美术教案大全(10篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的美术教案10篇,希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
一、教学目标
知识与技能
1、增强同学们对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
过程与方法
1、组织“捉影”游戏。(认识人物轮廓)
2、开展“影子”探秘。(认识形态变化)
3、想象完整形态,充分表现个性。
4、欣赏评价,从中获趣。
情感态度价值观
增强同学们对事物的好奇心,培养发展对形于色的想象力。
二、教学重难点
重点:认真组织同学们开展“捉影”活动,认识理解形态的变化。
难点:指导同学们依形想象并绘画成图。
三、学法指导
1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)
2、室内借形想象。(添画完形创作)
四、教学准备
课件
五、教学课时 一课时
六、教学过程
一、课题导入(5分)
1、课件展示:谜语。“你走他也走,你动他也动,就在脚下面,怎也抓不住。”
2、板书课题:《影子大王》
二、捉影游戏(8分)
1、室外操场。
观察人物、树等影子。思考:这些影子是怎么来的?
2、学习捉影方法。
你能用手捉住吗?怎样才能捉住呢?
3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来,就把影子捉住了。
三、影子探秘(5分)
1、观察影子的'变化。(变化多端)
2、多人组合姿势,变化更有趣的影子。
3、构思。首先是把现实中存在的问题解决,再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。
四、完成添画(5分)
1、集合同学们观察影子,引导联想,它们像什么?(动物、大小壶等)
2、引导想象添画。
3、小结:大胆添画。
五、同学们创作(10分)
1、室内创作。2、指导构图。3、修改完善。
六、欣赏评价(7分)
1、同学们展示作品。
2、同学们互评。
3、教师点评。
七、当堂作业
同学们完成一幅影子绘画作品。
八、板书设计
1、影子大王
人、树 ——(影子)—— 光照
变化多端
九、教学反思
本课设计两大教学空间,前者是室外活动,主要开展“捉影游戏,亲身体验影子形成的理由,形状变化多端,以及如何能够留下影子。后者是室内绘画创作,由观察到的影子引发联想。像动物,像大小壶等形态,大胆构造完成制图。本课由谜语导入,激趣,由评价作结,收获甚多。乐在其中,易于言表。
美术教案 篇2
活动目标:
1、学习给瓶子“穿衣服”的方法,尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。
2、感受水粉晕染的效果,在游戏中体验操作的乐趣。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点:
学习给瓶子“穿衣服”的方法,尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。
活动准备:
1、人手一份:贴有头像的空饮料瓶1只、面巾纸2张、海绵1块。
2、范例2份,红黄蓝绿颜料、棉签、抹布若干。
3、高低不一的积木作展台。
活动过程:
一、瓶子穿衣服。
1、(出示瓶子)这是谁呀?(瓶子宝宝)今天瓶子宝宝要去参加朋友的聚会,可是没有新衣服,这可怎么办呀?(幼儿自由回答)瓶子想请你们帮忙,为他做件新衣服好吗?
