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人教版一年级上册数学《比长短》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的人教版一年级上册数学《比长短》教案，希望能够帮助到大家。
教学内容：
教科书第9页，做一做及练习一5、6题。
教学目标：
1、学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：
掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。
学具准备：
十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、感知物体有长、有短
1、引导观察
谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
2、交流、汇报
（1）问：你发现了什么？
（2）小组交流
（3）学生汇报。
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。
（设计说明通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。）
（4）引导学生说出：物体有长、有短。
板书：长chang、短duan
二、探究比较长、短的方法？
1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？
2、小组合作探究方法。
3、小组汇报。
学生可能说出：
（1）看出来的。
（2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
（3）两头儿都不对齐。如图：
从而比出物体的长、短。
……
（观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。）
（通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。）
4、揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。（进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。）
三、反馈练习
1、教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2、学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
（学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。）
四、巩固练习
1、投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。
2、投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。
（通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。）
五、整理学具
教师提出要求：
1、原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
2、每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。
3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
4、各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。
六、小结：通过学习，你有什么收获啊？
（整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。）
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