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大班语言教案:母鸡萝丝去散步

时间:2024-01-08 14:29:28 教案 我要投稿

大班语言教案:母鸡萝丝去散步

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的大班语言教案:母鸡萝丝去散步,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言教案:母鸡萝丝去散步

大班语言教案:母鸡萝丝去散步1

  活动目标

  1.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  2.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  3.通过加入适当的拟声词去感受xxx画书的诙谐、幽默。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备

  放大的xxx画书散页、xxx画书10本活动过程实录

  一.介绍书名,展示封面,引起兴趣。

  1.今天我们一起来看一本有趣的xxx画书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。

  2.你从封面上看到了什么?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚

  3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事?﹙幼儿大胆猜想发言﹚

  二.观察xxx片,让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

  出示xxx片①

  1.你看到了谁?他们在干什么?你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚﹙萝丝在散步,狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转﹚

  2.你猜狐狸会怎样做?﹙幼儿大胆猜想﹚

  出示xxx片②

  1.萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来,扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚

  出示xxx片③

  1.接下来会发生什么事?你猜对了么?﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

  2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音?回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见,最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚

  3.幼儿边看xxx边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述xxx①②③。

  母鸡萝丝出门去散步,一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…

  出示xxx片④

  1.萝丝又来到哪里?﹙池塘﹚

  2.狐狸又干了什么?结果怎样?﹙他又扑向萝丝,他掉进了池塘里﹚

  出示xxx片⑤

  1.你猜对了吗?请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚

  2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述xxx④⑤﹙教师适时给予指导﹚

  萝丝绕过池塘,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…

  出示剩余xxx片

  1.引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情?结果怎么样?萝丝最后怎么样了?﹙幼儿自由阅读思考﹚

  2.幼儿分组阅读,交流讨论故事情节,加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…,“哗”…,“咣当…嗖"…,"轰隆"…,"嗡嗡"…﹚

  3.教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的'情节进行讲述,气氛活跃﹚

  4.教师加入拟声词,声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】

  三.讨论:

  1.你觉得这本书里哪个情节最好笑?﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚

  2.你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里?﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事,停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思,更好笑﹚

  总结延伸:

  我发现小朋友们都很喜欢今天这本xxx画书:《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的xxx画书,我给你们推荐两本,它们是:《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣,回来讲给我们大家听。

大班语言教案:母鸡萝丝去散步2

  设计意图:

  《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

  为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

  教学目标:

  1、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  教具:图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套。

  学具:幼儿人手一套小图片(6幅)

  活动过程:

  1、介绍书名,观察封面。

  教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。

  看看,封面上有谁?

  2、幼儿讲述小图片。

  (1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的'事情呢?老师给你们提供了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。

  (2)幼儿看小图说故事。

  (3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。

  (4)教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。

  (5)请幼儿逐一说六幅小图。

  3、幼儿给小图排序

  (1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的小图进行排序。

  (2)幼儿观看幻灯。

  (3)教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。

  幼儿给小图排序。

  (4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

  4、幼儿两两说小图。

  教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。

  5、教师阅读图书。

  教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?

  讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?

  6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。

  7、讨论:萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?

  狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?

  教师:小朋友讨论的非常激烈,我们将通过下次阅读,再来寻找这些问题的答案。

大班语言教案:母鸡萝丝去散步3

  活动目标

  1、通过观察,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和完整表述的能力。

  2、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。

  3、感受图画书的诙谐与幽默。

  活动准备

  放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套,动画。

  活动过程

  一、开始部分

  1、介绍带来的图书

  2、师:小朋友,你们散过步吗?你们一般都去哪里散步?

  小结:散步是一件很悠闲的事情,随便走走,看看风景,放松一下心情。

  3、师:今天,母鸡萝丝也要出门去散步,她准备去哪儿呢?农场里有哪些地方呢? 一起认识院子、磨坊、池塘等地方。

  二、 观察图片,学习运用已有经验进行猜想、观察和表述

  1、出示图片①,学习根据画面进行猜测

  (1)师:母鸡萝丝出门去散步,她准备欣赏这美丽的农场风光。可是,在这安静、祥和的背后,却隐藏着危险。危险在哪儿呢?这只狐狸想干什么呀?

