中班教案
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
【设计意图】
孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐美的享受。《纲要》和《指南》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式，不能有效地调动幼儿的学习主动性和积极性，满足幼儿的好奇心和好胜心。为了让幼儿在自然游戏下边玩耍边学会演唱，所以我设计了本次音乐活动《小猴真淘气》，活动中借助点兵点将的游戏，引导幼儿观察学习游戏的正确玩法；通过幼儿与同伴之间的交流感受到音乐游戏中互动交往的快乐，真正的让孩子们在玩中学，学中玩。
【活动目标】
1、理解歌词内容，能用自然的声音学唱歌曲。
2、在游戏过程中，尝试有节奏地点同伴；在歌曲结束时，创编小猴滑到的不同造型。
3、在游戏过程中，懂得应该养成不乱扔脏东西的好习惯。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
【活动准备】
1、小猴手偶2个，音乐伴奏。
2、师幼围坐成圈。
【活动重点】
能理解歌词，用自然好听的声音演唱歌曲。
【活动难点】
正确的玩游戏，有节奏的轻点同伴，能创编出小猴滑到的不同造型。
【活动过程】
一、用故事导入情境，激趣导入。
师：森林里，有一只淘气的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，结果发生了什么事情呢？我们一起来听一听。
二、学习歌曲
1、感知歌曲，理解歌词。
（1）教师用较慢的速度，清唱歌曲一遍、
（2）理解歌词、
提问：这只小猴吃了什么？
吃完西瓜然后呢？
结果滑到了谁呀？（先滑到了……又滑到了……）
2、倾听范唱，唱完时出示手偶。
（1）教师清唱歌曲一遍。
（2）教师跟钢琴范唱，唱完出示另一只手偶。
（3）师幼游戏。
A、教师在圈中边唱边示范“找小猴”的游戏，并提问：我是怎么样找到他的？
B、教师示范唱最后一句，唱至最后一个字“呀”时，手偶停留在一位“小猴”头上。
C、教师第五次演唱歌曲，并完整示范游戏。
3、学唱歌曲，幼幼游戏。
师：你们想不想自己来找乱扔西瓜皮的小猴呀？（想）
（1）教师带领全体幼儿边唱歌边一下一下地做点数动作。
（2）幼儿和同伴之间开展游戏，学唱歌曲。
（3）玩游戏2—3遍。
4、添加“小猴滑到情节”，继续学唱。
师：原来是这2只“小猴”乱扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下来又会发生什么事情呢？
（1）教师再次示范，在“找小猴”的基础上，添加“小猴滑倒”的情节，听音乐旋律做旋转的动作，音乐一结束，便摆出痛苦的滑倒造型，口数“五、四、三、二、一”后方可起身。
（2）请1名幼儿上来表演。
师：我们在滑倒的时候一定要注意安全，懂得保护自己千万别摔伤自己，滑倒是很痛苦的，我们一样要表现出痛苦的表情。
（3）请2名幼儿上来示范滑到的造型，并坚持至全体幼儿给倒数5个数方可起身。
（4）教师邀请1名幼儿“找小猴”并让被找到的幼儿扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戏1遍。
5、增强幼儿环保意识
师：小朋友们模仿的.都不错，你们知道小猴为什么会被滑倒吗？因为他乱扔了西瓜皮，小朋友们如果有垃圾了应该怎么办呢？
三、反思评价
师：这个游戏已经玩了很多遍了，现在有个问题需要你们思考，你们觉得会唱这首歌了吗？你们可以先想一想，觉得会唱的小朋友请举手，待会唱给大家听，不会唱的可以坐在位子上，倾听别人演唱。
四、表演唱
1、请四位幼儿在圈内表演唱。
2、教师再请几位小朋友上来演唱。
3、全体幼儿演唱，活动结束。
4、集体表演唱
结束语：
猴儿们表现的真不错！今天我的小猴们已经有点累了，我们回去休息一下吧！
教学反思：
