美术教案

美术教案[必备5篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的美术教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

　　活动目标：

　　1、在与蓝色玩具的亲密接触中进一步认识蓝色。

　　2、能通过大胆尝试，掌握初步的涂刷方法，体验美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、主色是蓝色的玩具若干。

　　2、棒纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。

　　3、蓝色颜料，刷子，抹布若干。

　　活动过程：

　　1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的'时候，教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，初步认识蓝颜色。教师问：你玩的是什么玩具？这么漂亮的玩具是什么颜色的？

　　2、出示天线宝宝丁丁，展示蓝颜色。教师问：快看，谁来了？丁丁穿的衣服可真漂亮。这么漂亮的衣服是什么颜色的？你有没有蓝色的玩具呀？

　　3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言。教师问：你还在哪里见过蓝颜色？

　　4、游戏“捉迷藏”。教师和幼儿一起用手蒙住眼睛，请配班老师把玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等，藏好后大家开始找玩具。当幼儿找到玩具时，引导幼儿说出在哪找到的玩具，玩具的名称。重复游戏时，逐步加深游戏的难度，可让幼儿再找出彩色玩具身上的蓝颜色。

　　5、游戏“照相”。大家做摄影师，为玩具拍照片。

　　6、游戏“洗相片”。

　　（1）、展示相片的“底片”（棒纸卡片），引起幼儿的兴趣，教师示范“洗相片”。用刷子蘸上蓝色颜料，轻轻地在纸上来回刷，全部刷满颜料后，相片就洗出来了。

　　（2）、辅导幼儿“洗相片”。教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。

　　7、自由探索。鼓励幼儿到户外去寻找漂亮的蓝颜色。

　　活动评析：

　　在本次美术活动设计中，教师充分尊重幼儿爱游戏的特点，使美术活动多样化、游戏化、活动化。活动设计中，教师为幼儿提供实物、实景、实在的生活经验，创设了一种宽松的学习环境，体现了师生互动、生生互动的精神，并巧妙的利用“油水分离”这一科学现象增加了游戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功和快乐。

美术教案 篇2

　　一、基本教学理念：

　　以《新课程标准》为教学理念，构建民主、平等的教学模式，并借助多媒体技术，创设想像空间，营造乐学氛围。让小朋友通过看看、想想、说说、画画、玩玩的方法，大胆、自由地把自己的所见、所感、所想的事物的表现出来，体验画画活动的乐趣。把自主权充分交给学生，并培养他们的竞争意识和合作意识。

　　1、激发学生学习美术的兴趣。

　　《新课程标准》告诉我们，兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。为此，我针对二、三年级小朋友年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，选用了多媒体动画课件作为内容的呈现形式，激发其学习兴趣。《课标》又指出应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。为此，我选择了生活中的蔬菜和水果为教学 内容，运用“看看、想想、说说、画画、玩玩”的快乐教学法，引导想像“这些生活中的事物当变成小精灵后会去干什么”这个充满童趣的话题，更进一步激发他们的学习兴趣。并运用“风车转转台”和“让自己变成小精灵”的教学形式，努力营造乐学氛围。

　　2、发展想像能力，培养创新精神。

　　《新课标》中指出，美术课程应充分发展学生的感知能力和形象思维能力，激发他们丰富的想像力和创造愿望。同时指出，应更多的让学生接触实际事物和具体环境，从而向思维提供丰富的营养。为此，在上课开始部分，先让小朋友说说“自己最喜欢玩什么游戏？或寒暑假喜欢到哪里去玩？或平时与爸妈玩什么游戏？”让他们充分回忆自己的生活，感受生活。接着让小朋友接触蔬菜、水果这些实际事物，让他们说说平时喜欢吃哪些蔬果，并说说它们的形状和颜色。然后引出“小精灵”这一角色，并展示几幅“蔬果小精灵王国”的范画，通过“蔬果们变成小精灵后它们还会去干什么”这一问题提出，引导小朋友展开丰富的想像。

