音乐律动教案

音乐律动教案

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的音乐律动教案，欢迎大家分享。

音乐律动教案1

　　小鸡过溪

　　【教学目标】

　　1、学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏，并即兴创作进行游戏，体验创作和表演的乐趣，发展中班的创造力。

　　2、培养中班关心同伴、乐于思考的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

　　【教学准备】

　　形象的游戏图谱若干，平衡木两条，小鸡小鸭头饰一批。

　　【教学重点】

　　在学习基本节奏型的基础上会变换节奏进行游戏。懂得运用肢体表现节奏进行游戏。

　　【教学过程】

　　1、孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简单的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。

　　提示语：今天的天气真好，我们一起到森林里做游戏去。

　　2、欣赏情景表演《小鸡过溪》，初步了解游戏的玩法，引起孩子参与游戏的.兴趣。

　　3、集体熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，玩节奏训练小游戏。讲解形象的图谱帮助孩子记忆。(小鸡部分：先练习手部动作，再玩上楼梯的游戏;小鸭部分：拍手基本练习，变换节奏练习)

　　4、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。中班分组(小鸡、小鸭各一组)进行节奏练习，教师从旁指导，启发中班即兴创作进行游戏。

　　5、中班创编节奏(或动作)表演，体验创作和表演的乐趣。

　　6、中班整体创编表演和分角色表演若干遍，教师讲评。

　　7、根据孩子的兴趣和时间的安排，可让中班掉换角色进行练习和创作游戏。

　　8、边唱歌曲离开活动室。

　　提示语："时间不早了，小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧"!

音乐律动教案2

　　活动目标：

　　1、幼儿通过游戏，初步感应语词节奏，能用肢体节奏表现童谣。

　　2、通过认识食物与排泄物的关系，养成良好的生活习惯。

　　活动准备：

　　软垫每人一块，女孩图片、粪便、实物图片若干

　　活动过程：

　　一、出示图片，观察图片上的女孩怎么了？为什么会肚子疼？

　　二、了解食物与粪便的关系。

　　三、吃坏了肚子会发出什么声音呢？幼儿模仿，引导说叠词。

　　四、听音乐，学说歌词。

　　1、教师带领小朋友一起跟音乐说歌词，做动作。

　　2、提炼歌词，练习叠词发音Pee Pee Poo Poo

　　五、音乐游戏

　　1、出示道具软垫，用软垫当小马桶，听到句尾的词语迅速跳到软垫上。

　　2、两人一组游戏。教师先示范，一名幼儿模仿上厕所，另一名幼儿手拿软垫当马桶去接。

　　3、幼儿和家长一起游戏。

　　六、教师小结：引导幼儿喜欢吃各种有营养的食物，知道饭前洗手，饭后擦嘴与漱口及常喝水的习惯。

　　活动反思：

　　小班上学期的幼儿，多数孩子会产生如厕的问题。他们有的是因为还没有学会这项生活技能，有的是因为玩得太投入忘记了如厕等等，这样不利于他们的身体健康。《幼儿园教育指导纲要》中提出，小班上学期健康领域的目标是要养成自己大小便的卫生习惯，因此我选择奥尔夫音乐游戏《peepeepoopoo》。因为游戏和模仿是小班幼儿学习的特点，而音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给孩子音乐的享受。在音乐的伴奏下，幼儿通过模仿动作和表情表现排便，让他们在快乐的游戏中体会到上厕所其实也是件快乐的事情。

　　活动的'重点是让幼儿在音乐伴奏下用动作和表情来表现排便。幼儿通过模仿、经验的迁移学会玩这个游戏，并且每一次的游戏都会有新的要求，这些要求是层层递进的，幼儿在这样的挑战中始终保持愉快的情绪。

音乐律动教案3

　　中班律动活动：神奇的魔法

　　设计意图：

　　孔雀是一种美丽又温柔的象征，它漂亮的外形在许多的幼儿故事、动画片等文学作品中出现，幼儿对它有浓厚的兴趣，所以我抓住了这一点，对幼儿的动作协调能力与音乐、感受力进行训练而设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1.能跟着音乐的律动，模仿孔雀喝水、梳理羽毛、抖动羽毛等动作。

