队，教师请小朋友说说小动物的本领如：站在小兔标志下的幼儿一起说“小兔会跳”等，比赛开始时，幼儿随不同的音乐开始按要求做动作一队走（跳、爬、飞）向终点。
活动结束：
小动物也各有各的本领，今天小朋友们也学到了本领，认识了这么多的字，真能干，现在，我们一起送字宝宝回家吧。老师出示手中的大字卡，小朋友说出汉字，说对老师即收起字卡（并随音乐走出活动室）。
中班教案《动物的超级本领》 4
活动要求：
1、 尝试用语言描述小兔、小鸭、小乌龟、小猫的特征。
2、 愿意参加表演游戏。
3、 鼓励孩子大胆表现各种动物的走路姿势。
活动准备：
活动课件、音乐磁带
活动过程：
一、老师启发谈话，引发动机。
“今天森林里来了许多的动物朋友，我们一起看看谁来了。”
二、出示课件，说说动物的特征。
1、“看看谁来了（出示藏在树后露出长耳朵的小兔）”；“你怎么知道是小兔来了（让幼儿根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵）”；幼儿说对了，老师引导幼儿把小兔叫出来，先叫它的名字，但小兔没有出来，在把小兔的.特征叫出来“小兔子，小兔子，长耳朵的小兔子，快快出来吧”，然后就显示出小兔；让幼儿学学小兔是怎么走路的。
2、“看看谁来了（出示藏在树后扁嘴巴的小鸭）”；“你怎么知道是小鸭来了（让幼儿根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴）”；幼儿说对了，老师引导幼儿把小鸭叫出来，先叫它的名字，但小鸭没有出来，在把小鸭的特征叫出来“小鸭子，小鸭子，扁嘴巴的小鸭子，快快出来吧”，然后就显示出小鸭；让幼儿学学小鸭是怎么走路的。
3、“看看谁来了（出示藏在树后露出硬硬壳的小乌龟）”；“你怎么知道是小乌龟来了（让幼儿根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳）”；幼儿说对了，老师引导幼儿把小乌龟叫出来，先叫它的名字，但小乌龟没有出来，在把小乌龟的特征叫出来“小乌龟，小乌龟，硬硬壳的小乌龟，快快出来吧”，然后就显示出小乌龟；让幼儿学学小乌龟是怎么走路的。
4、“看看谁来了（出示藏在树后露出长胡子和三角耳朵的小花猫）”；“你怎么知道是小花猫来了（让幼儿根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和三角耳朵）”；幼儿说对了，老师引导幼儿把小猫叫出来，先叫它的名字，但小猫没有出来，在把小猫的特征叫出来“小花猫，小花猫，长胡子的小花猫，快快出来吧”，然后就显示出小花猫；让幼儿学学小花猫是怎么走路的。
三、表演游戏：小动物
1、 师：小动物们要去参加音乐会，你们想去吗？（放《走路》音乐，幼儿表演，鼓励每一个孩子都参加）
2、 师：老师今天为大家准备了许多的小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的头饰，我们到外面草地上去表演吧。
中班教案《动物的超级本领》 5
活动目标：
1.愿意参加音乐游戏并在集体中大胆表现，感受游戏的快乐。
2.初步培养幼儿音乐游戏的规则意识。
3.了解猫的生活习性和特点，喜欢小动物。重点：激发幼儿参与音乐游戏的兴趣，享受游戏带来的快乐。
难点：初步培养幼儿音乐游戏的规则意识。
活动准备：
音乐磁带、小猫头饰每人一个、创设“猫咪乐园”情景。
活动过程：
一、韵律活动
1、教师变猫，激发幼儿活动的兴趣。
2、教师带领幼儿在猫咪乐园中随着音乐做韵律活动，鼓励幼儿大胆表现。
二、发声练习
教师引导幼儿用强弱对比的.声音演唱《大猫小猫》。
三、音乐游戏《找小猫》
1.教师引导幼儿说出小猫的本领，鼓励幼儿用肢体动作来表现小
猫的本领。(捉老鼠、会爬树、捕小鱼等)。
2.教师激发幼儿游戏的兴趣，交待游戏规则：小猫一定要在音乐
开始后才能躲藏，并在猫妈妈出来时全部躲好。
3.第一遍游戏，教师小结游戏规则情况。并引导幼儿说出自己躲
藏在哪里?(使用恰当的方位词)
4.第二遍游戏，教师鼓励幼儿换个地方躲藏，并小结游戏情况。
四、情景表演《小心大灰狼》。
“猫妈妈”(教师)带领“猫宝宝”(幼儿)捉老鼠的时候，大灰
狼突然出现，小猫迅速躲藏起来。大灰狼找来找去没有看到小猫，灰溜溜地走掉了。猫妈妈召唤小猫，询问躲藏情况，表扬小猫的聪明勇敢，带领小猫一同离开活动场地。情景表演结束。
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