《小草》音乐教案

《小草》音乐教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《小草》音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小草》音乐教案1

　　《小草之歌》教学设计

　　【教学目标】

　　1.帮助学生会认7个生字，会写10个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。

　　2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美、韵律美、结构美。

　　3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。

　　【教学重、难点】

　　品读诗歌，感悟小草无私奉献、作用强大及生命力顽强的特点，在读中感受诗歌的语言美、韵律美、结构美的特点。

　　【教学方法】

　　1.以读代讲，寓讲于读。

　　2.读中感受，读中体验。

　　【教学准备】

　　1.课前布置学生收集有关小草的资料

　　2．CAI课件

　　【教学课时】

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课题

　　二、自读课文，学习生字新词

　　1.默读课文，了解课文内容。

　　2.认读生字，理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。

　　3.自主识记生字，汇报识记方法。

　　4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构。

　　三、初读感知

　　1.正确流利地朗读课文。

　　2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？

　　四、布置作业

　　第二课时

　　一、直接导入

　　1．今天继续学习17课《小草之歌》，跟师书写课题，齐读课题。 （板书：小草之歌）

　　2.这是一首歌颂小草的诗，诗的字里行间流露着对小草的赞美之情。回忆课文从哪几方面赞美小草的？

　　3.交流（相机板书：奉献 作用 生命力）

　　4.小结与过渡

　　诗歌的语言非常优美，所表达的感情也特别真挚，我们只有读才能感悟诗歌的美。今天就让我们通过美美地读,与小草对话，用心去感受。

　　二、美美地读

　　（一）美读1—3小节

　　过渡：诗歌的前三节首先赞美了小草的奉献精神，让我们先美美地读读前三小节，要想美美地读，我们先要读懂内容（课件出示）

　　1. 读中体会“奉献”

　　请同学们放声自由读，想：从哪些诗句看出小草的奉献精神？

　　（1） 自由读

　　（2） 汇报

　　预设（一）献一点绿色在天地间闪耀

　　（二）做一丝奉献只为大自然需要

　　这“一丝奉献”是什么？（结合上文理解）

　　（三）向大自然索取很少很少

　　“索取”了什么？（结合下文理解）、

　　这点阳光雨露对于自然界的每一种事物都能分享到，如果说这也算索取，那索取真是很少很少。小草真是不求索取，只为奉献呀！

　　2. 再读，读出发现

　　过渡：刚才读这三个小节，我们抓住关键词看到索取少而奉献多的小草？请放声再读这三小节，除了感受到小草的奉献精神，你还看到了怎样的小草？

　　（1） 自由读

　　（2） 汇报

　　预设（一）自信的小草 （二）乐观的小草

　　（三）坚强的小草 （四）渺小、微不足道??

　　3．三读，读出体验

　　过渡：刚才我们通过抓关键词，体会到小草奉献的精神，读出了自己的感受，要想把诗美美地读，还可以把自己放入诗中来读，你们就是那一株微不足道的.小草，再读读吧。

　　（1） 自由练读

　　（2） 指名读

　　（3） 男女合作读

　　4．熟读成诵

　　这么美的诗，让我们把他留在心中吧！

　　（1） 出示课件，自由填空

　　（2） 齐背

　　小结与过渡:背得真流利，看来朗朗上口的诗歌，大家都已印在心中，以这么快速度背会，不光是你们的记忆力超群，更是因为诗歌本身的魅力，仔细看1---3小节，在结构上有什么特点？

　　5．感受诗歌特点

　　预设（一）结构相似，句式相似——结构美

　　（二）每一节第一行都是“我是一株小草”——韵律美

　　（三）拟人的写法——语言美

　　小结：学习前三节时，我们通过抓关键词，读出了自己的感受，体会到小草的奉献精神，接着又把自己放入诗中，美美地读、美美地诵，我们看到了自信、坚强、勇于奉献地小草。

　　（二）美读4—6节

　　过渡：其实小草的作用也有很多，下面让我们用刚才的方法来美美的读4——6小节。请看大屏幕的“读书提示”

　　1．出示课件

　　2．自由练读

　　3．同桌交流

　　4．汇报

　　预设（一）喜欢团结坚强的小草

　　（二）勇敢的小草 ??