　　2.体验游戏、音乐带来的快乐，并在游戏中感受成功的喜悦。

　　活动重点：模仿孔雀喝水、梳理羽毛。抖动羽毛等动作，感受音乐带来的`快乐

　　活动难点：能合着音乐的节奏，做孔雀一系列动作

　　活动形式：集体形式

　　活动方法：游戏法、口授法、直观法、电教法

　　活动时间：25分钟

　　活动准备：孔雀羽毛的头饰、一段音乐、(鲨鱼、蝙蝠怪)头饰、女巫帽

　　活动过程：

　　一、开始部分，组织教学：

　　①吸引幼儿的注意，做无声的动作

　　②播放音乐，合着音乐做动作

　　二、基本部分，故事导入：

　　1.听老师讲故事提问“小朋友们，老巫婆吧孔雀公主变成了乌鸦，现在我们一起使用魔法去救它好不好?”

　　2.学习舞蹈的基本动作

　　①跟着老师先坐着练习“魔法的动作”

　　②加强法力站起来，大家一起把脚也动起来

　　3.游戏环节，巩固练习舞蹈动作

　　①到巫婆的城堡去救孔雀公主，途中遇到了蝙蝠怪，用魔法打败它。胜利了，又前进。

　　②来到海边休息一下，突然，遇见了大鲨鱼，大鲨鱼好可怕、好厉害。我们要多打几次，打倒它

　　③终于打败了大鲨鱼，老巫婆比大鲨鱼还要厉害，我们要合作一起打倒它。教幼儿两人一起击败合作的舞蹈动作

　　三、结束部分：

　　师“小朋友们真棒，大家一起把孔雀公主救出来啦。孔雀公主非常高兴，它想感谢大家，请大家去魔法森林玩，小朋友们想去嘛?”(幼儿一边跳着舞一边走出活动室)

　　活动延伸：请幼儿回家再家长的带领下去动物园参观、了解孔雀

音乐律动教案4

　　活动目标：

　　1.初步熟悉音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习分辨音乐的结构。

　　2.能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。

　　3.自然感受音乐活动带来的喜悦。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.活动前游戏"木头人"，模仿各种运动动作。

　　2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。

　　活动过程：

　　一、听音乐的开始部分，为活动做准备。

　　师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?

　　二、欣赏音乐，学习分辨音乐的结构。

　　1.课件出示魔法棒，欣赏音乐。

　　师：看!这是什么?它有很强的魔法，在《动物狂想曲》里它会出现，我们一起听一听，看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情?

　　2.师：音乐中魔法棒一共出现了几次?

　　魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)

　　3.听第一段的.音乐，幼儿做动作。

　　4.师：魔法棒第二次出现发生什么事?

　　这些玩具你会玩吗?

　　你可以玩得和小动物不一样吗?

　　5.听第二段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)

　　6.师：魔法棒第三次出现时又发生什么事?

　　如果魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作)

　　7.听第三段音乐，音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。

　　三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。

　　听音乐完整进行活动，根据幼儿当时情况结束音乐活动。

　　小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

音乐律动教案5

　　活动目标：

　　1、感受集体舞蹈的快乐。

　　2、能控制自己的身体肌肉一拍一拍按要求做动作。

　　3、随乐模仿小铃铛叮当响的动作。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、歌曲《小铃铛》。

　　2、动作建议：附1。

　　3、小铃铛若干。

　　活动过程：

　　1、老师出示小铃铛，导入活动。

　　小朋友们，听一听这是什么声音？（老师把小铃铛藏在身后，摇动小铃铛，使其发出叮当叮当的声音。）边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。

　　2、老师边摇动小铃铛边慢速清唱歌曲。

　　提问："小铃铛唱歌的声音是怎样的'？"（叮当叮当。）老师示范舞蹈动作。（坐位，只做上肢动作。）

　　(1)"小铃铛不光会唱歌，它还会跳舞呢，请大家仔细看、认真听，一会儿告诉老师它都做了哪些动作？"

