海水的运动地理教案

时间：2022-06-24 17:49:13 教案我要投稿

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海水的运动地理教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的海水的运动地理教案，希望对大家有所帮助。

海水的运动地理教案

海水的运动地理教案1

　　一、教学目标

　　1.能够说出洋流的定义和分类，运用示意图、生活实例等多角度分析洋流对地理环境的影响。

　　2.通过阅读世界洋流模式图，明确世界洋流的大致分布，掌握阅读、分析、运用地理图表的技能，提高团结协作的能力。

　　3.通过学习纽芬兰渔场的案例，明确人类活动对地理环境的影响，树立正确的人地观念。

　　二、教学重难点

　　重点：洋流对地理环境的影响。

　　难点：渔场的成因。

　　三、教学方法

　　谈话法、地图法、讨论法。

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　图片导入。教师展示科隆群岛的位置和景观图，提问学生：赤道附近的科隆群岛年平均气温约21℃，为什么比同纬度地区气温明显偏低?(寒流影响)激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣，进而导入今天的新课。

　　环节二：新课讲授

　　1.洋流的定义和分类

　　【教师活动】展示《世界洋流分布》图，引导学生读图并思考：

　　(1)什么是洋流?找出定义中的关键词。

　　(2)按照世界洋流分布图中的表示，洋流可以分为哪几类?

　　【学生回答】

　　(1)海洋中的水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫做洋流。关键词是“常年”“稳定”“一定方向”“大规模”等。

　　(2)可以分为暖流和寒流。

　　【师生总结】一般来说，从水温高的海域流向水温低的海域的洋流，叫做暖流;从水温低的海域流向水温高的海域的洋流，叫做寒流。需要注意暖流不一定从低纬流向高纬，要看洋流与流经海区海水温度的对比。

　　2.洋流对生物资源和渔场的影响

　　【教师活动】展示《世界洋流分布模式》图和“纽芬兰渔场的形成与衰落”案例，引导学生思考：

　　(1)从图中找出北海渔场、北海道渔场、纽芬兰渔场的位置，思考哪些海区容易出现渔场?

　　(2)根据北海渔场、北海道渔场、纽芬兰渔场的.位置，分析大渔场出现的原因。

　　(3)根据“纽芬兰渔场的形成与衰落”，说一说给你的启示。

　　【学生回答】

　　(1)寒暖流交汇处容易产生渔场。

　　(2)寒暖流交汇的海域，海水受到扰动，可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，易形成大的渔场。

　　(3)曾经辉煌一时的纽芬兰渔场因过渡捕捞，使得鱼类数量急剧下降，因此提示人类在开发时注重对海洋生态的保护。

　　【教师总结】寒暖流交汇的区域容易形成渔场，提供丰富的鱼类资源，但是对于海洋生物的开发，要做到节制与适可而止，才能可持续发展。

　　3.洋流对海洋航行与海洋环境的影响

　　【教师活动】大屏幕展示三个案例：

　　案例一：伟大的航海家哥伦布，1492年第一次横渡大西洋到美洲，去程用了37天时间。1493年哥伦布第二次去美洲，饶了一个大圈，却仅用了20天。

　　案例二：泰坦尼克号的沉没。

　　案例三：20xx年1月6日晚上8点，巴拿马籍油船“桑吉”号和一艘散货船在上海长江口以东约160海里处发生碰撞，导致“桑吉”油轮全船失火燃烧，经过8天的燃烧后沉没。“桑吉”油轮沉没后附近海域溢油情况非常严重，形成了10平方公里的油污带。

　　根据三个案例，引导学生思考：

　　(1)结合案例一和案例二，分析洋流对海洋航行有什么影响?

