中班教案《找妈妈》

时间：2023-10-13 08:45:30 颖聪教案我要投稿

中班教案《找妈妈》（通用20篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的中班教案《找妈妈》，希望能够帮助到大家。

中班教案《找妈妈》（通用20篇）

　　中班教案《找妈妈》 1

　　活动目标：

　　1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

　　2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丢三落四，要细心。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、配套幼儿画册、操作卡片。

　　2、若干种蛋。

　　活动过程：

　　1、理解故事情节。

　　（1）教师有感情地讲述故事内容。

　　提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？

　　（2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。

　　交流、讨论：

　　（1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？

　　（2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）

　　（3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的？

　　（4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的？学习词语：、慢悠悠（可组织幼儿讨论）

　　（5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？

　　（6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？

　　（7）你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）

　　（8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　　2、收集和进一步探索其他的卵生动物。

　　教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找找，明天和小伙伴交流，好吗？

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的`实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　　中班教案《找妈妈》 2

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

　　2、感受妈妈们的热情和关怀。

　　3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

　　活动准备：

　　1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰

　　2、池塘（提供绿色彩带）

　　3、幼儿操作用图片2幅

　　4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

　　活动过程：

　　一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　　二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

　　三、提供材料，让幼儿看图编故事

　　1、按照图书顺序编故事

　　2、按照幻灯片顺序编故事对话

　　3、提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　　四、集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

　　五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　　六、听完故事后教师提问教师设

　　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

　　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？

　　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？

　　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

　　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？

　　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）

　　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

　　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。

　　十、分组活动

　　1、边听故事录音磁带边表演故事

　　2、看图讲故事

　　3、看VCD讲故事

　　课后反思：

　　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的`关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。

　　在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：保持画面整洁，用小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别人的优点。在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再一次作画的欲望。

　　在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有顺序的进行绘画。在最后评价过程中还是有些单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。

　　中班教案《找妈妈》 3

　　教学目标：

　　1、喜欢听故事，了解故事内容。

　　2、知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

　　教学准备：

　　（认知准备）看过小蝌蚪；

　　（材料准备）图片、故事录音。

　　活动重难点：

　　知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。

　　活动过程：

　　一、宝宝和妈妈

　　1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？

　　小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的.妈妈。他们长得真像。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？

　　2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

　　二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）

　　1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

　　小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？

　　青蛙妈妈到底长的怎么样？

　　2、玩表演游戏

　　幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

　　表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

　　三、活动延伸：

　　区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

　　中班教案《找妈妈》 4

　　教学内容：

　　小蝌蚪找妈妈

　　教学目标：

　　通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。

　　教学准备：

　　1、动画课件(课文插图)。(教师)

　　2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。(学生)

　　教学过程：

　　一、情景导入，引出课题

　　1、情景交流：孩子们，快告诉我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？

　　2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!谁来了？

　　(看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁？你喜欢它吗？为什么？

　　3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？

　　4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。

　　[设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。]

　　二、感知内容，激趣识字

　　1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？

　　2、交流：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？

　　3、翻开课本，你发现了什么？

　　激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他悄悄地告诉老师：今天，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗？

　　(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？)

　　(出示挑战第二关：游戏巩固汉字)

　　鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦!

　　[设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。]

　　三、图文结合，精读导学

　　1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？

　　假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？

　　小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第二自然段)谁能读？你读懂了什么？

　　2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？

　　(出示第三自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈？

　　3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。

　　(出示动画：全景2与全景3)自主观察，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。

　　4、(出示动画：全景4)(出示第四自然段)联系前面的`自然段，谈谈：现在，你知道了什么？

　　5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。你想用一句话夸夸它们吗？

　　6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的变化。是怎么变的呢？

　　(出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条，再过几天，尾巴变了，最后，尾巴了，变成一只。)

　　7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本领。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？校园里的绿草爬满了虫，草坪会出现怎样的状况呢？

　　交流：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？

　　小结：青蛙是益虫，是人类的好朋友，让我们都来保护青蛙吧!

