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大班教案

时间:2024-01-21 16:27:00 教案 我要投稿

大班教案

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的大班教案3篇,欢迎大家分享。

大班教案

大班教案 篇1

  目标

  能两臂侧平举,身体正直地在宽25厘米的纸板上行走。l在游戏中感受劳动的快乐和秋天丰收的喜悦。

  准备

  场景布置:6个果篮,悬挂的塑料橘子数量是幼儿人数的3倍。l人手两块长约30厘米、宽约25厘米的纸板。

  轻松快乐的音乐磁带、录音机。

  过程

  准备活动

  幼儿手拿合成一块的两块纸板,当做方向盘进场。然后随音乐跟教师做纸板操:上肢运动、体转运动、腹背运动。(教师自编)

  幼儿自由玩纸板,尝试一物多玩。

  教师:动物们的水果品尝会正在准备中,我们小朋友也带来了许多的水果,告诉大家你带来的水果是什么?它是什么颜色的?

  幼儿品尝自己带来的'水果,感受品尝带来的快乐。

  (1)教师:纸板可好玩啦,请小朋友动脑筋去玩一玩,并把自己的好玩法介绍给大家。

  (2)幼儿自由尝试用纸板进行游戏。教师启发幼儿用不同的身体部位接触纸板或将纸板进行拼接、叠加后进行锻炼(托纸板、间隔跳、蹦跳、夹板跳等)。表扬有创意的幼儿。

  练习走小路。

  (1)请幼儿按组用纸板铺成若干条小路,在小路前站成一横排,教师讲解、示范游戏规则。

  教师:秋天到了,果园里的橘子熟了,我们要去果园里摘橘子,但去果园要走小路,不能走到路外面去。我们试试看。

  (2)幼儿自由地在本组小路上循环走。

  (3)教师评价幼儿活动情况,个别幼儿示范两臂侧平举身体正直行走的动作,引导幼儿观察同伴的手臂、身体的姿态,边看边模仿。

  (4)幼儿用正确的动作再次练习走小路。教师巡回指导:提醒幼儿身体正直、走在纸板上。

  (5)教师小结游戏。

  游戏“摘橘子“。

  (1)教师介绍玩法。

  教师:我们都学会走小路了,现在我们出发,走到果园后,每人摘一个橘子再走回来,将橘子放在篮子里。然后再去摘橘子。

  用提问的方式强调规则:怎样走小路?每次摘几个橘子?

  (2)幼儿玩“摘橘子”游戏.

  (3)让每个幼儿摸摸橘子,通过提问帮助幼儿体验劳动的快乐和丰收的喜悦.

  游戏“晴天和雨天”。

  (1)教师发出“晴天”和“雨天”的信号,幼儿变换动作。晴天,幼儿自由坐在纸板上捶腿、捶臂、转腰;雨天,幼儿将纸板当作伞顶在头上。

  教师示意幼儿“下雨了”,幼儿头顶纸板跑离场地,结束活动。

大班教案 篇2

  【设计意图】

  “我是健康宝宝”主题活动已经开展一周了,幼儿在主题活动中了解到要做一个“健康宝宝”首先应该有一个快乐的心情,其次还应该学会科学地安排作息时间。可是 “时间”是一个非常抽象的数学概念,如何把抽象的东西转换为易于幼儿理解、掌握的具体形象的概念呢?于是,我们开展了以下系列活动。

  第一次活动——宝宝每天要干什么

  【活动目标】

  帮助幼儿了解自己每天的生活,知道自己每天要做的事情及其先后顺序。

  【活动准备】

  1.幼儿游戏、上课、吃饭、午睡、做操等活动照片。

  2.课件《我的一天》、投影机。

  【活动过程】

  1.教师以谈话引入话题。

  师:小朋友们,我们每天都要做哪些事情呢?

  幼1:要吃饭、睡觉。

  幼2:每天都要来幼儿园上学。

  师:在幼儿园里你需要做些什么事情呢?

  幼1:做早操。

  幼2:玩游戏。

  幼3:吃点心。

  幼4:离园时间快到了,我就在班上等着爸爸来接我。

  2.教师打乱幼儿活动照片的时间顺序,并播放课件《我的一天》。

  师:小朋友们,我们每天的生活都有一定的安排,有些事情必须先做,有些事情必须后做,谁能来排一排我们做这些事情的顺序?