  引导幼儿通过观察狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的。

  小结:看图画书要学会的第一个本领就是——仔细观察画面。

  (2)师:萝丝知道她面临的危险吗?你是从哪里看出来的?

  引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子,学说:她抬着头、挺着胸,迈开大步向前走。

  2、学习观察图片,猜测故事情节一

  ﹙1﹚出示图片②:走过院子

  师:想象一下,狐狸会抓住螺丝吗?为什么?鼓励幼儿大胆想象

  ﹙2﹚出示图片③,学习加入适当的拟声词讲述画面

  想象:钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音?可怜的狐狸被打得怎样?与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。

  小结:看来呀,要把故事讲清楚,就必须要仔细观察、大胆想象。

  3、在老师的引导下自主观察图片,猜测、讲述故事情节二

  (1)出示图片④⑤,幼儿尝试讲述

  萝丝绕过池塘的时候,狐狸又干了什么?结果又是怎样的呢?请幼儿仔细观察、大胆想象,讲给旁边的好朋友听一听。

  (2)请幼儿上前讲述并邀请其他幼儿进行评价。

  (3)教师协助幼儿将故事讲述得更生动、完整。

  学习关注细节,让讲述更生动:加进表示声音的.词;掉进水里可能会发生什么事情;画面上小动物被吓跑的细节。

  小结:原来除了仔细观察,大胆想象,还要注意细节。这样的故事才能讲得完整又生动。

  4、鼓励幼儿自主讲述情节三、四

  (1)梳理母鸡接下来的散步路线:越过干草堆(理解越过)、经过磨坊

  (2)鼓励自主观察、讲述

  越过干草堆、经过磨坊的时候,又可能会发生什么奇特的事情呢?请两组小朋友比一比,哪一组的过程清晰,想象大胆,细节也关注到。

  幼儿自主讲述后分组讲述,启发幼儿进行评价。

  三、谈话,教育幼儿要学会观察

  提问:这是一只怎样的狐狸?陈述你的理由

  小结:生活中处处都需要仔细观察,这样才能让危险远离。

  四、观看动画

  1、看动画

  2、提问:萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗?为什么

  3、结尾:看来呀,一个有趣的故事,不但能够给我们带来快乐,还能带给我们一些值得思考的问题。

  布置任务:将故事讲给爸爸妈妈听,再和他们讨论狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。

大班语言教案:母鸡萝丝去散步4

  活动目标:

  (1)仔细观察画面,尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。

  (2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。

  (3)学看大图书,萌发阅读图画书的兴趣。

  (4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  (5)引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重难点:

  重点:阅读《母鸡萝丝去散步》,大胆讲述观察的结果

  难点:联系前后书页的因果关系,了解故事发展的原因

  活动准备:

  自制大图画书一本、自制图画书19本,PPT一份

  活动过程:

  一、出示封面,猜测故事的情节。(8分钟)

  1、出示图书的封面:“今天胡老师带来了一本书,叫《母鸡萝丝去散步》,你在这本书的.封面里看到了什么?”

  2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)

  二、认真观察图片的细节,并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。(15分钟)

  1、第一次尝试根据图片猜测故事的发展

  1)教师讲述故事的第一、二页:“母鸡萝丝走出家门出来散步了,一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子,你在这幅画面里看到了什么?”

  2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜,说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)

  3)小结:“原来画面藏着这么多的秘密,如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

  2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片(PPT)分组猜测

  1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱,在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下,再来猜测故事可能会出现的情况。”

  2)幼儿自由交流

  3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

  三、师生完整阅读,感受作品的幽默和风趣。(7分钟)

  1、师生一起看图书,完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)

  2、“关于这个故事、这本书,你还有什么问题吗?”

