小班教案

时间：2023-12-28 08:27:28 教案我要投稿

小班教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案

小班教案篇1

　　一、教学目的

　　1、使幼儿懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处

　　2、通过故事要求幼儿学会互相帮助，知道团结力量大的道理。

　　二、教学课时：1

　　三、教学准备：

　　图片、磁带、课前给幼儿介绍猴子和梅花鹿的生活习性及各自的'本领。

　　四、教学重难点：

　　重点：通过观察图片，想象并讲述猴子和梅花鹿摘果子比赛的经过。

　　难点：学习词：可是、只有、才能等。

　　五、教学过程

　　1、组织教学，带幼儿听音乐做律动。

　　2、师出示图1，引导幼儿观察图片，介绍故事的开头：一天，猴子碰到了梅花鹿，它俩突然吵了起来。吵什么呢?哦，原来它们是在争论谁的本领大呢。提问：

　　①、猴子和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(让幼儿充分发表自己的意见)怎样才能知道他俩究竟是谁的本领大?(启发幼儿想出多种办法以后，选择比赛的办法。)

　　②、瞧，猴子和梅花鹿决定比一比。它们请谁来当裁判员?怎么比呢?(启发幼儿根据图2猜测、想象大象宣布的比赛规则)

　　③、教师小结并讲述：大象把鼻子朝前一甩，说：“你们看，河的对岸有一棵果树，果树上结满了果子，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”比赛开始了，大象喊出了口令：“预备—跑!”……

　　3、启发幼儿续编故事

　　①、猴子和梅花鹿谁先跑到河边?谁先过河?

　　②、梅花鹿过了河会怎么想?它能摘到果子吗?为什么?(幼儿讨论后，师出示图3)

　　③、猴子能过河吗?它能摘到果子吗?为什么?

　　④、有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子?(启发幼儿思考各种办法后，肯定最佳办法—互相帮助)学习动词：驮、跳。师出示图4、

　　4、幼儿讲述猴子和梅花鹿的比赛经过。

　　5、观察图5，理解故事主题(只有互相帮助，才能摘到果子，理解“团结力量大”的道理)

　　①、这样做，它俩摘到果子了吗?

　　②、它俩究竟谁的本领大?为什么?(引导幼儿学习使用词组：各有各的本领)

　　③、瞧大象笑眯眯的，它会对猴子和梅花鹿说什么呢?(启发幼儿学习使用：可是、只有……才能……等词)

　　6、请幼儿连贯地编讲故事。

　　7、幼儿讨论在日常生活中他们是怎样互相帮助的?

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、幼儿学会“this is a…”的用法，看到相关物体时，能用此举行表达出来。

　　2、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

　　3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

　　活动准备：

　　1、小猫，小狗，老鼠剪贴画

　　2、小房子，香蕉，梨子的图片。

　　3、给个图片贴好双面胶。

　　活动过程：

　　a、warmupa:goodmorning!

　　b:goodmorning!

　　a:what’syourname?

　　b:mynameis…/i’m…takeourlittlehandsandfollowmetodotheaction:(速度由慢到快)wego:clapandclapandclap…,clap,clap,clap…rollandrollandroll…shakeandshakeandshake…b、practice：

　　1、教师发出“喵喵“的声音，让幼儿猜出是什么动物，再请出黏贴在小房子上的猫咪图片，先学习“cat”，再学习“thisisacat”.教师问：“whatisthis?”,幼儿回答“thisisacat.”

　　2、用同样的方式请出“小狗”“老鼠”来学习“whatisthis?”“thisisadog/mouse”.

　　3、出示所有图片，教师问“whatisthis?”幼儿回答“thisisacat/dog/mouse.”(声音由低到高。)再相互交换，幼儿问教师答，可以请两名幼儿上台进行问答。

　　4、教师告诉幼儿今天天气很好，小动物们都想出去玩一玩，将贴在小房子图片上的小动物请出来竖着贴在黑板上，并且说“cat/dog/mouse，go,go,go.”

　　5、引出故事，小动物们都饿了，请幼儿摸一摸自己的'肚子，模仿小动物们饿的模样，并皱着眉头说“whatshallido?”找出水果“香蕉”“梨子”，并学习单词“banana,pear”

　　6、天黑了，小动物们吃饱了，要回家了，可是小动物们找不到家了，记得直哭，请小朋友们帮一帮他们找到他们的家，找到以后说“thisisacat/dog/mouse”.

　　7、请幼儿起立，跟老师一起做运动“upanddown,sidetoside,twist,twist,twist.”

　　8、上课结束，跟幼儿说“goodbye”.