  经过讨论,幼儿很快就排好了顺序,依次是:起床——来幼儿园——做早操——上课——吃午饭——午睡——游戏——等待爸爸妈妈来接。

  师:小朋友每天要在一定的时间里做这些事情,你知道爸爸、妈妈、老师是通过看什么东西知道具体时间的?

  幼1:钟。

  幼2:手表。

  【思考与推进】

  幼儿每天的生活其实是非常有规律的。在这个活动中,我没有急于把这个规律点破,而是以谈话的方式让幼儿说一说自己每天要做的事情,并将幼儿熟知的生活片断通过多媒体演示,使幼儿产生亲切感。这不仅符合幼儿的心理特点,同时,也激发了他们的学习兴趣。从幼儿的回答来看,他们对于自己每天经历的事情印象深刻,但没有时间概念,往往想到什么就说什么。当我提出做这些事情需要有个先后时,幼儿方才注意到时间先后顺序这个重要的概念。这是一个好的开端,为下面的数学活动的开展做了一个很好的铺垫。接下来,我要做的事情是引导幼儿认识记录时间的工具。

  第二次活动:记录时间的工具

  【活动目标】

  1.引导幼儿认识时钟,能区分时针、分针,学会看整点。

  2.引导幼儿了解其他记录时间的工具。

  【活动准备】

  1.教具:大时钟一个(能拨动时针和分针)。

  2.学具:齿轮时钟学具人手一个。

  【活动过程】

  1.教师出示时钟,引导幼儿了解钟表的结构。

  师:小朋友们,你们知道时钟有哪些小秘密吗?

  幼:有数字1~12。

  师:这些数字代表什么呢?

  幼:代表几点钟吧。

  师:钟表上还有什么?

  幼:有两根针。

  幼:我知道它们是时针和分针。这是我妈妈告诉我的。

  师:那么时针和分针的长短一样吗?

  幼:不一样。

  师:它们转动的'速度一样吗?

  幼:老师,你把它们转给我们看一看吧。

  教师立刻同意幼儿的建议,通过教具时钟演示时针和分针转动的规律。时针、分针不同的转动速度激起了幼儿极大的兴趣,很多幼儿要求自己试着转一下,于是教师请他们拿出了齿轮时钟学具,让每个幼儿都亲自动手试一试。

  师:你们看出来谁转得快?谁转得慢了吗?

  幼:我感觉是长的针转动得快、短的针转动得慢。

  师:长的针叫时针、短的针叫分针。请小朋友再说一遍谁转得快、谁转得慢。

  幼:分针转得快、时针转得慢。

  2.教师引导幼儿学习看整点。

  师:分针走一圈、时针走一个数字。当时针指向钟面上的某一个数字时,就表示现在是几点钟了。我们来试着看看时钟。

  教师在钟面上随意拨出整点,幼儿均能很快地说出来。

  3.教师引导幼儿了解记录时间的其他工具。

  师:除了时钟之外,你还知道哪些能够告诉我们时间的工具吗?

  幼1:手表可以告诉我们时间。

  幼2:手机上面也有时间,我妈妈都是看手机上的时间。

  幼3:电脑上有时间,我舅舅说电脑上的时间很准。

  幼4:电视上面有时候也有时间。

  幼5:我爸爸的汽车上面也会显示时间。

  4.认识生活中的时间。

  师:(小结)这些记录时间的工具可以告诉我们现在是几点了,应该做什么事情了。小朋友们,回家以后,请你和爸爸妈妈一起看时钟,把你在某个时间里做的事情画下来,明天带到班上来。

  【思考与推进】

  由于时间是一个非常抽象的概念,因此在教学中我注意通过具体的时钟教具和开放性的问题,引导幼儿在亲自观察、操作、思考的基础上得出自己的答案。认识了记录时间的工具,那么如何使幼儿感受到时间与现实生活的密切联系呢?我设计了调查表,让幼儿在家长的协助下记录“我在家的时间”,加强幼儿的时间概念。同时,也为下一阶段的学习作好好准备。

  第三次活动:时间该怎么表示

  【活动目标】

  在实践与探索的基础上,讨论表示时间的最佳方式。

  【活动准备】

  幼儿已经完成的记录表“我在家的时间”。

  【活动过程】

  1.教师组织幼儿交流、分享体验。

  教师将幼儿的调查表投影到大屏幕上,请幼儿讲述自己在三个不同时间段里做的事情。教师注意将幼儿记录时间的不同方式写在黑板上。

  师:刚才我发现小朋友记录时间的方式都不一样,有的只写一个数字,有的在写完数字后,又加上冒号和两个零。你们觉得哪一种记录时间的方法更好呢?