　　(2)"现在我变成了一只小钤铛，看看老师是怎么跳舞的。"老师边唱歌曲边示范动作。

　　3、引导幼儿提炼动作，巩固学习。

　　(1)"唱'一只小铃铛'时，我做了什么动作？"

　　(2)"第二句'叮当叮当响'我做了什么动作？"

　　(3)"第三句'叮当叮当、叮当叮当、叮当响'我又是怎么做的？"如果幼儿记不清楚动作了，老师可以再示范一次。

　　4、谁愿意到前面和老师一起来表演小铃（请1-2名活动中比较活跃的幼儿。）

　　5、集体表演：你们想和我一起当小铃铛呢？好，我们一起来！

　　(1) 第一遍集体表演时，坐在椅子上做上肢动作。

　　(2) 老师示范站位加上下肢后的动作。如：第5-8小节中，上肢动作同上，下肢左右脚分开站立，身体和脚随节拍左右倾斜摇晃，像不倒翁一样。）

　　(3) 第二遍集体表演时，全体起立加上下肢动作。（可多做几遍。）

　　(4)两位幼儿结伴，面对面站立边唱歌曲边做动作。（可多做几遍。）

　　6．老师总结、评价，活动结束。

　　活动建议活动延伸：分组表演，一组幼儿拿一个小铃铛和串铃，边唱歌曲边随节拍伴奏；一组幼儿在中间跳舞。

　　区角活动：可组织涂色活动--"小铃铛"。

　　环境创设：可在班级的窗台上悬挂一些小铃铛，倾听风吹过小铃铛发出的叮当声。

　　家园共育：家长可以和孩子一起边唱歌边跳舞，感受亲子舞蹈的快乐。

　　活动材料

　　1：动作建议：第1小节：左手斜上举。第2小节：右手斜上举。第3-4小节：双手在头顶合拢。第5-8小节：上肢动作同3、4小节，同时左右摆头，一小节一次，共四次；下肢左；右脚分开站立，身体和脚随节拍左右倾斜播晃，像不倒翁一样。

　　活动反思：

　　在活动中，幼儿因为年龄特点，因此音乐能力还没有发展的很完全，所以很多的声音不会懂，需要在以后的学习活动中慢慢加强。

音乐律动教案6

　　教学目标：

　　1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

　　2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

　　3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

　　教学准备：

　　1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

　　2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

　　教学过程：

　一、以谈话引题。

　　“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧！”“理发店的`叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！”

　　2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得听！”（幼儿跟说歌词2—3次，教师适时鼓励）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律）

　　2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

　　3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

　　4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）

　　五、自选道具，分角色表演。

　　“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”

