小班教案

时间：2024-01-27 07:31:41 教案我要投稿

小班教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小班教案4篇，希望对大家有所帮助。

小班教案

小班教案篇1

　　活动目标：

　　学习正确使用小勺自己进餐。

　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、小兔子的家（与室内各活动区联系起来）。

　　2、碗、小勺、餐巾纸、切好的水果块。

　　3、大班一幼儿扮演小兔子；小动物头饰。

　　活动过程；

　　1、幼儿戴好头饰，可随意去各活动区。教师注意帮助不会选择游戏的幼儿。

　　2、到小兔家去做客。

　　教师：谁愿意跟我到小兔子家去做客？（人数约占幼儿总数1/3）

　　师生：当当当。

　　小兔子：谁呀？

　　教师：小兔子姐姐，我是小鸡妈妈，带孩子到你家来做客。

　　小兔子：（开门）欢迎你们。小鸡妈妈好！小弟弟小妹妹好！

　　师生：小兔子姐姐好！

　　小兔子：请进，请坐。

　　师生：谢谢。

　　教师与小兔子一同帮助幼儿找好座位。

　　小兔子：今天，你们来我家做客，我很高兴，我请你们吃饭。吃饭之前要先洗手（每人一张纸巾，复习如何擦手）。

　　小兔子；你们自己会吃饭吗？看，姐姐教你们。

　　小兔子：现在，我发给你们碗和勺子，看看谁会自己使用小勺子吃饭呀？拿好小勺我看看，都对了，快尝尝这是什么好吃的？

　　幼儿从盘中往碗里盛食物，自己进餐。教师与小兔子一同指导，特别注意辅导能力差的幼儿。

　　进餐完毕

　　小兔子：你们学会用小勺子吃饭了，以后再请你们来我家做客。

　　师生：谢谢小兔姐姐，再见。

　　小兔;再见，以后再来。（收拾用具，重新摆好，准备迎接客人）

　　教师带领幼儿轮流到小兔家做客，其余幼儿可以随意进行区域活动。

　　结束后，小兔姐姐带幼儿到各组活动。

　　活动反思：

　　这是小班第一学期在游戏中进行的一次教育活动，主要让幼儿自由选择，主动学习，消除了新生入园的陌生感与恐惧感。

　　以大班幼儿扮演的“小兔姐姐”的语言动作为主线，教师只是在旁铺助，适当提示下一步的做法。小兔姐姐这一新奇角色比教师更加吸引幼儿。在轻松愉快的气氛中，在小兔姐姐亲切的指导下，幼儿动手操作。亲自品尝，自然而然地学习了用小勺自己进餐。这种分组的`方法使幼儿人数相对较少，利于教师有效的指导能力弱的幼儿，保证了活动目标的顺利完成。

　　小百科：做客，是指去别人家拜访，或者在别人家留宿。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、练习双脚同时向上跳起触物。

　　2、能看准目标，用力向上跳。

　　3、增强合作精神，提高竞争意识。

　　4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　用彩色挂历纸做成与幼儿人数相等的蝴蝶，以不同的高度悬挂在绳子上（幼儿伸直手臂跳起能够触到蝴蝶）；竹竿。

　　活动过程：

　　1、游戏导入，激发兴趣。

　　老师：“春天来了，兔妈妈要和小兔子们玩‘小兔小兔真爱玩’的游戏，小朋友注意挺好兔妈妈的话啊。”教师念儿歌，幼儿做动作。“小兔小兔真爱玩，摸摸柳树（小花、小草等）快回来。”教师提醒幼儿在返回时注意避让，防止碰撞。

　　2、创设情境，练习纵跳触物。

　　（1）幼儿自由选择悬挂不同高度的蝴蝶，练习纵跳触物。

　　师：“瞧，美丽的`蝴蝶飞来了，它们有的飞得高，有的飞得低，来和蝴蝶握握手吧。”

　　（2）请个别幼儿与蝴蝶握手，教师引导其他幼儿观察同伴的腿部动作并讲解动作要求。

　　师：“与蝴蝶握手时要眼睛看好蝴蝶，双脚用力向上跳，双手伸长指尖触摸蝴蝶。”

　　（3）请个别幼儿再次练习。（教师要关注个别幼儿的动作）

　　3、游戏“飞舞的蝴蝶”。

　　幼儿站成圆圈，教师手持悬挂纸蝴蝶的竹竿从幼儿面前走过，幼儿跳起触摸蝴蝶。教师根据幼儿的情况调节高度。教师手持悬挂纸蝴蝶的竹竿跑动，让幼儿追逐蝴蝶。教师要有意识地在幼儿面前停顿，让幼儿跳起触摸蝴蝶。

　　4、模仿洗澡动作进行放松整理。

　　师：“小兔子今天玩得可真开心，也流汗了，我们一起洗洗澡吧。”

　　师友共同做动作，从上到下搓揉颈部、手臂、腰、腿，重点放松腿部。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班教案篇3

