柳笛和榆钱教案

时间：2024-01-24 08:10:21 教案我要投稿

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柳笛和榆钱教案精品

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的柳笛和榆钱教案精品，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

柳笛和榆钱教案精品

柳笛和榆钱教案精品1

　　【学习目标】

　　1、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽” 9个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活。

　　4、感受童年生活的幸福和快乐。

　　【教学方法】三勤四环节

　　【重点难点】

　　了解北方农村儿童欢快的生活，感受童年的快乐。

　　【教具准备】

　　生字卡片和多媒体。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　一、定向诱导

　　(一)同学们，我们虽然都生活在北方，但大多的时间都呆在城市里，很少有机会亲近大自然吧?今天，老师要带大家到农村去，看看那儿的小朋友们平日里，都进行哪些有趣的活动。

　　揭示课题，板书。

　　让学生说说看到题目后想知道些什么，教师归纳。

　　柳笛是怎样制作出来的?有什么用?

　　榆钱是什么样子的?味道怎样?

　　(二)出示【学习目标】

　　1、多媒体展示【学习目标】

　　(1)、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽” 9个生字。

　　(2)、有感情地朗读课文。

　　(3)、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活

　　(4)、感受童年生活的幸福和快乐。

　　2、让学生读目标，了解学习要点。

　　二、自主探究

　　根据提纲默读课文，边读、边想、边画、边查(做到不动笔墨不读书)：

　　(一)出示自学提纲

　　(1)、标出自然段，画出不认识的字，借助拼音或查字典解决。

　　(2)、柳笛是怎样制作出来的?有什么用?

　　(3)、榆钱是什么样子的?味道怎样?

　　(4)、柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐?找出文中具体的语句感悟，体会童年生活的`快乐和幸福。

　　(二)学生根据提纲自主学习。

　　(三)展示交流，分享快乐。

　　(1)、注音：

　　榆树

　　沐浴拧一拧省略呈现奉献混合遮蔽

　　(2)、反馈：

　　春天，我们折下----------一管柳笛就温润地呈现在手中。

　　A 、找出描写做柳笛动作的词语，读一读。让学生亲自动手做。

　　B 、从做的过程你感悟到什么?(做柳笛的快乐)

　　C 、自由读，指名读。同时指导学生读出快乐。

　　作用：吹。找同学来试吹。感受吹柳笛带来的欢乐。引导学生理解作者童年吹柳笛的快乐。并指导朗读。

　　A、愿怎么吹就怎么吹

　　B、吹出的音色各不相同

　　C、我们的样子

　　(3)、反馈：它们亮晶晶、绿莹莹的，真像一串串晶莹的玉荚。

　　(出示榆钱图片)，感受榆钱的美。

　　(出示学生摘榆钱的图片)让学生感受摘榆钱的快乐和榆钱的美味。

　　味道：折下一枝，像吃糖葫芦一样吃下去，那滋味真美妙!第一片------------尝到土地的芬芳。

　　师朗读，学生(闭上眼睛感受榆钱的美味。)

　　三、讨论解疑

　　1、春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。

　　A、(理解：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。)

　　B、指导学生朗读这段话，感受这份情感。

　　2、为什么开头写柳树、榆树的样子?与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系?

　　学生讨论理解“组材方法”：总 —— 分

　　四、反馈总结

　　1、总结全文：

　　作者用细腻的笔调描写了童年________、________和________的快乐，表现了作者对________热爱和对________的向往。

　　口语交际：

　　说一说你记忆中春天里还有哪些植物也能够带给你快乐吗?

　　【板书设计】

　　柳笛和榆钱

　　柳笛---------吹

　　榆钱---------吃对故乡的热爱和童年快乐生活的向往

　　孩子---------乐

　　【作业设计】

　　朗读课文。

　　以日记的形式记录童年里发生的一件快乐的事。

柳笛和榆钱教案精品2

　　教学目标：

　　指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章“通过对童年趣事的描写，热爱家乡生活的美好的情感，”培养对美好生活的热爱，对家乡无比眷恋的真挚感情。

　　引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。

　　本课要求会认的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9个生字，理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”等词语。

　　教学过程

　　一、激情导入：

　　在同学预先准备的基础上，让大家围绕“温馨家园的美丽童年”的`话题交流一下自己感受最深的事，教师简单小结，导入新课，请同学们看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎样的，走进文本，和作者一起去分享他的童年生活的快乐。

　　二、朗读课文，整体感知

　　“我”的故乡有怎样的风光?

　　“我”的童年有哪些趣事?

　　课文表达了“我”什么样的感情?

　　三、默读课文，质疑互动

　　教师引导学生针对文章中的字、词、句和文章提出问题，在自主、合作、探究的学习活动中尝试自己解决问题并交流学习的方法。文章的事件和情感学生一般都能把握，但深入的体味还要教师巧妙的引导。注意学生对语言的感悟学习。如文章中很多动词用得传神，要让学生学习体会，“探”“绿”“找”等，在语言环境中品味，提高语言感悟能力。

　　四、朗读课文，以情会文

　　理解文章思想感情的前提下再朗读课文，读出作者对春天的热爱、故乡的热爱、童年的热爱、因文感情，因情见意，因意生情，使学生受到到美好情感的感染。反复朗读或默读课文。

　　五、多元评价

　　认读生字、词语卡片。

　　积累词语，填写词语花篮，互相交流。

　　读读自己喜欢的句子或段落，说说原因。