　　[设计意图：不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解，让学生在看动、读课文，贴图画中积极思维，发挥想像，从而感知青蛙的变化，并使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。]

　　四、情境表演

　　1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动物？想怎样演好它？

　　2、(出示小动画：团结协作)学生演课本剧。

　　[设计意图：采用表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培养了学生协作的精神。]

　　中班教案《找妈妈》 5

　　活动目标：

　　1、运用大小对比的方法表现熟悉动物的明显特征。

　　2、在找妈妈的过程中愿意表达自己爱妈妈的情感。

　　3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、绘画工具：黑色卡纸，压花花纹、淡色特种彩棒、固体胶、小刷子、小毛笔。

　　2、颜料：大红、粉红、深绿、淡绿、柠檬黄、橘黄、土黄。

　　3、欣赏材料：《麦加之路》部分画面、四个黑影（猫、猪、象、兔）。

　　活动过程：

　　一、儿歌激发兴趣导人

　　1、人物介绍

　　师：今天，请来了一位可爱的'动物朋友！瞧！他来了。

　　2、儿歌激发

　　幼儿边看教师绘画小熊，边听儿歌，边猜：

　　师：弯弯屋顶是我家（画半圆形），圆圆月亮门前挂（厕圆形），圆圆耳朵短尾巴（画耳朵，尾巴），是谁呀？

　　师：原来是一只可爱的小小熊呀！小小熊说：“我最爱我的妈妈了！咦？我的妈妈在哪儿呢？我得快去找找！”

