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中班教案《化蝶》

时间:2022-06-25 18:10:28 教案 我要投稿

中班教案《化蝶》

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的中班教案《化蝶》,欢迎大家分享。

中班教案《化蝶》

中班教案《化蝶》1

  活动目标:

  1、欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。

  2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句,模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。。

  3、大胆创编蝴蝶飞舞动作,心情愉悦地与同伴交往。

  活动准备:

  课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌

  活动过程:

  一、激发幼儿的兴趣,初步感知音乐

  1、 师:小朋友,你们喜欢蝴蝶吗?为什么?(幼儿自由讲述)我也很喜欢蝴蝶。

  老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事,但这个故事藏在一首好听的音乐里,让我们一起来听。

  2、提问:音乐听完了,你觉得这首音乐怎么样?请小朋友们猜一猜音乐里藏着关于蝴蝶的什么故事呢?

  幼儿回答师总结

  二、欣赏视频动画,初步感知音乐所表现的`内容

  师:小朋友的讲的故事对吗?让我们一起来看一段动画就知道了。

  (幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事)

  三、分段欣赏,共同分析音乐结构,小组合作探索

  (一)介绍图谱,让幼儿讨论所表达的音乐形象

  (二)分段欣赏音乐,合作探索,寻找与音乐相匹配的图谱

  1、欣赏前奏段音乐

  (1)那最后一段音乐就和剩下的图相配了,我们一起来听一听是否匹配。

  让我们一起来欣赏音乐的最后一段。

  2、欣赏A段音乐

  找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的音乐声中,蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的身体动作也来学一学。(跟着音乐学做动作)

  3、、欣赏B段音乐

  (1) 找一找哪个图谱和这段音乐相配 ?

  (2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。(学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望)

  4、欣赏C段音乐

  (1)这个又和哪个相配呢?

  (2遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢?请小朋友用动作表现这时的蝴蝶。

  四、老师点图谱完整欣赏

  让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。(边点图谱边配上轻轻的讲述声或自己的动作)

  五、创编动作,感悟音乐。

  1、师:蝴蝶说,它要成立一个舞蹈队,专门表演《化蝶》这个舞蹈,谁愿意参加?

  集体跟图谱随音乐做蝴蝶飞舞动作,师观察幼儿表现。

  2、玩“蝴蝶找花”游戏

  (1)老师做蝴蝶,找一名幼儿做花示范游戏

  (2)找两组能力强的幼儿和老师一起游戏

  (3)分组,集体游戏

  分花和蝴蝶两组玩游戏

  提升要求:每一乐句结束,蝴蝶(幼儿)要飞到一朵花(幼儿)得面前,并做出花的造型。师幼共同听音乐用动作表现音乐。

  师:让我们看看,谁会被蝴蝶仙子选中呢?

  (根据大多数幼儿的评判,为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)

  师:祝贺被选中的小朋友,没有选上的小朋友也别泄气,继续努力哦。

  六、在愉快的游戏中结束活动

中班教案《化蝶》2

  活动目标:

  1、借助图片分辨乐句,感知乐句长短,随着音乐做蝴蝶飞的动作,并在句尾表现花的造型。

  2、感受音乐优美动人的旋律,努力用连贯、优美的肢体动作表达。

  3、感知动作幅度大小与空间大小的关系,知道根据空间大小的变化改变自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  1、由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个,顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。

  2、自制图谱一份。

  3、自备小提琴曲《梁祝》。

  4、蝴蝶头饰(红黄蓝绿)若干,花朵头饰(红黄蓝绿)若干。

  活动过程:

  一、复习韵律活动“绿毛虫”。

  教师:春天来了,毛毛虫动了动身体,从冬眠状态中苏醒过来,它在做什么呢?

  二、欣赏音乐《梁祝》片段——《化蝶》。

  1、幼儿完整地欣赏音乐,想像蝴蝶在干什么。

  教师:毛毛虫已经蜕变成美丽的蝴蝶了,让我们来听着音乐,想象一下蝴蝶可能在干什么?(完整欣赏)教师:你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的?它们好像在做什么?

  2、观察教师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱《化蝶》,再次感受音乐。

  教师:蝴蝶飞啊飞,它们是要和花儿做游戏呢!我们一起来听一听!(听一遍)教师边指图边引导幼儿根据图谱听音乐感受乐句。

  教师:这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花?图上只有四朵花,表示这段音乐有几句呢?我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。

  教师:那除了用刚才的方法,还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试)教师个别幼儿的介绍,带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

  教师:小朋友想的办法可真多,把掌声送给你。

  三、听音乐,分辨乐句的'长短。

  教师:请你们听听,蝴蝶找花的过程中,那一朵花最难找,用的时间最多?我们一起来帮助它!

  四、随音乐根据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。

  教师不断反馈与分享幼儿优美独特的造型。

  教师:这朵花真自信,它开到了我的眼前;那些花是朋友,它们开成了一片;这些花一定也是小雨的朋友,我曾经看到它们和小雨一起跳舞。……

  五、玩游戏“蝴蝶找花”。

  1、教师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位,然后引导幼儿按乐句找花,一个乐句找一个花篮,在乐句末尾做花的造型。

  2、改变“花篮”的位置,再次玩游戏。引导幼儿在游戏中感悟:根据音乐长短、速度调整自己的飞行,距离远就要快快地移动,距离近就可以慢慢地移动。

  六、分角色玩游戏。

  1、根据幼儿意愿确定分工,一部分幼儿做花,另一部分幼儿做蝴蝶。

  2、教师扮演小仙女,在音乐结束后用魔棒(教鞭)将幼儿的角色互换,再次游戏。

  活动延伸:

