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小班教案《区分上下》

时间:2022-06-24 19:08:44 教案 我要投稿
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小班教案《区分上下》

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的小班教案《区分上下》,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班教案《区分上下》

小班教案《区分上下》1

  活动目标:

  1.在游戏中巩固幼儿对以自身为中心的上下概念。

  2.在操作中了解以客体为中心的上下概念,并能用上下方位词回答问题,发展幼儿的空间感知能力。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备:

  1.PPT课件。

  2.黑猫警长和老鼠图片若干。

  3.场景布置。

  活动过程:

  一、谈话导入游戏小朋友,你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜欢谁?那今天老师来当黑猫警长,小朋友们都是白猫警士。好了,今天天气不错,我们一起等下要去森林里转一转,看看有什么新任务。 但是在出任务之前啊我们要先锻炼一下身体。

  二、听指令做动作幼儿根据教师指令做出相应的动作白猫警察们立正,小手在上面,小手在下面;眼睛看上面,眼睛看下面;一只小手指上面一只小手指下面。

  三、播放课件,引导幼儿学习方位词。

  1.森林里有许多的动物,看看都有谁?(幼儿自由回答。) 小鸟在哪里?还有谁在树上? 那小朋友再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢? 小结:小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上,小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。

  2.我们又来到了小河边,看看都有谁?(幼儿自由回答。) 小熊在哪里?谁在桥下?

  四、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。

  1."接电话"进入情境,黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的'电话,说它们家有老鼠偷吃粮食,老鼠很狡猾,藏在兔妈妈家的各个地方,我们先侦察一下敌情。记住:大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方,然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠?

  2.白猫警士进入创设的情境中,侦察后坐回椅子向警长报告敌情。 提问:你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答。) 如:桌子下面(上面)有老鼠。 沙发下面(上面)有老鼠。 椅子下面(上面)有老鼠。 柜子下面(上面)有老鼠。

  3.黑猫警长:"竟然有那么多老鼠在捣乱,情况十万火急,白猫警士们,我们快去抓老鼠吧! (所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告,游戏在音乐背景下活动。

  4.老鼠抓到了,现在请告诉我是在什么地方抓到老鼠的?(要求幼儿用完整的话表达。) 如:我在桌子上抓到一只老鼠。 我在椅子下抓到一只老鼠。 我在窗台上抓到一只老鼠。(幼儿回答过程中出示图片共同看图验证是否正确)小结:我的白猫警士都很能干,都抓到了老鼠。

  五、结束活动。

  现在我们把老鼠都关进这个盒子里,不要让它们跑到出来。好了我们的任务顺利完成了,白猫警察们让我们回去庆祝胜利吧!

小班教案《区分上下》2

  设计意图:

  《指南》中数学领域认知目标3"感知形状与空间关系"明确指出:能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3-4岁,对小动物和各种玩具都非常感兴趣,抓住这一特征,我会以这些东西为教具,以一个物体作为参照物,让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。

  活动目标:

  1、能以客体为中心区分上下,感知上下位置关系。

  2、学习用"××在××的上面,××在××的下面"的句式表述。

  活动重点:能够以客体为中心,感知物体所在上下的.位置关系。

  活动难点:让幼儿尝试用一句完整的话"××在××的上面,××在××的下面"来表述物体的上下位置关系。

  活动准备:图片及玩具若干,白板,桌子,椅子

  活动过程:

  (一)创设情境,激发幼儿兴趣

  (二)出示毛绒玩具小鸭、小狗,学习以客体为中心区分上下

  (三)游戏:躲猫猫

  (四)活动结束活动延伸

小班教案《区分上下》3

  活动目标:

  1、在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。

  2、培养幼儿的空间感知能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片若干。

  活动过程:

  一、谈话导入游戏:小朋友,你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜欢谁?那今天老师来当黑猫警长,小朋友们都是白猫警士。好了,今天天气不错,我们一起去森林里转一转,看看有什么新任务。

  二、播放课件,引导幼儿学习方位词。

  1、森林里有许多的动物,看看都有谁?(幼儿自由回答。)

  小鸟在哪里?还有谁在树上?

  那小朋友再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢?

  小结:小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上,小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。

  2、我们又来到了小河边,看看都有谁?(幼儿自由回答。)

  小熊在哪里?谁在桥下?

  三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。

  1、“接电话”进入情境,黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话,说它们家有老鼠偷吃粮食,老鼠很狡猾,藏在兔妈妈家的各个地方,我们先侦察一下敌情。记住:大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方,然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠?