歌唱本应该是孩子非常喜欢的活动，可是每次学习新歌，孩子们的兴趣都不浓厚，积极性也不高，很难让孩子们都开口快乐的唱起来，实在让我头疼。该如何激发孩子们的歌唱兴趣，开启他们歌唱的快乐之门，让他们愿意唱、喜欢唱、自然地唱呢？我陷落了沉思……又是一节歌唱活动——《小猴真淘气》，这是首曲调简单，情节有趣，又贴近幼儿的生活歌曲。讲述了小猴在吃完西瓜后，乱扔西瓜皮，结果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情节。活动开始，我顺手弹奏着孩子非常熟悉的音乐“比比谁最棒”。与往常一样，刚在课间游戏的孩子们一个个散开了，以飞快地速度回到了自己的坐位并随着音乐做着简单动作，只有刚才还在玩“点兵点将”游戏的有几个孩子，似乎没有玩尽兴。“哎，真好玩，我都还没轮到呢？”“我们等下继续玩吧。”慢慢吞吞有些失落的回到座位上。我感到有些不妙，似乎打断了孩子刚快乐游戏的情绪，让我于心不忍。
中班教案 篇2
1、设计意图
中班孩子的依赖性仍然很强，通常在没有人帮助的情况下，他们会说：“我不令。”“应该怎么做呢?”在面对选择的时候，他们往往希望得到成人的提示，或者盲习跟从同伴的决定。而在和故事中的小男孩儿一起去抓熊的过程中，孩子们需要自己做出决定。
第一次活动的重点可放在故事的前半部分，引导孩子们在阅读故事的过程中比较一个场景中不同的故事，再根据自己的想法做决定，使他们更有主见。
最后，利用路线图记忆、讲述故事，也是为了帮助孩子梳理故事的情节，为第二次活动做准备。
活动目标
(1)观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并做出自己的选择。
(2)大胆想象并表达，试着推理故事情节。
3、活动准备
·《小男孩抓熊》图画书，教学课件(ppt)
·将小男孩经过的场景组合在一起，制作成一张路线图，人手一张
4、活动过程
(1)人物介绍，引起兴趣
出示小男孩的图片：
一淘气的小男孩突然有了一个有趣的'主意。猜猜看，可能是一个什么有趣的主意?
一小男孩打算出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正准备东西要出发呢。
(2)理解故事，进行比较、选择
①出示小男孩的两只背包。
一出门前，小男孩却遇到了一个难题，究竟该背哪个包出门呢?
一这两个包有什么不同?该背哪个包合适呢? (重的包有什么好处?选轻的包又有什么理由?)
一犹豫了半天，小男孩终于有了自己的决定，背上包出门了。路上，他遇到了更多问题，需要他选择究竟该怎么做。
②出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。
一你看到有哪些事让小男孩为难?
一如果你是他，你会怎么选择?为什么? (引导孩子比较事物的不同，思考每一种选择的好处和不足，介绍小男孩儿的决定)
一你记得男孩的选择吗? (幼儿有序地讲述)
一其实，你们的选择没有错，小男孩儿的选择也有自己的道理，他顺着自己选的方向一路走去，终于发现了两个山洞。
中班教案 篇3
设计意图：
水果酸酸甜甜，营养丰富，是很好的食物之一。现在人们的健康意识已经远比过去增强了许多，知道利用水果的优点，来调节日常生活。比如做水果餐、榨果汁、做水果面膜等等，水果虽小，但它现在已经融入到人们的生活中。但是对于我们的宝贝——孩子，他们的健康意识还不是很丰富，对水果认识只是浅显的、片面的，还没有足够认识到关于水果的更多常识，导致有些孩子不想吃、不愿意吃、不喜欢吃水果，我们要让所有孩子想吃水果、愿意吃水果、喜欢吃水果，将这一目标放到教学中去，潜移默化的改变有些孩子对水果的看法，能够高兴地接受。
活动目标
１、认识一些水果，了解某些水果的基本特性。
２、知道水果的营养丰富，愿意高兴地吃水果。
３、学会与同伴分享，体会共享的乐趣。
活动准备：
水果ＤＶ短片、各类水果若干，摸盒一个，牙签若干，小纸杯若干。
活动过程
１、情景导入——音乐《找朋友》
２、出示摸盒，让孩子进行摸猜游戏。
３、展示水果，让孩子一一说出各种水果的名称，并进行特征描述。
４、讨论：你还知道哪些水果？你知道水果对人都有什么好处吗？
５、观看ＤＶ短片，找找短片里出现了哪些你认识的水果。
６、提问：你喜欢吃哪些水果？为什么？
７、请孩子自选一种水果进行品尝，提醒孩子可以与大家互换品尝。在品尝的.同时告诉大家，自己吃的水果叫什么名字，是什么味道的。
