中班教案

时间：2024-01-21 17:44:43 教案我要投稿

中班教案

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的中班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案

中班教案篇1

　　目标：练习脚底拖物走，脚尖踢物，发展腿部力量和控制能力。

　　准备：地上划三条线，间距为150厘米。每个家庭4只小沙包，分散放在第一条线上。

　　方法：

　　1、父(母)亲站在第一条线上，孩子站在第二条线上。

　　2、游戏开始，父(母)亲用脚底拖一只小沙包走到第二条线上，将小沙包给孩子，孩子脚尖用力将小沙包踢过第三条线，然后父(母)亲立即跑到第一条线上，拖第二只沙包到第二条线，孩子再将小沙包踢过第三条线，如此反复进行，直至4只小沙包全部踢过第三条线。

　　3、父(母)亲与孩子一起数数踢过第三条线的小沙包有几只，如有未踢过线的，鼓励孩子再踢一次，将沙包踢过线。

　　建议：

　　1、游戏延伸：第一次父(母)亲拖沙包，孩子踢沙包。第二次，孩子拖沙包，父(母)亲踢沙包。第三次，第一只沙包，父(母)亲拖，孩子踢;第二只沙包孩子拖，父(母)亲踢，交替进行。

　　2、在家园亲子活动时可以同时由几个家庭游戏，进行比赛。

　　活动名称：幼儿园中班亲子游戏——找家

　　准备： 动物、植物、交通工具、食品等的图画卡片各两张，纸盒一个，小椅子一把。

　　玩法：

　　1、用积木按类别分别搭个家，在每家门前挂一个标志该类别的文字门牌。如：动物、

　　植物、交通工具。

　　2、把各种图卡全部装进盒子里，盖好盒盖，事先看见不让孩子。

　　3、游戏开始，妈妈很神秘地说：“我这盒子里来了许多小客人，他们要回家了，请

　　你开车把他们一个个送回家吧!”

　　4、让孩子用手到盒子里摸图卡，先要说出摸到的图片名称，如狐狸。然后再坐在小

　　椅子上当车，送狐狸回家。直到全部送完。

　　5、如有送错的，最后一起纠正。

　　获得经验：掌握表示“类”概念的高级词汇。

　　提示：每次玩时，图片以6-10张为宜。也可增加游戏难度，和走迷宫一起玩，这样更能激发孩子玩的兴趣。

　　活动地点：公园

　　参加人员：本班报名家长和幼儿、本班教师

　　活动安排：

　　1、园门口集合，坐车出发至目的地

　　2、散步游览公园景物

　　3、在草坪上稍作休息，

　　4、开展亲子游戏

　　(1)找爸爸妈妈

　　目的：加深亲子依恋之情，发展幼儿感知觉

　　规则：分为五组亲子，将幼儿蒙上眼睛，依次摸五位家长的脸和身体，找

　　寻自己的'父母。

　　(2)运气球

　　目的：学习两人相互配合用身体夹运，增进亲子情感交流。

　　规则：分为五组亲子，五分钟内先吹气球打结，然后亲子用身体夹运(手

　　不能碰;途中掉落或爆破均无效)以数量多取胜。

　　(3)快速记忆

　　目的：发展记忆力，观察力。增进亲子间的配合，与父母一起动脑。

　　规则：出示十张物体图片(轮船枕头乌龟``````)，先看图片半分钟，收

　　起图片，要求在二分种内记录图片名称(家长记录)以数量多取胜，

　　还有不能写错别字。

　　五颁发奖状纪念品

　　六自由活动。

中班教案篇2

　　设计意图

　　影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较，探索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。

　　活动目标

　　1、感知影子与光的关系，发现影子的特征。

　　2、乐于对影子进行观察比较，体验发现相同与不同的快乐。

　　活动准备

　　1、经验准备：玩过找影子游戏

　　2、物质准备：粉笔

　　活动过程

　　一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的兴趣。

　　1、提问：你们玩过手影游戏吗?会做什么?

　　2、出示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的?

　　3、出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的?

　　4、你在哪里见过影子?