　　(2)结合案例三，思考洋流对海洋污染的利弊。

　　【学生活动】以地理小组为单位，思考并讨论5分钟。

　　【学生回答】

　　(1)海轮顺洋流航行可以节约燃料，加快航行速度。但是洋流从极地地区挟带冰山向较低纬度漂移，给海上航运造成较大威胁。

　　(2)洋流还可以把近海的污染物质挟带到其他海域，有利于污染物的扩散，加快了净化速度，但也扩大了污染范围。

　　【教师总结】洋流对海洋航行的影响可以概括为顺行加速，逆行减速。海洋污染物会随洋流扩散到其他海域，给污染物的处理也加大了难度，因此要用联系的观点看待海洋污染，一旦出现污染，往往“牵一发而动全身的”。

　　环节三：巩固提高

　　【教师活动】提出疑问：赤道附近的科隆群岛年平均气温约21℃，为什么比同纬度地区气温明显偏低?说明洋流对气候有什么影响?

　　【学生回答】暖流增温增湿，洋流降温减湿。

　　环节四：小结作业

　　小结：师生共同总结本节课内容。

　　作业：查找资料，了解洋流对地理环境影响的实例，下节课进行分享。

　　五、板书设计

　　略

海水的运动地理教案2

　　[教学目的]

　　1、知识目标：

　　⑴了解海水运动的三种形式

　　⑵理解洋流的成因、类型及对地理环境的影响。

　　⑶掌握表层洋流的分布规律

　　2、能力目标

　　⑴认识地理要素间相互联系、相互影响的辩证关系

　　⑵认识海洋环境的重要意义

　　[教学重点]

　　洋流成因及其分布规律

　　[教学方法]

　　直观讲授法

　　[教具]

　　地图册

　　[课时]

　　2 课时

　　[教学过程]

　　第 1 课时

　　地图册P47练习

　　引入：上节课我们从静态的角度研究海洋的理化性质，这节课我们从动态的角度来学习海水的运动。

　　3、2海水的运动

　　（板书）一、海水运动形式

　　海水运动有三种主要形式：波浪、潮汐和洋流

　　1、波浪

　　波浪按成因分类，风浪是最常见的一种波浪，受风力作用而产生。风吹拂海面时，海水会不断起伏形成波浪，风力风速越大，波浪的规模、能量越大。

　　比如：图316，人类利用波浪进行冲浪水上体育运动。

　　海啸是一种特殊性质的波浪，它规模巨大，破坏力相当强。它可分为两类：一类是由海底地震，深海地震或火山爆发而引起的地震海啸；另一类是由风暴而产生的气象海啸，也叫风暴潮。掀起形成的滔天巨浪几十米高，可以吞没整个海岸地区，摧毁建筑、村镇，造成重大灾害。海啸能以每小时800km以上速度横扫海面。

　　海水运动的第二种形式是潮汐，在海岸边，能看到涨潮、落潮，海面上升、下降。潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，涨潮时，海面上升，落潮时海面下降。比如图3、17，上图是日、地、月位置成直线关系时，形成的大潮，海面上升最高，下图是日、地、月位置成直线关系时，形成的小潮。潮差最大时为大潮，潮差最小时为小潮。（下图1示）

　　2、潮汐

　　一天中海水涨落两次，古代把白天海水潮落称为潮，夜晚海水潮落称为汐。

　　日、地月成直线日月引力叠加，形成大潮

　　（朔、望）

　　日、地月成直角关系，日、月引力分散形成小潮

　　（上弦月、下弦月）海水受到引力较分散

　　一天中海水涨落两次？

　　一天有两次涨潮和两次落潮？地球每天自转一周，地球上各个地方在一天里面，向着月球时，形成涨潮、落潮，背着月球时也会形成涨潮落潮（例A、B）。

　　潮汐的影响，潮水会淹没潮间带，使海底泥沙迁移。

　　潮间带：退潮时露出水面，涨潮时被潮水淹没的`海岸地带。

　　由于航海和海岸工程建设比如筑港要利用潮间带，因而要掌握潮汐和潮流的特性、潮汐现象还与地形有关系。

　　钱塘江大潮在浙江海岸一带，能与杭州湾地形有关，由于杭州湾地形是三角形海湾，外部开口大，内部狭窄，每当潮水涌入三角形海湾中，潮位堆高，潮差增大，海水在海湾中叠加暴涨。第二个原因是气象条件：每年夏秋季节，夏季风（东南季风）盛行，在东南季风作用下形成的风浪，加剧了潮势。第三个原因是天文因素：当日、地、月成一直线时（朔望月），潮差较大，所以有“八月十八观潮”之说。