活动延伸：
１、回家收集更多关于水果的图片和资料，带到幼儿园与同伴们一起分享。
２、绘画《我喜欢的水果娃娃》
中班教案 篇4
活动目标
1、通过玩手形游戏，发展幼儿的想象力及创新能力。
2、尝试在手套上画，贴的技能。
重点：培养幼儿丰富的想象力和对手形象的造型能力。
难点：能力的培养和发挥，即在对手的造型进行大胆夸张的装饰、涂画，能打扮出美观，鲜艳的图案。
活动准备
1。课前教幼儿学做好玩的'手形游戏。
2手套每人2个（事先打足气）记号笔每人一支。
3手工纸若干，铁丝若干，牛皮筋若干。
活动过程
1。游戏导入
（1）听音乐做音乐游戏进入教室就坐。
（2）师：咦，这是什么？这是一只手。这只手会变魔术呢。老师变一个魔术。
（3）小朋友想不想试试看？
（4）小朋友变魔术，用手套做各种不同的造型。让幼儿说说自己做的造型是什么，怎么变的。教师让幼儿一起来学一学。
2明确特征丰富表象
（1）老师也来变变魔术。小兔（粘贴没用的手指，指出两个手指是小兔的耳朵。画五官）章鱼（用铁丝缠住，手指是章鱼的脚，画五官。）螃蟹（粘贴两个手，画五官）孔雀（画五官，粘贴手工纸）
3、创设情景，联想创作
（1）鼓励幼儿大胆创作，设计别人不一样的手套画。教师可进行适当的启发和指导
（2）提示幼儿可以利用左右两个手套拼在一起作画。
（3）让形象更美丽
4、综合总结
（1）师：来看看小朋友的作品。引起幼儿对老师的注意。
（2）师：手除了变魔术外，它还能干什么呢？（穿衣，扣纽扣，吃饭做作业，写字，画画等等，原来手还有那么多的用处啊。）
（2）师：让我们带着打扮得很漂亮的动物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧！唱着歌一起出教室。
中班教案 篇5
活动目标：
1、提高对立体纸贴画的兴趣。
2、发展空间方位知觉，学习合理布局，将各种颜色鱼鳞连在一起的技
能。
活动准备：
1、贴满彩色鱼鳞的漂亮的小鱼；
2、画好鱼身的纸，五颜六色的纸条，蜡笔、胶棒、废报纸。
活动过程：1、教师将做好的'小鱼贴在皮筋上套在大板上，拉动皮筋让小鱼游出来，
激发幼儿兴趣。
2、请幼儿观察鱼鳞是怎样制作的？
3、让幼儿试着制作鱼鳞贴在前面的大板上，注意短边对短边。
4、幼儿操作，鱼鳞制作要细心，每一片鱼鳞间要留些距离。
5、贴完之后用油画棒涂上颜色。
6、完成画的幼儿教师带到一边玩捞鱼的游戏，没有完成作品的幼儿继续
完成。
7、作品完成教师给予讲评。
活动评析：这节课符合本班幼儿年龄特点，培养并提高了动手能力，发展空间方位知觉，幼儿兴趣很高，能认真仔细的贴每一片鱼鳞，鱼鳞颜色搭配鲜艳，很好地完成作品。
中班教案 篇6
活动目标：
1、在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息。
2、尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察、分析、解决问题的能力。
活动准备：
关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。
活动过程：
一、交流关于自己收集到的“会说话的手”
1、用“开火车”的办法来交流会说话的手。
2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?
3、用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停下，手臂挥挥请靠边；指挥家的手会说话，轻响强弱都看它；聋哑人的手会说话，爱的信息它传达……
生成：可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。
二、共同关注收集到的“会说话的手”
1、魔术师的手(照片)
这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?
2、排球运动员的`手
这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。
三、我们的手“会说话”
1、什么时候需要用手说话?