  四、延伸活动

  1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读;

  2、提供图书的扉页,请自制一本小连环画,配上自编故事;

  3、表演故事。

  活动反思:

  《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿仔细观察每一幅画面,通过想象来猜测可能发生的事情,让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲述的过程中,他们不能很好地用完整的语句来表述,有时能用他们特有的肢体语言来讲述对故事的理解。最后的排列母鸡散步经过的路线图,主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节,再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看,他们都已掌握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲述故事,还需让幼儿多练习讲述,才能达到要求。

大班语言教案:母鸡萝丝去散步5

  活动目标:

  1、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历,感受故事诙谐幽默的情节。

  2、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

  活动准备:大黑板背景、小图书、小道具等。

  活动实录:

  一、导入

  师:今天要讲的故事就在身后的农场里,你看到了什么?

  幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,从文字上知道的。

  师:磨坊是什么地方?

  幼:磨坊是磨面粉的房子。

  师:我们来看看故事的主人公,不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝,这么好的天气母鸡萝丝去散步了,散步的时候心情会怎么样?

  幼:散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服,可以使身体健康,感觉很凉快。

  二、幼儿阅读小图书

  师:母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情,发生一些意外的事情。仔细看看,母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?

  (幼儿翻阅图书,教师适时介入。)

  师:你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

  幼:狐狸踩到了地上的耙子,因为它只注意到母鸡萝丝,没有看到地上的耙子。

  师:农民伯伯用的耙子叫什么?

  幼:钉耙。

  师:我们可以用一个好听的'词“自作自受”。

  幼:哑巴吃黄连有口说不出。

  师:为什么不能说出来?

  幼:有声音就会让母鸡萝丝发现,狐狸不敢发出声音。

  师:母鸡萝丝去散步是怎么样的?

  幼:母鸡抬头挺胸很神气的样子,它轻松又自由自在,雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

  师:狐狸跟在后面好像在干什么?

  幼:狐狸在打坏主意,它的眼珠在骨碌碌地转着。

  三、幼儿动态表演图书内容

  师:后面还发生了很多好玩的事情,我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声,你发现哪里特别有趣、好笑?

  幼:狐狸扑到草堆里去了。

  师:草堆上发生的事情从哪里到哪里?

  幼:从11页到13页,狐狸想扑过去吃母鸡,结果掉进草堆里了。

  师:从15 18页,经过磨坊的时候,发生了什么事情?

  幼:母鸡萝丝绊到了绳子,结果面粉都洒在狐狸身上,变成了面粉狐狸了。

  幼:从7 10页狐狸经过池塘,结果扑到池塘里,青蛙都扑到狐狸身上来了。

  师:还有很多好笑的事情,我们可以用表演的方式来告诉大家,现在我们小组商量一下,我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)

  第一小组:表演7—10页。

  一位幼儿担任故事中的旁白,其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

  选用歌曲《郊游》的曲调,改编歌词来表演:“走走走走走,母鸡萝丝在前走,走走走走走,狐狸跟在后”。

  第二小组:表演1 10页。

  以哑剧的方式来表演,请大家猜表演的是什么内容。

  第三小组:表演3~5页。

  用快板的形式交流。

  四、交流议论

  师:讲了这么多故事,母鸡身后发生了很多危险,她都不知道,结果安全到家了,你觉得这是一只什么样的母鸡?

  幼:很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。

  师:狐狸给你什么感觉?