  幼1:我觉得第二种更好,我在电视屏幕上看到的时间就是这样的。

  幼2:电脑上的时间也是这么写的。

  幼3:还有电子台历上的时间也是这样的。

  幼4:我看到车票上的时间也是用第二种方式写的。

  师:(小结)小朋友们说得很好,在生活中人们习惯用第二种方式表示时间。冒号前面的数字表示几点,冒号后面的数字表示几分,比如说3:15,我们可以念作三点十五分,中间的冒号念作“点”,现在老师写几个时间,小朋友试着来念一念。

  教师写时间,幼儿念。

  师:最近,我们班上经常有小朋友迟到,放学时有些小朋友的爸爸妈妈经常忘记来接小朋友,谁能想个好办法,让大家都清楚幼儿园的作息时间?

  幼1:开家长会,告诉他们时间。

  幼2:我们还可以做一张幼儿园的时间表,把他贴在门口,让大家都来看。

  幼3:还要请几个小朋友在门口介绍这个时间表。

  师:时间表该怎么做呢?

  幼1:就像老师那天发给我们的记录表那样做。

  幼2:我觉得要做得大一些,还要做得好看一些。

  幼3:可以找一些小朋友吃饭睡觉的照片贴在上面。

  师:小朋友的想法都很好,回家以后,我们一起收集一些制作时间表的材料吧!

  【思考与推进】

  教师应当为幼儿创设真实的问题情境,促进幼儿用简单的数学方法解决生活、游戏中的实际问题。因此,在活动中,我引导幼儿利用所学的有关时间的知识和已有的有关记录的经验,让他们讨论制作时间表。对于如何制作时间表,我并没有给予统一的标准,而是让幼儿各抒己见,然后再让他们回家收集材料。下一次活动,我想留给幼儿更多自主的空间,采取开放式的形式,使时间表更具操作性、层次性和弹性,真正成为幼儿相互合作交流、表达的依托。

  第四次活动——制作时间表“我的一天”

  【活动目标】

  能运用多种方式、多种材料,与同伴合作制作时间表。

  【活动准备】

  1.彩色卡纸、剪刀、水彩笔、尺子、浆糊、透明胶、双面胶,以及幼儿收集的各种图片、照片等。

  2.引导幼儿熟悉幼儿园的作息时间。

  【活动过程】

  1.将幼儿按能力强弱搭配好分成三组,引导幼儿讨论制作时间表。

  师:(出示各种材料)老师和小朋友收集了各种各样的材料,我们要利用这些材料做一张小朋友在幼儿园里的时间表,首先请小组讨论怎么做、需要用什么材料。

  幼1:我们想用照片来做时间表。

  幼2:我们想让每个人画一副画,然后剪下来贴在时间表上。

  幼3:我们想找现成的小图片用来贴时间表。

  2.幼儿分组制作时间表“我的一天”。

  第一组:用现成的幼儿在不同时段的活动照片进行粘贴,然后在照片旁写上时间,所以完成得比较快。

  第二组:每人商量好画一幅表示幼儿在某一时段做的事,由于事先商量过,所以他们画的内容各不相同,虽然时间长了点,但进展也很顺利。

  第三组:利用幼儿收集的一些图片来剪贴,然后在下面标注上时间,效果也很好。

  3.请各组派一个幼儿介绍自己小组制作的时间表。

  4.将幼儿制定的时间表张贴在班级外墙上,轮流指派“讲解员”在区域活动时间为家长、其他幼儿讲解。

  【思考与推进】

  本次活动中,关于如何设计时间表、需要什么材料等的活动主动权完全在幼儿身上,教师的身份只是一个引导者和幼儿学习活动的支持者。幼儿之前的关于幼儿园活动的先后顺序、时间书写、完成调查表方面的经验也为本次活动的顺利开展提供了重要的保障。在时间表“我的一天”制定完成之后,我采纳了幼儿的建议,轮流指派 “讲解员”,让活动得到延伸。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、初步了解健康日,知道爱牙日、爱眼日、爱耳日都是和健康有关的宣传日。