　　5.师生合作读

　　6小结：读得真棒呀！

　　（三）美读第7节

　　过渡：通过美美地读，我们看到了微不足道，弱不禁风的小草，我们还看到自信乐观勇于奉献的的小草，更看到了勇敢坚强作用巨大的小草，让我们再来美美地读最后一小节，又能看到怎样的小草？

　　1.自由读

　　2.交流、汇报

　　3.理解并指导读“天涯海角”

　　三、赞小草

　　过渡：读着这么美的诗，我们眼前似乎已经出现了一株株小草，让我

《小草》音乐教案2

　　课题：小草

　　年级：初三年级

　　教具准备：磁带，电源板，电子琴，录音机，小黑板

　　教学内容：1、欣赏歌剧作品《洪湖赤卫队》、《托斯卡》

　　2、教唱歌曲《小草》

　　3、音乐知识：歌剧

　　教学目的：1、通过歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，优美抒情的歌声抒发情感。

　　2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学习欣赏方法。

　　教材简析：歌曲为二段体体裁，以悠长的气息，委婉的旋律抒发了对小草的'热爱与歌颂，歌曲为G调。前一段较抒情，后一段是歌颂。

　　教学重点：1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。

　　2、体会歌剧的表现形式。

　　教学难点：理解歌剧

　　课时：三课时

　　第1课

　　[教学过程]

　　一、组织教学

　　二、导入

　　欣赏音乐歌曲《小草》

　　目的：引出课题

　　1、师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的情绪？

　　2、（播放录音）听中学初中第五册《小草》

　　3、学生谈感受

　　生：略

　　4、师小结：同学们讲得非常好，刚才我们听到的是《小草》,它表达了作者对剧中主人翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会默默贡献。

　　新授

　　（一）、为教唱歌曲作准备

　　目的：为学生设计唱歌曲的感觉

　　1、师：在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓子。

　　出示课前准备的小黑板：

　　发声练习

　　(1)连音练习

　　135653|135653|1--||LuLu

　　要求：气息连贯、悠长、柔和。

　　（2）连音练习

　　1353|1353|1-||Lu

　　要求：气息连贯、悠长、柔和。

　　2、在电子琴上选择弦乐合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。

　　3、师：请同学们用第二条发声练习曲为老师的范唱领唱，给老师感情提示。

　　（二）、教师范唱《小草》

　　在同学们领唱后再接上。

　　（三）、教唱歌曲

　　1、让学生看黑板答题

　　在画报上画G调谱表

　　师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？

　　学生回答板书（略）

　　2、给学生二分钟时间自习视谱

　　3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律（伴奏要求同发声）

　　师：请同学们找出贯穿始终的节奏

　　跟伴奏哼唱第一段旋律。

　　先用“Lu”跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最后唱歌词。

　　4、完成第二段的演唱

　　步骤同上。要求学生有感情演唱。

　　5、创编

　　请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。

　　生：领唱——合唱等

　　三、总结教学

　　师：通过今天这节课，我们许多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己的人生价值。我们应努力学习，学好本领，心系家乡、心系祖国，为祖国的建设事业作出贡献

