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湖心亭看雪语文初二下册教案

时间:2024-01-02 07:23:08 教案 我要投稿
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湖心亭看雪语文初二下册教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的湖心亭看雪语文初二下册教案,希望能够帮助到大家。

湖心亭看雪语文初二下册教案

  [教学目标]

  1、知识与能力:

  (1)积累一些文言词语,了解作者和写作背景,了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

  (2)揣摩文中描写西湖雪景的文字,把握作者的语言风格和文章运用的白描手法。

  (3)赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。(4)背诵课文。

  2、过程与方法:通过反复诵读、想像、揣摩关键字词等方法,咬文嚼字地赏奇景、议“痴”人,悟“痴”情。

  3、情感态度与价值观:展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,应引导学生感受作者的性格,理解作者的“痴”。

  [教学重点]

  1、深入理解的写景特点。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  [教学难点]

  理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。

  [教学方法]

  1、诵读法;

  2、讨论法与点拨法相结合。文字较浅显,注释较详细,学生自读课文,把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。

  3、多媒体课件辅助教学。

  [教学工具]

  多媒体

  [教学时间]

  1课时

  [教学过程]

  一、导入

  杭州西湖自古以来以美景而名扬天下,文人墨客慕名而来,纷纷留下颂扬的诗文。关于西湖的诗句同学们能背诵多少?生:背诗句。

  《湖心亭看雪》课后习题答案

  一、阅读理解与欣赏

  阅读下列文段,回答文后问题。

  崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

  到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

  1、我能理解下列句子中加点的词语。

  (1)湖中人鸟声俱绝

  (2)余拿一小船

  (3)上下一白

  (4)焉得更有此人

  2、翻译下面各句

  (1)是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

  我的翻译

  (2)湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

  我的翻译

  3.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?

  我的理解:

  4、请从下面三题中任选一题作答。

  (1).“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?

  (2)“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?

  (3)作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝崇祯的年号,你能说出其中有何深意吗?< SPAN>

  我选第______题,我的理解是:

  5、“强拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?

  我的理解是:

  6、文中引用舟子的话有何用意?

  我的理解是:

  标准答案:

  1.(1)消失

  (2)撑,划

  (3)全

  (4)哪能

  2、(1)这一天天刚刚亮,我划着一只小船,穿着皮袍,带着火炉,一个人去湖心亭欣赏雪景。

  (湖上能见到的影子,只有西湖长堤一道淡淡的痕迹,湖心亭是一片白中的一点,和我的船像一片漂在湖中的草叶,船上的人像两三粒小小的芥子,罢了。

  3.路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

  4(1).映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。

  (2).显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的景象(3).明思宗朱由检 怀念故国的深情

  5、“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。

  6、托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。

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