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小学美术《杯子的设计》教案
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学美术《杯子的设计》教案，欢迎大家分享。
小学美术《杯子的设计》教案1
教学目标：
1、知识与技能：通过教学活动，引导学生了解杯子的外形、
结构和用途，让学生明白不同的杯子有不同的功能和用途就有不一样的设计，学会一些设计的知识。
2、过程与方法：通过实践、欣赏、观察、分析、讨论等方法的学习，引导学生的观察能力和动手实践能力，设计出一幅形象生动、新颖、实用的杯子的设计图作品。
3、情感态度与价值观：通过用小组合作的方式设计一幅杯子的设计图，使学生打开自己的思维方式更加关注生活、热爱生活，同时也培养了学生的团队意识、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
教学重点和难点：
1、重点：通过教学活动的学习，能够用所学的`方法，创作一幅形象生动、美观、实用的杯子的设计图作品。
2、难点：学生创作的作品是否造型美观、功能新颖，对理解设计的意识是否掌握和运用，是本节课的难点。
教学准备：
教材、课件、有关杯子、各种绘画工具和材料。
教学过程：
1、导入：（游戏）我画你猜
教师在电子白板上先画一笔如一个圆，请同学们猜猜你觉得画的是什么？学生回答······
教师再接着画一笔，请同学们猜猜画的是什么？学生回答：……
教师根据学生的回答出示课题并板书：《杯子的设计》
板书：杯子的设计
2、讲授新课（包括以下几个方面）
（1）教师提问：描绘一下你知道的杯子是什么样的？
教师请学生到讲台上用笔在电子白板上画一画，能填充颜色就更棒了！
教师根据学生的描绘进行总结，并出示一些不同造型和用途的杯子。
（2）直观学习法：欣赏杯子的图片
教师提问：看看这些杯子的外形像什么形状？
教师根据学生的回答出示或用智能笔画出杯子相似的形状，如：三角形、半圆形……
（3）直观学习法：走进杯子博物馆
欣赏唐、五代时期的杯子、宋元时期、明清时期的杯子在走进现代时期的杯子总结出杯子的材质、用途、功能等根据不同的需要设计的也不同。
（4）小组探究：你觉得杯子可以从哪几方面来设计？
（5）教师提问：
①杯子由几部分组成？
教师出示一个杯子，以这个杯子来看，提问：杯子由几部分组成？教师根据学生的回答总结出杯子的组成部分：杯口、杯身、杯底、把手、杯盖。
教师提问：
②为什么要这样设计？
欣赏一些杯子的设计，说一说为什么要这样设计？教师根据学生的回答进行总结，同时这些知识也会给同学们带来创作的灵感。
七、艺术实践：（课件循环播放欢快音乐）
1、教师提出作业要求：以小组合作的方式，完成一幅为自己或身边的人设计一个造型美观、功能新颖、实用的杯子设计作品，如作品新颖有趣、构图饱满等就更棒了。（小组分工要明确）。
2、教师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们的杯子进行设计吧！来参加杯子的设计展，现在开始动手设计吧！
3、学生创作，教师巡视并辅导。
八、作品展示
九、课堂总结：
教师总结：真没想到大家通过丰富的联想和巧手的配合，把杯子设计得这么漂亮、功能新奇！适合不同人群的需求，孩子们真棒！
小学美术《杯子的设计》教案2
教材分析：
对于学生，笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。
而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标：
1、知识目标：了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。教学重、难点：
1、教学重点：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用
性原则设计出造型新颖独特的笔。
教学设计：
一、导入激趣
1、猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）
三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）
猜四个我们每天都接触的物品。
2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！
二、笔的历史
看一看：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。
三、奇特的笔
1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的'功能。
①拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。
②智力闯关：
问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写
问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯
问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适
③小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。
①展示笔不同外形的创意设计。
②小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。
3、探究笔的功能美
①、播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。
②、纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？为什么？
小结：任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方
便及礼觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。笔的功
能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。
四、综合探索——造型美与功能美的结合
1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。
2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。
五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创设情境：晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作要求：
①创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
②绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。
3、开新产品设计发布会，展示评价。
①展示：把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。
②评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？
改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？
教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。
小学美术《杯子的设计》教案3
一、组织教学：稳定同学情绪。
二、 引导阶段：
1、启发谈话：
出示杯子，问：它是什么？用来做什么的？你喜欢哪个？为什么？
通过设计的杯子受到了同学们的喜欢，鼓励同学设计来送给老师。
板书：杯子的设计
2、想更进一步的了解杯子,现在随老师一起到博物馆中欣赏一下不同时代的古董杯子。
3、课件出示：你最喜欢哪个杯子，为什么？（引导观察花纹、色彩、造型、材质）
4、小结：这些古董杯子刚开始只是为了生活方便而设计，随着人们对生活品质的要求的提高，对杯子的设计也越来越精美，充沛显示出古人先进的.设计水平。
5、现在我们每天都要用到杯子，谁来说说你都见过什么样的杯子？
6、现在就随老师一起开开眼，欣赏现代设计师们设计出的杯子作品。
7、课件出示各种杯子：你最喜欢哪个作品，并根据提示说说为什么？ （师根据同学回答引导）
1）杯子的形状，你有什么发现？
2）杯子的盖子，你有什么发现？
3）杯子的把子，你有什么发现？
8、小结：这些杯子都很美观，给人以美的享受。但我们的生活中也有许多杯子，样子一般，却仍为许多人喜爱。
(课件 出示课本上的手指形异形杯，问这个杯子的侧面弯弯曲曲的，有什么作用？)
9、同学观察书中的同学作品，说出自身喜欢的作品，并且说说理由。
小结：可以不同人的需要进行设计。
10、出示由生活中的常见物品联想到的杯子图。
闭上眼睛，想想你眼前浮现出来的东西，能联想出杯子来吗？或者你平时用杯子时有什么不方便的，可以趁现在表达出来。
二、同学作业。
我看大家都已经跃跃欲试了，那就动起手来设计一个造型独特、功能方便的杯子吧。
提示设计步骤：设计外形-----涂上颜色-----写上设计意图。
三、 师生评价。
褒扬有创新的同学作业。
将作品粘于黑板之上，同学之间互相欣赏各自的杯子作品，并向同学介绍制作的杯子的特殊功能。并鼓励同学写上广告词加以宣传。
四、拓展
同学们，我们的衣食住行，无一不与设计有关。瞧，小到一块橡皮，大到园林景观，建筑都渗透了设计师高超的设计水平。你们再找找，找找生活中还有哪些东西像杯子这样具有设计意识的？只要我们善于寻找、发现、欣赏、尝试，相信未来在我们中间也会诞生水平高超的设计者。