2、我们的衣服大多是用布料做的,老师要为这个瓶子宝宝穿上一件特别的新衣服,是用餐巾纸做的衣服。
3、教师示范做新衣服的方法:
(1)先用海绵吸水淋湿瓶身,给瓶子宝宝洗个澡。
(2)再把瓶子宝宝全身包裹住,露出脑袋(瓶盖)。
(3)然后用海缅亲亲瓶子,使衣服紧贴瓶子宝宝的身。
4、这样瓶子的衣服就穿得整整齐齐了,用相同的方法给瓶子穿第二件衣服。
二、瓶子的.五彩衣。
1、瓶子宝宝的新衣服穿好了,但是瓶子宝宝还是不高兴,你们知道为什么吗?(幼儿讲述原因)
2、老师为瓶子穿上一件五彩衣,先用棉签蘸上颜料,画上各种不同的图案(花、线条、色块等)。
3、欣赏范例1:有一位先生也要去参加聚会,看他的衣服上设计了些什么?(线条装饰)
4、欣赏范例2:这位女士的衣服上有些什么?(图案装饰)
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1、指导幼儿将衣服整齐地穿在瓶子身上,避免衣服松开掉下。
2、提醒幼儿在为瓶子宝宝穿衣服时,要轻柔地操作,以免把衣服弄破。
3、启发幼儿的想象力,为瓶子宝宝的衣服设计各种各样的图案,尝试用不同的色彩搭配。
4、提醒幼儿保持桌面和衣着的整洁。
四、瓶子的聚会。
1、聚会开始了,瓶子宝宝们快来参加。
2、将穿好五彩衣的瓶子宝宝集中摆放在展台上。
3、引导幼儿自由交流,欣赏同伴的作品。
活动反思:
引出瓶子宝宝要去参加聚会,激发幼儿帮助瓶子宝宝的欲望。教师教授给幼儿给瓶子穿衣服的方法,并提醒幼儿在穿衣的注意事项。欣赏范例丰富幼儿的想象力和幼儿的作品。幼儿欣赏各种颜色的瓶子宝宝,选择自己最喜欢的瓶子宝宝进行讲述。
美术教案 篇3
一、感谢
非常感谢我们××市教育局幼儿园教研这个团队,给了我这次与各位专家、同行面对面交流、学习的机会。今天与其说是和大家分享,还不如说是请幼教专家和同行来帮助我们团队来解疑答惑。
二、产生的背景
为什么会选择一个这样的主题呢?近段时间我们班一直在进行“拜访大树”的主题,《指南》艺术领域中“感受与欣赏”目标1中提到的“喜欢自然界和生活中美的事物”,“创造与表现”里目标2“具有初步的艺术表现与创作力”“能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”。于是我们带孩子走进社区,有意识的感受、发现、收集与树有关的美的事物,如树上掉落的树叶,修剪的树枝、藤条等。鼓励孩子用这些树身上美的事物大胆的、创造性的进行组合拼贴、编织、拓印、绘画等。用这些物品创作出具有个性化的作品,来布置我们的教室、美化我们的环境,提高孩子的成功感和成就感。所以,我选择了这个主题并设计了这个活动,引导孩子发现、收集生活中、自然界中美的事物,既而用这些美的事物进行艺术的提升和创造,使我们的环境更加的美化。
三、材料投放方式的调整
这一次的活动我们是围绕《指南》中艺术领域的一种初步尝试。这堂课我们试教了很多次,尝试了很多的方法,美工类的活动课前材料的准备非常的重要,最开始??每一组投放一种树身上的材料,如有的是树枝??都是是原生态的材料。我们发现孩子粘贴很难固定,制作出的作品也很相似。这样更多的是老师在牵引孩子,没有体现指南中“支持幼儿自发的艺术表现和创造”。后来我们做了大的调整,四组每一组都投放相同的材料除了树身上原生态的材料还有毛毛球、扭扭棒、彩色纽扣等,色彩艳丽便于造型的其他辅材给孩子,材料更多更丰富,创造了更多的机会和条件,更多的体现了孩子们的想法和创意。
四、遵循实施《指南》的四大基本原则
1、关注幼儿学习与发展的整体性
本次活动注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。活动前面的引导部分,教师引导幼儿清楚完整的表述自己创作的想法(图片),同时集体交流环节也给了所有