　　针对杭州湾受潮影响的特点，一方面我们选择好时机，可以观赏钱塘潮壮美景象；另一方面还要采取防御潮水入侵措施—修筑海堤。

　　海水运动的第三种形式洋流

　　3、洋流

　　海水常年大规模的定向流动，例墨西哥湾暖流（具有相对稳定的流速流向，非常大的规模）时间方向稳定。

　　在三种形式中，主要研究洋流，洋流是海水主要的运动形式，下面学习洋流有关知识。

　　二、洋流的形式

　　阅读课文有关内容，结合地图册P25思考洋流的成因、分类（洋流的形成受哪些因素影响？分为几类？）

　　按照洋流形成原因，可以分为三类：

　　1、风海流

　　大气运动和近地面风带，是海洋水体运动的主要动力。盛行风吹拂海面，推动海洋水随风漂流，并使上层海水带动下层海水，形成规模很大的洋流，叫做风海流。对照世界风带模式图和世界洋流模式图的A洋流、B洋流是怎么形成的？

　　A洋流是东北信风作用下形成的北赤道暖流；

　　B洋流是盛行西风作用下形成的西风漂流。

　　A在东北信风作用下，海水由东北向西南方面流动，这作水平运动过程中受地转偏向力影响，最终偏转成东向西流动的赤道暖流；B同样道理，在中纬西风作用下，从西向东流。

　　2、密度流

　　由于各海域海水的温度、盐度不同，引起海水密度的差异，导致海水的流动，叫做密度流。

　　提问：直布罗陀海峡两则海水的盐度有什么不同？密度有什么差异？直布罗陀海峡两侧海水是如何流动的？

　　分析：连接地中海与大西洋之间的直布罗陀海峡，地中海地区是地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和湿润，地中海蒸发量大，地中海海水盐度较高，而大西洋的海水密度大，水面降低，盐度比地中海低，密度较小，水面比地中海高。因此，大西洋水面较高，地中海水面较低，大西洋表层海水会经直布罗陀海峡流入地中海，而地中海底层海水会从海峡底层流入大西洋。

　　例：二战中，德军潜水艇出入直布罗陀海峡，关闭了发动机，避开了英军的监听，绕到英军背后，偷袭英军得手。

　　密度流不只分布在直布罗陀海峡一处，再比如，（曼德海峡）红海与印度洋，红海与地中海，波罗的海与北海，地中海与黑海。

　　问：曼德海峡会不会是密度流？提问：海峡两侧、海水怎样流？

　　印度洋表层海水流向红海，红海底部海水流向印度洋。

　　密度流分布规律：在封闭海区与开阔海洋之间的海峡，密度流的分布一般都很明显。

　　直布罗陀海峡两则海水的盐度有什么不同？密度有什么差异？直布罗陀海峡两侧海水是如何流动的？

　　3、补偿流—海水的连续性，补偿流失

　　由风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，由于海水连续性要求，补偿流失，相邻海区的海水便会流来补充，这样形成的洋流叫做补偿流。补偿流形成与风海流，密度流紧密联系。

　　可分

　　垂直补偿流主要发生在沿岸地区，在海岸附近，海水受风力作用发生运动，受离岸风或迎岸风的影响。

　　a、受离岸风影响由于离岸风吹送，表层海水离岸而去，导致邻近海区海水流速来补偿海水缺失，下层海水也上升到海面，来补偿流去的海水，形成上升流（低纬信风带大陆两岸）寒流。

　　当表层海水遇到海岸或岛屿阻挡时，海水聚集在水平方向上发生分流，在垂直方向上产生下降流。