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小班歌舞活动教案
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小班歌舞活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班歌舞活动教案1
设计思路：
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们小（3）班的孩子和小鸟、小兔、小猫、小鸡等这些可爱的动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
我设计这节课为了让幼儿平时对小动物的形象，它是怎么走路的，是怎么叫的，加以积累，从而总结成一节歌舞活动。
一.活动目标：
1．在游戏中能熟悉歌曲的旋律和内容，引导幼儿学唱新歌的愿望。
2．激发幼儿喜欢小动物的情感。
3．有喜欢模仿小动物的愿望。
二：活动准备：小猫，小鸭，小狗的图片，和头饰
三：活动流程：引出主题——欣赏歌曲——初步学唱——模仿动作
四：活动过程：
（一）引出主题
教师：今天，我们班来了几位小客人，是几个小动物，小朋友你们猜猜看是谁呀？
幼儿：是小狮子，是小老鼠，是小白兔，等
教师：那我们来请它们出来好吗，我们来欢迎几位小动物，你们猜对了吗？
教师依次出示图片，引导幼儿与小动物打招呼，教师：今天几位小动物要来为我们小朋友表演唱歌。
（二）欣赏歌曲
（1）完整的听赏歌曲一遍（小猫的歌）
教师：小猫的歌好听吗？
幼儿：好听！
教师：小猫是怎样唱歌的？
幼儿：喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
（丰富幼儿的语言节奏：喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵）
（2）再次听小帽表演。
教师：我还想听听小帽唱歌。
（3）教师：接下去是谁表演了，（小朋友都知道轮到小鸭表演了），小鸭是怎么唱歌的呢？
幼儿：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
教师：小鸭是这样唱歌的吗？我们来听一听小鸭是怎么唱歌的（听小鸭的歌）
（用同样的`方法听赏小狗的歌）
（三）初步学唱能对小动物的叫声
教师：小动物和可爱，唱歌唱的真好听，想不想和小动物们一起表演唱歌。
幼儿：想，我想做……….
小朋友按照自己的意愿戴上头饰扮演小动物
与小动物一起表演。
重点：小动物唱得真好听，要让小动物唱歌的声音传得远，在唱的时候，嘴巴要打开，而且嘴巴要圆圆的（教师示范）
（四）模仿动作
在演出的时候我们能加上动作一起表演。
延伸活动：在音乐角我提供一些小羊，小老鼠的头饰让幼儿自由选择表演。
小班歌舞活动教案2
活动设计背景
《小青蛙找家》是一首说唱交替、通俗易懂、富于儿童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的读白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态，这点正符合小班幼儿好模仿，喜欢游戏的特点。
活动目标
1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。
教学重点、难点
教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。
活动准备
青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片
活动过程
导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。
一、动物模仿，激发兴趣
幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）
幼儿模仿小青蛙的叫声。（呱呱）
二、节奏游戏，感受新知
1、理解歌词内容：
教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。
2、学唱歌曲：
课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。
教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。
教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。
3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教学反思
《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的'教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