　　二、欣赏比较

　　1、作品欣赏

　　师：小熊远远地看到2个黑影，他们是谁呢？哪个是骆驼妈妈？哪个是骆驼宝宝？

　　师：（过渡）你们瞧，宝宝小屋顶，妈妈大屋顶，宝宝小月亮，妈妈大月亮，小小的宝宝，大大的妈妈，相亲相爱在一起！

　　2、幼儿提示教师操作

　　师：小熊多想赶快找到自己的妈妈，就在这时，熊妈妈出现了！

　　师：熊妈妈会是什么模样呢？（跟进提示：宝宝小房子，妈妈呢？）

　　师：宝宝小小的，妈妈大大的，相亲相爱在一起，小熊多开心呀！（换成涂色贴上眼睛的熊）。

　　3、提示比较动物不同特征

　　师：他们在路上又遇到了一群小宝宝也在找妈妈，他们是谁？

　　（1）欣赏黑影“猫、猪、象、兔”并逐一说出名称。

　　（2）欣赏比较耳朵

　　师：看一看、比一比他们耳朵有什么不一样？谁的耳朵最长？谁的耳朵大？

　　师：小猫小猪的耳朵挺像的，都是什么样的？（提示：都是尖尖的）

　　师：小熊跟妈妈回家喽，小骆驼也跟着妈妈回家喽回家喽。

　　三、幼儿创作

　　师：小兔、小猫、小猪和小象还没有找到妈妈，心里可着急啦！我们和他们一起去找好吗？

　　1、选择动物

　　师：说一说你想和哪个宝宝一起去找妈妈？

　　2、提示安排画面大小

　　小拳头放一放，小小的宝宝在哪里？天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的妈妈在哪里？

　　3、用彩绘笔画出大小动物的轮廓

　　师：（儿歌提示）弯弯屋顶是我家，（教师画出一个小小的屋顶）圆圆月亮门前挂（教师

　　画出一个小小的月亮）我的耳朵尾巴什么样？我是一个……

　　师：妈妈在哪里？宝宝小房子，妈妈大房子，宝宝小月亮，妈妈大月亮。

　　4、水粉颜料涂色

　　师：找到妈妈了，真高兴！宝宝用小刷子理理毛，妈妈用大刷子理理毛。

　　5、贴纸装饰，粘贴眼睛和装饰画面

　　师：和妈妈在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。

　　四、分享交流作品

　　1、师：我们的家到了，大家跟着妈妈一起回到自己的家里去。

　　2、师：一起找一找！动物宝宝都找到自己的妈妈了吗？（在大小明显的画面上共同分辨，谁是妈妈，谁是宝宝。）

　　中班教案《找妈妈》 6

　　活动目标：

　　⒈、能按照要求指出有关对象位于队伍的“第几个”，感知7以内的序数。

　　⒉、能仔细观察图片上的细节，比较某些对象的异同。

　　活动准备：

　　⒈、幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》。

　　⒉、材料袋：妈妈和宝宝的图片。

　　活动重难点分析：

　　能指出有关对象的位列序数，并能通过观察比较它们的异同。

　　活动过程：

　　一.创设游戏情景，激发幼儿兴趣。

　　激发兴趣

　　师：今天幼儿园小朋友的妈妈要带宝宝去参加亲子郊游，他们都穿上了一样的亲子装，宝宝班的老师有点搞不清楚了。我们一起来看看，找找他们。

　　二.引导幼儿仔细观察衣服着装的细节，比较家庭之间、亲子之间衣服着装的异同。

　　⒈、游戏：找妈妈

　　师：请你在图片中寻找和宝宝穿同样“亲子装”的妈妈。(重点指导：按照幼儿的回答，请个别幼儿进行操作，将妈妈的图片标出来，表示“他们是一家”。)

　　⒉、观察、比较每对家庭着装打扮的不同。

　　师：这些宝贝家庭有着怎样的穿着打扮?(重点观察：有什么图案?发饰、发型、鞋子是否一样?)

　　⒊、观察、比较妈妈和宝宝着装的不同。

　　师：妈妈和宝宝有什么不一样的地方?(例如：妈妈的个子比宝宝高，妈妈的裙子比宝宝的裙子长，妈妈的鞋子比宝宝的鞋子大等。)

　　⒋、教师小结

　　师：原来每个家庭的衣着打扮都是不一样的，他们有着不同的图案、颜色等。同一个家庭衣服款式、打扮虽然一样，但是妈妈的衣服、鞋子等尺寸会比宝宝的大。

　　三.引导幼儿根据提示找到相应特征对象，并用较完整的语言说出“站在队伍的第x个”。

　　⒈、数数几个宝宝

　　师：有几个宝宝?你是怎么数的?(从左往右，一个一个地数)

　　⒉、根据“妈妈”提示，找宝宝

　　师：请你帮我找宝宝，我的宝宝穿着一条红色背带裤，他排在队伍的第几个?(重点：引导幼儿完整说：“站在队伍的'第x个”。)

　　⒊、根据“宝宝”提示，找妈妈

　　师：请你帮我找妈妈，我的妈妈穿着裙子，她排在队伍的第几个?(重点：引导幼儿完整说：“站在队伍的第x个”。)

　　四.幼儿操作，进一步感知7以内的数序。

　　⒈、讲解操作要求

　　2 、师：请翻开活动材料《数学》第5页《找妈妈》。根据左边宝宝的服饰在右边的队伍里寻找他们的妈妈。

　　⒊、幼儿操作：仔细观察画面上的细节，找到宝宝的妈妈，用笔把妈妈圈起来。

　　⒋、讲评展示

　　师：请你说说每一位宝宝的妈妈分别排在队伍的第几个，用画点的方式记录在空白处，如排在第3个，就画3个点来记录。

　　中班教案《找妈妈》 7

　　教学目标：

　　1、喜欢听故事，了解故事内容。

　　2、知道青蛙妈妈的样子。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　（认知准备）看过小蝌蚪；

　　(材料准备)图片、故事录音。

　　教学重难点：

　　了解青蛙的主要外形特征。

　　教学过程：

　　一、宝宝和妈妈

　　1、提问：在家里人当中你最喜欢谁，为什么？

　　小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。

　　提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？

　　2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

　　二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）

　　1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

　　小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的`？青蛙妈妈到底长的怎么样？

　　重难点：了解青蛙的主要外形特征。

　　2、玩表演游戏幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

　　表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

　　三、活动延伸：

　　区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

　　中班教案《找妈妈》 8

　　活动目标：

　　1、尝试用对唱形式演唱歌曲。

　　2、喜欢参与演唱活动，激发幼儿的演唱兴趣。

　　3、能够用乐器进行伴奏。

　　活动准备：

　　1、音乐：CD4—8《小小鸭》

　　2、乐器：舞板人手1个

　　3、学具：音乐游戏书4—P14、4—P15

　　4、律动光盘4—5《小小鸭》

　　活动过程：

　　一、音乐呼啦圈

　　1、情景导入

　　教师：“Teddy在森林里旅行，当他走到一个大大的湖边，突然听到了小鸭子们的哭声。于是急忙走过去询问，原来是它们和妈妈一起出来游泳，不小心迷路找不到自己的妈妈了。让我们一起帮小鸭子们找妈妈吧！”