孩子交流的机会(图片),满足他们表达的欲望,这是与语言领域的有机整合。在孩子进行创作教师指导的环节,有孩子用彩色毛球装扮自己作品时,教师引导孩子在注重颜色搭配的同时还融入了数学领域的按颜色的规律排序的方法来装扮自己的作品(图片),(图片:试教中树叶装饰木板画的举例:对称、数量)。幼儿在自主操作中,(图片)在用彩条缠绕树枝时候,孩子一个人他不能很好的完成,知道主动寻求他人帮助,旁边的小朋友沟通交流。一个人抓住底部一个人缠绕,共同合作解决问题,在活动中他的社会交往也无处不在。
这个活动看起来是一个纯艺术领域的活动,但是我们依靠“以幼儿为本”的理念与教育能力,也能整体的促进幼儿的学习与发展。
2、尊重幼儿发展的个体差异
本次活动也充分考虑到了幼儿的个体差异,所以在第一课时制作半成品的作品时,完全是幼儿自主的选择(图片),可以组合粘贴画框、缠绕花环、制作小树、木板上画画,尊重幼儿的同时也考虑到了幼儿的个体差异性。在幼儿动手操作的环节,特别注重幼儿发展的连续性与阶段性,不急于求成,让每一个幼儿可以按照自己的速度、自己的节奏在完成自己的作品。老师也因势利导(图片),有时等一等,有时推一推、有时冷静的观察分析,提供必要的支持。评价环节,对每个幼儿的作品都给予及时的'肯定,全部展示(图片),满足了每个幼儿获得表扬和承认的需要,让幼儿个性健康发展。
3、尊重幼儿学习方式和特点,满足幼儿认知的需要
在本次活动中,从设计到各个环节的实施我们充分的尊重了幼儿的学习方式和特点。活动前期,在“拜访大树’的主题中我们带幼儿走进社区,拾落叶、拣树枝,观察、发现、收集树身上美的事物(图片),幼儿能与周围环境互动,并通过自己创作想象制作出的美作品打扮我们的教室。使艺术来源于生活又回归于生活。今天的活动,给每一桌幼儿都提供了具有选择性的材料(图片),为幼儿创作的兴趣,参与的自主性、主动性、创造了很好的条件。幼儿能够自由的选择、自己喜欢的材料,主动装扮自己的作品。(图片:一小朋友努力的想用树枝来装扮自己作品,但是用胶水怎么也粘不牢,努力了很多次都没有成功,他认真的看着旁边的小朋友用创意泥固定树枝成功了,模仿着也粘牢了)幼儿积极的进行自我学习,并遇到困难不轻易放弃,想办法——主动模仿——来解决自己的问题。(图片:这一张图片是来自于试教时,我用的是其他班的孩子,平时对于缠绕这种技巧几乎没有这样的经验,一开始怎么也不能把彩条缠绕到树枝上,总是松动。于是教师采用介入式指导,它为什么总是缠不紧?可以怎么办?引导孩子可以两两合作,一人抓住缠绕的下端,另一人继续缠绕,这样很快就成功了)。
美术教案 篇4
活动目标:
观察自己的小手,初步学会用手进行创意绘画。
活动准备:
PPT、三张背景画(天空、草地、水上)、蜡笔、磁铁、黑板,夹子
活动过程:
一、谜语导入,激发兴趣
师:小朋友,现在老师和你来玩猜谜语的游戏:"五个叉,不长叶,不开花,做事全靠它。"
幼:小手师:你们能告诉我,你们的小手能做什么吗?
幼:穿脱衣服、吃饭、画画等等。
师:对呀,原来我们的小手这么能干,现在请小朋友认真看看老师用手做什么?(师在黑板白纸上很快完成一个手形画——小鱼)
师:老师就是用手描出外形再添画的小鱼,这样的'画就叫手形画。
二、欣赏手形画
师:今天老师还带来几幅漂亮的手形画。(出示PPT图片,请幼儿欣赏,老师指导幼儿观察这些漂亮的手形画是由什么手形变成的。
三、探索尝试,合力创作
1、老师讲解要求:三张背景画(天空、草地、水上),选择什么背景画就尽量画上相应的手形画。
2、幼儿作画,老师巡回指导鼓励幼儿摆出不同的手形,进行大胆添画,能力差的幼儿可以模仿或在教师的引导下添画。
四、收获成功,作品展示
请个别幼儿向大家说说,自己画的手形变成什么?