音乐律动教案7

　　一、活动生成：

　　孩子们都喜欢小动物，喜欢听动物的故事，喜欢动物的动画片，喜欢唱动物的歌曲。《大母鸡》这首歌旋律有一些民族特色非常优美好听，很适合大班幼儿学唱。

　　二、活动目标：

　　1.学会歌曲，能用声音表情表现歌曲的'欢快情绪。

　　2.能够看图谱，准确念诵十六分音符的节奏。

　　3.积极参与活动,大胆表现。

　　三、教学重点和难点：

　　十六分音符的唱法。

　　四、活动准备：

　　歌曲图谱，熟鸡蛋一个，桔子或乒乓球一个。

　　五、活动过程：

　　(一）开始部分听音乐做律动。

　　(二)基本部分

　　1.熟悉歌曲

　　教师扮演大母鸡表演唱歌曲一遍。唱后从口袋里掏出桔子: “生蛋了吗? ”“大家要给母鸡加油呀! ”引导幼儿随音乐拍手打节奏，教师再表演一遍歌曲。

　　2.练习歌曲节奏

　　幼儿扮演鸡蛋孵出的小鸡，跟妈妈学唱歌:“叽叽叽叽叽”,跟妈妈吃虫子吃吃吃吃吃”，练习十六分音符的节奏。

　　小鸡长大了，要学唱《生蛋歌》。出示歌曲图谱中母鸡叫声的部分，看图进行练习。

　　3.学唱歌曲

　　教师唱旋律部分，幼儿接唱母鸡叫声部分。

　　部分幼儿和老师一起唱旋律部分，其他幼儿接唱。

　　幼儿唱旋律部分，教师接唱。重点引导幼儿唱好第七第八小节。

　　完整练习。

　　4.创编生蛋歌

　　大母鸡在生蛋的时候还会怎样唱歌？请个别幼儿说出自己的想法，并引导幼儿进行演唱。

　　(三)结束部分

　　幼儿扮演母鸡一边唱歌一边走出教室到户外去找虫子吃。

　　六、活动延伸：

　　引导幼儿利用不同的符号来创编出不同的生蛋歌，例如用赢表示“咕”用▲表示“嗒”就可以创编出多种母鸡叫的节奏。

音乐律动教案8

　　【活动目标】

　　1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。

　　2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

　　3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　【活动过程】

　　1、模仿猫和老鼠走路：

　　（1）教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。

　　（2）问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？

　　请个别幼儿模仿小老鼠走路。

　　（3）问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？

　　请个别幼儿模仿小猫走路。

　　（4）引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。

　　2、听辨节奏，念读儿歌：

　　（l）教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。

　　（2）问：哪个声音像小猫的脚步声？

　　当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。

　　（3）如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

　　3、分析猫叫，感受强弱：

　　（l）问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？

　　引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的.叫声（参考儿歌部分动作建议l—2小节）。

　　要求：动作由小变大，声音由弱到强。

　　（2）边做动作边念读一遍儿歌。

　　4、图谱学习：

　　（1）出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

　　①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

　　用哪张图能表示小猫走过来？

　　引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

　　②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

　　问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？

　　小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？

　　吱溜一声又用什么图片来表示？

　　③教师以故事语气出示完整图谱：

　　喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。

　　（2）引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

　　①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

　　②分组分角色念读儿歌，加深记忆。

　　③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

　　5、音乐听辨与游戏：

　　（1）播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。

　　（2）教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。

　　教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。

　　（3）续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。

　　（4）教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：

　　小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

　　（5）互换角色，玩游戏：

　　教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。

　　在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。

　　友情提示

　　本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

　　课后反思

　　我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。

　　活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧！”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗？”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉；有：把他使劲玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了！”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。

　　活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

　　这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

音乐律动教案9

　　活动目标

　　1、使幼儿能够用不同的肢体语言来表现乐曲的不同结构，发现乐曲的不同之处。

　　2、通过坚强有力的乐曲，激发幼儿用肢体语言表现动作的欲望。

　　3、通过游戏形式，进一步培养幼儿相互合作的能力。

　　活动准备

　　材料准备：《斗牛士和小牛》课件，（包括：斗牛士斗牛图片一张，《卡门序曲》等）红色手绢若干，小牛头饰若干，小牛毛绒玩具一个。

　　经验准备：班级内幼儿能够对音乐节奏进行感知，幼儿熟悉牛的特征。

　　活动过程

　　1、活动开始

　　师：“今天老师给小朋友们带来了一个小动物，现在老师请小朋友们猜猜它是谁？”（把小牛毛绒玩具放在小朋友的身后，让小朋友们摸一摸，猜猜是什么小动物；露出小牛的一部分，让小朋友们看一下，猜猜是什么小动物）

　　“小牛长得什么样子？”（有大大的鼻子、有犄角……）

　　分析：在“猜小牛”的这一环节中，幼儿始终保持着好奇的心理，充分调动了活动的积极性，对接下来的活动充满期待。我们从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

