小学生心理健康教案

时间：2024-01-25 07:37:08 教案我要投稿

小学生心理健康教案

　　作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的小学生心理健康教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生心理健康教案

　　小学生心理健康教案篇1

　　一、教学目的：

　　本节课的教学目的是帮助学生学会如何与同学、父母和老师相处，并培养他们的人际交往能力，以促进他们的健康快乐成长。

　　二、教学过程：

　　（一）谈话导入：

　　我们每个人都拥有独特的情感和情绪，当我们遭遇不同的事情时，也会产生不同的感受。然而，我们必须学会控制自己的不良情绪，以避免在与同学的交往中被感情所支配。在学习和生活中，保持乐观的情绪是非常重要的。今天，让我们一起进入心理健康教育课堂，探讨如何与同学相处和相互交往。我们首先来看情境表演：

　　（二）情境表演《跳皮筋》

　　在这个故事中，小欣、小芳、小英和小红正在跳皮筋。小芳说：“我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”小英听到这句话非常生气，指着小芳的鼻子说：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，非常伤心，跑到一边哭泣。

　　老师问：“小芳为什么和他们玩不到一块？为什么小英哭了？有谁能回答？”

　　学生回答说：“小芳不合群，因为小芳嘲笑她，小英感到很难过。”

　　老师继续问：“面对这种情况，我们应该如何解决？”

　　学生回答说：“小芳不应该说别人的缺点。同学之间应该和和气气相处，并保持尊重与不侮辱他人的原则。”

　　老师总结道：“这些同学说得很对，我们应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人并不侮辱他人。这是做人的基本准则。接下来，我们继续观看情境表演《上课铃响了》。”

　　（二）情境表演

　　这个故事中，上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小心踩到了她的脚跟，王小燕大声喊道：“哎呀！踩我的脚干什么？你的眼睛长哪去了？”然后，她跺着双脚生气地用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她道歉，其他同学也劝王小燕别哭了，可是她还是不予理睬，继续发脾气直到教师进来后才停止哭泣，回到座位上还在生气。

　　老师问：“同学们，刚才的表演中，王小燕的'做法对吗？为什么？”

　　学生回答说：“她爱生气不好，对身体有害。那个男同学已经道歉了，她还是很生气。如果我们都和她这样，谁会愿意和这样的同学玩呢？”

　　老师总结：

　　作为同学，我们在面对矛盾和问题时，应该保持宽容和友好相处的态度。即使我们的同学犯了错，只要他意识到了自己的错误并向我们道歉，我们应该给予原谅。生气和计较只会伤害我们自己，只有和谐相处，我们才能获得更多的快乐。下面，请看以下建议：

　　同学间友好相处的正确做法：

　　1.说句心里话

　　1）你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"。

　　2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

　　3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

　　请同学们先组内讨论，然后请学生代表发言。

　　2.给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。

　　接下来，老师为大家带来一个故事，看看你是否能有所感悟呢：

　　3.听故事：

　　今天早上，小鹏同学穿着全新的运动装和运动鞋来到教室，同学们纷纷围过来，夸他“帅呆了”并询问穿得多少钱。

　　总之，我们要学会互相关爱、热情、大方、体贴、细致入微、调节情绪、消除嫉妒，激励彼此进步。

　　小慧与小鹏

　　小鹏得意地虚张声势：“这才五六百块而已。我父母已经给我买了两套啦！”看着小鹏的浮夸，小慧心里默默叹了口气。晚上，小慧回到家后先吃晚饭，然后对正在打扫的妈妈说：“我想要一套耐克装。”母亲着急问：“这得花多少钱？”小慧说：“不贵，只需要三百多元。我们班好多同学都有，我一定要买！”母亲听后有些为难：“孩子，别跟别人比较。你父亲这个月工资还没发，我们家只够温饱了。”（小慧家庭情况较为拮据，母亲下岗在家，父亲只能靠打零工养家糊口，仍要供小慧上学。）小慧丝毫不理解母亲的苦衷，在家里发了脾气……