　　二、户外玩“影子”游戏，感知影子的特征。

　　1、游戏“找影子”，感知影子和光的关系。

　　幼儿探索并讲述自己的.发现。

　　重点观察：哪里有影子，哪里没有影子

　　师生小结：有光的地方就有影子。

　　2、游戏“看影子”，引导幼儿进一步探索影子的特征。

　　幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。

　　提问：

　　你站在阳光下，看看影子形状、颜色是什么样子?

　　你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形状、颜色有什么变化?

　　师生小结：影子是黑色的，它的的形状会变;影子是跟着我们一起变的。

　　比较自己和影子的不同。

　　提问：自己和影子有什么不同?

　　师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

　　通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

　　幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。

　　小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。

　　3、游戏“捉影子”。体验玩影子游戏的快乐。

　　三、集体分享，观察影子的不同造型，体验创造影子的快乐。

　　1、出示户外画影子的照片，提问：

　　“猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的?”

　　你喜欢那个影子，一起来做一做。

　　2、师生小结：影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。

　　五、活动延伸找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

　　活动反思与建议

　　影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1. 学习用纸袋制作手偶，初步掌握手偶的玩法。

　　2. 会用剪、贴、画的方法表现简单的“人物”形象。

　　3. 体验大家一起游戏的快乐。

　　活动准备

　　1. 剪刀、固体胶、记号笔、纸袋等人手一份

　　2. 范样四个（小兔、熊猫、小猪、小猫）

　　3. 微课程。

　　4. 背景音乐：好朋友

　　活动过程：

　　1. 教师双手分别套着纸袋手偶小兔和小猫，表演手偶戏。

　　小兔：“今天天气真好，我想和朋友们开个联欢会。小猫—?—”。小猫：“喵——”。小兔：“我们开会联欢会，好吗？”小猫：“只有我们俩，朋友太少了，怎么办？”（把小兔和小猫放在展示板上）

　　2. 出示小猪和熊猫，放在展示板上。

　　教师：老师帮助小兔入小猫请来两个好朋友。看，谁来了？

　　3. 引导幼儿观察各种小动物的造型特征。

　　教师：这些小动物真可爱，它们是用什么做的？用纸袋做的手偶，我们就叫它——纸袋手偶。

　　4. 欣赏微课程：小动物五官的制作方法。

　　（1）用彩纸剪、贴和记号笔绘画。

　　（2）讨论耳朵贴在纸袋的.什么位置，为什么要在纸袋封口的那边贴耳朵？

　　（3）讨论怎样操作手偶，比较有趣？

　　5. 鼓励幼儿大胆表现。幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师：你们想请谁来参加联欢会？它长得什么样？我们一起动手做一个纸袋手偶吧。

　　6. 循环播放《找朋友》的配乐，鼓励孩子手持做好的手偶快乐游戏——大家一起参加手偶联欢会。

中班教案篇4

　　【活动目标】

　　1.认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

　　2.积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　师生共同收集有关小区的资料(画，照片)

　　【活动过程】

　　一，互相交流，了解小区的设施：

　　l回忆导入：这是哪?(播放梅园小区设施)

　　谁愿意来介绍自己居住的小区?

　　l幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

　　——你们小区里有什么设施?

　　——你最喜欢小区的什么设施?为什么?

　　——小区为什么那么美?

　　l介绍小区里的工作人员

　　插入图片：这两张照片哪里不一样?

　　垃圾去哪拉?谁做的好事?

　　小区里还有哪些工作人员?

　　一一出示工作人员图片(门卫，书报亭，花工)

　　小结：小区也是我们的一个家，在那里的'每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们!

