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中班教案

时间:2024-01-08 10:38:08 教案 我要投稿

中班教案

  作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的中班教案6篇,希望对大家有所帮助。

中班教案

中班教案 篇1

  一、设计意图:

  现在中班的孩子对颜色已经有了一定的认识和了解,为了让小班的幼儿成为色彩世界的探索者,学会发现哪里有颜色,从而使幼儿认识色彩不仅存在于颜料中,更存在于大自然和我们身边的事物中,因此我设计了本节课的内容,本节课是一节对颜色的巩固课,目的是为了让幼儿对颜色有一个更深入的了解和认识。

  二、活动目标:

  1、主要对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识和巩固。

  2、引导幼儿探索周围事物的颜色、对颜色进行分类。

  3、培养幼儿的观察能力。

  三、活动重点:

   引导幼儿探索周围事物的颜色,让幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色。

  四、活动难点:

  让幼儿感受色彩的美丽与美好。

  五、活动准备:

  1、红、黄、蓝、绿色的小鱼各一只,各种颜色的卡片。

  2、红、黄、蓝、绿色的地垫若干。

  3、四种颜色的卡片框。

  六、活动过程:

  一 、创设情境,导入新课。

  小朋友们,今天我们教室里来了几位客人,大家想认识他们吗?(想)好,那就让我们用热情的掌声请出他们吧。(出示四种颜色的小鱼)哦,原来是小鱼呀,大家喜欢他们吗?(喜欢)是呀,看到小班的小朋友这样热情,小鱼们也很高兴,你们瞧,他们特地穿上了漂亮的衣服来和你们见面,你们都知道他们穿的是什么颜色的衣服吗?(红、黄、蓝、绿)是的,他们分别穿上了四种颜色的衣服,今天呢,他们就和我们一起来走进颜色的美丽世界里,让我们和他们一起开心的玩吧。

  二、认识颜色、进行游戏

  (1)颜色找朋友

  1、小鱼喜欢小班的小朋友,想和你们交朋友,但是它们只会交和他们衣服颜色相同的朋友,所以今天呢?红色的小鱼它会选择这些小朋友做他的朋友。老师出示红色的小鱼,然后邀请穿红色衣服的小朋友和小鱼站在一起,并请小朋友们说说,为什么红色的小鱼会邀请这些小朋友来到一起呢?(因为他们衣服的颜色相同。)

  2、老师又请出一位穿蓝色衣服的幼儿和蓝色的小鱼交朋友,并问一问其他幼儿为什么老师会让他们交朋友呢?

  3、 其他颜色的小鱼也同样的'进行游戏。

  4、 也可请幼儿来选择小鱼。

  (2)颜色找家

  1、小朋友们和小鱼都成为了朋友,那就让我们也为小鱼做点事吧,帮小鱼找到他的家。

  2、将四种颜色的地垫随意铺在地上,请幼儿跟随老师边做动作边说:“一个娃娃一个家,小鱼小鱼没有家,小朋友们帮帮他,帮他找到家。”老师出示黄色的鱼,然后说:“到黄色的家”,小朋友要立刻找到黄色的垫子,然后站在上面。

  3、大家帮黄色的小鱼找到了家,小鱼很开心,可是还有小鱼没有家,我们又继续帮他们找吧。

  4、律动开始又重新进行游戏。

  三、给颜色分类,送卡片回家

  1、小鱼和小朋友们交上了朋友,他们特意给小朋友们带来了礼物,现在老师分发给你们。(将卡片框里的卡片分发给幼儿)

  2、老师手里也有礼物,老师举起红色的卡片,请小朋友找出和老师手中颜色相同的卡片。(幼儿找出卡片,然后老师要求将卡片送回卡片框)

  3、其他颜色都这样进行分类。

  四、拓展

  小朋友们手中还有一些卡片是什么颜色的呢?是呀,在我们的生活中,不仅仅只有红黄蓝绿四种颜色,还有更多美丽的颜色等着我们去发现呢。请小朋友们看看我们的活动室,在我们的活动室里还有很多颜色呢,能找找吗?(幼儿在活动室里寻找颜色)是啊,只要我们平时多观察,我们就会发现更多的颜色,欣赏这些颜色的美好。小朋友们,感谢小鱼陪我们度过了美好的时光,我们和他们说再见吧,也和听课的老师说声再见吧。

