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小学一年级语文《秋姑娘的信》教案
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文《秋姑娘的信》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案1
一、看图导入
1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。（出示秋姑娘图）来给秋姑娘打个招呼吧！（学生打招呼）瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢！
2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中又写了些什么呢？咱们一起来听一听。
二、细读课文
1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图
过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢？
2、学习第二自然段
（1）指名读第二自然段。
（2）看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”？
（3）哎哟！大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险？（指名讲）
（4）指导朗读。
原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀！怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢！谁来当秋姑娘关心关心大雁。（指名读）
3、学生自学第三至五自然段
（1）师：秋姑娘还给谁写了信？请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的.。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。
（2）学生自学，教师巡视指导。
4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段
（1）学习第三自然段
Ａ、指名读。
Ｂ、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。
Ｃ、提问：冬天冷不冷？你在哪里睡觉？暖和吗？
看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉？盖被子了吗？
谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名说）
Ｄ、指导朗读。
（2）学习第四自然段
A、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。
B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。（指名说）
相机指导理解“充足”（可让生做动作）
C、指导朗读。
（3）学习第五自然段
A、指名读。
B、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀？
（指名说）
C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名说）
D、指导朗读。
E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。
5、拓展训练
（１）师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢！咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。
（２）准备给谁写信呀？告诉他什么呢？先想一想，然后同桌之间互相说一说。
（３）指名说。说后评价（如：你真会关心人、我替×××谢谢你等）
6、学习第六至七自然段
（1）师问：树上的枫叶都到哪儿去了？（生答）
（2）指导朗读。
三、总结全文
１、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，高兴地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗？
２、指导学生看图背诵课文。
四、指导写字
A、出示生字，认读。（指名读、齐读）
B、学生按笔顺写字。教师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。
五、布置作业
1、有感情地背诵课文。
2、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案2
●教学目标：
1．学会本课9个生字，按笔顺写美观。
2．理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
3．能正确、流利、有感情的朗读课文。
●教具准备：
多媒体课件、自制枫叶若干。
●教学过程：
一、揭示课题。
1．（出示信件）小朋友，你们看，这是什么？（学生猜，板书：信）
2．这是秋姑娘写给任老师的信。（板书：秋姑娘提醒“娘”读轻声，齐读）
3．秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好朋友写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？（想！）
4．只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。
5．那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的？（生答）
二、感知课文
（一）整体感知
1．是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个究竟吧！（多媒体出示课文情景，听课文录音。）
2．瞧，播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗？自由朗读课文。
要求：借助拼音，读准字音。不添字不漏字。
3．检查自学情况：抽读生字卡。（开火车，指名读）
4．生字读准了，相信大家整篇课文就读得更好了。（齐读课文）
要求：边读边想：秋姑娘的好朋友都有谁？（根据回答出示相应的动物）
（二）教学第一自然段
1．出示：好朋友
指名读。提醒：“朋友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。
2．自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看出来的？（片片枫叶）
3．指导朗读好“片片枫叶”，指名读，齐读。
4．读好整个自然段。
（三）教学第二—第五自然段
1．秋姑娘给好朋友写些什么呢？你最喜欢哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得。
2．学生读自己喜欢的信。
指名读，喜欢这封信的一起站起来读。（配上音乐）
3．第二自然段
谁来跟老师比赛读这小节？
学生评价。
我读好这节有个小秘密，想知道吗？就是抓住了“多加小心”来，用上我的秘密试试看，这回能赛过老师吗？生读，指名读，齐读。
师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。我要对你说：“秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加小心啊！”
生：谢谢你，秋姑娘。
4．学着我的样子做秋姑娘，选好一只大雁，你还会说些什么？
5．照这个方法学习3、4、5自然段。
6．爱读书的'孩子是老师最最喜欢的。看来你们都很喜欢秋姑娘写的信，那么我们连起来把它读读。
7．姑娘给那么多的好朋友写信，懂得关心朋友，关心别人，是值得大家好好学习的。
三、教学生字
（一）教写“秋”
1．读“秋”。你是怎么记住它的？
2．观察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？
3．齐书空，描红。
（二）教写“心”
1．读“心”
2．教学新笔画“卧钩”
3．观察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？
4．齐书空，描红。
（三）自学“好”、“朋”、“友”
（四）书写生字，教师巡视写字姿势。
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案3
一、激情入境
1、出示一片枫叶
师：小朋友们，知道这是什么吗？
师：这是老师刚刚收到的信。
2、指导读准：“信”
3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么？（生质疑）
4、［多媒体出示］秋姑娘图
指导读准：“秋姑娘”
5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢？咱们一起看课文。
秋姑娘的信
生齐读课题。
听老师读课文。要求找出秋姑娘还给谁写了信。
二、初读感知
1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信。
2、交流，相机指导读准：“好朋友们”、“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。
三、创设情境，自主探究
1、师：小朋友们，大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。
［多媒体出示］一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（生练读）
2、指名读。相机指导读准：“小心”及整个句子。
齐读。
师：秋姑娘为什么让大雁“路上多加小心”？
3、谁来把秋姑娘的话说给大雁听？
说的时候，应带着什么样的表情？
［多媒体出示］大雁排着整齐的队伍往南飞。
师：瞧，大雁们听了秋姑娘的话，排的队伍多整齐呀！它们一定会一路顺风的。
4、［多媒体出示］青蛙、松鼠、山村孩子
配音：“快，快，看看秋姑娘给我们的信里说了些什么？”
师：小朋友们，那咱们快把三段话练习读正确、读流利，然后在小小组里练说，待会儿讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。
（生以小小组为单位，自学三、四、五小节，师巡回指导。）
5、交流汇报。
（1）重点指导读准：“生病”、“食品”、“裹上”
（2）读准句子。指名读，分组读，齐读。
（3）指名学生分别把秋姑娘的话讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。
（4）相机讨论：
秋姑娘为什么让要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病？
秋姑娘为什么让贪玩的松鼠，快准备好充足的食品？
让山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”呢？
6、激情想象
（1）小朋友们，秋姑娘还会写信给谁呢？写些什么呢？小小组里说一说。
（2）全班交流。
7、秋姑娘在秋风里，写了一封又一封信，咦，树上的`枫叶都到哪儿去了？
——（“哈，全被秋姑娘写了信！”）
［多媒体出示］咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！
（1）自由练读。
（2）指名读，评议。
（3）齐读。
四、指导写字
出示：好
教学笔画
1、根据笔顺提示书空。
2、教师范写生字，学生仔细观察。
五、作业
今天我们学习了秋姑娘的信，是用枫叶写的。感兴趣的小朋友课后或者回家后可以采集几种落叶。说说它的形状和颜色。
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