  幼:很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

  师:这一路走来有很多麻烦的事情,母鸡什么也不知道,但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步,狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。

  附故事: 母鸡萝丝去散步

  一天傍晚,母鸡萝丝出门去散步,被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

  母鸡走过院子,狐狸猛扑上去,可是一脚踩在钉耙上,反被钉耙当头一棒,打得晕头转向。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

  母鸡绕过池塘,狐狸又猛扑上去,可是窜进了池塘里,变成落汤鸡。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

  母鸡越过草堆,狐狸再猛扑上去,可是摔进了草堆里,爬也爬不起。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

  母鸡经过磨坊,狐狸躲在磨坊后面,可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子,一袋面粉从滑轮上掉下来,正巧砸在狐狸头上。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

  母鸡钻过篱笆,狐狸身子太大,只好跳过篱笆,一下落在小车里,小车咕噜噜地滚向蜂房,一大群蜜蜂冲了出来,追得狐狸落荒而逃,母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家,正好吃晚饭。

大班语言教案:母鸡萝丝去散步6

  活动设计

  执教者陶逸怡

  活动时间

  教学内容

  语言:母鸡萝丝去散步

  教学目标

  1.能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

  2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

  教学准备

  PPT课件,绘本“母鸡萝丝去散步”

  教学重、难点

  讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情

  教学方法与手段

  多媒体辅助教学法

  教学过程

  教师活动

  幼儿活动

  设计意图

  一、出示绘本

  1.师:“小朋友们你们看,今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书,书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”

  2.师提问:“小朋友们你们喜欢散步吗?为什么呢?”

  3.师:“母鸡萝丝也爱散步,每天吃晚饭之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的?”(播放PPT1、2)

  1..观察绘本封面,了解绘本题目

  2.回答问题

  3.观察PPT图片1、2

  1.教师介绍绘本题目

  2.帮助幼儿认识故事的主角:母鸡萝丝漂亮、悠闲。

  二、组织故事阅读

  (一)母鸡散步的故事。

  1.教师提示问:小朋友们,请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方?(播放PPT3-10)

  2.组织幼儿交流母鸡散步经过的'地方

  (二)狐狸和母鸡的故事。(猜测阅读)

  1.介绍故事的另一个人物:狐狸

  师:“这个故事有趣吗?我再给大家找一个人物到故事中来。“

  师:“这是一只怎样的狐狸呢?”(播放PPT11、12)

  2.猜测第一个场景

  师:“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生什么样的事呢?”

  (幼儿猜测)

  师出示后图,提问:“看到了什么?听到了什么?”(播放PPT13、14)

  师:“看看母鸡萝丝会怎么样呢?”

  3.组织猜测第二个场景

  师:“母鸡萝丝继续散步,她怎么走的呢?会发生什么事呢?”(播放PPT15)

  师:“狐狸摔进池塘,浑身都湿了,他心里会怎么想呢?”(播放PPT17、18)

  4.组织集体交流,猜测阅读第三至第六个场景

  师:“后来母鸡散步经过了哪里?还会发生什么样的有趣事情呢?和你旁边的小朋友说说。(播放PPT19)

  5.组织交流故事

  1.听故事,了解母鸡散步经过的地方

  2.交流母鸡散步经过的地方

  3.观察PPT11、12,猜测这是一只什么样的狐狸

  4.观察PPT图片,猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生的事

  5.回答问题。

  6.猜测第二个场景,声音模拟“扑通”并学动作

  7.观察课件,集体交流,猜测阅读第三至第六个场景

  1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容

  2.帮助幼儿理解动词。

  3.让幼儿通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

  三、组织完整欣赏

  1、师:“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事,故事的名称是什么啊?这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示绘本)。

  师:“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢?”(播放PPT20-34)

  2、师:“小朋友们故事听完了,谁来告诉我后来母鸡经过了哪些地方,发生了哪些事情?”(播放PPT35-40)

  3、师:“今天啊,老师也给你们带来了一个好看的视频,你们想看吗?”

  1.了解绘本作者

  2.观察课件,完整的欣赏故事一遍

  3.观察PPT,与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。

  4.欣赏视频

  1.教师完整讲述故事,,进一步激发幼儿阅读兴趣。

  2.播放视频,让幼儿欣赏。

  3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

  四、结束活动。

  师:“小朋友们好看吗?那我们一起回教室再来说说这个故事,好吗?”