中班教案 篇2

  活动背景

  感觉统合训练器材中的羊角球,色彩鲜艳、造型美观,能够吸引幼儿的注意力,引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时,都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心,我以羊角球为器材 ,设计了中班体育活动《小松鼠运松果》,结合中班幼儿的年龄特点,赋予活动以故事情节,使原本枯燥乏味的基本动作练习,随着故事情节的不断丰富与深入,逐步提高动作难度和运动的负荷程度,让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自己去玩、去尝试、去探索。

  活动目标

  1、通过玩羊角球,练习双脚连续向前跳,使肌体协调、灵活。

  2、有参加体育活动的兴趣,养成勤劳、勇敢的品质。

  3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  活动准备

  1、羊角球若干(与幼儿人数相同),平衡木四个,小树16棵(空气塑料玩具制作),大灰狼头饰一个。

  2、录音机及磁带。

  活动过程

  1、 开始部分:"小松鼠"模仿操(动作自编),要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。

  (评:这一环节,既达到了热身的效果,又是提高幼儿兴趣的前奏曲,更为后面的正式活动打下了基础。)

  2、基本部分:

  (1)"小松鼠"玩球:幼儿人手一只球,教师鼓励幼儿大胆想象,用多种方法创造性地玩球,如:抛、滚、拍等,激发幼儿参加活动的兴趣。

  (评:幼儿在玩羊角球时,想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥;有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。教师用赞许的目光,肯定的话语,启发、暗示的口吻,如:"你玩得真好,还有没有其他种玩法呢?"、"你真行,这办法棒极了!"等,进一步引导幼儿发现新的玩法。)

  (2)"小松鼠"学跳:在幼儿刚才玩的基础上,重点练习双脚连续向前跳。

  ① 教师一边请个别幼儿示范跳的动作,一边讲解动作要领"两手抓住羊角,坐在球上,双脚蹬地和球一起前进"。

  ② 幼儿四散练习,教师观察、指导,提醒幼儿跳的稳,帮助个别能力差的幼儿,纠正不够正确的动作。

  ③ "比比谁的本领学得好":幼儿分组练习跳得动作,练习跳一段距离,不从球上掉下来,能力强的幼儿跳的距离可长一些。

  (评:教师集体讲解并示范,便于幼儿做些休整;而在分散练习中,幼儿二人或多人结伴一起练习,能相互学习,相互促进。)

  (3)"小松鼠"采松果

  启发幼儿说出冬天来了,"小松鼠"要帮助妈妈一起准备很多松果,幼儿四散跳到场地两边的`"树林"采松果,进一步练习跳的动作,教师注意观察和个别指导。

  (评:这一环节,充分利用了场地上的自然资源,以真正的树林来吸引幼儿,幼儿的兴趣十分高涨。)

  (4)"小松鼠"运松果回家,综合发展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。

  (评:在这个游戏中,教师特设了三座不同的桥,一座又低又宽,一座又高又窄,还有一座是带斜坡的。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后,失去了手的平衡作用,幼儿确实有些害怕。但是,当他们一个个小心翼翼地走过独木桥时,原先严肃、紧张的小脸顿时绽开了灿烂的笑容,这说明幼儿在老师的鼓励下,通过自己的努力,体验到了成功的喜悦。)

  3、 结束部分:听音乐做放松动作。

  (评:在抒情的慢三拍音乐中,幼儿悠闲地趴在羊角球上,摇来摇去,和老师一起做放松运动,幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。)

  活动反思

  1、活动的游戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点,以游戏为主,将故事情节贯穿于整个活动之中,由浅入深,环环扣紧,衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份,幼儿游戏的积极性很高。

  2、组织形式多样化。活动中既有自由玩球的分散活动,又有组织的集体活动,在采松果时,还考虑到幼儿发展水平的差异性,特设了远近两条路线,注重了个体差异。多种形式的有机结合,使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味,跳的能力得到了充分提高。

  3、充分体现幼儿是活动的主体。在活动中,教师鼓励幼儿大胆想象,用多种方法创造性地玩球,激发了幼儿参加活动的兴趣,并能按教师的要求,积极、主动地完成活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