　　二，写设想书

　　l在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?

　　l我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢?

　　l我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。

中班教案篇5

　　设计意图：

　　“几何图形”是数学活动的重要内容，经过小班和中班一个学期的学习，我班的孩子已初步认识了圆形、半园形、三角形、正方形和长方形，而且对这些图形有较浓的兴趣，当我把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发的拼出一些简单的物体。为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，进一步巩固分类、统计等数学概念，发挥他们的想象力及动手操作能力。将游戏贯穿于整个活动过程，通过创设情景，以送图形宝宝回家及用图形宝宝拼礼物等有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，学中玩，从而获得有关数形的感性认识，让幼儿在操作活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。

　　一、活动目标：

　　1、巩固幼儿对长方形、正方形、三角形、园形、半园形的认识，进一步巩固分类、统计等数学概念。

　　2、发展幼儿的想象力及动手操作能力。

　　3、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿初步的团结协作精神。

　　二、活动准备：

　　1、相机和幻灯机各一台，眼罩和幼儿人数相等。

　　2、几何图形若干，房子5间，数卡1、2、3、4、5，计录纸与幼儿人数相等，图形国王头饰一个，笔和泥工板与幼儿人数相等。

　　三、活动过程：

　　（一）教师扮演图形国王，带领幼儿参观图形王国，激发幼儿参与活动的兴趣

　　（二）谈话活动：

　　1、你看见了什么？

　　2、你最喜欢什么图形？它是怎样的？

　　（三）送图形宝宝回家：

　　1、出示五间房子，幼儿数一数，并说出总数。

　　2、幼儿观察每间房子都住了什么图形宝宝，并说给同伴听。

　　3、幼儿戴眼罩在自己的桌面摸图形，然后打开眼罩看自己摸的图形是否对。4、把自己摸到的图行宝宝送回家。

　　（四）用图形拼画，并记录各种图形的个数。

　　1、国王今天过生日，想收到小朋友的礼物，请小朋友用各种图形拼一份礼物送给国王。

　　2、幼儿在优美的音乐声中用各种图形拼物体，教师把幼儿的作品用相机拍下。

　　3、幼儿记录自己用的各种图形的数量，并说说自己送的是什么礼物。

　　4、用幻灯展示幼儿的礼物，并请幼儿检查他的记录是否正确。

　　（三）延伸活动

　　幼儿回家后和爸爸妈妈一起去寻找自己没有认识的图形，明天来告诉老师。

　　活动后的自我反思：

　　为了组织好本次活动我反复进行了多次的考虑，研读孩子的兴趣以及孩子的原有水平等等。经过小班和中班一个学期的.学习，我班的孩子已初步认识了圆形、半园形、三角形、正方形和长方形，而且对这些图形有较浓的兴趣，当我把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发的拼出一些简单的物体。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标，目标是：巩固幼儿对长方形.正方形.三角形.园形.半园形的认识，进一步巩固分类、统计等数学概念。活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情景表演法，通过设计有情节的活动引起幼儿积极参与活动的兴趣。不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的幼儿学法有操作法，让幼儿通过动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。还采用了交流法，在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力。又能将自己获得的经验与同伴交流分享。本活动设计活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，以送图形宝宝回家及用图形宝宝拼礼物等有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，学中玩，从而获得有关数形的感性认识，让幼儿在操作活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。中班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意力较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是中班教学活动组织的难点，也是我常考虑的问题，但在活动的组织中存在不少的问题：

　　1、《纲要》中指出的“生生互动”“师幼互动”没有得到很好的体现，老师没有能很好地引导孩子，给予孩子的思考时间不够。如幼儿在观察图形王国看到的图形和幼儿摸图形宝宝时，由于老师急于进行下一环节，没有让幼儿有充分时间交流和讨论，交流讨论是非常重要的，能使幼儿相互吸取经验，相互的学习。在出示房子时没有引导孩子点数，没有能把握有利的机会让幼儿学习点数。在出示房子时没有注意说错的孩子，及时进行引导和纠正。五间房子可以引导孩子复习排序的知识，同时老师不应该在房子那里贴好数字，应该引导排序让幼儿选数字贴上。从而更好更大地发挥教具的作用。

　　2、教学内容多，每个环节时间不够，幼儿不能充分操作。老师还没有能灵活地调整教学内容。在本次活动中幼儿由于观察不细致，在老师提问题时有幼儿说看见了梯形，请他来找只是乱指，如果我在这时就出示梯形，让幼儿找找梯形和正方形、长方形和三角形的不同点和相同点，然后再让幼儿根据自己的意愿通过折一折变成梯形，这样也许会收到意想不到的教学效果。