(较远，声音不能达到的时候；表达情感的时候；表演的时候；需要安静的时候；不能发出声音但又必须传递信息的时候)
2、投放照片，产生继续探索的兴趣。
(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)
3、用动作(嘘)——我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。
延伸：
试着来玩玩“用手说话”的游戏。
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
活动目标：
1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）
2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）
3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）
活动重点：能说出常见动物避暑的方法。
活动难点：能分享夏天的感觉。
活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。
活动过程：
一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。
（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”
“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）
（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）
（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）
“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）
组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）
（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）
二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）
游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）
中班教案 篇7
一、 活动目标
1． 能运用折、画、贴的方法制作小丑。
2． 能大胆想像，积极动手参加美工活动。
二、 活动准备
1． 幼儿收集的各种铝箔包装的饮料盒，人手一个。
2． 质地稍硬的彩色长条、圆形、圆锥形纸片若干、彩笔、糨糊。
3． 成品小丑一个。
三、 活动过程
1． 探讨小丑的制作方法。
提问：这是什么？仔细看看小丑是怎么做成的？
在圆形纸上画出鼻子、眼睛、嘴巴，贴上圆锥形的帽子，做成小丑的头，贴在纸盒的上部；将长形纸条一前一后折成楼梯状，分别贴在纸盒上，做成小丑的四肢。
2． 幼儿制造。
重点指导幼儿折叠长形纸条，尽量折得均匀、整齐。
粘贴时要注意头与身体的比例，手臂、腿的位置要对称，长短要尽量一致。
3． 幼儿与同伴互相欣赏作品，并用自己做的小丑摆出各种造型。
四、 活动建议
1． 教师可根据幼儿的能力，分别提供剪好的圆形、圆锥形和画有圆形、圆锥形的'纸，让幼儿自己选择操作。
2． 鼓励幼儿大胆想像，创造性地画出各种各样的小丑的脸。
3． 在表演区布置木偶舞台，幼儿可以用自己的小丑在台上表演。
4． 可采用分组教学形式进行。
中班教案 篇8
在幼儿园各项教学活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深地吸引着每一位幼儿，而且还使幼儿在其中得到发展。因此重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更好的发展。但这就需要我们通过观察与分析，找到一种使幼儿得到发展与提高的途径。因此我对小班开展区角活动有以下几点认识。
1.娃娃家。
娃娃家的位置应相对固定。幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。此外，在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家也许有2～3位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的，我觉得老师不用去干涉，应顺其自然。
2.阅读区。
阅读区的目的是培养孩子的阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。因此这个区以图书阅读为主，如故事书是有关家庭、幼儿园生活的故事，动物、植物的故事，童话故事，科学故事，人物故事等等。还有杂志、画报。如《幼儿画报》、《幼儿智力世界》等。因为这些图书的画面简单，颜色鲜艳。以家庭生活、幼儿园的生活、小动物的内容为主。情节简单，篇幅不长。
3.美工区。
小班的幼儿在观察力、表现力、想象力和创造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有着一定的差异。因此，在设计活动的内容和提供工具、材料时必须注意幼儿的年龄特点和实际能力。美工区的活动必须具有趣味性，包括选材、活动方式等都应考虑是否能引起幼儿的兴趣，能否吸引幼儿积极地参加美工活动。小班幼儿的小肌肉发展尚未成熟，因此他们的.美工活动多围绕感知运用色彩进行。对他们的指导应着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信心，以及教给她们一些使用工具、材料的方法与技巧。教师在这一时期需要进行一些直接的指导与示范，帮助幼儿掌握正确的操作方法与技能。
4.益智区。
益智区应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。小班幼儿尚没有一定的规则意识，在游戏中需要教师不断地提醒。这时，教师应做较为详细的讲解和示范，提高他们的规则意识。但要注意，讲解要生动、简单、形象，过多的讲解会使幼儿失去游戏的兴趣。而且小班的孩子想象力极其丰富，她们会用一些集合图形摆出各种各样的食物来，如：孩子把一个圆形放在一个长方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我觉得孩子们在摆弄的过程中也加深了对一些集合图形的进一步的认识。
总之，通过区角游戏活动的开展和研讨活动的学习，使我能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我在具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角游戏活动对孩子发展的影响。我将在以后的教育实践中，对区角游戏活动做进一步的关注和探究，使班级的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角游戏活动的教育价值，全面促进幼儿的发展，使区角游戏活动成为孩子们真正的游戏乐园。
中班教案 篇9
设计意图：
小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。
活动准备：
1、各种图形若干，双面胶
2、幼儿操作纸
活动过程：
1、 出示邀请卡,激起幼儿的兴趣。
老师：“今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？”
老师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！”
2、出示一个图形单一的花环。
老师：“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？”
