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大班科学活动教案：土豆浮起来了
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的大班科学活动教案：土豆浮起来了，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学活动教案：土豆浮起来了1
活动目标：
1、通过操作，感知土豆在清水和盐水中的不同。
2、乐于探索，喜欢玩科学小游戏。
活动准备：土豆拼盘、盐、调羹、泡沫板、木头玩具等。
活动过程：
1、欣赏土豆拼盘，视频了解土豆的一般特征
（1）欣赏土豆拼盘，说说像什么？
（2）猜猜这些美丽的图画是用什么做成的？
（3）观看PPT，说说土豆的一般特征。
2、观察土豆在清水中的沉浮现象
（1）提出问题：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里会怎样？（用站和蹲的动作表示沉和浮）
（2）幼儿第一次操作，感受土豆的'沉浮。
（3）第二次操作,借助辅助材料让土豆娃娃浮起来。
教师：你能让土豆娃娃浮在水面上吗？请你们去试试吧！
3、教师“变魔术”
教师：老师要变个魔术让土豆娃娃自己浮起来呢！加上“魔粉”搅一搅，土豆娃娃浮起来！（邀请小朋友一起念“咒语”）
教师：这个“魔粉”到底是什么呀？我也为大家准备了许多“魔粉”，请你仔细看一看，摸一摸，再尝一尝，猜猜“魔粉”到底是什么？
4、再次操作
教师：是不是加了盐土豆娃娃就会浮起来呢？请你去试试吧！
教师：为什么有的土豆娃娃浮了起来，有的土豆娃娃还是沉在水底呢？
5、操作验证
活动延伸：
你们真棒，都获得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他东西土豆娃娃会浮起来吗？我们下次再来试试吧！
大班科学活动教案：土豆浮起来了2
活动目标：
1．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
2、认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。体验与同伴交流、合作的乐趣。
3．乐于探索科学现象
活动准备：
1．杯子、大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。
2．大、小记录单、勾线笔。
3．视频展示仪，“死海”有关资料。
活动过程：
1．激发兴趣，引出活动内容：
（1）激发幼儿的探索欲望：
１、出示内装等量盐水、淡水的两个烧杯，引导幼儿比较：两个烧杯的水一样多吗?
2、今天土豆要跟水玩个游戏，小朋友想知道吗？土豆到了这杯水里会怎么样呢？
我们一起来看看。
3、师：这里还有一杯水，我已经在杯子里加了一点东西，现在我还要把土豆块放进去，猜猜看，土豆块会怎样？
师：咦，真奇怪，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢？（幼儿猜可能是放了东西）
师：那到底是什么东西使土豆块浮起来呢？
【首先让幼儿知道土豆在水中是沉的，然后让幼儿根据已有经验说说让土豆浮起来的方法，在肯定他们借助另一物品将它托起的方式后，老师又故弄玄虚的施以魔法让土豆在另一只杯子中浮起来，将幼儿的注意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探索的欲望。】
2．小组合作，操作探索
实验一：盐能使土豆块浮起来
（1）：说明实验规则：
出示盐、糖、味精
师：这儿有3样东西（出示3杯东西），教师逐一介绍：红—盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解（全部溶化）后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后请每组的组长把你们组观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（X）浮起来用（√）
（2）师解释记录单：（幼儿记录单）
糖（黄）
味精（绿）
盐（红）
土豆
（3）：幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
（4）：汇总幼儿实验情况：哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？
师将幼儿的实验结果统计在大记录表上
土
豆
组号
糖
味精
盐
1
2
3
4
5
6
师生共同总结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。
告诉你们一个秘密：盐能增加水的浮力。
为什么盐能让土豆浮起来呢？
【这个环节改变了以往老师实验，孩子观看的方式，而是让幼儿在自己的探索、尝试中发现“盐溶解在水中后能让土豆块浮起来”这一现象，然后老师再揭示其隐含的科学知识。这不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。】
实验二：盐越多浮力越大
（1）那是不是随便加多少盐土豆块都能浮起来呢？
出示三块一样大小的土豆，老师这里有一些土豆，它们一样吗？让幼儿在贴有数字1、2、3的杯子中分别加入相应数量的盐，搅拌至溶解后，放入土豆，看看会有什么现象？
（2）讲明规则：
和刚才一样分组合作，组长负责记录。提醒幼儿注意：平平的一勺一勺加
教师讲解如何使用记录单。
盐（勺）
1
2
3
土豆
（3）：幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
（4）教师统计实验结果。哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？
师将幼儿的实验结果统计在大记录表上
组号
1勺盐
2勺盐
3勺盐
土豆
1
2
3
4
5
6
（5）师生共同总结：
从实验中你们发现了什么？
1勺盐能让土豆浮起来吗？2勺？3勺呢？
师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。
【评析：和上一环节一样，让幼儿观察土豆在不同浓度的盐水中产生的现象，从而得出“盐越多水的浮力越大”这一科学结论。一次次的'实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神。】
3．扩展经验：死海
看一段有关“死海”的介绍。师边给幼儿看边进行解释。
幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？
师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
【这个环节是经验的拓展。运用现代教育媒体将“死海”的一些特殊现象展现在幼儿眼前，让幼儿进一步明确：盐能增加水的浮力，而浮力的大小和盐的含量有关，盐越多浮力越大。】
延伸活动：
让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。
在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？
活动反思：
选材来自于孩子的生活，是至关重要的，还必须是孩子熟悉的、有一定的生活经验的、以及感兴趣的东西。根据孩子的年龄特点来看，他们只需要有一些粗浅的了解，但我们需要培养孩子对科学知识有探究的愿望，愿意深入探索、尝试，因此在这次活动中设计了让孩子尝试实验的方法，参与探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考，提高了孩子学习的积极性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。在这次活动中孩子们通过合作、亲自动手实践，一起发现物体放在含盐的水中会浮起来，体验盐的奇妙之处。在轻松的氛围中一层一层的进行深入探索，用他们自己的发现去体验盐的奇妙。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都是以小组合作的形式进行的，孩子们彼此间合作得比较默契。在整个活动中，尤其是两次实验前要求的交代及实验后的归纳总结非常到位，所有的实验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。在活动中孩子们学会了主动探索、独立思考，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。
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