　　3、没有能很好地完成教学目标，教学重难点不够突出。本活动由于时间关系，在后面的拼图形并记录是活动的重难点，尽管幼儿有一点记录经验但还是不明白老师的要求的，在这时应该采用演示法，通过请能力强的幼儿演示记录一幅图给孩子看，同时幼儿可以有不同的记录方法帮助他们获得一定的理解，让幼儿在原有水平上得到提高。

中班教案篇6

　　一、情况分析

　　本班幼儿活泼好动，基本的英语词汇较丰富，教师将通过创设情景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。

　　二、活动内容

　　在游戏的.过程中复习已学过的单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do?”并能用“I can...” 回答。

　　三、活动目标

　　1、在游戏活动中复习已学过的动词, 愿意跟随教师一起念儿歌。

　　2、能听懂What can you do?并能用“I ca...” 回答。

　　四、活动准备

　　蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰

　　五、活动过程

　　（一）warm up[热身]

　　Follow Me :

　　Follow me, walk stop.

　　Follow me, jump stop.

　　Follow me, cry stop.

　　Follow me, laugh stop.

　　Follow me, stand up.

　　Follow me, sit down.

　　（二）resection[呈现主题]

　　1、复习单词：fly,walk.

　　T：Look. What can I do? (做相应的动作)I can fly(walk). Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.(边说边做动作)

　　T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.(walk)(幼儿跟随教师边说边做动作)

　　2、通过图片和动作表演让幼儿理解 what can it do的含义。

　　出示蝴蝶和鸭子的图片：

　　T：What can it do? It can ……(做动作等待幼儿回答)，Fly, fly, fly, it can fly.

　　C：Fly, fly, fly, it can fly.

　　3、学习新单词：skip, swim, run

　　分别出示兔子、狗、鱼的图片：

　　T: What can it do?

　　C: It can ……(边说边做相应的动作)

　　（三）practice[练习]

　　T：Who is it? （教师随意出示动物图片，幼儿说出相应的单词）

　　T：What cait do? （教师出示图片，幼儿做出相应动作并说出It can……）

　　（四）reduction[应用]

　　1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m ……,I can …….

　　2、请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do? It can …….

　　六、结束放松

　　请幼儿戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim…….

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1、听音乐，练习在垫上做屈卷身体、四肢伸直的翻滚动作，进行柔韧性的练习。

　　2、表现雪球和冰棒，并展示结冰和融化的过程。

　　3、动作与音乐相结合，产生出美感，善于表现。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　在活动室的地毯上进行，音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、启发幼儿随着音乐自由表现雪花飘的动作。

　　2、教师引入“下雪了，滚雪球了”，介绍游戏玩法。

　　A、“变成雪球，雪球滚呀滚，越滚越大”，学习在垫上团紧身体自由滚动。

　　B、“雪球慢慢地融化了，变成冰棒”，幼儿伸直身子，向左或向右滚动，滚动时双手双脚向上向下伸直，双脚夹紧。

　　C、冰棒融化了，化成了水，太阳一晒变成水蒸气，幼儿全身放松渐渐站起来。

　　教师注意观察并个别指导幼儿的动作。提醒幼儿不碰撞。身上不要戴饰品等金属物，以免碰伤。

　　D、当幼儿在滚动动作上有了很大进步，如有的会头稍抬起，避免滚动时嘴触地面，有的会双手抱紧膝盖团起身子来滚。最后延伸让幼儿模仿冰雹从天上落下来，整合了走、跑、跳、滚的动作，丰富游戏情节。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足。所以每个幼儿都有被认可的欲望，当他千辛万苦完成自己的'活动后，如果我对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏，甚至由衷的喜悦，那么就能接住幼儿抛过来的球，以某种方式还给他们，使他们有继续发展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时，也有助于形成良好的自我意识，进而使他们富有创造的勇气和热情。