小班歌舞活动教案3
一：设计思路
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。在与孩子一次外出参观回来的途中，小朋友都说肚子在叫了，走不动了，这时路旁边有一只小狗正在找食物吃，小朋友对此产生了兴趣，不由的关心起小狗，问这问哪，“小狗肯定也是走累了，在找东西吃”徐彬彬说。在这时，他们都在讨论小狗在找什么食物，我就抓住小朋友的兴趣点。设计了这节音乐活动，也是游戏活动，让幼儿在游戏中扮演自己喜欢的小动物，在唱唱玩玩中，模仿小动物的动作，来反复感受音乐的旋律和歌词。
二：活动设计
（一）教学要求
1．在熟悉歌曲旋律的基础上，让幼儿扮演动物角色，并初步学唱新歌
2．激动幼儿学唱新歌及变化歌曲中角色的兴趣
（二）教学准备：小狗头饰一只
（三）教学流程：欣赏歌曲——学唱歌曲——创编歌曲
（四）教学过程：
1．欣赏歌曲
教师语言：小动物玩累了吧，坐下来休息休息，哎呀，我的肚子怎么在咕咕咕地叫，肚子怎么会咕咕咕地叫的呢？（幼儿讲讲）原来肚子饿了就会咕咕咕地叫，我们就知道该吃东西了，有一只小猫肚子饿了，肚子饿的咕咕咕地叫，它看见了好吃的东西，它看见了什么？让我们一起来听小猫唱歌吧（教师示范表演）
2．学唱歌曲
（1）提问：
A、刚才小猫肚子饿得厉害吗？从什么地方听出来小猫饿得很厉害？
B、学习有节奏地念歌词：咕咕咕地叫
C、小猫看见了什么？让我看看哪只小猫眼睛里真的.看见了一条鱼。
D、小猫是怎么吃鱼的。
（2）幼儿扮演小猫学唱新歌（教师唱，幼儿表演，熟悉歌词）
3．创编歌曲
幼儿扮演小狗学唱新歌
教师语言：小猫都吃饱了真高兴，哎，你们听，汪汪汪，谁来了（教师头戴头饰，扮演小狗）我小狗的肚子还饿着呢？怎么办？我要去找东西吃了，谁愿意帮我小狗的忙，一起去看看有什么好吃的？（从椅子背后拿出肉骨头）这是什么？（与幼儿一同扮演小狗学唱新歌）
三：活动实录：
（一）欣赏歌曲
[预设]教师：小动物玩累了吧，坐下来休息休息，哎呀，我的肚子怎么在咕咕咕地叫，肚子怎么会咕咕咕地叫的呢？
幼儿甲说：肚子饿了就会叫。
幼儿乙说：不是，是肚子在睡觉，在打胡噜，象小猪一样。
[调整]教师：刚才黄奕晨说肚子在睡觉，你们说对不对呀？
幼儿甲：不对，他错了，肚子饿了才会叫
幼儿乙：是肚子想吃东西了，它才会叫，我肚子饿的时候也是这样叫的。
（小朋友都不赞成黄奕晨说的，都说肚子饿了才会叫）
老师插问：黄奕晨，是肚子饿了，还是肚子在睡觉。
（黄奕晨自己也同意是肚子饿了，此时，其余的小朋友可得意了）
[预设]老师：肚子饿了就会咕咕咕地叫，我们就知道该吃东西了。
有一只小猫肚子饿了，肚子饿的咕咕咕地叫，它看见了好吃的东西，它看见了什么？
幼儿甲：看见了牛奶
幼儿乙：看见了饼干
幼儿丙：看见了QQ糖
（这么多的回答颇有趣，只是幼儿没有领悟老师说的题目，老师应以帮助幼儿，引到幼儿）
[调整]老师：小猫看见了好吃的东西，好吃的东西是什么呢，那肯定是小猫最喜欢吃的，小猫最喜欢吃什么呀？
幼儿甲：吃鱼
幼儿乙：最喜欢吃的是老鼠。
[预设]老师：小猫到底最喜欢吃什么。让我们大家一起来听一听小猫唱歌。
（教师示范表演）
（二）学唱歌曲
[预设]老师：小猫最喜欢吃什么？
幼儿：吃鱼
老师：刚才小猫肚子饿得厉害吗？从什么地方听出来小猫饿得很厉害？
幼儿甲：小猫很饿，想吃鱼。
幼儿乙：老师，小猫也喜欢吃老鼠的，（幼儿说得也对）
[调整]老师：，小猫不但喜欢吃鱼还喜欢吃老鼠。今天小猫刚好看见了鱼。就阿呜阿呜吃掉了。小猫饿得很厉害吗？
幼儿：厉害。
[预设]老师：从什么地方听出来小猫饿得很厉害？
幼儿甲：小猫在吃鱼，发出阿呜阿呜的声音。
幼儿乙：阿呜阿呜是小猫在吃鱼，是小猫饿了。
[调整]老师：小猫怎么会肚子饿的？
幼儿：没有吃东西。
老师；小猫没有吃东西，肚子怎么叫的？
幼儿；咕咕咕的叫。（学习有节奏地念歌词：咕咕咕地叫）
[预设]老师：小猫是怎么吃鱼的。嘴巴里会发出什么声音/
幼儿：阿呜阿呜
幼儿扮演小猫学唱新歌（教师和幼儿一边唱，一边做动作，熟悉歌词）
（三）创编歌曲
[预设]老师：小猫都吃饱了真高兴，哎，你们听，汪汪汪，谁来了（教师头戴头饰，扮演小狗）
幼儿：是小狗，老师：我小狗的肚子还饿着呢，怎么办？（让大家一起帮小狗想办法）
幼儿甲：去吃饭就不饿了
幼儿乙：小狗喜欢吃骨头的。
老师：哪里有小狗吃的东西呢？我们来找找看，小狗喜欢吃什么。（从椅子背后拿出肉骨头）这是什么？
幼儿：骨头（与幼儿一同做动作扮演小狗学唱新歌）
四：活动反思
《谁饿了》是一个非常简单的音乐活动，由于小班幼儿认知有限，我设计这个既短小，内容有重复的歌舞活动，来吸引幼儿的注意力，引起他们学习的愿望。在活动过程中，让孩子带着问题听音乐，听不出没关系，再听一遍，并不断激励、表扬孩子长了一双会听音乐的耳朵，鼓励他们表达听后的感受。引导幼儿在反复的活动中体验歌舞活动的快乐使幼儿喜欢歌舞活动，并在活动中积累一些简单的技能技巧。
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