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在感知、体验柔美、欢快不同音乐性质的基础上，尝试用不同的动作来表现音乐。

　　2、尝试用画笔大胆地表现与音乐匹配的各种曲线。

　　3、体验艺术活动的愉悦。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　彩带每人一条、两段不同性质的音乐、画有小鱼的长卷画一张

　　活动过程：

　　一、预热阶段：

　　1、欣赏教师跳彩带舞，激发幼儿的兴趣。

　　2、师生一起听音乐跳彩带舞。

　　二、图形刺激：

　　1、欣赏音乐，感知音乐的不同特性（柔美、欢快）。

　　2、尝试用不同的动作来表现音乐，教师用线条记录幼儿的动作。

　　3、幼儿听音乐看记录的线条用动作表演。

　　4、听音乐师生完整舞蹈。

　　三、创造表现：

　　1、师：有一群小鱼游来了，想在这里安个家，想一想，小鱼喜欢生活在什么样的地方？（水、水草、石头、贝壳）

　　2、播放音乐，鼓励幼儿大胆地在长卷上用曲线表现波浪、水草、石头、贝壳等形象。

　　四、作品赏评：

　　1、请幼儿讲讲自己给小鱼添了些什么。

　　2、幼儿听音乐变成波浪、水草、石头、贝壳等和小鱼一起玩耍。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的'愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班教案篇4

　　设计意图：

　　马兰花开是传统的经典游戏，为了传承我国优良文化，针对幼儿的年龄特点，我设计了户外游戏活动—马兰花开。通过这一活动，不仅能增强幼儿体质，发展幼儿的反应能力，而且还能巩固幼儿的点数能力和语言表达能力，在活动中培养幼儿的合作意识。

　　活动目标：

　　1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐。

　　2、遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。

　　3、进一步提高幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐

　　活动过程：

　　一：活动身体：

　　听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩游戏的兴趣。

　　二、游戏《马兰花开》：

　　让幼儿先在绳内围城一个圈，教师在圈中讲述游戏玩法：

　　1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。

　　2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。

　　3、当念到：请你马上就开花。幼儿问：几瓣花?教师回答：×瓣花。幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。

　　4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，游戏重新开始。

　　集体游戏：马兰花开

　　师幼一起玩游戏《马兰花开》：

　　在玩游戏的过程中，教师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够熟练说儿歌后，让幼儿自己说儿歌，

　　互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。

　　三、创编儿歌、继续游戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，( )在说话，请你马上就开花。

　　四、放松运动。

　　听着《马兰花》的.音乐引导幼儿做些舒展动作，活动四肢，调整呼吸。

　　活动延伸：幼儿回家后与家长继续创编《马兰花开》的儿歌，同时根据自己创编的儿歌玩《马兰花开》的游戏。

小班教案篇5

　　活动目标

　　1.尝试用短线添画鳄鱼牙齿。

　　2.知道鳄鱼的生活习性和外形特征，并能给鳄鱼填上好看的颜色。

　　3.体验美术活动的乐趣，积极参与活动。

　　活动准备

　　水彩笔、纸、范画、图片。

　　活动过程

　　一、导入

　　猜猜我是谁（老师出示图片）

　　你知道鳄鱼生活在哪里吗？它平时吃什么？

　　二、新授

　　鳄鱼的身体是什么样子的？

　　鳄鱼是什么颜色的？

　　鳄鱼的尾巴是什么样子的？

　　鳄鱼的牙齿是什么样子的？

　　三、出示老师准备范画

　　看看老师的这幅画的`牙齿是什么样的？

　　今天我们一起来帮鳄鱼添上牙齿。

　　四、幼儿绘画

　　自己拿出黑色水彩笔和老师一起绘画。

　　幼儿看老师涂色，告知幼儿涂色时笔向一个方向涂。

　　五、展示自己画的画

　　请孩子们把作品一起展示在白板上。

　　师幼一起点评作品

　　六、活动延伸

　　在下午活动课时候，小朋友合作将作品制作成有趣的头饰。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的集体协作能力。

　　2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化

　　3、根据故事情节集体来演奏。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、故事挂图

　　2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

　　活动重难点：

　　引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　根据故事情节集体来演奏。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)

　　1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

　　师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？——小鼓。”(直接出示小鼓)

　　师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

　　幼：不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。

　　2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。

　　师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形）。

　　3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）

　　提出问题，巩固故事。

　　师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

　　师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

　　师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)

　　师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

　　(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

　　3、老师和幼儿一同表演演奏。

　　师：小朋友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。

　　4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

　　三、结束部分

　　今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。（播放音乐）

　　活动延伸：

　　在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

　　活动反思：

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

　　幼儿反应：

　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的.时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

　　不足和改进：

　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1、懂得食物对身体健康的重要作用。

　　2、养成不挑食的习惯。

　　3、知道人体需要各种不同的营养。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、培养良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　物质准备：木偶（胖、瘦小猪各一只，小狗一只），餐桌（摆放食物），鸡蛋若干，炒蛋厨具等。