美术教案 篇5
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标
应知:了解表现花卉的一些基本知识,初步掌握花卉的基本画法,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
应会:能大胆地运用作画工具和方法,表达色彩的变化效果,尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
2隐性内容与目标
通过对中国画花卉的学习,进一步认识写意花卉的形式美感,激发学生热爱民族艺术的意识,培养学生关注生活、热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
(二)教学重点与难点
重点:通过对作品的欣赏和分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点:引导学生体验和感受颜色的浓淡关系,特别是水分的干湿对表现物象的作用.在实践练习的基础上,大胆地进行创作。
(三)学习材料
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。
在教室里陈设不同品种的鲜花。
教学活动:
l、组织教学
2、引入新课
看到教室里陈设的鲜花,同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?
出示课题:娇艳的花:
3、新授课
提出问题:
①谁认识这些花儿.并叫得出它们的名字?
②你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。
③鲜花再艳,也有捅谢的时候.什么花儿会永不凋谢?
展示中国画花卉。
提出问题:
①猜猜它是用什么绘画工具画的.,(展示文房四宝)
②用这种绘画工具绘制的画叫什么画?
③作者是如何表现花朵娇艳的?
提出问题:
①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?
② 水分的多少与画面的效粜有关系吗?
教师示范。
打开书,联系老师示范的过程,你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的
方法?
展示花卉作品。
提出问题:
这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?
4、艺术实践
学生作业 ,老师指导
作业要求:
(1)以小组为单位,临摹大师的范画。
(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。
5、小结
组织交流。
美术教案 篇6
教学内容:
【造型表现】初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
【设计应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
【综合探索】采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的.创作意图。
教学目标:
知识技能:初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
过程方法:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
情感态度:观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
教学重点:初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
教学难点:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
课 题:色彩滴染
课 时:2课时
课业类别:造型表现课
教学目标:知道红、黄、蓝是颜色的三原色;三原色混合会引起色彩的变化;三原色混合变化的规律是:红色+黄色=橙色,黄色+蓝色=绿色,红色+蓝色=紫色。运用书中提示或者自己独创的色彩滴染方法创作出美丽的作品,自主探究三原色混合变化规律。培养学生的自主探究意识与探究精神,进一步激发学生对于色彩的兴趣,充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点:运用不同的滴染方法创作出美丽的作品并知道颜料三原色的概念,了解三原色混合的变化规律。
教学难点:如何运用不同的滴染方法有效地控制画面效果。
学生准备:生宣纸、彩色水笔墨水等
美术教案 篇7
教学目标:
1、了解、掌握用几何形方方圆圆进行概括事物的方法,并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。
2、初步体验运用几何形造型乐趣,用方形、圆形、三角形组成美好画面,表达自己的感受,发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力,使学生从感受生活的乐趣中,发现图形的美。
3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感,拓展学生的开放性思维和创新意识。
课业类型:造型表现。
教学重点:
学习用简单的几何形观察事物,并用添加或减少的方法夸张、 概括地造型表现出来。
教学难点:由几何形展开的想象。
教法学法:绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等 教学课时:一课时。
教具准备:范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。 教学过程:
一、故事激趣,启发导入。
1、故事引入:“从前有两个小朋友,它们的名字叫方方和圆圆,有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多,圆圆说:“我的本领可大了,圆形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的??”;方方说:“我的'本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子??;方方和圆圆一直在争辩谁的本领大??”到底它们谁的本领最大呢?
2、请你说说生活中有哪些东西是方方的,圆圆的?