　　2、播放音乐，带领幼儿一起做律动《小小鸭》

　　二、音乐游戏盒

　　1、教师：“Teddy想到了一个好办法，他要与小鸭子们一起玩对歌游戏，如果妈妈听到他们唱歌的'声音，就能很快找到自己的宝宝了。我们一起来帮小鸭子们一起找妈妈好吗？”

　　2、学唱歌曲《小小鸭》

　　（1）教师引导幼儿有节奏地朗诵歌词

　　x x x │ x 0 │ x x x │ x 0 │ x x x │ x 0 │

　　小小鸭，嘎；扁嘴巴，嘎；水里游，嘎；

　　x x x │ x 0‖

　　找妈妈，嘎。

　　（2）播放音乐，教师引导幼儿边做动作边演唱歌曲。

　　要求：教师带领幼儿模仿小鸭子的动作，双手放在身体两侧做左右摇摆的动作；当念到“嘎”时，双手做小鸭的嘴状。

　　3、歌曲对唱游戏。

　　（1）师生对唱。

　　教师和幼儿分成两组，边演唱边做动作。教师说唱前半句歌词，幼儿接“嘎”。幼儿熟练对唱的方法后，教师与幼儿呼唤歌词继续游戏。

　　（2）分组对唱。

　　教师将幼儿分成两组，进行对唱游戏。一组幼儿唱前半句，另一组幼儿对唱“嘎”。游戏结束后，两组幼儿呼唤歌词继续游戏。

　　4、乐器对唱游戏

　　（1）请幼儿依次将乐器传递下去

　　（2）播放音乐，教师带领幼儿集体用舞板为音乐伴奏。

　　（3）乐器对唱。讲幼儿分成两组，引导幼儿分别用两种演奏方式参与乐器对唱游戏。第一组幼儿一边唱前半句歌词一边用拇指、食指捏舞板的演奏方式为其伴奏；第二组幼儿一边唱“嘎”一边用舞板放在手心，另一只手去拍的演奏方式为其伴奏。游戏结束后，两组幼儿呼唤演奏方法继续游戏。

　　（4）引导幼儿有序地将乐器放回去。

　　5、活动结束

　　教师：“小朋友们，在大家的热心帮助下，小鸭子们终于找到了自己的妈妈。让我们一起出去跳舞庆祝他们的相聚吧！”

　　中班教案《找妈妈》 9

　　设计意图：

　　春天里，活动室的自然角出现了有代表性的动物——小蝌蚪。从此，孩子们总是爬在哪儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪，谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪：小蝌蚪什么时候长腿呢？它的妈妈是青蛙吗？为什么和它的妈妈长的不象呢？……这时，我根据孩子们的兴趣灵活地设计了《小蝌蚪找妈妈》的活动。在活动中，主要通过让幼儿观察、讨论、讲述和操作等活动，让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿热爱科学的兴趣，也进一步激发了他们关心小动物生长的情感。

　　活动名称：

　　小蝌蚪找妈妈

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；

　　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；

　　3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

　　活动准备：

　　1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆

　　2、挂图一：故事《小蝌蚪找妈妈》；

　　3、挂图二：小蝌蚪生长变化的四个过程；

　　4、集体排序图四张；

　　5、幼儿操作小卡片每人一套；

　　6、青蛙头饰一个；

　　7、音乐：《悄悄话》。

　　活动过程：

　　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　　1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？”

　　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。

　　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的

　　四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

　　参考资料：

　　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

　　2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的.尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

　　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

　　三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

　　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

　　2、粘贴：请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副图片中，全班幼儿集体观察并验证。

　　3、提问：

　　（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）

　　（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）

　　老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　　（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）