　　《新课标》还指出，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。为此，在教案设计过程中，我采取多种方法，努力使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。每个小朋友想像力的创新、作品的创新、评价的创新都将得到表扬。

　　3、多元评价，体现民主、平等，发展个性。

　　《新课标》告诉我们，评价主要是为了促进学生的发展。因此，我在此教案中的评价采取自己评价、他人评价、集体评价的多元评价方式，以适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，努力挖掘其优秀的一面，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。同时在整个课堂中应充分体现师生间、生生间的'民主、平等，培养他们的合作与竞争意识，并充分发展其个性。因此，在教案设计中出现了“自由选择纸张”和“风车转转台”这些环节。

　　二、教学内容：

　　自选内容，课题《蔬果小精灵》，适合小学二、三年级的小朋友。即把平时熟悉的蔬菜、水果如果变成会说、会动的小精灵后，它们在这个“精灵王国”里会干什么？引导小朋友发挥想像，并把自己的想法画下来。

　　三、教学方案：

　　(一)课 题：

　　《蔬果小精灵》

　　(二)教学目标：

　　1、培养学生的学习兴趣。

　　2、激发想像，培养创新精神。

　　3、通过看看、想想、说说、画画、玩玩等方法，大胆、自由的进行绘画创作。

　　(三)教学重难点：

　　重点：培养小朋友学习美术的兴趣，激发其丰富的想像能力。

　　难点：如何创设乐学氛围，让小朋友学得有趣，如何引导其展开丰富的想像。

　　(四)教学准备：

　　铅画纸、彩卡纸、油画棒、水彩笔、双面胶、蔬果小精灵头饰、多媒体课件等。

　　(五)教学过程：

　　A、引入

　　1、小朋友们好，我们能交个朋友吗？那好，你能告诉老师一个小秘密吗？你知道哪些蔬菜，你还知道哪些水果？

　　2、哇!我们知道的蔬果可真多，(课件出示很多蔬菜水果----见图1)。你最喜欢什么？你能说说它的外形是怎样的，颜色又是怎样的呢？

　　3、真有趣!这些蔬果的外形、颜色都不一样。(课件出示不同颜色和形状的水果----见图2) 下面，还有更有趣的呢!让我们一起来变个魔术，大家可一定要看牢噢!变变变变!(课件出示这些蔬果长出会动的眼睛----见图3)

　　注意注意，又变了。(课件出示蔬果还长出嘴巴、手脚，并在运动-----见图4)

　　你发现了什么？(有眼晴、嘴巴、手脚、会生气、会大笑等)

　　B、启发想像

　　是呀!这些蔬果变成了有手有脚、能说会道的小精灵(边说边出示课题)，它们跟小朋友们一模一样，可真可爱，这下它们生活在精灵王国里面了，可真快活，不信你看……(课件出示蔬果小精灵王国的范画-----见图5)它们是谁呀？ 在哪里呢？ 又在干什么？(接着出示另外两幅----见图6，7)

　　C、发挥想像并创作

　　1、是呀!它们实在是太有趣了，除了这些，它们还会去哪里玩呢？ 还会做什么游戏呢？ 它们在家里又会跟爸爸妈妈干些什么呢？

　　2、我们能把它们画下来吗？你打算画什么小精灵？它们在什么地方干什么？

　　3、好吧!就让我们把它们画下来!不过你可得注意喽!每个小朋友都有两张纸，一张彩卡纸、一张铅画纸，你可以选择彩卡纸用油画棒画 (出示卡纸作品)， 也可以选择铅画纸用水彩笔画 (出示铅画纸作品) 。在画的时候纸张可以横的画，也可以竖的画 (出示不同的作品见图8，9) 。 要特别注意的是，我们在画的时候，老师建议大家应先画小精灵，然后画它们在干什么，最后画它们在哪里。画好的小朋友马上把作品贴到我们的“风车转转台”，你是哪一组就贴到哪一组下方。比比哪一组最快又好。(边说边把小风车贴好)

