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大班教案

时间:2024-01-07 15:00:22 教案 我要投稿

大班教案3篇(合集)

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班教案3篇,希望对大家有所帮助。

大班教案3篇(合集)

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、在故事情境中,获得调节生气这一消极情绪的办法。

  2、知道每个人都会生气,有积极调整自己情绪的愿望。

  3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  重点难点:

  获得消除生气这一消极情绪的办法,有积极调整不良情绪的愿望。

  活动准备:

  调查表、绘本PPT《我不想生气》、生气表情图、歌曲《拉拉勾》

  活动过程:

  一、观察表情和动作

  (价值分析:通过观察故事角色的表情图,了解生气时的表情及动作表现。)

  1、(出示课件)小兔怎么了?从哪里看出它生气了?

  2、小兔生气了,会做些什么?

  3、观察并说说小兔生气时的动作表现。

  小结:小兔皱起了眉毛,紧紧地闭着眼睛,嘴巴都下垂了,它想使劲叫、使劲踢、使劲跺,甚至想不停地跑,它似乎真的气坏了。可它到底为了什么事情而生气呢?

  二、欣赏故事

  (价值分析:通过欣赏、讨论故事,获得调解生气这一消极情绪的办法。)

  1、欣赏故事——小兔生气的原因

  (1) 小兔到底为什么事情而生气?

  (2) 你因为什么事情被别人取笑过?

  小结:被取笑是一件让人生气的事,我们应该互相尊重。

  (3) 除了这件事,还有什么事让小兔很生气?

  (4)你有没有遇到过相同的事?

  小结:成功的作品被毁了是一件让人生气的事,我们应该团结友爱。

  (5) 小兔还为一件事生气,是什么呢?

  (6) 你因为什么事情被别人错怪过?

  小结:被错怪是一件让人生气的事,我们应该相信别人。

  总结:现在我们知道小兔生气的原因了,它因为被别人取笑、因为成功的作品被毁了,因为被别人错怪而非常生气。

  2、观察图片——调解生气的办法

  (1) 你们认为生气好吗?为什么?

  小结:生气会让人变的不漂亮、不快乐,还会影响我们的`身体健康,生气可不是一件好事情。

  (2)小兔用了哪些方法让自己不生气?

  小结:慢慢地深呼吸能使人冷静和放松,说出生气的事能得到安慰和帮助,独自待在一个喜欢的地方能让人忘记所有的不愉快。小兔的办法真好,它不生气了。

  3、完整欣赏故事

  三、我不生气

  (价值分析:通过谈论让自己不生气的办法,有积极调整自己情绪的愿望。)

  1、 如果以后你们遇到了生气的事情会怎么做呢?

  2、 在黑板上梳理幼儿调节生气的办法。

  小结:每个人都会有生气的时候,很总要的是你要知道生气的时候该怎么做。

  3、歌曲:拉拉勾(如果朋友之间发生了让彼此生气的事,那么请你们大方一些,唱唱歌、跳跳舞、拉拉勾,没有什么大不了。)

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、通过动手操作和仔细观察,发现有趣的科学现象。

  2、能用较准确的语言描述自己的发现,并对自己的观察和发现做好记录。

  3、有积极的探索兴趣,有大胆发言的欲望。

  活动准备:

  1、每人两份水,一份醋、一份油,备用的水、醋、油。

  2、筷子若干

  3、记录板、记录纸(带标记的)、黄色油画棒

  活动过程:

  一、问题引入。

  1、出示一杯水,一杯醋。

  老师:老师这边有两个杯子,一杯是水,另外一杯里是什么呢?谁来猜一猜?

  幼儿:是醋!

  老师:小朋友真聪明!一下子就知道是醋了,那你们是怎么知道的呢?谁来说一说?

  幼儿:我是闻出来的。

  老师:你们真棒,小鼻子真灵,一下子就闻出来了,这杯子里就是平时我们吃的醋。

  2、老师:那如果把醋倒在水里,会怎样呢?谁来说一说?

  幼儿自由猜想并表述。(幼儿:水会变成醋的颜色。)(老师:水和醋融在一起了)

  3、幼儿操作并观察:醋倒入水中发生了什么?

  老师:那究竟是不是和小朋友猜想的一样呢?老师给你们准备了水和醋,你们可以自己去试一下,把醋倒在水里,看看会发生什么现象?不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒(老师示范),不要把杯子弄倒了。倒好了,你可以用筷子搅一搅,再观察。

  4、集体交流各自的发现。

  老师:请你说一说,你发现了什么?

  幼儿:我发现。。。

  出示老师的记录现象示意图:小朋友把醋倒在水里,这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗?(不能)原来醋和水融在一起了。

  二、第二次猜想。

  1、出示油杯:老师这边还有一点油,那如果把油倒在水里,又会怎样呢?