　　讨论：读完上述内容，你的想法是什么？

　　师总结：虚荣心是一种不健康的表现形式。在日常生活中，老师希望大家能够学会面对平凡而不应是盲目攀比。

　　五、分享自己的经验，感受快乐

　　1、过渡：我们都知道，生活中有开心就会有不开心，有幸福就会有痛苦。但面对不开心的事情，你是如何调整自己的心态呢？

　　2、在小组交流会后，与全班同学分享：做自己喜欢的事情、听听音乐、唱唱歌曲、看看漫画……

　　3、教师指导：那么，怎样才能成为一个快乐的人呢？同学们创造的方法真是多种多样！这些快乐的方式就像我们心灵的营养餐，让我们从烦恼中解脱，忘却不开心，笑容满面。现在，我们来做一些“心理快餐”，把你的快乐方式写在纸上或画在卡片上，放入快餐盘中。完成的同学请放在“自助餐桌”上。（学生制作心理快餐，配合音乐）

　　4、享受“心理快餐”：

　　教师引言：“现在，大家记得动手，一齐来享用口感独特的心灵佳肴！”

　　①观看“史努比”卡通片段；

　　②播放节奏强烈的音乐，随着音乐动起来；

　　③合唱《幸福拍手歌》，随着歌词拍手、拍肩膀、跺脚；

　　④看照片回忆自己快乐的经历。

　　5、介绍其他生活中的常用方法来创造快乐和排解负面情绪：

　　教师引言：“这些小技巧让我们整天开心快乐，生活中有很多种经验可以给我们带来无穷乐趣！”

　　多媒体动画演示文稿：探索快乐的方法；充实自己的生活；与家人、同学、朋友分享时光，畅谈人生；用镜子与自己对话，温馨又感性；挑战极限，在快乐中创造更多机会……

　　（六）教师总结：

　　现代生活充满诱惑与挑战，我们需要寻找快乐的秘诀以调整情绪，让自己更快乐，也带给身边更多的快乐。虽有烦恼，但乐观面对快乐多。快来加入我们一起读《快乐拍手歌》。

　　我们可以将情绪比作气象，随时变化，喜怒哀乐都有快速反应。

　　当我们生气时，笑一笑；当我们有烦恼时，勇于说出。

　　在紧张的时候，多一些静心沉淀，用积极态度面对伤心的事情。

　　只要保持乐观向上，这样就能够拥有自信，光彩熠熠，学生生活亦会更加充实。

　　小学生心理健康教案篇2

　　教学目标

　　1、认识什么是起青春期。

　　2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重点：认识青春期的身体发生的'变化，正确迎接青春期的到来。

　　教学难点正确迎接青春期的到来。

　　教学过程

　　一导入新课

　　1找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。

　　2板书课题：迎接青春期的到来

　　二新授

　　1、讨论：

　　你们知道什么是青春期吗？

　　你身体的各个部位发生了什么变化？

　　2、师针对学生的发言小结

　　3、课堂总结：

　　（1）、迅速长高。

　　（2）、心肺功能明显增强。

　　（3）、肌肉的发育十分迅速

　　（4）、体重增加。

　　（5）、神经兴奋性加强。

　　4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

　　归纳：

　　（1）、养成良好的习惯。

　　（2）、加强营养、合理安排饮食。

　　（3）、不吸烟，不喝酒。

　　（4）、保持正确的坐、立、走姿势。

　　（5）、加强体育锻炼。

　　（6）、保护好嗓子，不大声喊叫。

　　小学生心理健康教案篇3

　　一、教学目的：

　　教育学生知道宽容是一种美德;遇事能宽容别人是一种高尚的行为;诚恳、友善、不计较小事、能体谅别人是宽容的表现;学会宽容有助于自己的身心健康。知道待人宽容是美德，是高尚的行为;遇事不斤斤计较，不做得理不让人的事，愿意成为一个宽容的人。