　　2、活动过程

　　(1)了解斗牛比赛

　　师：“这只小牛前不久去参加了一场斗牛比赛，小朋友们知道什么是斗牛比赛吗？”（不知道）

　　“咱们一起来欣赏一下斗牛比赛吧。”（播放课件斗牛士斗牛的图片，同时播放斗牛比赛的视频）

　　分析：在观看斗牛比赛的图片和视频中，让幼儿对斗牛比赛有基本的了解，从而为孩子们接下来进行动作创编打下良好的.基础。

　　(2)幼儿听音乐感知进行曲风格

　　“小朋友们听完音乐有什么感受呢？”（很高兴、很快乐）

　　“这个音乐就叫《斗牛士进行曲》，这个进行曲给小朋友什么样的感觉呢？”（兴奋，有活力）

　　(3)幼儿听音乐，并用肢体语言表达

　　①听音乐，学习第一段音乐

　　“小朋友们觉得斗牛士上场应该是什么样子呢？”（很神气、很威武雄壮）

　　“哪个小朋友能表演一下斗牛士上场的神气呢？”（幼儿做斗牛士上场的动作）

　　“斗牛士手里的红布应该怎么甩呢？”（根据节奏变化左右两边换方向甩）

　　随后，教师带领幼儿站着跟音乐做一遍斗牛士的动作，并发给幼儿红手绢让幼儿跟着音乐边走边做斗牛士的动作。

　　②感知第一段音乐各部分的不同

　　“小朋友们觉得斗牛士迎接小牛出场应该用一个什么动作来表示呢？”

　　幼儿跟着音乐做第一段音乐中不同部分的动作。

　　分析：教师要强调回旋曲式和结尾小小的不同，从而让幼儿感知曲子的细微变化，使其更熟悉曲子的节奏感。

　　③听音乐，学习第二段音乐

　　“听，小牛上场了，小牛上场给小朋友们什么感觉呢？”（坚强有力）

　　“那可以用什么动作表示呢？”（幼儿表演小牛的动作）

　　幼儿一边听音乐一边站着做小牛的动作；教师发给幼儿头饰，边走边做小牛的动作。

　　分析：幼儿站着做动作，做得很好，这说明了孩子们很好地掌握了要做的动作。同时，教师很好地把握了课堂的秩序。在这一段中，幼儿进一步掌握了牛的生活习性。

　　④幼儿分组体会斗牛比赛

　　小朋友们分成两组，一组带牛头饰，一组拿红手绢进行斗牛表演，进而巩固第一段、第二段的动作。

　　分析：让幼儿回顾斗牛士和小牛的动作分别是什么，对他们提出要求：

　　听到自己所扮演的角色的音乐就做符合自己角色的动作，不是自己所扮演的角色的音乐就原地不动摆出符合自己身份的姿势。主课教师和配班教师合作听音乐做示范，幼儿跟着教师做动作。

　　⑤听音乐，学习第三段音乐

　　“好了，现在听了这段音乐，小朋友们觉得斗牛士和小牛都怎么样了？这个音乐给你什么惑觉？”（他们都累了）

　　“累了应该用什么动作表示呢？”（幼儿表演斗牛士和小牛有些慵懒的动作）

　　比赛结束了，斗牛士和小牛打了平手，他们两个成了好朋友，手拉手高兴地跳起来。

　　在重复斗牛士动作的同时，在音乐结尾时小朋友们手拉手跳一跳。

　　3、总结分享

　　“小朋友们觉得是小牛比较厉害，还是斗牛士比较厉害呢？最后，他们打成了平手，成为了好朋友，没有在乎比赛的输赢。小朋友们在做游戏的时候也要向小牛和斗牛士一样，做团结友爱的好朋友。”

　　“现在谁能给其他小朋友们讲讲斗牛比赛到底是怎么比的呢？”

　　“请小朋友们回家给爸爸妈妈讲讲斗牛比赛”。

音乐律动教案10

　　活动目标：

　　1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。

　　2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。

　　3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　　活动准备：

　　1、故事卡片《小老鼠上灯台》

　　2、座位排成半圆形

　　3、猫的头饰一个

　　活动过程：

　　一、练声，律动

　　二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容

　　1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事

　　2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话

　　师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？

　　三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容

　　1、幼儿听教师完整范唱歌曲

　　师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。

　　2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答

　　师：你听到歌曲里唱了什么？

　　（教师将幼儿的回答唱出来）

　　3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律

　　师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！

　　四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作

　　1、教师引导幼儿创编上灯台的动作

　　2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作

　　3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景

　　师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？

　　4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作

　　5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作

　　五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”

