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剑桥英语预备级教案
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的剑桥英语预备级教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
剑桥英语预备级教案1
（一）、教材、教法及学法 本单元重点：人体面部器官及四肢的十个单词达到四会，这也是本单元的难点。
我主要根据任务型教学理念，在学习之前，为学生布置任务，使其利用所学英语完成简单的任务。根据学生的学习规律，先练听说，在练读写。利用多媒体，让学生多种感官并用，达到快速记住并应用所学知识。采用歌曲，游戏等教学手段可提高学生学习英语的积极性，活跃课堂气氛，让学生在玩中学，学中用，用中玩；比赛游戏还可以培养学生的合作意识，竞争意识。
（二） 教学目标：
1.知识目标：人体面部器官及四肢的英语单词达到四会。
2.能力目标：学会运用所学英语完成任务。
3.情感目标：教育学生要爱护自己的身体，保护好自己的身体。
（三）、教学步骤：
Step1. 引入：因为本单元的特点是独立性较强，所以我利用一首好听的歌曲Two little eyes 引起学生兴趣，问学生是否好听，是否想学，然后布置学会这首歌曲的任务。（Is the song beautiful? Do you want to learn it? First, let’s learn the body parts.）
Step2. 教师在学生面前指着自己的鼻子问：What’s this? 学生答：Nose. 本应答It’s a nose. 起码应答A nose. （其实学生答Nose是可以理解的，就像小孩刚开始学说话，都用一个字来代替整句话。“你爸干啥去了？” “班。”学生上了初中，我们要培养他们说全句的习惯。要给他们重复It’s a nose.）再指着眼睛问What’s this? 学生答：It’s an eye.再指着双眼问：What are these？答：They’re eyes. 如此依次学习face， nose， mouth，ear，hair，tooth，lip，chin等词。这种交际式的教学模式可以使学生感到亲切、自然，不知不觉地学会了英语单词，并在此教学过程中与老师进行了真实的信息交流。
Step3. 以游戏的`形式复习面部器官这几个单词。老师发口令，学生做动作。如：Touch your nose. Touch your ears. Open your eyes. Close your left eye.等等。这一教学步骤进一步复习巩固了所学单词，游戏的形式使学生更感兴趣，更乐意学。
Step4. 单词拼写：用简笔画在黑板上画上一个小女孩，指着她的鼻子问：What’s this? 答：It’s a nose. 问：How do you spell it? 有的同学便开始拼起来。照这样依次教会其他单词的拼写。这种与图画相结合的教单词的方法使学生记起来更容易，更轻松。
Step5. 学唱歌曲：在唱歌时，我边唱边做动作，做到手、脑、口、耳并用，学生不由自主地跟着我做起来。在轻松愉快的气氛中，学生掌握了所学知识，学会了歌曲，完成了任务。
Step6. 按照2、3、4步的方法学习head, arm, leg, foot, hand等词，此时可进行德育教育。
Step7. Listen and repeat：Play the recorder,Part1,学生跟读，目的是让学生模仿真正的英国人的标准语音语调。
Step8. Listen and match: Part3, 进一步检查学生认读单词情况。
Step9.Write: Part5, 填空，学生学习写单词写句子，此时要求学生书写规范漂亮，可采用比赛的形式，看谁写得最工整最漂亮。Activity5为我们提供了练习写的材料，可直接看书，补全句子。（在教学中要注意资源的节约，本来书上准备了好好的练习材料，有的老师还偏要打在幻灯片上，造成不必要的浪费，所以我主张能用实物的不用简笔画，能用简笔画的不用幻灯片，能用幻灯片的不用CAI课件。）
Step10. 放录音，检查刚才所做的补全短文是否正确。
Step11. Listen and number: Activity7 进一步练习听力。
Step12. A game 为了活跃课堂气氛，训练学生运用英语进行交际并完成任务的能力，我为学生准备了一个游戏，即：画一张人体画，然后把各个器官剪下来，让一个学生蒙上眼睛，另一个学生把画有手的纸递给蒙上眼睛的同学说：This is a hand. 然后让蒙眼睛的同学贴到黑板上，再依次贴上胳膊，手，头等，最后看组合起来的人像怎么样。但这个游戏难度较大，并不是很成功，我想不如把它改成我们经常玩的蒙眼画画，只不过加一个发口令的同学，一个同学让他画什么他就画什么，如：Draw a face. 蒙眼睛的同学就画脸，说Draw a nose, 蒙眼睛的同学就画鼻子。多安排几组比赛，比比看那组画得又快又准，这样不仅使所学的单词得到复习巩固，还可以培养学生的协作精神和竞争意识。
Step13. Homework: (1) 抄写第五部分。(2) 朗读课本第一部分并录音，交磁带。（挑出朗读好的磁带在班里播放，以鼓励学生多听、多读。）
本课通过利用多种媒体为学生创造了良好的学习环境，调动了学生的多种感官，使他们在轻松愉快的环境中，快速掌握了重点，突破了难点，达到了目标要求。
剑桥英语预备级教案2
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I‘m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为―迪士尼英语‖中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生―卡通‖一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 ―Hello‖的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I‘m …/Hi, I‘m …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I‘m Sarah. /Hi ! I‘m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I‘m …
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let‘s talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let‘s play中的游戏―击鼓传花‖。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时， 2
拿到花的学生就说Hello, I‘m …/Hi, I‘m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I‘m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的`课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I‘m …/Hi, I‘m …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
Unit1 Greeting
[将―清晨，两个小朋友在校门口相遇‖的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I‘m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
教案点评:
本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道
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