  回教室看绘本

  让幼儿喜欢进行绘本阅读

大班语言教案:母鸡萝丝去散步7

  活动目标

  1、引导幼儿通过观察故事画面,练习创编故事。

  2.幼儿在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容,并能利用电子图书尝试讲述故事。

  材料准备:

  电子白板、电子图书、木偶。

  活动过程

  1.教师出示故事第一页和最后一页,请幼儿了解图片内容后进行想象,并清楚地讲述自己的想法

  (1)出示母鸡木偶,以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意,激发兴趣。

  师:大家好!我是母鸡萝丝,前两天我给你们看了两张图片,还记得吗?现在咱们一起再来看一看。

  (2)教师出示图片一,(图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来)引导幼儿描述图片中的内容。

  (3)教师出示图片二,(狐狸没有得逞,母鸡萝丝安全地回到鸡舍)引导幼儿描述图片内容。

  (4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。

  师:狐狸在路上遇到了什么事,狐狸为什么没有捉到母鸡?请幼儿讨论,

  给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象,清楚地表述自己的想法。

  分析:通过观察图片,孩子们立刻就会产生一种担心和好奇:狐狸跟着母鸡,肯定没安好心。接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢,中间发生了什么事?母鸡知道狐狸跟着自己吗?狐狸会抓住这只母鸡吗?于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的情节,充分发挥想象力。

  2.引导幼儿通过阅读电子图书故事,初步理解故事内容,根据故事情节思考并回答问题

  师:故事里到底发生了什么事?咱们一起来看看!

  教师操作电子图书、电子白板,请幼儿观察图片中的内容。在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时,分别暂停。待幼儿看清图片内容后,鼓励幼儿大胆想象并回答问题。

  师:狐狸会遇到什么事情?它捉到母鸡了吗?请你说一说。

  3.教师用木偶表演,请幼儿完整地欣赏一遍故事

  分析:通过短暂的停顿,引导幼儿仔细观察图画,激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待,并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。教师先设置情境引起幼儿强烈的探究兴趣,尤其是对母鸡萝丝神态的观察与描述,再和躲在后面的狐狸联系起来,进一步引发幼儿的想象和创编的积极性,然后再揭晓答案。当他们猜中答案以后,就会体验到成功的`喜悦。

  4.幼儿操作电子图书完整地欣赏故事,教师巡回聆听、并指导

  师:电子图书里还有几张图片是小朋友没看过的。

  师:好的,一会儿请小朋友看电子图书时,仔细看看狐狸又遇到什么事情了,请小朋友一页一页的把故事里的内容看明白,一起讲一讲。

  分析:活动动静交替,幼儿从在教师引导下看、想象和说过渡到了自己独立欣赏并讲述,这一活动方式进一步激发了幼儿阅读的积极性,符合大班幼儿的学习特点。幼儿自己操作电脑,观看故事,更进一步与故事接触,对故事的内容又有了进一步的认识和畅想。

  5.教师小结

  师:原来呀,狐狸碰到了这么多倒霉的事情,这真是一只倒霉的狐狸呀!

  今天小朋友讲得都非常好!下一次我们要把这个故事编成一个童话剧,在表演区咱们一起排练好吗?

大班语言教案:母鸡萝丝去散步8

  活动目标:

  (1)仔细观察画面,尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。

  (2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。

  (3)学看大xxx书,萌发阅读xxx画书的兴趣。

  (4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  (5)引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重难点:

  重点:阅读《母鸡萝丝去散步》,大胆讲述观察的结果

  难点:联系前后书页的因果关系,了解故事发展的原因

  活动准备:

  自制大xxx画书一本、自制xxx画书19本,PPT一份

  活动过程:

  一、出示封面,猜测故事的情节。(8分钟)

  1、出示xxx书的封面:“今天胡老师带来了一本书,叫《母鸡萝丝去散步》,你在这本书的封面里看到了什么?”