　　1、教师说明游戏规则

　　师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了

　　2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习

　　3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”

　　活动反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的'高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

　　在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。

　　还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。

　　在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

音乐律动教案11

　　主要领域：艺术、社会

　　渗透领域：语言、科学、健康

　　活动目标：

　　1、 通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

　　2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

　　3、发展幼儿的表现力、想象力。

　　活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

　　活动准备：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。

　　活动过程:

　　1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。

　　通过提问的'方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“喝茶有什么好处和害处？”

　　2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体)

　　l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”

　　3、教幼儿律动《采茶》的过程。

　　教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

　　4、教幼儿律动要领。

　　引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

　　左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

　　连采集片放进来，连采集片放进来；

　　拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

　　太多了，两只手一块采了放进来。

　　4、 幼儿掌握动作要领后，可随音乐自由表现。

　　提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

　　活动延伸：

　　通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。

音乐律动教案12

　　设计意图：

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的'最佳舞台，是表达自己的认识和情感的重要方式，使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。

　　一、活动名称：

　　音乐

　　二、活动内容：

　　天气王国

　　三、活动目标：

　　1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

　　2、能协调一致地用人声和乐器合奏。

　　3、认识天气符号

　　四、活动重点：

　　能协调一致地用人声和乐器合奏。

　　五、活动难点：

　　协调一致地用人声和乐器合奏.

　　六、活动准备：

　　雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。

　　七、活动过程：

　　1、活动导入：创意肢体游戏

　　(1)幼儿念我变我变我变变，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。

　　(2)教师念我变我变我变变，我变我变我超人，幼儿听到超人以后便要做出超人的动作。

　　(3)教师替换超人变几种其他的造型。

　　2、用符号表现天气现象

　　(1)说天气。

　　提问：今天的天气怎么样

　　(2)用简单的线条设计天气符号。

　　将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。

　　3、用人声、节奏表现四种天气现象.

　　(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦啦

　　(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥淅沥

　　(3)设计雷国的声音、节奏如：轰轰

　　(4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼-

　　4、人声合奏

　　(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。

　　(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。

　　操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

　　先放一种天气符号，教师念预备拍：onetworeday幼儿开始念奏。

　　逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。

　　(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)

　　5、为四种天气现象配乐器

　　(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。

　　太阳国--雪铃雨国--沙锤雷国--手鼓风国--铃鼓

　　6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)

　　八、活动结束

音乐律动教案13

　　活动目标

　　1、学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。

　　2、会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

　　活动准备

　　《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。

　　活动过程

　　1、播放“铃儿响叮当”乐曲，引导幼儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的`特点，引导幼儿尝试演奏。

　　（1）教师出示节奏谱，引导幼儿观察，说一说哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱，尝试分组用身体动作（拍手、拍肩、转手腕、跺脚）等表现音乐。提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。

　　（2）教师哼唱乐曲，指导幼儿看节奏谱合奏，随时提醒幼儿集中注意力，看节奏谱演奏。

　　（3）引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。

　　（4）请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏。

　　2、引导幼儿有表情地练熟演奏，进一步体验合奏的快乐。

　　活动延伸：

　　幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下，打开幼儿学习资源，装扮圣诞树。

音乐律动教案14

　　活动目标：

　　1、感受并区分ABC乐段的不同。

　　2、能跟随音乐进行舞蹈动作的模仿，并尝试创编。

　　3、体会音乐活动带来的乐趣。

　　活动准备：行进律动《七公主—牛奶歌》、《巡逻兵进行曲》剪辑音乐、地面标识

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、行进律动进场：师：公主的小卫兵们，现在让我们迈着整齐的步伐前进。（音乐起）师生互动（小卫兵们看我们的城堡多高啊，房子多大啊。还有这亮亮的灯光和（音乐停）请大家找一个自己的卫兵岗站好。

