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语文A版五年级下册《望庐山瀑布》语文教案
作为一名老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的语文A版五年级下册《望庐山瀑布》语文教案,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1.采用随文识字的方法,认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字,会写“银、流、烟、炉”四个生字。
2.通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意。
3.极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
学情分析:
学生活泼好动、大胆且独立,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、思维能力欠佳,有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口,便于记诵,也可能多数同学已会背,但诗意不一定理解,教师必须在教学时进行点拨,之后让学生去读悟,去体会,去感受,去理解。要求不宜过高,不搞字字落实,只要能了解大概诗意即可。
教学重难点:
重点:反复诵读,理解诗意。
难点:体会古诗意境。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、知诗人
1.上课前我们背了那么多的古诗,你都知道有哪些诗人呀?我们学过李白写的哪几首诗,谁来背一背?
2.那你们对李白有哪些了解呢?指生说后简介李白:李白是唐朝著名诗人,他漫游祖国的山山水水,写下了许多著名诗篇,被后人尊称为“诗仙”。
3.这节课,我们要来学习李白写的古诗--《望庐山瀑布》,我们一起来读一读,男生读,女生读。
二、解诗题
1.出示生字卡片,认读“瀑”字。仔细观察,从这个“瀑”字里你发现了什么?(有很多水一起从高处流下来形成瀑布。)
2.“望”就是--“看”的意思,“望”是怎样的看?(远远的看)李白在远远地看哪里的瀑布?(庐山)
小结:诗的题目只有五个字,却给了我们如此丰富的内容,看来我们以后学古诗一定要仔细地品一品题目。再一次读课题。
三、明诗意
(一)读通诗文(PPT出示全诗)
过渡:接下来,就让我们跟随着大诗人李白一起来欣赏庐山的瀑布吧。
1.我们已经预习过古诗了,要求把它读正确、流利,会读的有没有?
2.哪位同学来给大家读一读?(请一二位小朋友读。)
3.大家读得这么好,老师相信大家预习过了,那今天我们的读的要求再高一点好吗?接下来,让我们再自由读读古诗,边读边思考:你觉得这是一条怎样的瀑布?
4.学生自由读古诗。
(二)理解诗意
交流:你觉得这是一条怎样的瀑布?有收获,有感受的请举手。你先说说你的观点,再来读诗句。还有谁跟他一样的,再来读读。你能不能学他的样子来读一读。
1.学习三、四两句。(课件出示三四两句)
★ 高
交流:你从哪里读出了这个高?(板书:高)
(1)理解“三千尺”
①“三千尺”究竟有多高?(板书:三千尺)来看看我们这个教室,像这样的差不多有300多层那么高呢,多高呀!
(2)理解“九天”
①还有哪里也说明了瀑布是很高、很高的?(九天)教师解释:古人认为天有九重,最高的一重称为九天。九天就是最高的天空。
②这瀑布真的是银河从九天倾泻下来。不是。这是诗人一种想象,好像是银河从九天落了下来,“疑”在这里是好像的意思。(出示生字卡片,认读“疑”。)我们刚刚上课前背的《静夜思》中也有这样的用法,“床前明月光,疑是地上霜。”
(3)瀑布真有“三千尺”高吗?真的是从九霄云外落下来的吗?(不是的。)在这里,李白运用了夸张的写法,主要是形容瀑布很高。(板书:夸张)
(4)拓展:李白的很多诗,都像今天这两句诗一样,运用了夸张的写法,我们一起来看一下。(课件出示)
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。--《赠汪伦》
白发三千丈,缘愁似个长。--《秋浦歌》
(5)你能读出瀑布的高吗?读三四两句。
★ 急
过渡:刚才我们读出了这是一条很“高”的瀑布,你还能读出这是一条怎样的瀑布吗?(板书:急)
(1)你从哪里感受到瀑布的急?你是怎么想的?(板书:飞流直下)
(2)再来读读三四两句。
2.学习一、二两句。
过渡:如此高而急的瀑布是在哪里的呢?让我们一起来欣赏一下庐山风光吧。(课件出示图片)
教师讲解:景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,还有那变幻莫测的云雾,吸引了无数游客前来游览。一天,李白也来到了庐山,当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上,峰顶升腾起紫色的烟雾,一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前,他情不自禁地吟起了这首诗--
(1)学习第一句
①看,这是我们生活中的香炉,而诗句中的香炉指的是庐山的香炉峰。它们像不像?(出示图片)
②虽然像,但是还是有区别,香炉冒出的是--烟雾,而庐山的香炉峰是被云雾缭绕着。
诗句中哪个词是在说明云雾缭绕?(生紫烟)是呀,太阳照在庐山的香炉峰,峰顶产生了紫色的云雾。
③多美呀,我们一起来读读第一句。
(2)学习第二句
①第一句我们读懂了,第二句你明白它的意思吗?你来说说看。
②随机理解“川”与“遥看”的意思。
川:是指大河。
遥看:是什么意思呀?其实他就是课题中的哪个字的意思?(望)这里是相呼应的。
(3)我们再回过头来看这两个字,那你能说说庐山的“庐”和香炉的“炉”有什么不一样吗?你是怎么记住它们的。(出示生字卡片“炉”和“庐”,认读)
四、写生字
1.出示“炉”
(1)书空: ppt出示“炉”字,我们一边书空,一边说说“炉”字的笔顺。
(2)课前我们已经预习过了,谁来说说这个字的四端两线。(上端--基本齐平;下端--基本齐平;左端--竖撇的撇尖;右端--横折斜的折角;横中线--斜点、短横;竖中线--竖斜撇穿过。)
(3)师范写(请学生认真看);
(4)这就是“炉”的写法:两部上下要齐平,右撇左伸框扁小。请同学们在语文书上认认真真地写一个。(注意姿势);
(5)展评
对照四端两线反馈。有问题的:四端对吗?两线对吗?两部上下齐平有没有做到?右撇左伸有没有做到?较好的:四段两线没问题,整体结构很好,运笔很到位,真漂亮!
我们再来写一个,注意坐姿,握笔。(第二个写好后,师:觉得自己这个有进步的举手。小朋友真能干,写得一个比一个好!
2.出示“烟”
(1)同样偏旁的字还有一个,我们一起来说一说这个字的四端两线;
(2)看着“烟”字的笔画视频,一起说笔顺;
(3)生练写(注意姿势);
(4)点评。
五、诵诗句
1.过渡:看来,我们二(1)班的小朋友都写得不错,是个小小书法家。接下来,让我们来做一回诗人,一起来吟一吟这首古诗吧。
2.学生准备后吟诵古诗。
3.聆听古诗的其它读法、唱法,在音乐声中结束本课。
板书:
望庐山瀑布
高 三千尺 夸张
落九天
急 飞流直下
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