  2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)

  二、认真观察xxx片的细节,并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。(15分钟)

  1、第一次尝试根据xxx片猜测故事的发展

  1)教师讲述故事的第一、二页:“母鸡萝丝走出家门出来散步了,一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子,你在这幅画面里看到了什么?”

  2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜,说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)

  3)小结:“原来画面藏着这么多的秘密,如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

  2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的xxx片(PPT)分组猜测

  1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱,在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下,再来猜测故事可能会出现的情况。”

  2)幼儿自由交流

  3)教师每幅xxx片选择个别幼儿讲述。

  三、师生完整阅读,感受作品的幽默和风趣。(7分钟)

  1、师生一起看xxx书,完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)

  2、“关于这个故事、这本书,你还有什么问题吗?”

  四、延伸活动

  1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读;

  2、提供xxx书的扉页,请自制一本小连环画,配上自编故事;

  3、表演故事。

  活动反思:

  《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典xxx画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而xxx画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿仔细观察每一幅画面,通过想象来猜测可能发生的事情,让幼儿体会故事的'诙谐幽默。在幼儿讲述的过程中,他们不能很好地用完整的语句来表述,有时能用他们特有的肢体语言来讲述对故事的理解。最后的排列母鸡散步经过的路线xxx,主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节,再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看,他们都已掌握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲述故事,还需让幼儿多练习讲述,才能达到要求。

大班语言教案:母鸡萝丝去散步9

  设计意图

  《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

  本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。

  教学目标

  1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

  2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。

  3、习得简单的阅读绘本的方法,进一步激发阅读绘本的兴趣。

  阅读准备

  PPT课件,母鸡头饰。

  活动过程

  一、封面阅读 设悬导入

  1、谈话回忆:还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗?

  2、今天,老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。(出示PPT1,板书故事题目)

  3、这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?瞧,母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。

  4、可就在这快乐安详的背后,却潜藏着危险,看,(出示有狐狸尾随的完整封面PPT2),母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜她最终被狐狸吃掉了吗?(板书:大胆猜)

  二、引导阅读 想象练说

  1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!(出示PPT3)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导观察图中的钉耙,会不会和钉耙有关系呢?(生说)

  2、出示PPT5,引导学生说出图中的意思。总结:看绘本时,除了要大胆猜,还要细心看(板书:细心看)

  3、 哎!这是虚惊一场!母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗?(不知道)她继续往前走,她绕过池塘, 瞧,狐狸这次离她更近了,(出示PPT6)当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(生想象说),可是,当时的场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。

  4、出示PPT7,观图说话。(突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。)总结评价。(板书:清楚说)

  5、这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?接下来,就请你大胆猜,细心看、清楚说了。

  6、出示画面,引导学生讲述画面背后的故事。

  越过干草堆。(出示PPT8、9)

  经过磨坊。(出示PPT10、11)

  穿过篱笆。(出示PPT12、13)

  钻过蜜蜂房。(出示PPT14、15)

  7、(出示PPT16)师讲述:母鸡按时回到家吃晚饭。

  三、回味感悟 咀嚼反刍

  1、回忆,体会乐趣

  (1)、老师刚刚发现你们看书时都笑了,笑什么呢?经典的绘本总是让人回味无穷,幻灯再播放一遍故事,想想哪一页的故事让你感到最好笑?

  (2)、对于狐狸来说,这一路充满了辛苦和失败,对于母鸡来说,这一路却平安而愉快,母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步,还记得她都去过哪些地方吗?(回忆,相机出示PPT17) 体会动词的不同表示动作的不同。

  3、说演,内化语言

  (1)、老师饰演母鸡萝丝,请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。

  (2)、你想对那只狐狸说什么?