3、揭示板书课题。
二、游戏体验,理解感知。
1、游戏感知——用两个个袋子装着两种不同形状:方形、
圆形,请学生摸一摸,分辨形状,并把自己的感受说出来。
2、找朋友——出现包含两种形状的图片(可以是照片,
也可以是图画),请学生从上面找出各种形状。
3:对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画
进行对比,让学生找出它的相同点和不同点。(让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状,便于掌握简单、概括的绘画语言)。
4、说说你在生活中见过的动物,还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。(七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死,牛、羊等动物的外形与方形相似,等等)
5、用几何形概括事物的外形,有助于我们把握事物的外形特征。
三、欣赏评述,自主探究。
1、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
A、欣赏黄永玉的国画作品《羊》:
B、欣赏黄永国的国画作品《乌龟》,与真实乌龟图片进行对比:你能找找画与真实的动物的相同与不同之处?
C、黄永玉的水墨画《猫头鹰》。
2、了解动物特征:动物们都有自己的典型特征,请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。
3、仔细观察图中的动物,找出外形能用方形与它们近似的动物。画动物时,在概括的外型上添加动物们的典型特征,有助于我们准确的描画动物。
四、尝试概括,方法总结。
1、尝试小练习:选择图中的一种动物,快速的描绘出它的局部特征。描画动物时,特征可以有所取舍。
2、说说动物的哪些特征必须添画,哪些部分可以省略?
3、采用同一物体不同表现形式的比较法(例如:建筑可以有方形、圆形、三角形等造型??进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。)
4、教师示范,总结板书。
板书设计:
(1)用几何形概括出事物的特征,夸张表现外形。
(2)添加事物的典型特征。
(3)调整构图,添画背景。
五、大胆造型,创作表现。
1、作业要求:你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形? 用减或添的方法,夸张、概括地将它们描画下来!
2、学生自主表现,播放相关素材和优秀范作。
六、作业展示,交流评价。
1、自主展示,生生互评。
2、教师点评,表扬鼓励。
七、教学总结,拓展延伸。
仔细观察生活中各类事物,用各种几何形状总结概括,
并尝试用减或添的方法,夸张、概括地将它们描画下来!
课后反思
三年级上册美术方方圆圆教案篇二:3年级上册美术第三课《方方圆圆》教学设计
宫里镇中心小学
课型:绘画课
授课教师:卢老师
授课时间:1课时
教学目标:
1、知识目标:感知圆形、方形是生活中常见的基本形状,能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、能力目标:在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3、情感目标:能学会事物的搭配,合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取
成功的乐趣。 教学重点: 能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
教学难点: 感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
教具准备:教科书、课件、绘画工具。
教学方法:讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程 :
一组织教学导入课程:
故事引入:从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多。圆圆说:“我的本领可大了,圆形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的·····”
方方说:“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子??”;两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁。
引出课题方方圆圆
二授新课:
(一)创设情境,启动主体
1.请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们:
想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?
2.看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很大,生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?如果没了方形,房子变成圆形怎么立得稳?所以这两种形状,在生活中缺一不可。
(二)发挥主体
1.游戏、感受:这个袋子装着两种不同形状:方形、圆形,请同学分别摸一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特点?
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?请学生从书上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?你打算怎么画?欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
(三)创作:
发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。
四作业评价,小结
1.比一比:谁用圆圆、方方创造的物品最多?谁用它们组成的画面最美?
2.自评:我画了什么?里面那些物体用了圆圆、方方?