  2、白猫警士进入创设的.情境中,侦察后坐回椅子向警长报告敌情。

  提问:你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答。)

  如:桌子下面(上面)有老鼠。

  沙发下面(上面)有老鼠。

  椅子下面(上面)有老鼠。

  柜子下面(上面)有老鼠。

  3、黑猫警长:“竟然有那么多老鼠在捣乱,情况十万火急,白猫警士们,我们快去抓老鼠吧!

  (所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告,游戏在音乐背景下活动。

  4、老鼠抓到了,现在请告诉我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提问个别小朋友,并要求幼儿用完整的话表达。)

  如:我在桌子上抓到一只老鼠。

  我在椅子下抓到一只老鼠。

  我在窗台上抓到一只老鼠。

  小结:我的白猫警士都很能干,都抓到了老鼠。

  四、进一步理解和运用方位词。

  1、师:但是最大、最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓住它,先要锻炼我们的眼睛。(听口令,眼睛看上面,眼睛看下面,眼珠转一转。)

  2、另一位老师扮演“一只耳”出现,东张西望,然后藏在桌子下,警长一声令下“不许动,哪里逃?”

  五、结束活动。

  我们的白猫警士都很能干,晚上我们共度老鼠晚餐,let’s go。(警士们胜利完成任务,在音乐声中走出活动室。)

  活动反思:

  整节活动幼儿的积极性特别高,利用课间教育幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下,一环扣一环,完成了活动目标。

小班教案《区分上下》4

  活动目标

  1.能区别物体之间的上下关系。

  2.在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。

  3.体验集体游戏的快乐。

  活动重点 能区别物体之间的上下关系,并使用方位词表达。

  活动难点 感知物体间上下方位的相对性。

  活动准备

  1.知识经验准备 已认识五官。

  2.物质准备

  (1)教具:货物架,布绒动物玩具若干,小猫头饰。

  (2)学具:“超市游戏”,方位背景图片,头部轮廓图,眼睛和嘴巴、鼻子卡片,《操作册》第1册第31-32页。

  活动过程

  1.预备活动 师幼互相问候。

  走线,线上游戏:拍拍拍。双手拍三下,然后双手随儿歌《拍拍拍》(附后)做动作。教师可以要求加快速度来增加趣味性。

  2.集体活动

  (1)师生共同探索。

  1)、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

  2)、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

  (2)幼儿自由探索

  1)、感知上下的方位。

  师:“水果店明天就要开张了,可是货物架上的货物还没有整理好,你们想来做理货员吗?”

  师:“桌上有什么?”

  幼:“苹果、香蕉……”

  师:“货物架在哪儿?”

  幼:“桌子下面。”

  2)、区别两个物体的上下关系。

  请幼儿将玩具水果放入货物架中。(幼儿自由操作)

  3)、初步感知上下的相对性。

  出示已摆好三种水果的货物架,引导幼儿两两比较水果A和水果B、水果B和水果C的上下关系。

  小结:在表述物体的位置时一定要说完整的话,如“××在××的上面,××在××的.下面”。

  3.分组活动

  第一组:游戏“过大桥”。请幼儿将大型积木搭成一座桥,然后在桥上放汽车,桥下放纸折的小船,并说出桥上桥下各有什么。

  第二组:小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了。

  第三组:摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入头部轮廓图中,然后说说鼻子上面有什么,鼻子下面有什么。

  4.游戏活动 游戏“小猫在哪里”。

  教师当猫妈妈,幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌《找小猫》(附后)时,小猫自己找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫:“××,你在哪里呀?”幼儿就回答自己藏在什么地方,如:“我在椅子下面。”说完跑回猫妈妈身边。

  5.交流小结,收拾学具 教师简单小结,并引导幼儿将学具收拾好。

  活动延伸

  1.园内延伸 完成《操作册》第1册第31- 32页的活动

  2.家庭延伸

  (1)完成《作业纸》第1册第61-64页的活动。

  (2)家长可引导孩子观察小区楼上、楼下的景物,再说出其上下关系。 (3)家长可以将物品放在某某上面或某某下面,请孩子帮助拿取,让其明确物体之间的上下关系。

  教学资源

  拍拍拍

  拍拍拍,前面。

  拍拍拍,上面。

  拍拍拍,下面。

  拍拍拍,后面。

  拍拍拍,……

  (可根据需要续编)

  找小猫

  老猫老猫睡着了,

  小猫偷偷往外跑。

  老猫睡醒四面瞧:

  “我的小猫不见了,

  喵,喵,喵。”

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