　　四、小组活动：请幼儿动手操作，给四张小卡片来排队。老师要巡回指导，当幼儿操作结束后，请幼儿之间互相讲述。

　　五、带领幼儿玩游戏，加深对活动内容的理解。（伴随音乐《悄悄话》）。请幼儿一边说儿歌，一边用肢体语言来表现，鼓励幼儿大胆积极地参与到活动之中。

　　六、活动结束，幼儿自由分组活动。

　　第一组：讲关于小蝌蚪的故事；

　　第二组：给小

　　蝌蚪的变化过程小卡片来排队；

　　第三组：画蝌蚪；

　　第四组：观察小蝌蚪。

　　附件（儿歌）：

　　小蝌蚪找妈妈

　　1、一个卵子圆又圆，

　　动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）

　　2、一只蝌蚪一条尾

　　游来游去找妈妈；（动作轻快）

　　3、两条后腿长出来，

　　妈妈妈妈在哪里？（欢快）

　　4、四条腿呀长出来，

　　妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头戴青蛙头饰扮演妈妈去迎接“小蝌蚪”）。

　　中班教案《找妈妈》 10

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。

　　2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性。

　　活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、小蝌蚪的图片

　　2、歌曲的图谱

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜，这是什么小动物？

　　2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的图片）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。

　　二、熟悉歌词引出图谱。

　　1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？

　　对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？

　　圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）

　　2、师：小蝌蚪还有什么啊？

　　对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的`小尾巴啊在小河里扭呀扭。

　　细细尾巴，扭呀扭

　　3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？

　　它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。

　　4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？

　　小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？小朋友一起说。

　　5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词

　　《小蝌蚪找妈妈》

　　小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油，

　　细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游，

　　转呀转，游呀游，

　　小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？

　　三、学唱歌曲。

　　1、师：老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？

　　2、清唱一遍。你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学

　　3、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍。（边拍手）

　　4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱：我们一边看图谱，一边唱，会唱的小朋友跟着老师一起唱。

　　5、幼儿演唱2-3遍，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。

　　四、创编动作。

　　1、师：刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮，我们在中间来跳一跳。

　　起立，站到当中，我们边听音乐，自己边想动作，一起来当当小蝌蚪。

　　2、师：我看到xxx做的很好看，请她来跳一跳。然后，大家一起来学一学。（请个两三个小朋友）

　　3、师：我们再来听音乐边唱边跳一跳？

　　4、游戏：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找谁呀？（妈妈）我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游，去找一找妈妈在那里，找到妈妈要说什么？（妈妈找到了）！（幼儿和老师一起做小蝌蚪，另外一位老师扮青蛙妈妈）游戏二次。小结：今天我们玩了一个音乐游戏小蝌蚪找妈妈，小朋友们表现的都很棒，表扬一下自己吧。

　　中班教案《找妈妈》 11

　　活动目标

　　1、结合农村幼儿的生活环境，人与树的密切关系。

　　2、培养幼儿动手操作能力。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、尝试用较完整的话来表达自己的'意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　教学重点、难点

　　1、感知四季变化，树叶的变化，人的穿着变化。

　　2、想象粘贴画。

　　活动准备

　　1、音乐磁带；

　　2、拾树叶的篮子；

　　3、一年四季树木变化图片；

　　4、胶水、图画纸。

　　活动过程

　　1、在室内放音乐《世上只有妈妈好》

　　2、带幼儿到室外观察树叶为什么在地上？它妈妈呢？

　　它为什么是黄色、红色呢？再看看大树妈妈它树枝上的叶子？

　　3、带着以上的疑问，带着幼儿拾树叶，可以拾些不同颜色不同形状的树叶装在自己的篮子里。

　　4、把拾回的树叶相互讨论一下，有什么形状？象什么？有什么颜色？

　　5、出示挂图：春——夏——秋——冬，幼儿看图讨论，说什么时候看树叶是这样的，现在是哪一幅图？

　　6、进一步了解我们人在春、夏、秋、冬的时候有什么不一样？穿的是什么？

　　7、幼儿进行粘画。

　　活动延伸：幼儿与家长一起讨论动物一年四季的变化。

　　中班教案《找妈妈》 12

　　活动目标：

　　1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

　　2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丢三落四，要细心。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

　　2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

　　3、若干种蛋。

　　活动过程：

　　1、理解故事情节。

　　a、教师有表情地讲述故事内容。

　　提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

　　b、出示幻灯片，初步理解故事内容。

　　交流、讨论：

　　a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

　　b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论)。

　　c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

　　d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿讨论)。

　　e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

　　f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

　　g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿讨论)。

　　h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　　2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

　　为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

　　3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

　　教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?