他评:用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)
师评。
3.本课小结:在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同学们只要细心观察
就会找到许多有趣的发现。
美术教案 篇8
一、充分挖掘了材料的最大功用
1、丰富的材料增强幼儿活动兴趣。
幼儿天生是好奇的,对周围的事物和活动有着广泛的兴趣。兴趣是幼儿参与任何活动的首要前提,但兴趣是短暂的,易受条件的变化而不断变化。以往单一的美术材料往往使幼儿学得较为乏味,也无法使其对美术活动保持长久而浓厚的兴趣,而美术区域活动改变了传统的教学模式,让幼儿体验到了丰富的生活材料所带来的快乐。如:我们为幼儿准备丰富的绘画工具有:纸、笔、油画棒、颜料等;纸工、泥工工具有:剪刀、浆糊、橡皮泥、牙签、抹布等;还可投放一些辅助工具如:棉签、亮片、各种纸、布等;废旧材料也请孩子们共同收集,如:塑料管、蛋壳、水果网、木条、泡沫板等,用于自创作品。当幼儿在操作时,他们运用各种感官探索材料的性质,选择不同的方法使用,促进了幼儿创造性的发展。活动中,我们不会因为“卫生”而收起了颜料盒;不会因为幼儿的“乱张贴”而藏起了浆糊。相反,我们为每个幼儿准备一件反穿衣、在美术区中铺设桌布、并布置创意空间主题墙。在具体操作中,让幼儿自己制定计划,让幼儿始终处于开放、自由的状态进行创作活动。由于美术区域中材料的丰富性和多样性,使幼儿的想法不受材料的限制,自由选择,尽情发挥。因此,幼儿创作的作品可谓是千姿百态,充分表达了自己的想法。如:在表现猪的时候,有的幼儿会用蜡笔在纸上进行丰富的.构画,有的幼儿会先用陶泥捏出猪,有的用纸剪出猪,然后再进行描绘。在幼儿与材料的作用中,幼儿们新奇的构思与大胆的表现使画面活泼而富有生气,不仅画得形态各异,而且表情、动作都非常生动、有趣。从中,增强了幼儿对艺术活动的创作兴趣。
2、材料重组,合理利用。
材料是否有趣、可变、可操作与幼儿能否主动参与操作有很大影响。在我们搜集的材料中,有的可以直接投放到区角活动中,有的在经过加工组合以后更能发挥材料的最大功用。如一个个空可乐瓶,我们可以把它剪开,或漏斗状,或杯状等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以装饰,让小班幼儿进行“喂娃娃”活动等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我们把碎布进行加工,剪成各种形状,就可放在“动动小脑筋”中进行分类或排序活动;在形状中间缝上纽扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中进行扣纽扣的练习。这样,把现有的材料进行加工制作,就丰富了材料的多变性和可操作性,。
3、不同的幼儿,不同的层次。
幼儿的发展存在阶段性、不同的幼儿其发展状况不同,因此教师必须从本班幼儿的知识基础和实际能力出发来决定活动角的教育目标,教育内容。
比如:在穿珠子的活动中,不同的材料能够产生不同的作品,其结果也是不同的。
A硬绳:大部分幼儿能够进行穿珠活动,少数幼儿在穿珠时还有一定的难度,手眼协调不是很好。
B绳子有硬有软: 能力强的幼儿已能够用软绳进行穿珠,幼儿基本能把木珠穿成一串,少数幼儿也能找同种颜色的珠子穿在一起 。
C软绳: 幼儿都能用软绳穿珠子,三分之二的幼儿能够按粗细、颜色的规律进行有目的地穿珠 。
D细绳: 幼儿都能较好地进行穿珠活动,并且规律性较强,特别是对细小的珠子表现出极其强的挑战性。
二、“主题”形式的开展促进幼儿思维发展。
在活动内容的选择上,既要遵循幼儿的认知发展特点,又要避免幼儿表现形式多、杂而无主线的情况。因此,以“主题”形式开展,较为适宜。
主题活动的时间,我们通常以幼儿的兴趣为主,不定期更换。主题活动的内容,我们善于从幼儿的生活经验中挖掘好的美术表现题材,还根据幼儿最热门的“话题”来确立主题。主题活动的内容与幼儿的真实生活经验相联系,充分调动了幼儿内在的活动动机;主题活动的形式顺应幼儿的发展需要,使幼儿的发散性思维和创新能力得到了淋漓尽致地发挥。
三、适当的介入提高幼儿审美能力。
在活动中,幼儿不仅需要丰富的物质材料,也需要宽松、自由的教学氛围。因此,教师的作用显得尤为重要。在美术区域中,我们投放了各种不同题材的工艺美术品,如:名画、工艺盘、瓦片、国画等,这些作品有着较强的艺术性,对培养幼儿的审美能力最有帮助。可是幼儿对于作品的欣赏往往仅凭自己的喜好判断,无法理解作品深刻的意境。此时,我们就必须适当介入,以开放性的言语引导幼儿发现规律、研究画法;启发幼儿对比思考、展开联想;诱发幼儿的艺术直觉和创造潜能。让幼儿在充满艺术的环境中,扩展思维的广度;感受不同表现方法所产生的艺术效果;得到参与艺术、体验艺术并获得审美愉悦的机会;也提高了欣赏技能、提升了审美概念。
总之,区域活动走进幼儿园,走进孩子们的生活,是时代发展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《纲要》的精神,在某种程度上真正体现了“幼儿是活动的主体”这一教育原则,“让幼儿成为活动的主人”变成现实。我相信,随着幼教观念的不断更新,随着我们摸索区域活动教学的进一步完善,区域活动将会是幼儿园教育教学中不可缺少的组成部分,成为幼儿教育中一朵绚丽的奇葩。我们大家应该承认和看到我们身边的每一个孩子都蕴涵着巨大的发展潜能,也正因为如此我们才要充分关注孩子的发展需求、努力与孩子共同创设丰富而多变、自由而广泛的学习空间,支持推动我们的孩子自主而轻松地探索世界。