《小草》音乐教案3

　　草原上

　　课型：音乐课

　　教学对象：三年级

　　教学目的：1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

　　2.通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

　　教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

　　教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。

　　教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

　　教具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）

　　一、组织教学：

　　（一）师生问好

　　愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。

　　（二）情境导入：

　　师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

　　生：想！

　　师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子

　　等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）

　　1.情境想象，进入主题

　　（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？

　　它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗）

　　2.初步掌握歌曲风格：

　　师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情

　　绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）

　　出示多媒体：

　　师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，对吗？

　　生：对！

　　师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。2.有感情地跟老师电子琴伴奏

　　师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。

　　（二）知识点

　　1.初步感受

　　师：师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，

　　有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。

　　生：高、照、跑、跳、壮、肥

　　师：那他们分别相对唱什么音呢？

　　生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。

　　师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来感受一下。

　　（一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换）

　　师：师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但

　　二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？

　　生：没有，只有一个音

　　师：对了，以后看到了音后带一根线的'要唱得怎么样啊？

　　生：唱长一点。

　　师：师：对，同学们很聪明！

　　1.实践活动

　　师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音）

　　师：在草原有什么动物奔跑？

　　生：马！

　　师：那么可以再用什么乐器来表现呢？

　　生：双响筒！（让这位学生来演示）

　　师：你们看过马跑吗？

　　生：看过！

　　师：那么马跑得怎样的啊？

　　生：很快

　　师：所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样？

　　生：要快一点！

　　师：师：而且要按节奏来快，听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演）另一位学生发言：生：老师铃鼓还有一种方法表演，可以摇动它来表现长音（请其演示）师：师：这位同学的想法真好！现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方

　　法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打击乐器表演，并选出了演得较好的一位）

　　（三）分组创编表演

　　师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！那么你们能不能也来表演表演？

　　生：能！

　　师：师：好，我们不但可以用这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演，请看老师（带音高的吹唇、打舌）你们觉得这些声音可以用来表现草原上什么声音？

　　生：生：前面的动作可以表现长音，后面的可以表现马蹄声！

　　师：师：好的，现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表现出来，可以自己再创作别的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。

　　（老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组）

　　师：每一组都表演得很好！希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神！

　　（四）进一步掌握风格：

　　师：师：现在老师放一段朋友跳的蒙古舞蹈给你们看，叫做《我也来当小骑兵》，好不好？生：好！

　　（看完以后）师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗？

　　生1：很活泼生2：动作很大生3：有骑马的动作

　　师：为什么会有骑马的动作呢？

　　生：因为内蒙古人爱骑马

　　师：哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑

　　（请几位做得比较好的同学来给学生们示范，然后跟着做）

　　师：同学们做得非常好，很有天分。

　　三、课堂总结

　　1.总结风格

　　师：师：我们已经唱过了内蒙古歌，跳过内蒙古舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是

　　怎么样啊？

　　生：很开朗

　　师：师：对了，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

　　2.下课

　　师：好，现在下课，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）

　　教学反思

　　新课标，新理念

　　——《草原上》教学方式的转变

　　我在教授此课中遵循了以下几点：开展情境教学、主动参与合作学习、尊重学生差异、鼓励创造性以及简化理论知识。

　　一、开展情境教学。为使学生开始对本课感兴趣，导入部分利用了多媒体手段让学生看时下网络上最流行的flash，这是用多张草原照片做的动画，先让学生进入课题的情景中，激发了他们对美丽草原的爱慕之情，从而引起学习的兴趣和欲望。接着进入主题，让学生在欣赏新曲的同时思考音乐的表现基本要素，并且与学过的、风格相差甚远的曲子作比较，这样通过对比使学生能在无意中掌握了情境与音乐的关系，不同的音乐表现不同的情境，提高对音乐的审美能力。

　　二、主动参与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。笔者在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。根据这个班的情况，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演，以此给其他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。在欣赏舞蹈后让学生跳舞也是利用学生的这种特点来进行，而且在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器，在这个部分他们的学习已被调动起来，都显得很积极主动。在合作学习过程中，让学生学会与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，增强了与人互相协调，互相配合的团体合作精神。

　　三、尊重学生差异。每个学生各有各不同的特点，在分组创编活动中，我让学生自选自己喜欢的方式去表演，一些演唱较弱的学生用了竖笛来表达，喜欢唱歌的同学则用歌喉来表现，并且配上打击乐器进行。笔者还往更广的方面去提示学生，如果不用打击乐器能不能也可以表现呢？然后老师示范了两个，随后就让学生自己选择来做，并且还创造出别的方式如拍手、跺脚、（这是他们曾经有过的课堂体验）。这样，学生用不同的方式进行学习，每个人都能根据自己的能力来选择适合自己的方式表演，这样更能让他们发挥自己的作用，更能让他们能深刻体验到成功的喜悦。

　　四、简化理论知识。根据新课标的理念，不要给孩子灌输复杂的音乐理论，要简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱。

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