  四、拓展延伸 推荐阅读

  1、知道这本书的作者是谁吗?从哪里能知道?(封面)这本书的文字和图画都是佩特?哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。

  2、推荐阅读:《金老爷买钟》

  母鸡萝丝去散步目标:

  1、能运用已有的生活经验,根据音乐背景和画面大胆的推测母鸡和狐狸之间可能发生的事,并能清楚的表达出自己的想法。

  2、感受文学作品的诙谐、有趣。

  准备:

  音乐背景,ppt 图书

  过程:

  一、活动导入:

  出示图片1:今天,陶老师要给大家看一个故事,它就发生在这个农场里。哗,农场好大好美呀,你看到了什么?

  (在图片上写上各个地方的名称:池塘、蜂房、磨坊、草堆、篱笆等)

  师:今天故事的主人公就是这个农场里的一只母鸡,它不仅长得漂亮,而且还有一个好听的名字叫萝丝。今天天气真好,母鸡萝丝要去散步了。你散步的时候心情是什么样的?(轻松,爽,舒服)

  二、理解故事内容:

  (一)出示图片2、3、4:(配上音乐1)

  图片2:

  1、问:瞧,母鸡萝丝去散步的时候是怎么样的?(神气、抬头、轻松)(配上母鸡散步的音乐)

  2、它去散步的时候可能会发生什么事情?(让幼儿听音乐,辨别可能是什么小动物来了,说说理由)

  图片3:

  1、狐狸的神情又是怎么样的?(打坏注意,眼睛骨碌碌转)它跟在母鸡后面可能会发生什么事?引导幼儿边仔细观察画面边听音乐。

  2、你是怎么知道的.?小结:原来图片能够告诉我们狐狸和母鸡之间所发生的事,音乐也能告诉我们小动物之间所发生的事,你们的眼睛、耳朵本领真大呀!

  3、能否用一个好听的词来形容狐狸的行为(自作自受,罪有应得)

  图片4:让幼儿看一下结果,体验猜测正确的成功感。

  ☆ 请一幼儿完整讲述图片内容。

  (二)分别出示图片5、6、7、8、9、10、11:

  1、师:母鸡不知道情况,继续在散步,而狐狸跟在后面还发生了很多有趣的事情,我们接下来再来找一找,它们又经过了哪些地方,发生了哪些事情?

  ☆ 幼儿看画面,师任意播放一段音乐,让幼儿猜猜这段音乐讲哪张画面上的事?

  2、幼儿交流画面:(放哪段音乐,幼儿猜出后就交流哪幅画面)

  重点讨论:(引导幼儿用连贯完整的语言讲述图片内容)

  A在经过池塘的时候,发生了什么事?或B在经过磨坊的时候,发生了什么事?

  3、看另一幅画面,幼儿讲述狐狸发生了什么事?如果让你配上音乐,你会怎样配?(幼儿自配音乐)

  4、师:我们来听听这个故事的作者是怎么配音乐的。边听音乐边听老师讲故事(幼儿欣赏该画面的音乐)

  (其中一幅画面请幼儿完整讲述,配上音乐)

  (三)欣赏音乐4:

  1、师:对呀,狐狸在打母鸡的主意时,闹出了许多笑话,也害了自己。接下来,陶老师带来了一段音乐,你们来听一听,猜一猜,这次狐狸又怎么啦?

  2、听音乐感受:引导幼儿用不同的方式表现故事内容

  ☆ 完整讲述图片内容

  ☆ 分角色进行表演

  师:到底狐狸怎么啦?(出示图片12)

  而母鸡这时候又是什么样的神情呢?

  师完整讲述图片内容,身后发生了这么多事情,母鸡都不知道,结果安全到家了。

  4、讨论:

  母鸡给你什么感觉?(勇敢、神奇、悠闲自在)

  狐狸又给你什么感觉?(苯、自作自受、坏)

  五、延伸:

  这只狐狸可真倒霉,本来想去吃母鸡,结果不仅没吃到,反而害了自己。所以想要害人或欺负别人,是不会有好下场的。其实故事中还有许多有趣的画面,它们就藏在这本图书里面。介绍书名:母鸡萝丝去散步。以后,你们可以到书里再去找一找,狐狸还发生了哪些事情让你觉得很有趣的?