　　4、好了，开始喽!比比谁既快又好!(同时播放轻松的音乐)

　　(教师巡视指导，发现好的作品及时鼓励表扬)

　　5、我们有个小朋友已经完成了，我们把它上到“风车转转台”上，其他小朋友可要加油噢!你还可以再画一幅。画好的小朋友可以自已贴到“风车转转台上”。

　　D、畅谈作品

　　1、大家把手中的笔放下，看看，我们“风车转转台”的作品可真多呀!上面有你的作品吗？你是哪一幅，请你告诉小朋友你画的是什么小精灵呀？它们在干什么？

　　2、这么多的画里面，你最喜欢哪幅呢？为什么？

　　E、做回小精灵

　　大家画的这些小精灵可真有趣，现在就让我们戴上蔬果小精灵头饰，让自己变成一个小精灵，一起起立，尽情的跳吧!唱吧!(播放《健康歌》音乐)。

　　四、教学反思：

　　通过对二年级1个班和三年级3个班的试教，发现学生课堂气氛活跃，学习兴趣高昂，想像丰富、大胆，学生的作品也充满了童趣。通过对32个小朋友的抽样调查， 小朋友一致表示“这节课有味道，上得非常开心，画起来也一点不难，还想多上类似的课”。并对自己美术作品充满自信，一定要拿给爸爸妈妈看看。同时，我也发现，本堂课成功的关健在于是否充分启发学生的想像能力，是否能尊重和肯定他们的想像。因此，在“启发想像”这个环节显得尤为重要。

美术教案 篇3

活动目标：

　　1、学习用棉签均匀地涂色

　　2、能大胆地画线条，体验美术活动的乐趣

　　活动准备：

　　各色水粉颜料，彩色蜡笔，棉签，抹布，有画框的纸幼儿人手一张，自制红、绿棉签娃娃两个

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、师：“美丽的秋天到了，枫叶渐渐变红了，梧桐树叶，银杏树叶纷纷换上了黄色的衣裳。

　　小树叶离开了妈妈，飘啊飘，来到了大地中间。

　　（老师示范画树叶）小树叶在大地上跳起了轻盈的舞蹈，一会跳到这边，一会跳到大地的上边，转下来在地上打了个滚，来到了大地中间，他转呀跳呀，从上跳到下，从左跳到右。不一会，整个大地就铺满了它黑黑的脚印。”（老师示范画线条）”

　　2、（出示红棉签）师：“红颜色娃娃来了，它说，这儿真好，我要给它铺上红地毯。红颜色娃娃高高兴兴地绕着树叶娃娃的舞步走了一圈，挥起了小刷子，顺着一个方向慢慢地、均匀地铺起地毯来，是顺着一个方向铺的哦。铺得很均匀，铺得满满的，一会儿地毯铺好了。

　　红颜色娃娃看看那儿，我也给这儿铺上红地毯。小朋友一起说说，红颜色娃娃该怎样铺地毯呢 ？（先绕着舞步走一圈，然后再顺着一个方向均匀地涂满）红颜色娃娃满意地离开了

　　3、（出示绿棉签娃娃）“瞧，谁来了？绿颜色娃娃想请一个小朋友和它一起给大地铺上绿地毯。哪个小朋友愿意来试一试？（请一名幼儿来操作）

　　4、颜色娃娃都想给大地铺上美丽的地毯，小朋友和树叶娃娃，颜色娃娃一起来玩游戏吧！

　　二、幼儿操作

　　1、提出操作要求：

　　（1）记住了，小树叶跳舞的.时候，它的舞步要铺满整个大地

　　（2）铺地毯的时候，颜色娃娃要先……，再……，颜色要铺满整个大地

　　（3）还要注意，同一种颜色的地毯不要铺在一起，各种不同颜色的地毯铺在一起才好看

　　2、幼儿操作，老师巡回指导

　　三、讲评

　　1、树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了优美的舞蹈，小朋友你们看了这些画，心里觉得怎么样？美在什么地方？师：这些图画颜色很漂亮，运用了大大小小的色块，线条也很流畅，真像树叶娃娃优美的舞步，给我们的感觉非常美，非常漂亮！