　　二、教学准备：

　　录音机、轻音乐录音带、配乐录音故事：“将相和”。春意盎然的风景画两幅(一幅上色，一幅不上色)。

　　三、教学过程

　　(一)导入：播放轻音乐(两分钟)

　　教师：同学们听到轻音乐时，心里一定感到很舒服。如果你刚才遇到了不愉快的事情，听到这样的音乐，也会觉得不愉快减轻了一些。

　　(二)学文明理

　　教师：在集体生活中，有时会发生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，经常是因为同学之间的.误会或不理解而造成的。发生这样的情况时，我们应该怎么样做呢?请同学们听一听在我国流传了千百年的故事。播放：将相和的故事。教师：刚才的故事为什么能流传千百年，就是因为蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改。在今天的生活中我们的仍旧需要像他们这样做。请学生分析李明和张丽的行为，并讨论他们的做法对个人和集体有什么好处。

　　(三)活动明理

　　1、请同学们选择(学生用书中的活动1)(三分钟)

　　2、出示风景画，请学生做对比后引出XX和XX的优点。

　　小学生心理健康教案篇4

　　保持良好的情绪

　　教学目标

　　1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

　　2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

　　教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

　　教学过程

　　导入

　　想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。

　　师：同学们？什么叫做“情绪”？

　　生：简单的`说，情绪就是心情。

　　师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？ (生交流)

　　师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么

　　事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？

　　（生交流）

　　师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

　　（教师讲范进中举的故事）、

　　总结

　　课后小结

　　小学生心理健康教案篇5

　　一、教学目的

　　引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观。

　　二、教学过程

　　(一) 导入

　　师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗?你们交往的标准是什么?人知道什么是真正的朋友吗?

　　同学的回答可能比较简单，比如谁跟我玩或谁给过我什么东西，什么吃的，什么玩的。由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应该交真正的朋友。板书：交知心朋友。

　　(二) 学文明理

　　1、默读一遍课文，请班上1---2名学生讲[档案馆]里的.故事。

　　2、想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物质好处拉拢好朋友对不对?从欣欣身上，我们学到了什么?

　　3、议一议：怎么才能叫真正朋友呢?

　　A、要有一定的原则性

　　B、朋友之间要互相信任

　　C、友谊需要互相真培养、交流

　　D、说一说：

　　[活动区]里小强帮助小苏没有，为什么?那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢?小苏和小强是不是真正的朋友?为什么?

　　教师小结：真正的朋友，要敢于批评朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行为。

　　E、做一做

　　[实践园]里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，增强针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。

　　第一道题的正确答案是：

　　应该选择第二种做法。尽管这样，青青可能不高兴，甚至会误解，但是，这是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。这样，才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他，就共同违反了考试纪律。

　　第二道题的正确答案是：

　　小月打坏了老师的水杯，即使无人知道，也不能帮助朋友隐瞒错误。小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个诚实的孩子。如果犯了错误，不敢承认或隐瞒自己的错误，不敢于纠正错误，也是不诚实的表现。

　　F、小组讨论

　　遇到这样的事，你应该怎么做?

　　此题属于联系实际，让同学根据不同情况发散思维，以增强教育的实效性，建立正确的择友标准。

　　G、课后作业

　　请举一例，某某同学对你的真诚帮助，而你却误会了他的实例，写一写，同学之间应该建立什么样的友谊?