　　活动：向太阳借点火

　　活动目标：

　　1、感知太阳的热量，体验火辣辣的感觉。

　　2、知道大热天不能在户外活太久。

　　活动准备：

　　大树下一处阴凉空地

　　一个做成刷子状的太阳道具

　　活动前玩过“红太阳”游戏。

　　活动过程：

　　一、顽皮的太阳

　　意图：通过儿歌感受太阳火辣辣的形象。

　　1、出示太阳道具，夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷的火辣辣的。

　　2、教师一遍演示道具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。

　　夏天的太阳究竟把谁耍得火辣辣呢？引导幼儿根据生活经验加以描述。

　　二、向太阳借点火

　　意图：通过摸摸、到太阳下等活动真实感受有太阳的温度感受。

　　1、太阳这么热，我们向他借点火吧。

　　2、请幼儿摸摸自己裸露在外的皮肤，在默默旁边小朋友的，感受室内的温度。

　　3、带领幼儿在操场上坐成一圈，然后以用道具和孩子们玩耍儿歌，并把儿歌内的词换成孩子的名字。

　　4、到户外太阳下感受皮肤的温度。

　　四、大树底下好乘凉

　　意图：感受在大树底下的凉快，让幼儿知道在太阳底下会比其他地方热。

　　1、带孩子到大树底下，启发幼儿互相说说在太阳下的感受。

　　2、随着幼儿皮肤温度的降低，引导幼儿感受凉快。

　　3、在太阳底下应该怎么样保护自己呢？

　　活动反思：

　　这两天进入了上海特有的黄梅天，天气时不时的会下雨，但是还是很闷热。今天开展“向太阳借点火”的时候，外面的.太阳看上去不是很灿烂，但是当我带着孩子们到外面操场上的时候，孩子们立刻就感受到了太阳照射在皮肤上的热度，美婷说：“老师！我觉得暖暖的”，我连忙说：“那你觉得在教室里热还是在外面热啊？”“外面热！”看来孩子们的这种切身体会比起老师的努力地讲述，对孩子们来说理解得更快。我又大声的说道：“好热啊！好热啊！就要把握晒黑了！”我连忙躲到树底下，孩子们也一脸兴奋地跟着我到了树下，我还没问，有的孩子就说：“这里很凉快的！”“是吗？我们现在在什么地方啊？”孩子们有点愣住，我又连忙说：“我们现在是在什么下面啊？”“树下面！”“原来在树下比起在……”“太阳下面。”“要怎么样？”“凉快！”匆匆的带着孩子们又回到了教室里，大家一起来讨论刚才在外面的感受，这个时候，顾浩洋却告诉我：“老师！我刚才在那里看到了很多蜜蜂！”看来这孩子跑题了，我回答道：“看来天气热了，夏天来了，谁也出来啊？”“小蜜蜂！”“对呀！天气热死了，太阳公公把小蜜蜂也引来了，小蜜蜂刚才也到大树底下的小花那采蜜了，它也觉得什么地方凉快啊？”“大树下面。”有时候，带孩子们出去是为了让孩子们有一个更直接的切身体会，但是这样的体会方式，有一部分孩子就会去关注其他的东西，这也是小班孩子的一大特色，老师这个时候怎么把孩子们的奇思妙想，走远的思绪婉转的拉回来就成了一大考验了。我一直坚持的原则是，给孩子自由发表意见的机会，但是老师一定带着孩子的思路走在轨道上，如果被孩子说的东西带走了，或者一味的帮助孩子去解释，那无疑是让整个活动失去重心。

小班教案篇4

　　(一)内容简介

　　经常关心别人的熊奶奶，有一天生病了。小动物们对熊奶奶很牵挂，分别送来了表示心意的礼物。青蛙大叔来看望熊奶奶时，熊奶奶说希望能看见彩虹，渴望得到幸福。青蛙绞尽脑汁，终于想出了一个好办法：用各种颜色的鲜花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此时此刻，天上也出现了一道彩虹。看见如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。

　　(二)主题分析

　　故事讲述的是熊奶奶和小动物们之间发生的故事，宣扬了一种朋友间互相关心、助人为乐的情感元素。

　　(三)情节分析

　　故事以熊奶奶的好心肠为引子，以熊奶奶生病为起由，在小动物们来看望熊奶奶的期间进一步丰富故事的情节；在熊奶奶对青蛙大叔说出想看彩虹的心愿时创造了一个矛盾点，产生悬念。与此同时，在解决矛盾中，故事也达到高潮——鲜花般绚烂的彩虹。整个故事以情感为主线，跌宕起伏，引人入胜。

　　(四)角色分析

　　熊奶奶是故事的主角，贯穿故事的始终。熊奶奶是善良的典型代表，慈爱并乐于助人。故事里的小狐狸、小白猪都是能尊敬长辈的好孩子，知道受人恩惠，当有所回报。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他热心，有创造力和行动力。故事中的人物都是正面形象，宣扬一种人性的善，并以不同年龄阶层和形象出现。其中青蛙大叔的形象尤为突出，是故事的点睛之笔。

　　(五)图画分析

　　1、画面的色彩、构图和排列

　　故事的画面简单清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小读者阅读和理解1 6张的页码按顺序将故事传神描述，详尽具体。其中8～1 5面都在描述青蛙大叔创造鲜花彩虹的过程，教师可按活动所需适当精减。

　　2、图画中蕴藏的细节

　　图画中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景环境的衬托，以小细节向小读者传送着信息。如画面中熊奶奶躺在病床上，床头凌乱地放着一些药瓶和药片，小读者在仔细观察中一定会读懂图中暗藏的'信息。同时故事的画面也注重凸显了人物的表情，以一种显性的特征让其生动地会说话。

　　这个故事的开始和结束，微妙地体现了一种因果关系。因为熊奶奶生病了，有很

　　多朋友去关心她，结果也是由于朋友的关心和爱意，熊奶奶的病奇迹般地康复了。病倒、

　　病好，开始和结尾能做到有始有终。

　　(六)语言分析

　　本故事的语言平白、简朴、易懂，无繁复深奥的词语，无堂皇富丽的修饰。语意简单，条理清晰，语句长短可做适当修改，以符合小班孩子的阅读。故事中有旁自的陈述，也有人物的对话，甚至于描写个人的心理活动，教师需要在讲述中根据情境和对象的不同高昂低调，抑扬顿挫。

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