  2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述,

  老师:老师先让你们的把你们的猜想记录下来,那怎么记录呢?老师来说一说。

  出示记录纸:看看纸上有什么?(?眼睛 两杯水)

  老师:那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢?为什么?(记录在?的下面)

  老师:请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来,黄颜色的蜡笔就代表油。好,开始记录吧。

  老师:先把记录好的纸放在腿的前面,谁来说一说你是怎么猜想的?

  幼儿拿好自己的记录纸上来表述。

  幼儿第二次操作,仔细观察,并将观察到的现象用自己的方法记录下来。

  老师:那是不是这样呢?等会儿老师还要让你们自己去试一下,看看跟你的猜想是不是一样。在做实验时,也要把油轻轻的倒在水里,然后用筷子搅一搅,最后蹲下身子观察,观察到的.现象才准确。观察时要等几分钟再观察,等到水面不动了,你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。

  老师:我们要怎么观察?幼儿说一遍,老师补充一下。

  3、集体交流自己的发现及自己的记录。

  老师:做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说,也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。

  让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上,让几个幼儿上来讲一讲。

  老师:谁来说一说,你看到了什么?

  幼儿:我看到油在水的上面。

  老师:那你刚才猜想的是什么呢?哦,原来猜想的不一定就是对的。

  老师:我请一个小朋友上来再来试一试,看看究竟是怎样的?实验验证

  小结:我们把油倒在水里,不论用筷子怎么搅,最后都是油浮在水的上面。它们分成了两层,说明油是不溶于水的。

  三、延伸问题。

  老师:今天我们发现油是浮在水面上的,那能不能让油和水也溶在一起呢?这个问题我们下次再来探讨,好不好?

大班教案 篇3

  活动目标:

  1.知道藕与荷花之间的关系,了解莲藕的生长过程。

  2.通过多种感官感知荷花、莲蓬、莲子的特征。

  3.能关注水中生长的植物,喜欢探究其中的奥秘。

  4.培养探索自然的兴趣。

  5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  1.教学相关PPT。

  2.莲藕一根、莲蓬7个3.小篓子、小盘子每组1个。

  活动重难点分析:

  重点:了解莲藕的生长过程。

  难点:通过多种感官感知荷花、莲蓬、莲子的特征。

  活动过程

  1.感知荷花的特征。

  教师出示荷花PPT引导幼儿观察并自由交流已知经验。

  师:这是什么呀?(荷花)它是什么样子的?(有很多花瓣,有长长的根,有圆圆的大大的荷叶,还有一个莲蓬,像家里洗澡用的花洒喷头呢。)长在哪里?(水里)那你们知道荷花是在什么季节开放的吗?(夏天)小结:荷花是在夏季的时候开放,它是生长在水里的植物。

  2.感知莲藕的特征。

  (1)教师出示莲藕PPT引导幼儿观察并自由交流已知经验。

  师:这是什么呀?哦,小朋友都不知道,别着急,老师来告诉你们。这是荷花的茎,它有一个小朋友熟悉的名字,叫"藕"。它是什么样子的?(像竹子一样一节一节的')长在什么地方?(水底的泥土里)为什么说莲藕是一节一节的?从哪里可以看出来?摸上去有什么感觉?(很光滑)猜猜藕的内部是什么样的?(和黄瓜一样里面有许多籽,和苹果一样里面有五角星)到底是什么样的呢?让我们一起来看一看。

  (2)教师切开藕,引导幼儿进一步观察藕的内部构造。

  师:你发现了什么?(切开的藕有丝连着)小眼睛观察的真仔细,真棒!它有一个好听的成语,叫"藕断丝连"。切开的藕是什么样子的?(有很多圆圆的洞)师:你有吃过莲藕吗?它是什么味道的?

  小结:藕是横着长在水中的泥土里,是一节一节的,切开后里面有许多孔,藕丝还会连着,它有一个好听的成语叫"藕断丝连"。

  3.感知莲蓬、莲子的特征。

  (1)教师出示凋谢的荷花图片。

  师:现在是什么季节?(秋天)荷花怎么了?(凋谢了)荷花凋谢以后出现什么了?荷花中间长成的果实叫什么?(莲蓬)

  (2)教师出示莲蓬图片,引导幼儿感知莲蓬的特征。

  师:莲蓬是什么样子的?(像伞)上面有什么?(许多小圆圈)好多小圆圈里面是什么?剥一个下来看一看。

  (3)幼儿动手操作,感知莲子的特征。

  师:看一看,闻一闻,摸一摸,莲子是什么样子的?

  师:莲子外面是什么颜色、形状?(绿色的小球)剥开后又是什么颜色的呢?(白色)莲子的中间有什么?(莲心)请你将剥下来的皮放在中间的篓子里,莲心放在小盘子里。

  总结:荷花谢了长出莲蓬,莲蓬里面有许多个莲子,莲子里面还有莲心。

  活动延伸:

  感兴趣的小朋友可以在自然角种植莲藕,平时观察莲藕的生长情况,并记录下来。

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