美术教案 篇9
教学目标:
1、知识技能目标:
a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、学习策略:引导学生自主探究。
3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重难点:
1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用
2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
教学课时:1课时
课前准备:“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、教师出示挂图:直线形的蜘蛛网,曲线形的蜘蛛网。学生观察说出两张蜘蛛网的区别,及两者的不同所带给人的'不同感觉。
师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)
2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。
(1)、播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。
(2)、绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有:弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。
(3)、欣赏范图:这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
3、师:你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。 学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
学生分组介绍,讨论。
4、直与曲物品展示。
5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗?
三、学生作业,教师辅导:
师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?
四、小结:作品展示,评出有创意的作品。
五、环境收拾整理
教学后记:
曲直是周围世界常见的两种状态,学生们都能说出大量身边曲直的例子,让学生假设世界上仅存在曲或直一种状态,成为本节课的高潮,课堂气氛也异常活跃,学生会自主发现曲直各有各的美。
美术教案 篇10
活动目标:
1.欣赏图片,观察星星、月亮的形状和色彩的变化,感受色彩强烈对比的美
2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的.灿烂,感受色彩涂抹带来的快乐
3、尝试与同伴共同使用绘画材料,共享操作空间
活动准备:
1.图片"星空"
2.画纸每组一张,蜡笔每组一盒
活动过程:
一、引导幼儿观察、欣赏图片问题导入,师:"小朋友们,你们观察过晚上的天空吗?晚上的天空上有什么呢?"
1、师:"有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空,还很喜欢画晚上的天空,我们一起来看看梵高老爷爷的画吧!""美吗?你觉得它美在哪儿?你看到了什么?"
2、师:"那画上什么最亮呢?
二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品
1、从颜色上观察作品师:"这幅画上有哪些颜色呢?什么颜色用的最多?你看到这些颜色有什么感觉?
梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等,色彩很美,对比也很强烈,给人很不安、害怕的感觉。
2、从线条上观察作品师:"这幅画里有哪些线条呢?哪儿用了波浪线呢?还有一圈一圈的像什么?"
三、引导幼儿整体感受作品师:"你看了这幅画,有什么感觉?"小结:星星和月亮好像被旋涡围住了,大树像火苗一样向上旋转着上升,表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
四、 合作完成作品,创作星空。
师:"刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空,接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空
1、小组合作的方法师:"老师今天给每组小朋友准备了一张画纸,这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢?人多怎么办呢?
师:"对了,找空的地方画,一组的小朋友一起来完成这幅画,看看哪一组的星空最美。"
五、作品展示、交流分享师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。
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