  4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中,教师始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动,处处以游戏的口吻引导幼儿,幼儿兴趣盎然,达到了身心锻炼的目的。活动中,教师赞许的目光、小伙伴的掌声、加油声,给胆怯的幼儿增加了胆量,使他们获得了情感上的满足,也发展了他们适应群体的社会能力。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、反复游戏中学会唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

  2、圆圈行进走时,注意与前后的同伴保持适当的距离。

  3、体验音乐游戏带来的快乐。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  活动准备:

  幼儿站成内、外两圈的对形,学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

  活动过程:

  一、律动导入活动,引起幼儿参与活动的积极性。

  1、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。

  2、什么是幸福的事?(幼儿结合自己的经验和理解大胆表达)

  3、小结:是呀,生活中有许多让人觉得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。

  二、学唱《逛公园》

  1、倾听师边范唱歌曲,幼儿理解歌词内容。

  2、教师用较慢的速度范唱歌曲,边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色,并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时,用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。

  三、学玩音乐游戏

  1、师边讲解边与部分幼儿合作,示范请朋友的方法。

  2、教师:现在我来当爸爸,我要邀请小朋友和我一起逛公园了,我请到谁,谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词,边在幼儿围坐的半圆形内侧,按顺序时针方向有节奏地走动,当唱到第一段的最后"爸爸逛公园"的"园"时,用左手请一个身边的小朋友,请他扮"妈妈"跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时,教师停下来提示幼儿:该"妈妈"来找小弟了。然后帮助"妈妈"在唱到第二段的最后一拍时,请一个身边的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时,扮"小弟"的.幼儿任意指一个人扮"小猫",大家停下脚步,一同对着"小猫"边唱边表演。

  3、教师引导幼儿想一下:在唱到什么地方时,就要请下一个小朋友了?

  4、当幼儿熟悉游戏后,可讨论增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园,以增强游戏的趣味性。

  执教反思

  应该来说经过详细的改动以后,这个活动在执教过程中,我心中比较有数,能更好地把握各个环节的侧重点,活动环节清晰、层次清楚,孩子们也都兴趣高涨积极参与,和我之间的互动也比较到位。在学唱歌曲这一环节,开始幼儿对于弱起小节开始歌曲有点不熟悉,经过多次练习后,孩子们能够很好掌握歌曲的弱起小节。课后我反思,在对“弱起”这个技巧的掌握上,可以将图谱设计得更加有趣些,练习的次数也需再增加一次,有利于幼儿掌握其演唱的方法。

  但是在课后我发现我花的时间远远超过了二十五分钟,而是用了差不多三十几分钟,时间把握上没有精准,原因是什么呢?我思考了一下,在一节音乐活动中,首先要充分考虑活动的侧重点,可将活动的重点放在学习歌曲上,音乐游戏则可以简单的进行一两次就可以。因为一节活动能够解决的问题不能太多,否侧孩子们接受的信息量过于大,也会造成学习倦怠,或者缺失主体性的现象。

中班教案 篇4

  活动背景:

  表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察,你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过,从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的,他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上,开心时会哈哈笑,委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情,能够减少活动中的各种纠纷,从而更好地学会与同伴相处。

  活动目标:

  1、认识各种各样的脸部表情。

  2、理解各种表情所表达的心情,知道可以从人的表情中了解别人的心情。

  3、结合游戏,通过画表情来表达自己的心情。

  4、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。

  5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、自制课件

  2、自制表情娃娃魔方。

  3、操作卡片:小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。

  活动过程:

  幼儿听《表情歌》进入活动场地。

  (一)谈表情师:今天有这么多老师来看小朋友上课,你们高兴吗?你们看刘老师高兴吗?你们是怎么知道的?高兴时脸上的五官是怎样的?(引导幼儿观察回答)教师小结:哦,眉毛笑弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上翘了,小朋友就知道老师在笑了,笑是一种表情,除了笑你还知道有哪些表情?

  我们一起来看表情相册,观察表情。

  (二)说表情出示表情相册,每出示一张,幼儿观察五官,教师画出表情。

  1、高兴:什么事让你高兴?高兴时你会做什么?

  2、哭:你哭的时候谁来安慰你,小朋友哭的时候怎样安慰她。

  3、生气:幼儿模仿一下生气的样子,讨论生气会带给我们什么样的伤害,当别人生气时,你怎样让别人消气?

  4、伤心:讨论伤心时你想什么办法解决?

