六年级下册《如梦令》语文教案

时间：2024-01-17 15:14:44 教案我要投稿

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苏教版六年级下册《如梦令》语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的苏教版六年级下册《如梦令》语文教案，希望对大家有所帮助。

苏教版六年级下册《如梦令》语文教案

　　一、教学目标：

　　1、学会本课生字“藕”，辨别多音字“兴”，理解“兴尽”“不须归”的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象表达出来。

　　二、教学重点：

　　1、了解词的有关知识

　　2、理解、领悟词的内容和意境

　　3、能把自己想象的景象表达出来

　　三、教学难点：

　　理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象表达出来。

　　突破重点难点设想通过多层次、多角度的品读吟诵，推敲语言，想像画面，力求学生能通过文字感受词的美，领悟词人的情感，得到美的熏陶。

　　四、教学准备：

　　教学媒体录音机小黑板

　　五、教学过程：

　　（一）创景导课，激发兴趣

　　1、同学们，大家会唱《童年》这首歌吗？我们随着音乐一起来唱一唱。

　　（播放音乐）是啊，童年是美好的，在第一单元中，我们用手中的笔写出了自己的童年趣事，今天让我们随着宋代词人李清照一同去感受她的欢乐趣事吧！

　　2、写下板书：如梦令

　　3、请同学们自由读读这首词，观察它与我们学过的古诗有何不同？

　　4、汇报交流：古诗每句的字数一样，但《如梦令》的字数不同。

　　5、师简介词：词是诗的一种，配上音乐可以唱歌，词的句子有长有短，又叫长短句，每首词都有词牌名。

　　6、这首词的词牌名是什么？（如梦令）

　　7、简介作者：李清照，宋代杰出女词人，自号易安居士，今山东人。

　　8、出示全词，提出朗读要求：放声朗读，读准读通。

　　xīng（兴奋）

　　相机正音生字：ǒｕ多音字辨析：兴

　　藕Xìng（尽兴）

　　9、教师范读，生根据教师范读划分节奏。

　　10、根据节奏朗读全词。

　　（二）初读课文，感知提问

　　1、这首诗记叙了一件什么事？

　　2、这件事发生在什么时间？什么地点？

　　3、表达了词人怎样的思想感情？

　　（三）、多元导悟，合探解疑

　　1、汇报交流

　　（1）这首诗记叙了一件什么事？（词人一次愉快的郊游）

　　（2）这件事发生在什么时间？什么地点？（日暮、溪亭）

　　2、深入文本，合探解疑

　　（1）同学们读词读通读顺还不算，还要读懂它，请以小组为单位讨论词的意思，并用自己的话说一说。

　　（2）汇报交流，教师相机讲解重点词句。

　　“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”“常记”常常回忆，表明词人在回忆往事。“醉”表明词人心情愉快，是畅饮的结果。“不知归路”是因为“日暮”，而且词人“醉”了。

　　“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”“兴尽”：尽了兴致，句子意思：玩得尽兴了，而且天色已晚，只好往回划船，不小心闯入了荷花池深处。

　　“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”一连两个“争渡”表现了词人急于从荷花丛中找到正确路径的心情，快速的划船又“惊起一滩鸥鹭”，把已栖息的水鸟也吓飞了。

　　（3）用自己的话说说全词描绘的美丽画面。

　　（4）听录音朗读，闭眼想像词中所描绘的意境。

　　3、领悟词人表达的感情

　　①作者为什么到了日暮还不愿意回家？(被溪亭的美景所陶醉。)

　　②表达了词人怎样的思想感情？（表现了作者早期生活的情趣和心境。)

　　（四）、巩固学习：

　　1、小组限时背诵比赛。

　　2、回答下列问题：

　　（1）这首词记叙了一件什么事？

　　（2）词人写作的是当天的事吗？

　　（3）这件事发生在什么季节？

　　（4）为什么会误入藕花深处？

　　六、教学结束：

　　布置学生回去背诵《如梦令》，下节课抽查背诵。

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