　　(三) 总结全课

　　可让同学总结什么是真正的友谊。

　　小学生心理健康教案篇6

　　【教学目标】

　　1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。

　　2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。

　　【重点、难点、疑点及解决办法】

　　本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。

　　采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。

　　【教学内容】

　　坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的`表现。小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。

　　通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。

　　【教学方法】

　　本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。

　　二、欣赏画面谈感想

　　1、学生欣赏图片。

　　2、欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？

　　3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。因为在他们心中有一个信念：坚持就是胜利。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。

　　三、教学导航灯

　　1、刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。

　　2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。（学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）

　　3、对照这位同学想一想，你自己平时有哪些方面是像他这样做的？

　　学生畅所欲言。

　　小结：大家刚才谈了许多坚持的事，老师希望大家一如既往地坚持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好，让我们一起来看看这位同学的表现。

　　四、教学小诊室

　　1、这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。

　　（学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）

　　2、那你有那些类似于他的行为呢？

　　学生谈自己不能坚持做得事。

　　3、名言交流，互相激励

　　大家非常诚恳，敢于承认自己的错误，如果我们做事情半途而废，那么成功就会与你失之交臂。此时老师送给大家一句话：坚持不懈地做事情就一定会成功。同学们谁还愿意送给大家一句话来鼓励大家？

　　教师小结：让我们用这些至理名言时刻提醒自己、激励自己让我们把坚持就是胜利，作为行动的指南。

　　五、制作坚持协议书（准备纸）

　　1、自己制作一份“坚持协议书”。

　　2、同桌互相交换，检查一下是否设计的完整，你就是他的见证人，在见证人一栏签上你的名字。

　　3、回家之后，结合成功岛的作业，认真完成。

　　六、学具、教具和教学媒体的使用

　　1．通过使用多媒体教学观看奥运图片,通过挂图观察图画,让学生感受坚持的重要性,体会坚持就是胜利.

　　2．通过积累展示有关坚持的名人名言，激励学生要坚持做事情.

　　小学生心理健康教案篇7

　　一、教学目的：

　　教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不在的;激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力;知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事;学习才能学得好，记得牢。

　　二、教学准备：

　　画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　(二)学文明理：教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说：如果没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗?(学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言)。教师：我们有今天的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非常困难，只有天才才能进行创造呢?我们来听听同学讲的故事。(学生讲鲁班发明锯子的故事)。教师：鲁班的.故事一定对同学们有所启发。其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。

　　(三)活动明理

　　1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟)。教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。

　　2、谁来帮助小兔子。(学生用书中的“动动脑”游戏)。(此活动需要学生通过讨论得出结论)。教师：小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。(播放轻音乐)。

　　3、做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。)

　　4、比一比，看谁最先填上数字(教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上)。教师：现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。(教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。)

　　(四)总结全课

　　教师：今天我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创造力更强。(此课活动很多，教师在讲课前可以做出自己的选择。)

　　小学生心理健康教案篇8

　　教学目标：

　　本课旨在培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，以及培养学生做一个快乐且健康的人。

　　课前准备：

　　本课需要做以下准备：

　　1.设计课件；

　　2.编排小品。

　　教学过程：

　　一、导入

　　首先，引导学生探讨朋友的重要性。有些人身边有很多朋友，他们可以一起学习和生活，遇到问题时可以相互商量解决，这种状态会使人感到非常开心。本节课将帮助同学们探索怎样才能交到更多的朋友！