　　材料配套：幼儿活动操作材料《健康／社会／艺术·谁该得笑脸？》

　　活动指导：

　　1、出示一胖一瘦的两只小猪木偶，请幼儿猜猜：它们为什么一胖一瘦？

　　2、边演示桌面教具，边讲述故事《大大和小小》。

　　提问

　　吃饭的'时候，大大是怎么做的？小小呢？

　　大大长得怎么样？小小变得怎么样了？

　　小小后来为什么能和大大长得一样健壮呢？

　　3、引导幼儿观察操作材料《谁该得笑脸？》，说说图上的小朋友谁该得笑脸、谁该得哭脸，然后把贴贴纸贴在做得对的小朋友旁边。

　　4、出示鸡蛋．引导幼儿说说吃蛋对身体健康的好处。

　　5、引导幼儿观看教师炒蛋过程并品尝。

　　活动建议：

　　生活活动

　　在幼儿进餐时，教师以"美食播报""'我不挑食'展示栏"等形式，让幼儿了解食物的营养，鼓励幼儿样样食物都要吃。

　　家园共育

　　（1）指导家长为幼儿制订合理的食谱，在烹调上注意色、香、味，诱发幼儿的食欲。

　　（2）与教师共同配合，纠正幼儿挑食的不良习惯。

　　领域整合

　　引导幼儿学习歌曲《大家叫我小壮壮》、儿歌《长成一个壮娃娃》，进一步帮助幼儿养成不挑食的好习惯。

小班教案篇8

　　活动目标：

　　1、在游戏的过程中体验舞蹈的快乐。

　　2、能随音乐用身体动作表现跳跳糖。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动重难点：

　　引导幼儿表达出吃跳跳糖的感受，能遵守游戏规则进行游戏。

　　幼儿能用身体动作随音乐表现跳跳糖。

　　活动准备

　　物质准备：不同口味的跳跳糖、果冻壳、童谣《跳跳糖》和歌曲《会跳舞的跳跳糖》的碟片、彩红伞。

　　精神准备：师幼精神饱满、愉悦。

　　活动过程：

　　一、师幼共同表演《泡泡糖》引出主题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、回顾生活经验，提问：小朋友你们曾经吃过什么糖？

　　2、用猜谜的方式引出跳跳糖。

　　（评析：这一环节，我们通过师幼儿共同表演《泡泡糖》的歌曲，将今天的主题引出，通过提问让他们回忆生活中所吃过的糖果，将他们带入到生活化的情境中，引起他们的兴趣，让他们产生进一步探索的欲望。）

　　二、看一看、尝一尝、说一说、学一学多种感官了解跳跳糖。

　　1、教师将跳跳糖倒在透明的杯子里引导幼儿观察跳跳糖。

　　2、教师把准备好的不同口味的跳跳糖发给幼儿品尝，体验跳跳糖在嘴里跳的感觉。

　　提问:请幼儿说说自己吃的是什么味道的跳跳糖？吃到嘴里后听到了什么声音？有什么样的感觉？

　　1、教师小结，并且引出歌曲，幼儿欣赏歌曲《会跳舞的跳跳糖》。

　　2、引导幼儿用肢体动作表现跳跳糖。

　　3、随音乐模仿跳跳糖跳舞。

　　（评析：小班幼儿由于年龄的特点,他们对吃的东西比较感兴趣,在这一环节中，我们将真实的跳跳糖发到了幼儿的手中，使他们的各种感官知觉都得到了很好的刺激，激发了他们想说敢说的欲望，使他们对吃跳跳糖的感受，从无组织未分化的知觉转变为有意义有结构的知觉重组，为下一步的想像、创造和表演做好铺垫。）

　　三、师幼共同游戏，加深对音乐的体验。

　　用彩红伞来当巨人的大嘴巴，幼儿扮演跳跳糖。教师和部分幼儿示范游戏玩法。注意提醒幼儿要用各种跳的动作表现跳跳糖跳舞的姿态，听清音乐中跳跳糖什么时候跳进、跳出大嘴巴{幼儿听音乐当唱到“跳到嘴里”时幼儿跳进大嘴巴，当唱到“不见了”时幼儿跳出大嘴巴。}

　　（评析：在这个环节中，教师通过不同的游戏，不断的重复和深入，让幼儿多次感受音乐，就如《纲要》中所提出的：要引导幼儿喜欢参加艺术活动、并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的.方式进行艺术表现活动。在这个环节中，不但要激发幼儿的想像力和创造力,想出各种跳的方法，用动作表现自己的感受，同时还要更好的激发了幼儿的参与兴趣。）

　　课后反思：

　　根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。

　　本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。