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大班语言教案:母鸡萝丝去散步10

  一、活动目标:

  1、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  2、鼓励幼儿根据图片,大胆想象故事情节。

  3、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的'乐趣。

  二、活动准备:

  1、白板课件。

  2、母鸡手偶。

  三、活动过程:

  1、出示手偶,设悬导入。

  (1)师:今天,老师要给小朋友们介绍一位新朋友,它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧!

  (2)师:这是母鸡萝丝生活的农场,瞧!母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

  2、引导阅读,想象练说。

  (1)师:在一个晴朗的午后,母鸡萝丝要去散步了,但是在它散步的时候,却发生了好多有意思的'事,我们一起来看看吧。

  (2)师:它快乐地走着,可在这快乐的背后,却藏着危险。看!(出示有狐狸尾随的完整封面)母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜它最终被狐狸吃掉了吗?(请幼儿大胆猜想)

  (3)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!

  请你猜一猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导观察图中的钉耙,会不会和钉耙有关系呢?狐狸一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。哎!真是虚惊一场!那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗?

  (4)它继续往前走,绕过池塘, 瞧,狐狸这次离它更近了,当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)如果当时你是它们,想想你会怎么说?(提醒幼儿大胆想象说)可是,当时的场景太吓人,小动物们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。

  (5)接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?我们看着图一起来说说,好吗?

  (6)越过干草堆。萝丝翻过干草堆,狐狸扑了上来,可它一头扎了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗?

  (7)经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线,狐狸扑上来时,上头的一袋面粉正好浇了下来。

  (8)萝丝钻过栅栏,狐狸扑了上来,可它跌到在栅栏这边的手推车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去,可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱,狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

  (9)师讲述:请你猜一猜,这个故事的结尾是什么?(母鸡按时回到家吃晚饭。)

  3、回味感悟,体会乐趣。

  师:这个故事真有趣,那你们能不能给这个好听的故事起个名字?

大班语言教案:母鸡萝丝去散步11

  设计意图

  《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

  为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

  活动目标

  1.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的阅读兴趣。

  2.鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

  活动准备

  图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

  活动过程

  1.出示“农场地图”,激发幼儿的好奇心。

  师:今天,老师带给小朋友一个非常有趣的故事——《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?

  2.讲述故事,引导幼儿注意动词。

  教师一边讲述故事.一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方,并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

  提问:母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

  提问:它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

  师:今天,母鸡萝丝又去散步了,会发生什么事呢?快去书里找找吧1

  3.引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

  提问:你们看完书为什么都笑了呢?看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

  先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事,再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容,教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面,帮助幼儿正确理解故事内容。

  4、师幼共同阅读,加深理解。

  师:老师来讲母鸡萝丝散步的故事,小朋友们来讲狐狸发生的故事,好吗?

  讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

  活动延伸

  可以和孩子继续讨论:你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

  活动反思

  对于这个活动,我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。

  第一次活动之后,教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先,教师展开图片学习动词就占了半节课的时间,然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”,结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚,教学重点不突出。这时我们意识到,不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标,应该在若干个活动中分别体现出来。

  针对第一次活动出现的问题,我首先将开始部分做了调整,加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示,带动幼儿积极地模仿动作、学习词语,结果幼儿很快就掌握了动词的学习。其次,我将幼儿自主阅读作为活动的重点。

  在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现,幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系,明白事情发展的`原因;而有的幼儿只能观察单幅画面的内容,无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的,如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。这样,幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持,教师也可以轮流参与到幼儿中去,帮助幼儿理清故事的发展脉络。

  为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象,我采取与幼儿分角色讲述的方法,让幼儿讲述出狐狸发生的故事,幼儿的积极性一下就提高了.充分体验了不同角色心理的变化,也体验了书面语言和口头语言的转化。

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