　　二、活动

　　1.找朋友游戏：要求学生以组为单位，每组派出一名学生抱成团，每次增加一个人，最后数一数胜负。通过此活动，让学生了解团结协作的重要性，增强团队合作意识。

　　2.谈一谈：让同学们探讨交到朋友对于内心的影响，让他们更好地理解自己的情感。具体可分为两个方面来讨论：①找到朋友带来的心情；②没有找到朋友带来的心情。

　　3.交朋友的秘诀

　　通过课件展示能够交到朋友的优秀案例，引导学生思考这些人交到朋友的原因。帮助学生归纳出交朋友的一些技巧和方法。

　　三、小品演示

　　（1）请大家帮帮小陈，帮他找到朋友。

　　（2）请同学们分享在交朋友过程中遇到的`困难。

　　（3）小品表演：通过小磊和小涛的友谊来表达交友的重要性，帮助孤单的小陈也能找到朋友。

　　通过以上的教学方法，可以培养学生正确的人际交往态度，帮助他们掌握人际交往的基本技能，让他们提高与人交往的实际能力，同时也能成为快乐且健康的人。

　　三、总结：朋友的力量

　　有朋友真好！他们能在我们高兴时来分享，伤心时来分担，困难时来支持。朋友可以给我们带来欢乐、勇气和信心。在你接下来的努力中，相信你一定会交到更多的好朋友。

　　小学生心理健康教案篇9

　　【教学目标】

　　1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

　　2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

　　【教学目的】

　　1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

　　2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

　　【教学方法】

　　游戏法，表演法，情景教学法

　　【教学用具】

　　多媒体教学，实物，图片等

　　【教学过程】

　　步骤一：课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？

　　（高兴、紧张、害怕、快乐……）

　　步骤二：游戏导入，体会情绪

　　我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

　　（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

　　步骤三：认识情绪

　　1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？

　　根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

　　2、情绪

　　生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

　　他的情绪怎样？（高兴）

　　从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）

　　想象一下，他为什么这么高兴呢？

　　逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？

　　3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）

　　步骤四：体验、表现情绪

　　1、游戏一：摸礼物

　　老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）

　　（盒子一：小鸭盒子二：空的）

　　体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪

　　手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪

　　手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

　　拿出礼物时“高兴或害怕”的'情绪

　　边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

　　步骤五：情景表演

　　1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

　　课件出示提示内容：

　　当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

　　（1）当你的妈妈来学校看你的时候

　　（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

　　（3）当你考试拿到好的成绩的时候

　　（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

　　（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

　　操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

　　步骤六：引导

　　情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

　　老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情

　　步骤七：小结：

　　是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

　　老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》

　　小学生心理健康教案篇10

　　一、教育目标：

　　教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。

　　学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。

　　二、导入

　　教师在黑板上挂出三幅画：

　　第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。

　　第二幅画：一位老奶奶摔倒了。

　　第三幅画：壮壮生病躺在床上。

　　教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。

　　教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

　　教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且;发现同学学习有困难，主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。

　　三、课堂活动

　　1、想想议议

　　教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：

　　A、路娜怎样把快乐带给别人?

　　B、你向李素丽阿姨学习什么?

　　C、你想做一个把快乐带给大家的人吗?

　　目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。

　　2、想想说说

　　教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师?

　　目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。

　　3、观察论谈

　　教师将一件事的.两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。

　　教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。

　　教师：“情景一”中，红红的做法对不对?为什么?“情景二”中，红红做法对不对?为什么?

　　目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。

　　4、想想谈谈

　　教师在黑板上写出三个问题：

　　A、你知道爸爸妈妈最喜欢什么?他们什么时候最高兴?

　　B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何?

　　C、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受?

　　教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。

　　目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。

　　5、想想填填

　　教师：(让学生把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。

　　通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。

　　四、实践指导

　　1、故事接龙

　　教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。

　　目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。

　　2、演讲

　　教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。

　　演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。

　　演讲的内容：

　　A、关心他人，使人感到快乐。

　　B、帮助别人成功，使人快乐。

　　C、同情、宽容他人，使人快乐。

　　D、有且人为乐的情感。

　　E、有强烈的社会责任感。

　　目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。

　　五、教师总结

　　通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助;当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。

　　六、课外活动

　　在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

　　小学生心理健康教案篇11

　　主题：

　　我们班处处有关爱。

　　背景：

　　小学生缺少爱心，需要进行教育。

　　活动目的：

　　经过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。

　　活动准备：

　　班班通电子白板展示心理健康教育。

　　活动过程：

　　一、班主任介绍班会资料。

　　同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的`，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。

