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新编教科版一年级科学上册1.4这是谁的叶教案
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编整理的新编教科版一年级科学上册1.4这是谁的叶教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
知识与技能：
1、叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
过程与方法：
1在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2能用简单的图画描述叶的外部特征。
3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
情感态度与价值观：
1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
教学重难点
教学重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教学准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。
教师准备：课件
教法学法：观察法
课型课时：新授课1课时
教学过程：
一、它们是哪些植物的叶
“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类，选出有特点的展示在实物投影仪下，请同学们猜。还可以由学生出题，说出某一片叶的特征，邀请其他同学来猜。
二、到校园里去找一找
1、在寻找前，组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找？怎样才算是找到了？活动时要注意什么问题？
2、到教室附近的树木旁寻找，只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。
“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动，建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生，“我们是根据叶的什么特征找到植物的？”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶，往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了，可以追问其他地方还有吗？给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。
三、研讨
围绕：
“我们是根据叶的什么特征找到植物的？”
“在哪里找到的？”
两个问题进行，教师还可以补充“除了这个地方，找的过程中还在哪里也发现了这种植物？”请学生面向全体同学说，其他学生补充。
作业布置：和爸爸妈妈做“猜叶子”的游戏
板书设计：
1、4这是谁的叶
根据：叶柄、叶片、叶脉
颜色形状
课后反思：
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