轮子幼儿园教案

时间：2022-06-24 18:21:03 教案我要投稿

轮子幼儿园教案

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的轮子幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

轮子幼儿园教案

轮子幼儿园教案1

　　活动目标

　　1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

　　2.初步感知图形与生活的密切关系。

　　活动准备

　　1.玩具车四辆。

　　2.圆形、正方形、三角形积木若干。

　　3.学习资源课件。

　　活动重点

　　比较圆形、正方形、三角形的不同。

　　活动难点

　　感知图形与生活相关。

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　1.出示玩具车，引起幼儿的学习兴趣。

　　师：今天给大家带来了神秘的百宝箱，请小朋友到上面来摸摸。

　　师：小朋友在家都是怎么玩的呢?为什么它们都会向前跑呢?（都有轮子）

　　（二）基本部分

　　1.结合生活经验，知道其他物体也有轮子。

　　师：除了小汽车有轮子，你们见过身边还有什么东西有轮子呢?

　　2.出示图片，结合幼儿回答，引导幼儿感知生活中其他带有轮子的物体。

　　火车、自行车、轮椅、旱冰鞋，等等。

　　3.轮子的形状和作用。

　　师：小朋友，你们仔细看这些轮子都是什么形状呢?

　　圆形。

　　4.通过比较，感知圆形、三角形、正方形的'不同。

　　师：如果我把轮子换成三角形和正方形，你们觉得可以吗?为什么呢?

　　我有一位动物朋友，它就想把圆形的轮子改成三角形、正方形，让我们来帮帮它吧。

　　5.通过积木进行操作，感知圆形适合做轮子。

　　师：后面有很多不同形状的积木，小朋友现在自己动手操作下，看哪个图形适合做轮子。

　　（三）结束部分

　　1.老师进行总结。

　　请拿各种轮子的小朋友到前面，结合课件，验证哪个图形适合做轮子。

　　师：为什么是圆形适合做轮子呢?

　　结论：因为圆形没有边和角，没有东西阻碍它向前运行，而正方形和三角形有边和角，会阻碍运行，所以圆形适合做轮子。

　　2.带领幼儿到操场观察其他带有轮子的物体。

轮子幼儿园教案2

　　一、课文说明

　　本课通过指导学生对轮子作用的研究，引导学生知道用轮子工作可以省力。本课与《车》一课组成本册的“机械”教学单元，对学生进行人类认识、利用、改造自然的思想教育。

　　本课能力训练的重点是，继续向学生渗透对比实验的基本方法，并进行练习；在实验过程中运用归纳、概括的思维方法训练学生对事物归纳、概括的能力。

　　本课的编写思路是：先引导学生对实际生活中常见的事情进行分析，提出研究课题，然后通过对比实验及实验的分析，得出结论。把学生的生活经验上升到理论认识，建立概念。最后再回到实际生活中，用实验研究得到的理论去分析、解释生活中的事例，从而达到实践——认识——再实践的认识过程。课文可以分成三部分：

　　第一部分，课文出示了两组对比图，提出“用哪种方法好”的问题。每一组图都画出了两种工作方法，其中一种是使用轮子工作的。究竟用哪种方法好？学生实际生活中是有经验的'，通过对这两种工作方法的分析，引导学生指出利用轮子工作可以省力。为了验证使用轮子是否省力，教学自然地导入第二部分。

　　第二部分，试一试哪种方法省力？课文安排了一组对比实验：在桌面上用手指推一块砖头，第一种方法直接推，第二种方法在砖头下垫上几根铅笔推，试一试哪种方法省力？通过这个实验，引导学生运用归纳、概括的方法，得出使用轮子工作可以省力的结论。

　　第三部分，要求学生观察周围的物体，说一说哪些物体安装了轮子？有什么好处？课文出示了几件装有轮子的物品，它们是医用小车、行李小车、缝纫机、皮转椅。教学中教师应引导学生对照图找出这些物品轮子的位置，并分析其作用。

　　二、目的要求

　　1、使学生知道利用轮子工作可以省力。

　　2、向学生渗透对比实验的方法，并通过对实验的分析培养学生归纳、概括的能力。

　　三、课前准备

　　教师准备：

　　1、课文第一部分的挂图或幻灯片。

　　2、实验用重物（砖或书等）。

　　3、圆杆铅笔，每组四枝。

　　四、教学过程

　　导入新课

　　谈话：今天我们学习新的一课，首先让我们一起来看挂图（或幻灯片）。（出示第一部分的挂图或幻灯片。）

　　学习新课

　　1、指导学生讨论用哪种方法好

　　提问：请你说说用哪种方法好？为什么？

　　讨论：当学生指出用安有轮子的皮箱和用小车推粮食这两种方法好，可以省力时，教师再进一步提出问题。

　　提问：为什么这两种方法可以省力？

　　（引导学生指出这两种方法都使用了轮子。）

　　小结：通过刚才的讨论，大家根据平常的经验，都认为使用轮子工作可以省力，用轮子工作真的可以省力吗？我们今天就来研究轮子。（板书课题）

　　2、指导学生通过实验，研究使用轮子工作能省力

　　（1）教师介绍实验材料和实验方法

　　①找块整砖头，放在桌面上，用小拇指推一推，砖动没动，小拇指有何感觉。

　　②将砖头下面垫上几根铅笔，再用小拇指推一推，砖头动没动，小拇指有何感觉。

　　（2）学生分组实验。不垫铅笔和垫铅笔的方法各做l——2次。

　　（3）学生汇报实验结果。

　　（4）分析实验结果。

　　讨论：

　　比一比方法1与方法2有什么不同？

　　方法1和方法2哪种方法省力？

　　观察：砖头下边垫的铅笔像什么？

　　组长再做方法2的实验，其余同学观察砖头下铅笔的运动。实验后启发学生指出滚动的铅笔像一个个轮子。

　　（5）教师小结：垫在砖头下边的铅笔就好像是轮子，使用轮子工作可以省力。

　　3、指导学生讨论生活中轮子的应用

　　提问：学习了应用轮子工作可以省力的知识，想一想在我们周围有哪些物体安装了轮子，它们有什么好处？（让学生充分发言）

　　讨论：依次出示课文中的图，讨论这些物体安装的轮子是什么样的？有什么作用？

　　巩固

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