大班猪先生去野餐教案

大班猪先生去野餐教案

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班猪先生去野餐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面的角色形象，能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。

　　2.学习用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解。

　　3.体验阅读活动的乐趣，懂得我就是我，每个人都有自己的特点，不要刻意去模仿他人的道理……

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　ppt课件、小图书幼儿每人一本

　　活动过程：

　　1.出示封面，引出故事。

　　出示图书的封面：“今天，老师带来了一本书，叫《猪先生去野餐》，你在这本书的封面里看到了什么?”“野餐是什么意思?”

　　2.用ppt课件认真观察图片的细节，并根据观察来表述对故事内容和情节发展的理解。

　　▲出示图一：猪先生在干什么?从哪里看出来?

　　▲出示图二：猪先生在干什么?他的心里是怎么想的?

　　▲猜测故事的情节。

　　你们觉得猪先生看起来英俊吗?猪小姐会不会同意和他一起去野餐?

　　3.幼儿阅读小图书，可以互相轻声交流。

　　4.教师提问，幼儿根据自己对故事画面的理解回答。

　　猪先生遇到了谁?发生了什么事情?

　　5.用ppt课件一起看图书，引导幼儿观察画面中角色的表情、动作及特征及去理解角色的心理活动和角色之间的关系。

　　▲猪先生遇到了谁?他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意?

　　▲狐狸为什么要把尾巴借给猪先生?

　　▲猪先生又遇到了谁?他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意?

　　▲狮子为什么要把头发借给猪先生?

　　▲猪先生又遇到了谁?他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意?

　　▲斑马为什么要把头发条纹借给猪先生?

　　▲朋友们都把自己漂亮的东西借给猪先生打扮起来，你们觉得现在的猪先生看起来怎么样?猪小姐会喜欢吗?

　　▲猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗?你从哪里看出来?

　　为什么猪小姐不同意呢?

　　▲现在猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗?你从哪里看出来?

　　为什么猪小姐又同意去野餐了呢?

　　6.师生完整阅读图书，感受作品的幽默和风趣。

　　▲猪小姐觉得哪个猪先生更英俊?为什么?

　　▲小结：我就是我，不要去羡慕别人，每个人都有自己最美丽的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。

　　7.讨论交流

　　▲你觉得自己最美的是什么地方?哪方面最能干?

　　▲“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”

　　附故事：《猪先生去野餐》

　　今天，真是个野餐的好日子。猪先生精心打扮着自己，他期待着猪小姐能与他一起去野餐。“呵呵，真希望她会说我愿意啊”。“嗯，我再摘朵花送给她，一定能够打动她!”

　　路上，猪先生遇到了他的朋友狐狸。狐狸听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的尾巴借去吧。”“瞧，你看上去有多聪明啊，猪小姐很定会喜欢的。”狐狸说。猪先生很满意。接着，他又遇到了他的朋友狮子。狮子听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的头发借去吧。”“瞧，你看上去有多威猛啊，猪小姐很定会喜欢的。”狮子说。猪先生很满意。后来，他又遇到他的朋友斑马。斑马听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的条纹借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，猪小姐很定会喜欢的。”斑马说。猪先生很满意。他觉得自己从来没有这样英俊过。

　　终于来到猪小姐家了，猪先生激动地敲了敲门。“能有幸请你一起去野餐吗?”他问。猪小姐吓了一跳：“噢，不行!你是哪儿来的妖怪呀?你要是再不走开，我就去叫猪先生，他会来收拾你的!”

　　猪先生连忙跑回家。一路上，他把条纹还给了斑马，把头发还给了狮子，把尾巴还给了狐狸。

　　然后，他又赶回到猪小姐家，再一次摁响了门铃。“能有幸请你一起去野餐吗?”他又问。“啊呀，猪先生!”猪小姐叫道，“看到你我真是太高兴了，我很愿意和你一起去野餐。刚才来了个丑八怪，就站在我的院子里，可把我吓坏了。”一路上，猪小姐把那个丑八怪的故事仔细地讲给了猪先生。他英俊的朋友猪先生则一直满怀同情地听着。