  区角活动:在美工角提供材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐游戏区提供音乐磁带、录音机,鼓励幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具,并提供纱巾作为蝴蝶的翅膀,让幼儿利用自制道具来表演。

  教学反思

  1、孩子们玩得开心、很感兴趣,但也有孩子不能大胆参与,老师没有过多的时间去引导和关注;

  2、大部分孩子玩得投入,认知和能力方面都得到提高,也有少数一两个幼儿一直都在赶节奏,没有自由自在投入游戏的感觉;

  3、准备很充分,特别是音乐很贴切、有趣,也大大激起了孩子们的兴趣,也符合孩子的兴趣和能力水平;

  4、对少数能力差的幼儿个体关注不够。

中班教案《化蝶》3

  活动目标

  1、通过活动感知毛毛虫变成蝴蝶的过程。

  2、能积极、愉快地参与游戏,体验游戏的快乐。

  3、练习跑跳步、躲、爬、滚等动作,练习穿、脱衣服动作。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、乐于探索、交流与分享。

  教学重点、难点

  1、知道蝴蝶是毛毛虫变的。

  2、能顺利穿脱布袋。

  活动准备

  1、幼儿对活动中的重点动作基本熟悉。

  2、每位幼儿一个花布袋、安全的场地、音乐磁带、录音机、树叶、地垫。

  活动过程

  一、准备部分

  1、谈话、创设情景。

  2、分配角色、布袋发放,老师演毛毛虫妈妈,小朋友全部是毛毛虫宝宝。

  3、带领小朋友到户外准备活动。

  二、基本部分

  1、随音乐跑跳步,去“郊游”。(《郊游》的音乐)

  2、“下雨了”, 带领幼儿跑、躲雨。(《大雨小雨》的音乐)

  3、“雨停了”,高兴、跳一跳,去找吃的。(《毛毛虫》音乐)

  4、“毛毛虫吃饱了,睡了”,趴在地垫上。(《化蝶》音乐片段)

  5、脱下外壳(布袋群),化成小蝴蝶了。

  三、结束部分

  1、学习小蝴蝶飞一飞,飞进教室。

  2、谈话、小朋友说说游戏的`感受。

  教学反思

  1、孩子们玩得开心、很感兴趣,但也有孩子不能大胆参与,老师没有过多的时间去引导和关注;

  2、大部分孩子玩得投入,认知和能力方面都得到提高,也有少数一两个幼儿一直都在赶节奏,没有自由自在投入游戏的感觉;

  3、准备很充分,特别是音乐很贴切、有趣,也大大激起了孩子们的兴趣,也符合孩子的兴趣和能力水平;

  4、对少数能力差的幼儿个体关注不够。

中班教案《化蝶》4

  活动准备

  自制图谱一份。

  自备小提琴曲《梁祝》。

  蝴蝶头饰(红黄蓝绿)若干,花朵头饰(红黄蓝绿)若干。

  由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个,顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。

  活动目标

  感受音乐优美动人的旋律,努力用连贯、优美的肢体动作表达。

  借助图片分辨乐句,感知乐句长短,随着音乐做蝴蝶飞的动作,并在句尾表现花的造型。

  感知动作幅度大小与空间大小的关系,知道根据空间大小的变化改变自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。

  活动过程

  一、复习韵律活动“绿毛虫”。

  教师:春天来了,毛毛虫动了动身体,从冬眠状态中苏醒过来,它在做什么呢?

  二、欣赏音乐《梁祝》片段——《化蝶》。

  1.幼儿完整地欣赏音乐,想像蝴蝶在干什么。

  教师:毛毛虫已经蜕变成美丽的蝴蝶了,让我们来听着音乐,想象一下蝴蝶可能在干什么?(完整欣赏)教师:你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的?它们好像在做什么?

  2.观察教师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱《化蝶》,再次感受音乐。

  教师:蝴蝶飞啊飞,它们是要和花儿做游戏呢!我们一起来听一听!(听一遍)教师边指图边引导幼儿根据图谱听音乐感受乐句。

  教师:这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花?图上只有四朵花,表示这段音乐有几句呢?我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。

  教师:那除了用刚才的方法,还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试)教师个别幼儿的介绍,带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

  教师:小朋友想的办法可真多,把掌声送给你。

  三、听音乐,分辨乐句的`长短。

  教师:请你们听听,蝴蝶找花的过程中,那一朵花最难找,用的时间最多?我们一起来帮助它!

  四、随音乐根据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。

  教师不断反馈与分享幼儿优美独特的造型。

  教师:这朵花真自信,它开到了我的眼前;那些花是朋友,它们开成了一片;这些花一定也是小雨的朋友,我曾经看到它们和小雨一起跳舞。……

  五、玩游戏“蝴蝶找花”。

  1.教师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位,然后引导幼儿按乐句找花,一个乐句找一个花篮,在乐句末尾做花的造型。

  2.改变“花篮”的位置,再次玩游戏。引导幼儿在游戏中感悟:根据音乐长短、速度调整自己的飞行,距离远就要快快地移动,距离近就可以慢慢地移动。

  六、分角色玩游戏。

  根据幼儿意愿确定分工,一部分幼儿做花,另一部分幼儿做蝴蝶。

  教师扮演小仙女,在音乐结束后用魔棒(教鞭)将幼儿的角色互换,再次游戏。

  活动延伸

  区角活动:在美工角提供材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐游戏区提供音乐磁带、录音机,鼓励幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具,并提供纱巾作为蝴蝶的翅膀,让幼儿利用自制道具来表演。

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