　　2、谁来说说你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的？

　　3、师：我觉得这张地毯看上去金黄色的，心里感觉暖洋洋的，我们一起来看看他主要用了哪些颜色？

　　四、结束部分

　　“秋天真是个美丽的季节，大地铺上了五颜六色的地毯。好，现在小朋友和老师一起到幼儿园里找找看，秋天还有哪些漂亮的颜色，好吗？

美术教案 篇4

　　一、教学目标：

　　1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

　　2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

　　3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

　　2、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

　　三、教具学具：

　　1、教师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。

　　2、学生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。

　　四、教学过程：

　　在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的`内涵。让我们一起走进脸谱的世界吧！

　　课前：出示视频《说唱脸谱》视频片段。

　　（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩

　　（1）师生共同探究了解中国的京剧主要分为四个行当。“生”就是除了丑角和花脸以外男性角色的统称。

　　“旦”是女性角色的统称。

　　“净”净角俗称花脸。大多扮演性格、品质或者相貌上有些特异的

　　男性人物，以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔。例如包青天，包拯便是花脸”净”。

　　“丑”大家都能理解，大多是扮演喜剧角色。

　　（2）脸谱图案区域划分

　　2、师小结色彩象征意义：

　　师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

　　白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象

　　黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

　　黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。

　　蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。金、银色——表现各种神怪形象

　　（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。学生：小组讨论怎样设计绘画一幅脸谱呢。

　　学生：小组汇报讨论结果。

　　教师示范步骤如下:

　　1、首先，选择我要画的脸谱图案，我就画个花脸吧，我先画出脸谱的外轮廓，要用毛笔尖绘制，然后用铅笔轻轻确定脸谱中轴线，保证脸谱左右对称。

　　2、定出眉、眼、口、鼻、耳的位置，从中轴线往两边逐渐勾画出对称纹样，但是记得歪脸除外。

　　3、我选择用绿色为主色，其余部分用墨色、黄色、红色和白色，先涂白色，之后彩色，最后墨色。一定按照颜色由浅入深的顺序涂。大家记住一张脸谱至少要有三种颜色。

　　4、待整个脸谱完成后，我可以打破常规发挥想象力，运用之前我们学过的彩墨游戏中点线面的运用给它加上一些好看的图样。好了，同学们请看，老师的脸谱完成了，当然你也可以画带有帽子、发饰、胡须的整体戏剧人物。

　　学生创作

　　尝试用画一幅脸谱。

　　（四）、评价脸谱

　　1、自评。

　　2、互评。

　　（五）、脸谱用途拓展

　　观察欣赏生活中脸谱的运用

　　师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。

　　如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。

　　生：观察欣赏。

　　（六）、教师小结：今天我们学习了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美。希望同学们在以后的学习中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬光大。

美术教案 篇5

　　课时:1课时

　　课堂类型:造型 表现

　　教学目标:

　　1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

　　2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

　　教学重难点:

　　1、插接图形的造型设计。

　　2、插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)。

　　教具学具:彩色卡纸、扑克牌、剪刀

　　教学过程:

　　一、组织教学:检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课:

　　1、导入:

　　师:小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。今天我们要学习新的制作方法--插接(纸片插接)。

　　2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

　　欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的.立体桥梁作品。)

　　请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。

　　这些作品都巧妙的利用了插接方法。

　　3、师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么?

　　生答:纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

　　4、教师边示范制作，边讲解:刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容--纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

　　三、学生制作，教师辅导:

　　提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。

　　四、小结:今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

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