　　教师此刻给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。

　　下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。

　　二、说说心里话。

　　生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。

　　生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。

　　生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。

　　生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。

　　生5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人着急，我不喜欢她。

　　师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不善于和同学交流，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的家庭有人关爱，而她呢我们与她相比，必须不能再歧视她，应当互相关心，互相帮忙，让她克服掉毛病，成为我们班团体里人人关爱的同学。

　　三、小组讨论：

　　1、今后同学之间应当怎样做

　　2、找代表发言。(归纳)

　　(1)、同学之间，要学会友好。

　　(2)、同学之间，要学会尊重。

　　(3)、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。

　　(4)、同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。

　　(5)、同学之间，要学会体贴。

　　四、播放小学生心理健康教育片。

　　让学生观看。

　　五、总结：

　　同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班团体里处处有关爱。

　　小学生心理健康教案篇12

　　一、理论依据

　　融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提。一些人之所以人际关系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不体谅别人；有的人总是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。

　　二、设计目的

　　1、让学生懂得感恩、懂得付出

　　2、让学生学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱”

　　三、活动对象

　　中高年级学生

　　四、活动方式

　　1、游戏活动

　　2、讲述与讨论

　　五、活动准备

　　1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）

　　2、大致了解班上同学人际关系的现状

　　3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所

　　六、活动步骤

　　1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。

　　2、播放音乐。叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。介绍活动规则：“当我说‘手势’时大家来做：如果你与对方都伸一个手指，表明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊‘动作’时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊‘动作’时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊‘动作’时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到‘动作’时请拥抱对方。如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。”

　　3、开始活动：老师说“手势”完成一个动作。

　　4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动……重复活动，直到向左走了半圈。

　　5、教师小结：总伸一个手指的同学应该明白了吧：为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们？因为我们根本就不懂得付出。我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！

　　6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。

　　7、请同学自由讨论（希望出现的`结果是：懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应该首先从自己做起一一用四个手指迎接爱）。

　　8、请同学自愿到讲台谈谈自己的感受。（鼓励活动开始时总是伸出一个手指，而最后一次却伸出了四个手指的同学谈谈自己的感受）

　　9、教师总结：我今天之所以带领大家做这个活动，是想让大家懂得感恩、懂得付出。当你对生活充满了感激时，你会觉得自己得到了很多很多，你会觉得自己时可爱的，因为很多人都在为你默默的付出着。纵然生活中有风有雨，你也不会害怕，因为有那么多爱你的人会支持你……学会用四个手指迎接爱。

　　小学生心理健康教案篇13

　　教学目的：

　　帮忙中学生正确熟悉和对待青春期身心进展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成肯定的身心自我调控力量，能适应身心的变化。

　　教学内容：

　　1、通过讲解或阅读，使学生熟悉心情的与类型，了解中学生心情进展的特点，熟悉青春期心情进展中的特别现象。

　　2、通过自我心情分析，使学生了解自己和他人的心情状态，把握心情健康标准，使其学会心情自我调整的方法，培育积极心情，转变消极心情，做自己心情的仆人。

　　教学重点：

　　中学生心情进展的特点。

　　课型及授课方式：

　　讲授课、讲授与训练相结合

　　教学过程：

　　一、讲读（教师讲解，学生阅读）

　　1、明确什么是心情？

　　在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生肯定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为心情。

　　2、心情在交际中的作用。

　　（1）心情与熟悉的关系；

　　心情由熟悉而产生，它比熟悉更详细，更真实，更剧烈。

　　（2）心情在现实交往中的巨大作用。

　　（3）心情能让人相互了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相互关系的纽带。

　　3、心情的不同表现形式。

　　（1）孔子认为，人有七情：即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。

　　（2）宋代名医陈无择的七情说：即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，这是世界上最早的心情分类法。