（老师戴上花环，激起幼儿的兴趣。）
老师：“我们一起来看看这个漂亮的`花环是怎么做的？”
让幼儿仔细观察花环，培养他们的观察和比较能力。
老师：“咦！这是什么？”（指着小红旗）
告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。
老师：“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？”
小红旗：黄色圆形红色圆形 黄色圆形 红色圆形……
（可以引导幼儿一起来说一下规律）
小结：老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。
3、出示另一个图形较多的花环。
老师：“刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。”让幼儿再观察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。
小红旗：黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……
4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
老师：“这边老师还有一条更加漂亮的花环，不过老师还没做好，老师想请小朋友来帮帮老师的忙，你们愿意吗？”
可以叫小朋友上来继续完成，并给予评价表扬，再引导小朋友来总结一下。
5、操作活动：（装饰花环）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师：“老师也给小朋友们准备了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”
老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师：“好，我们开始做，做好了，请双面胶帮忙。”
6、幼儿操作活动，教师巡回指导。
7、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
8、出示一条排列更复杂的项链。
老师：“老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？”
小红旗：黄正方形绿三角形 绿三角形 黄正方形 绿三角形 绿三角形……
小结：这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。
9、操作活动：（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师：“小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢？”
老师：“老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。
10、幼儿操作活动，教师巡回指导。
11、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加音乐会。
12、老师：“好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧！”
小结：
原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到邀请卡参加音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现一些简单图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。第三个环节让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在这次活动过程中，对于一个经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简单，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水平；在幼儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标；一些细节的东西也不容忽视，准备工作也要做的扎实。
相信通过这样一次次的锻炼，我会做的更好！
中班教案 篇10
活动目标：
1. 在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小进行排序。
2. 尝试在表格上根据物品的大小进行匹配。
3. 乐意为猴子家选送礼物，在游戏中感受为他人送礼物的快乐。
活动重难点：
重点：在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小排序。
难点：根据物品的大小进行匹配。
活动准备：
1．课前已听过三只猴子的故事。
2．礼物图卡人手两份装在盒子里（分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉），表格人手一张，猴子，及其它小动物图片（小中大共三只）。
3．黑板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。
活动过程：
一、出示三只毛绒猴子，引导幼儿观察
1．——小朋友们看看谁来了？（猴子）
——有几只猴子呀？（三只）
——这三只猴子有什么不同？（引导幼儿说出大、中、小）
2．总结：这三只猴子呀大小不一样，我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子，一起和它们打招呼吧。
二、出示标有小红旗、小标记的表格。
1．——这三只猴子非常有礼貌，它们想排好了队和我们小1班的小朋友打招呼，我们一起来帮它们排排队吧！
——（教师出示表格，引导幼儿观察小红旗和小标记）你看了这两个标记觉得应该怎么帮它们排队呢？
2．总结：对了，小红旗是排队的起点，小标记是代表从小到大开始排队，那谁来帮猴子排一下呢？
3．请个别幼儿上来为三只猴子排队。
4．你们同意她的排法吗？
三、说一说礼物、数一数礼物。
1．——猴子来我们班作客，那你们有没有为它们准备礼物呀？（事先将礼物放在小椅子下面）
2．教师：你拿的是什么礼物？
幼儿：皮球、苹果、香蕉…
请你们数一数自己的礼物有几个？
幼儿：三个
3．这三件东西一样大小吗？
幼儿：不一样
教师：不一样在哪里？不大不小的我们可以说什么？教师引导幼儿用“中”来表示。并依次请幼儿把表示中的礼物举起来；把大的礼物举起来；把小的礼物举起来。引导幼儿感知物品的大中小。
4．教师：哎呀，猴子们这会已经在着急了，都在等着小朋友们去送礼物了，那我们手里的礼物应该怎么送呢？我请一个小朋友先来帮老师送一送，这个大草莓应该送给谁比较合适呢？
5．总结：原来大草莓是送给大猴子吃是最合适的，说的可真好。
教师：接下来要请每个小朋友来送礼物了，在送之前还要请你们动动小脑筋，怎么送最合适？大的送谁？不大不小（中）的`又送谁？最小的又该送给谁？好，请你们拿着自己的礼物轻轻地走到猴子家送吧！
四、分组给其他小动物送礼物。
1．——在我们桌子上呀还来了很多其他小动物，他们也想得到你们的礼物请你们到桌子旁边把另一份礼物去送给它们，在送之前也要动动小脑筋，怎么送最合适？
2．幼儿分组开始送礼物，将手里的三张礼物卡分别贴在表格中三只小动物的下面，教师巡回指导，并提醒幼儿怎么送最合适。
五、师生共同检查礼物是否送正确。
1．请幼儿讲述自己分别给三只小动物送了什么礼物。引导幼儿大胆地表达“我把**送给**”。
2．为什么大苹果要送给大**？幼儿自由讲述。进一步巩固对物品的匹配。
3．教师：小动物们收到这些礼物都很高兴，说谢谢小朋友！那我们怎么说呀？（不用谢！）
4．教师：好了，小动物要回家了，我们跟它们说再见吧！