　　2、故事导入

　　师：小卫兵们，你们知道那莎国吗？

　　那莎国有一位非常美丽的公主，在她的头上戴着一顶世界上独一无二的王冠，上面镶满了各种美丽的珍珠和宝石。有红宝石，蓝宝石，黄宝石，等等。有许多人都想拥有公主和她的王冠。我得到了一个坏消息，有一伙盗贼，他们想要劫走公主，盗走王冠。小卫兵们，我们能不能让盗贼得逞呢？那我们一起来保护公主吧！

　　二、基础部分

　　（一）A段音乐及动作

　　1、—师：我要去山顶上巡逻，小卫兵们请仔细看好，我是怎样爬山的。

　　（教师用手示范一小节的动作）（教师哼唱）

　　师：（1）我是怎样爬山的呢？又做了什么？（幼儿尝试看的动作）

　　（2）我走了几步快到山顶的？（幼儿随意回答）请小朋友仔细看好，看看谁数得对（再次哼唱示范）

　　（3）幼儿回答行走步数，带幼儿用手尝试A断动作。

　　2、师：我们现在一起跟着音乐去山上巡逻。（带音乐完整A段）

　　3、站起来A段再来一遍

　　（二）B段音乐及动作

　　1、师：我们就快爬到山顶了，可是遇到了一点小困难，前面有四个小水坑，谁有办法能过去呢？（幼儿回答）有四个水坑，我们需要跳几次？（四次）

　　我们一起来试一试（日常生活尝试双脚跳四次）

　　跳过水坑我们到了山顶，快用望远镜侦查一下。（里面望一望外面望一望）

　　幼儿尝试B段动作（有音乐）

　　（三）AB段音乐及动作

　　2、教师带领幼儿站起来完成完整的'AB段动作。纠错

　　再来一次AB段，（C段音乐出现）

　　1、教师示范动作。

　　2、提问造型，幼儿尝试造型。（原地进行2—3次）

　　3、跟随音乐教师带领尝试（中间要有语言提示），幼儿进行C段动作。

　　提问：什么声音是盗贼来了？什么声音我伪装起来了？

　　幼儿再次尝试C段音乐

　　4、ABC三段完整尝试纠错

　　5、幼儿独立完成完整音乐ABC+间奏+ABC

　　6、幼儿尝试完整，教师从旁提醒。

　　三、结束部分

　　音乐节奏加速

　　师：盗贼的行进速度加快，我们的动作也得加快了。加速音乐。

　　活动延伸：

　　幼儿回去创编爬山和看的动作

　　活动反思：

　　根据大班孩子的性格发展特点，游戏规则里，对于失败幼儿所设定的惩罚，不会让孩子情绪失控、自信受挫，起到了激励效果，既做出了惩罚，也能让幼儿很快回到积极的状态之中，帮助幼儿达到目标。

音乐律动教案15

　　设计意图： 喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

　　活动目标： 1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。

　　2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。

　　3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》

　　活动准备： 音乐《小看戏》动物图谱乐器（碰{、铃鼓、舞板）

　　活动重难点： 能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。

　　活动过程： 一、情景导入。

　　教师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的.手绢律动入场。

　　师："小动物们，今天森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗？（好了）我们一起出发吧！

　　二、展开

　　1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。

　　师："刚才我们跳舞的音乐好听吗？你觉得它是欢快的还是悲伤的呢？听了音乐后你的心情是怎样的呢？你喜欢吗？……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

　　2、出示动物图谱，引出动物图谱。

　　师："不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。

　　3、音乐游戏。

　　模唱游戏：玩法--教师将幼儿分成三组（小猫队、小狗队、小鸭队），根据动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。

　　例如：小猫队---喵喵喵

　　小狗队---汪汪

　　小鸭队---嘎嘎嘎嘎

　　肢体（身体乐器）游戏：玩法--教师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。

　　4、乐器演奏。

　　（1）教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。

　　（2）发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。

　　小猫队---碰{

　　小狗队---铃鼓

　　小鸭队---舞板

　　（3）引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。

　　5、幼儿展示正式演奏。

　　鼓励幼儿面向全体教师，以最好的状态，在教师的指挥下，进行乐器演奏展示。

　　三、活动结束。

　　师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗？有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"

　　活动延伸: 将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。