  5、吃惊:幼儿模仿一下吃惊的样子。

  6、滑稽:什么样的表情会很滑稽可笑,做一个滑稽的表情让别人开心一下。

  (三)看表情教师做出各种表情让幼儿猜,如:酸甜苦辣的味道

  (四)做表情出示表情娃娃魔方,幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。

  (五)猜表情

  (1)听故事《碰碰船》。

  师:这些表情都藏在一个故事里,你们想听吗?(结合故事课件,教师讲述故事,全体幼儿听故事。)

  (2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

  师:小强和小语的`船碰到了一起,小强很开心,可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)

  (3)集体讨论,引导幼儿讲述自己的选择,并能讲讲为什么。

  师:谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图,填图讲述。)幼A:小语会哭,因为他们两人的船撞了,水溅到了她的眼睛里。

  幼B:小语会笑,因为碰碰船撞到一起很好玩。

  幼C:小语会很生气,因为小强撞到了她的船。(评:图片上小语的表情没有表达出来,留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑,使孩子们能体会到成功的喜悦,并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

  (4)扩散性思维:丰富幼儿对表情的认识。

  师:小语除了会哭、笑、生气外,她可能还会怎么样?

  幼A:她可能还会尖叫,因为她太害怕了。

  幼B:她还会做鬼脸,因为太好玩了。

  活动延伸:

  幼儿操作:添画表情。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  小百科:表情是一个汉语词语,拼音是biǎo qíng,意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流,并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。

中班教案 篇5

  【活动目标】

  1.引导幼儿理解故事内容,学习词汇:火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

  2.借助作品发挥幼儿的想象力,感受故事的趣味性。

  3.体会故事蕴含的道理:做原来的自己是最好的。

  【活动准备】

  1.幼儿知识经验的准备,知道酸、甜、辣的不同味道。

  2.与故事相配的课件。

  重点:引导幼儿理解故事内容,学习词汇。

  难点:能感受整个故事的趣味性。

  【活动过程】

  (一)出示课件,引出故事

  1.出示小灰鼠:小朋友,你们好,你们看,我浑身上下都是灰色的,所以大家都叫我小灰鼠。提问:它叫什么名字?(小灰鼠)

  2.我吃腻了原来的食物,想去尝尝外面不同味道。(小灰鼠想干什么?)

  (二)学习故事第一段

  变身记一:辣椒店学习词:火辣辣

  1.小灰鼠走呀走,来到了哪里?你从哪里看出来的呢?这个里面是什么味道呢?

  2.你吃过辣椒了吗?吃了辣椒后你会怎么样?请幼儿演一演吃辣椒后的表情。

  3.你猜猜看,小灰鼠会喜欢辣味吗?

  (小结:小灰鼠刚想尝尝辣椒的味道,可是呀,还没等小灰鼠开口,一股浓浓的辣椒味直钻鼻孔,辣得小灰鼠张大嘴巴,眼泪鼻涕都往下掉,打出一个大喷嚏,连忙离开了辣椒店。)

  变身记二:醋厂学习词:酸溜溜

  1.小灰鼠离开辣椒店,看见一座玻璃房,让我们猜猜这会是哪里?(幼儿自由猜测)

  2.你们都没有猜对,老师把玻璃房里的东西放在教室的四周,请你们先去闻一闻,再尝一尝,用好听的话告诉大家你闻到了什么?它尝起来怎么样?

  3.原来在醋厂,吃什么都酸溜溜的,快把牙齿酸没了。(学习词:酸溜溜)

  4.平时你吃过什么酸溜溜的东西了?

  变身记三:糖库学习词:甜蜜蜜

  1.小灰鼠吃了火辣辣的辣椒,尝了酸溜溜的酸醋,都没有自己喜欢的',小灰鼠究竟喜欢什么味道呢?你们猜猜看。

  2.正在小灰鼠纳闷的时候,刮起了一阵大风,把小灰鼠刮进了糖厂里,小灰鼠开心极了,他一口接一口地吃着。(学习词:甜蜜蜜)

  3.它现在的心情又怎么样呢?(哦,小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后,心里觉得美滋滋的。)

  4.小灰鼠开心极了,他一口接一口地吃着,不一会儿,就吃成了甜鼠。

  (三)学习故事第二段

  1.变成甜鼠后的小灰鼠又会发生什么事情呢?