　　（3）今日，按强度和稳定性不同，分为三种形式：心境、热忱、激情。

　　4、心情的特点及不同类型。

　　（1）心情肉格性的特征；

　　（2）按简单性，心情可分为简洁心情和简单心情；

　　（3）按所起作用心情分为增力性心情和减力性心情；

　　（4）按强度不同可分为强弱两种状态；

　　（5）按性质不同分为确定心情和否认心情。

　　5、中学生的心情特点。

　　（1）没有摆脱两极性，烦躁担心是其心情的主旋律；

　　（2）中学生心情更简单，一方面，心情的连续性增加了；

　　另一方面，心情也带上了文饰的内隐的曲折的性质。

　　二、学生依据自己的实际进展自我心情分析

　　三、训练：

　　要想做自己心情的'仆人，关键在于把握心情自我调整的方法。一方面培育积极的心情，另一方面把消极的心情引导和调整到积极的方面来。

　　四、全课小结

　　喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的心情是简单多样的，处于青春期的中学生，心情世界同样是简单多变，丰富多彩的。我们的心情无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到增加的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调整和利用。因此，我们每一个中学生要学会调整自己的心情，努力培育积极的心情，使消极的心情向积极的方面转化，做自己心情的仆人。

　　五、作业

　　结合自身心情的特点，谈一谈不同的心情在学习生活中的不同作用。

　　板书设计

　　做自己心情的仆人

　　1、什么是心情？

　　2、心情的作用。

　　3、心情的演化。

　　4、心情的特征。

　　5、中学生的心情特点。

　　6、心情的调整。

　　青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！盼望大家通过上文的中学生心理健康教育教案，对青春有一个更深的了解。

　　小学生心理健康教案篇14

　　一、教学目标：

　　帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情，是我们生活的一部分;引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感;帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和坚强;在日常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的长处，以长补短;学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样帮助。

　　二、教学准备：

　　名人战胜困难与挫折的配乐录音故事;学生书写个人经历挫折的白纸;写有战胜挫折的名人名言的书签。(此书签要留有学生抄写其他名人名言的空白);成龙演唱的“真心英雄”歌曲录音。

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　教师提问：同学们，今天上课我们先来共同思考以下的几个问题：

　　1、我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗?

　　2、有谁遇到过困难?当时你是怎么样解决的?学生议论后自由发言。

　　教师：听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事(教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事)。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢?听了下面的故事，同学们一定会有正确的'答案。

　　(二)学文明理

　　1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用积极的态度战胜挫折的故事的录音。

　　2、教师：听了刚才的故事，同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中，有许多人都能正确对待挫折，用勇气和科学的方法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的，请你们讲个故事给大家听一听。(学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。)

　　(三)活动明理

　　1、教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。(如果学生愿意写上自己的名字，就让其写上，教师对这样的学生要及时给予表扬。因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。)

　　2、将学生写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。(听到了别人的烦恼，你想帮助他吗?你会对他说些什么?听到了别人的烦恼，你认为自己的烦恼还严重吗?)

　　3、现在请同学们和老师一起做个放松操。(放松游戏：默默想、哈哈笑)

　　4、分别进行情景表演(情景表演1~4)。教师：刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好主意，与遇到困难的同学共同去战胜它。

　　(四)总结全课

　　教师：今天，我们共同学习了正确对待挫折和困难，不怕挫折和困难，用正确的方法战胜它，让自己健康成长的有关知识。知道了挫折并不可怕，只要有正确的方法，就能克服和战胜。在今后的学习和生活中，希望同学们学会运用今天所学到的知识，遇到挫折和困难时，不要烦恼，不要害怕。遇到时首先要做到头脑冷静，分析一下出现困难与挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，学会向有经验的人寻求帮助，最后战胜挫折取得成功。教师送给同学们的书签上的名名言会在你遇到挫折时给你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜欢的名名言，就请你把它抄写在书签的另一面。愿这小小的书签伴随着你们健康快乐地长大。(播放：《真心英雄》的歌曲录音，并发给学生书签。)

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