  2、阅读图文标记,知道健康日的具体日期,协商分配工作,尝试和大家一起制作健康日的宣传栏。

  愿意向大家宣传健康知识,尝试设计健康日的宣传用语。

  活动准备:

  1、准备制作宣传专栏的材料,笔、纸、图片、照片等材料。

  2、师生与健康日有关的一些资料。

  活动过程:

  一、念谜语,猜测五官,记录五官的形象,

  1、教师念谜语,幼儿猜测,

  2、教师在黑板上画出五官的形象。

  二、讨论五官的重要,引出健康日。

  1、教师:眼睛、耳朵、牙齿这些器官有什么重要的作用?

  2、教师:五官太重要了,没有眼睛我们就看不见周围的一切,成了瞎子;没有耳朵我们就听不见周围的一切,成了聋子;没有牙齿我们吃东西就咬不动,就没有办法吃东西。怎样让大家都来关注我们的眼睛、耳朵和牙齿呢?

  三、阅读图文,了解健康日的由来。

  1、教师在眼睛、耳朵和牙齿图片的上方写上具体的日期,并鼓励幼儿阅读,告诉幼儿这是健康日,启发幼儿想一想:写在眼睛上方的日期表示选床什么日子呢?鼓励幼儿讲述爱眼日、爱耳日、爱牙日。

  2、教师小结。

  3、带领幼儿完整讲述,如:6月6日是爱眼日,3月3日是爱耳日,9月20日是爱牙日。

  四、带领幼儿观察健康日教育方面的图片或影像资料,加深对健康日的认识。

  五、组织幼儿讨论,加深认识。

  启发幼儿设计健康日宣传栏。

  活动反思:

  在课前,我准备了形象的五官图片,以及人们在健康日所开展的各项活动图片,让幼儿对五官以及健康日有更全面的了解。以猜谜的方式引发幼儿的`学习的兴趣,并积极参与到活动中。为了加深幼儿对健康日的认识,我组织了幼儿进行讨论,但没有完全激发他们讨论的积极性,以至于讨论时间很短,讨论得不够深刻。最后,组织幼儿每组设计一幅健康日宣传画,使幼儿在向大家宣传健康日的同时,学会分工合作,从中得到愉快的体验。在整个活动过程中,我应提供给幼儿更多发言的机会,扩大幼儿的思维空间,让幼儿回答问题能够更全面。

  快乐游戏 ——健康活动《一棒接一棒》课后反思

  上周,园名师组调研我们大班教研组,半日的调研,细致的剖析,全面的观察,深入的反思,让我们每一个人都收获不少。

  在这次调研中,我执教了一堂健康活动《一棒接一棒》。

  每一次都恐于健康活动时孩子的收放,但我这次还是下定决心来尝试。因为我对《一棒接一棒》这个活动内容认真分析后,觉得挺有意思,孩子们应该喜欢,应该能吸引他们。

  活动一开始,我出示小棒,引起他们的兴趣。并以学本领、练本领来激发他们,树立信心,接着以检查本领学得如何来进行小棒操。孩子们都以非常认真、投入的表情与动作向我汇报:老师,看我的本领学得多棒!

  接着,我宣布本领练得非常不错,可以先进行几个方式的传棒游戏。传棒游戏一——前后传棒;传棒游戏二——左右传棒;传棒游戏三——上下传棒。游戏中,我比较注重孩子们游戏规则的养成与孩子们的集体荣誉感的萌发。把掌声送给获胜队的同时也不忘给其他队加油树信心。

  最后,进行的是传棒接力赛。要求孩子们穿过小树林,走过独木桥,跨过小水沟,把棒传给下一个小朋友,以此类推,看那一队胜利。比赛前清点人数是比赛规则中很重要的一件事。两队相同的人数是比赛的前提,在孩子们的公正下,发现黄队果真少了一位小朋友,怎么办呢?最后一致认同,让李老师参加黄队的比赛。其实,比赛的结果并不重要,重要的是孩子们懂了,会了,发展了,快乐了。

  这种健康游戏活动我很喜欢,相信孩子们也是。

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