  2.教师讲述故事的第二段:变成甜鼠后的小灰鼠到街上去,蚂蚁看见了,嚷着要吃他的甜脚,甜鼠慌忙找来鞋子穿上。蜜蜂闻到了甜味,嗡嗡地飞来,要吃他的甜手甜脚,甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

  提问:变成甜鼠后的小灰鼠上街,发生了什么事?

  如果有人总在你身上摸来摸去,这里弄弄,那里弄弄,你会有什么感觉?

  3.小灰鼠着急地说:好难受呀,好难受呀,快来帮帮我吧。小朋友们,你有什么好办法来吗?幼儿自由猜测。

  4.让我们一起听听故事中谁帮助了小灰鼠。河边的小青蛙看了呱呱笑:“这样多难受呀,快到小河里洗洗吧!”小甜鼠听了小青蛙的话,“扑通”一声跳进河里洗了个澡,他又成了原来的小灰鼠。

  (四)完整倾听故事

  老师把小灰鼠变甜鼠的过程编成了一个好听的故事,名字叫《小灰鼠变身记》,让我们一起来欣赏。

  活动延伸:

  小灰鼠已经在小河里洗了个澡,从此小河变成了甜河,森林里的小动物知道了以后,可高兴啦,都来喝河里的甜水。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、记住故事名称和故事中的角色。

  1、理解故事内容,使幼儿懂得小山羊为什么不能和小老虎做朋友,自

  己在日常生活中不能随便和人接触。

  2、学习词汇:玩耍、危险、挑。

  教学准备:

  小山羊、小老虎图片

  故事挂图

  教学过程:

  一、导入活动,引起兴趣

  1、出示小山羊和小老虎图片:小朋友看老师请来了谁呀?(小山羊和小老虎)

  2、小山羊长得怎么样?是怎么叫的?我们一起来学一下。小老虎的尾巴长得怎么样?它是怎么叫的呀?我们也一起来学一下。

  3、有一天小山羊和小老虎碰到一起,小朋友猜猜会发生什么事情?(鼓励幼儿发表自己的.猜想。)

  4、究竟会发生什么事情呢,我们来听个故事就知道了。今天老师要给

  小朋友讲的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友们认真听哦,听听故事里面都说了什么?

  二、老师有表情的讲述故事,然后提问。

  1、故事讲完了故事的名字叫什么?

  2、谁能告诉老师故事里讲到了谁?

  3、故事里说小山羊和小老虎碰到一起发生了什么事呢?我们再来听一遍故事:

  三、结合挂图,老师再次讲述故事一遍。然后提问:

  1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的?它们一起做了什么事?

  2、小老虎回到家后对妈妈说了什么?它的妈妈对小老虎説了什么?小老虎又怎么说?(学习词语“玩耍”)

  3、小山羊回到家后对妈妈説了什么?妈妈又是怎么説的?(学习词语“玩耍“)

  4、小山羊听了妈妈的话怎么样?妈妈想到了办法吗?

  5、第二天小山羊去和小老虎玩了吗?小老虎想和小山羊玩吗?它是怎么找到小山羊家的?

  6、小老虎找到小山羊的家,小山羊开门了吗?它们说了些什么?

  7、最后,小赡养还是不开门,小老虎是怎么做的?

  8、小老虎闯进去,它们是怎么对付小老虎的?(帮助幼儿理解“挑”)

  四、讨论:

  1、小山羊能不能和小老虎做朋友?为什么?

  2、平时,我们小朋友要注意什么样的人不能跟他说话,不能吃他们给的东西,更不能跟他走?

  四、活动总结:

  表扬上课认真,积极举手发言的小朋友。

  效果分析:

  本次活动中利用头饰及教学挂图进行教学,孩子倾听故事的兴趣还是很浓。在活动开始,我就抛出问题:“你们觉得小山羊和小老虎能不能做朋友,”他们都觉得不能,我就让他们带着“能不能做朋友”这个悬念倾听故事。在倾听了两遍故事后的提问中,帮助幼儿理解了故事内容,其中幼儿还是理解不了“挑”,我解释了,不知到他们能否领会。最后,孩子认识到了老虎和山羊是不能做朋友的,也联系到自己不能随便和陌生人交流,做朋友。

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