二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案

时间：2024-01-13 07:40:22 教案我要投稿

相关推荐

二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案

　　一、谈话导入

　　1、谈话：

　　师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。

　　今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。

　　2、板书课题，师板书：《小鹿的玫瑰花》。

　　3、正音

　　师：“玫瑰”是个轻声词，这两个字都是王字旁。(带领学生读)

　　设计问题：小鹿和玫瑰花之间有什么故事呢?

　　二、初读课文，读准字音

　　1、提要求，轻声读文。

　　要学好课文首先要做到什么?(读准字音，读通句子)

　　轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、学习生字词：

　　①出示带拼音生字词，小老师带读。

　　花骨朵儿、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺

　　②巩固容易读错的字

　　师：你们看，这就是花骨朵儿。看着花骨朵，再读读。

　　还有谁来提醒大家注意哪个字容易读错。请学生齐读。

　　③去拼音，开火车认读。

　　④记难记的字形。你们觉得哪个字最难记，有什么好办法记住它，请同学们讲讲自己的巧妙方法。

　　三、研读课文，体会感悟：

　　1、看图引入

　　师：认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。他们是谁呀?(课件出示小鹿和鹿弟弟图)跟他们打打招呼吧。

　　师：小鹿和鹿弟弟在干什么?(指导说话)

　　2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。

　　⑴轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。出示两句话：

　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。

　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

　　⑵全班齐读。

　　⑶质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流?

　　板书：没有白栽?惋惜

　　⑷解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢?

　　请学生自由发言。

　　3、引读第一段。

　　师：课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰?

　　明确：第一自然段

　　老师引读第一自然段。

　　4、赞玫瑰：

　　师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了!你们瞧，这些玫瑰花美吗?

　　是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。

　　请学生各抒己见，赞美玫瑰。

　　5、学习玫瑰生长的句子：

　　师：花儿开得这么美，小鹿看到了吗?你是从课文哪里知道的?

　　明确：第三自然段：“就在快要开花的时候……养病。”一句。

　　师：是啊，小鹿不小心跌伤了。那么他在跌伤之前看到的玫瑰长什么样?

　　⑴读读1—3自然段，找出句子。

　　出示句子：

　　①玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　②过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。

　　③花骨朵儿渐渐地长大了。

　　⑵齐读两个句子。

　　玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　花骨朵儿渐渐地长大了。

　　⑶找近义词。

　　这两个句子中，有两个意思相近的词，你能找出来吗?

　　⑷理解“慢慢地、渐渐地”

　　师：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样?指导读句子。

　　⑸调词序、读、体会。

　　把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。

　　师：意思有没有改变?这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。

　　6、想象：

　　师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。(课件出示图)他会想些什么呢?

　　7、体会小鹿想看玫瑰的急切心情：

　　⑴找句子

　　师：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊!第三段中哪个句子最能体现小鹿想去看玫瑰?

　　出示句子：一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。

　　⑵自己读读，想想怎么读比较好。

　　⑶请学生自愿起来范读。

　　⑷评价交流哪些地方读得好?

　　⑸指导读句子：你们觉得应该怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听。

　　⑹激情朗读句子

　　师：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。带着小鹿的心情读一读：小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。

　　师：小鹿静静地躺在床上，时间过得可真慢哪!什么时候才能下床去看玫瑰花呀!请同学们把这个句子连起来读。

　　师：时间啊，你快快过去吧，我急着要去看玫瑰花了!再读。

　　8、体会“惋惜”：

　　⑴师范读：

　　小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么?(课件出示课文插图，老师示范读：“呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”。)

　　⑵请同学们体会小鹿此时的心情怎么样?

　　明确：失望、伤心、难过

　　⑶读句子

　　师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，难怪鹿弟弟会惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　师：是啊，小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰，却一朵花也没看着。这是多么令人惋惜的事啊!咱们把这个句子连起来再读一遍。

　　9、体会“没有白栽”：

　　⑴读课文的5、6自然段。

　　师：正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时，谁来了?他们说了什么?请你们读读课文的5、6自然段。

　　⑵请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。

　　师板书：可好看了!可香了!

　　⑶找感叹号：在这两个词后面还用了什么标点?

　　明确：是的，读课文时也要注意标点符号。请同学们拿起笔，把这两段话中的感叹号都圈出来。

　　⑷夸夸小鹿的玫瑰：

　　让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧!老师领读词组“可好看了”、“可香了”。

　　⑸男女生赛读：

　　请女同学扮演黄莺，男同学当微风，老师读叙述部分，看看谁读得好。

　　⑹体会小鹿的心情

　　师：小鹿听了黄莺和微风的称赞，心情怎么样?

　　咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧。

　　⑺齐读小鹿的话

　　师：是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

　　请同学们再高兴地对小鹿说一遍吧，体会小鹿的心情。

　　⑻交流：为什么没白栽?板书：幸福

　　10、小结：

　　师：同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的的朋友带来了花香，带来了幸福。这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊!

　　四、布置作业：

　　读读：有感情地朗读课文。

　　演演：和你的好伙伴一起把这个故事演一演。

【二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案】相关文章：

《小鹿的玫瑰花》语文教案08-25

《小鹿的玫瑰花》教案01-24

二年级语文教案《小鹿的玫瑰花》02-24

《小鹿的玫瑰花》小学二年级语文教案03-01