　　《鸭妈妈找蛋》语言教案和反思：

　　一、语言活动类型的确定

　　或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的.文学作品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。

　　其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。

　　二、教材分析对重难点突破策略确定影响

　　语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。

　　三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用

　　因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。

　　对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。

　　中班教案《找妈妈》 13

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说对话。

　　2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

　　活动过程：

　　中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

　　二、理解故事内容

　　1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　　——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

　　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

　　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　　——咦，那是谁的妈妈？

　　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　　——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

　　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的.妈妈吗？它长的是什么样子？

　　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

　　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！

　　——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

　　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　　三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

　　1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　　2、律动：小青蛙。

　　教学反思：

　　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！

　　中班教案《找妈妈》 14

　　活动目标

　　1、体会故事的含义，回答老师问题并能复述故事

　　2、能够用语言和表演表达对妈妈的爱。

　　3、激发幼儿懂得孝敬长辈是中华民族的传统美德。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点、难点

　　重点：体会妈妈的爱并学会去爱妈妈。

　　难点：用比较完整的'语言表达自己的想法。

　　活动准备

　　物质准备：故事挂图表演用的道具

　　经验准备：幼儿的语言表达能力

　　活动过程：

　　一、开始环节

　　1. 师生问好。

　　2. 表演《我的好妈妈》。

　　小朋友们都很爱妈妈，小动物们也一样。今天老师给大家讲一个有关小乌鸦爱妈妈的故事。

　　二、基本环节

　　1、老师边揭示挂图边讲故事。

　　提问：喜欢故事中的那个小动物，为什么喜欢它？

　　2、老师和幼儿分段讲故事。

　　3、分段表演故事情节。

　　4、说一说小乌鸦好在哪里？

　　5、小朋友喜欢自己的妈妈吗？为什么？妈妈为你做过哪些事？

　　6、情景表演：

　　当妈妈下班回到家时你要怎样做？

　　当妈妈做家务时你要怎样做？

　　当妈妈生病时你要怎样做？

　　三、结束环节

　　评出今天表演最好的幼儿

　　老师小结：我们在被爱的同时也要去爱，不但要爱妈妈也要爱身边的每一个人。

　　四、延伸环节

　　回家后对妈妈爸爸以及长辈们说说一声“我爱您！”“您辛苦了！”。

　　中班教案《找妈妈》 15

　　设计意图

　　大班的幼儿活泼好动，喜欢户外运动，在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动游戏创编，意在培养孩子在活动中的合作意识，锻炼孩子的合作能力，使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。

　　活动目标

　　1.知道故事的名称、角色和主要情节。

　　2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。

　　3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。

　　活动准备

　　故事录音、PPT、图片等。

　　小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》

　　活动过程

　　1、以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。

　　师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的`故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。

　　2.听故事录音一遍，并提问

　　（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？

　　（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？

　　3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

　　提问：

　　（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？

　　（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？

　　（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？

　　（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？

　　小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？

　　4、回忆故事情节，将故事图片进行排序。

　　5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。

　　中班教案《找妈妈》 16

　　游戏目标

　　1、能膝盖弯曲、半蹲着向前走。

　　2、能体现合作意识。

　　3、能感受宝宝与妈妈的亲情。

　　游戏准备

　　1、场地平坦。

　　2、鸭妈妈头饰一个。

　　游戏玩法

　　1、幼儿扮作小鸭子围成大圈站好。

　　2、教师扮演鸭妈妈带上头饰，模仿鸭子的动作半蹲着在圈内围着圈走。幼儿说儿歌“鸭妈妈，找宝宝，找一找，停一停，我的宝宝在哪里？呀！我的宝宝在这里。”

　　3、儿歌说到最后一字时，鸭妈妈停在哪位幼儿的后面，哪位幼儿就是妈妈要找的鸭宝宝，鸭妈妈和鸭宝宝相互拥抱并互换位置。

　　4、鸭妈妈换过位置摘下头饰扮演小鸭子，对应的`鸭宝宝戴上头饰扮演鸭妈妈重新开始游戏。

　　分散游戏

　　一网不捞鱼。两名幼儿扮做渔网，拉起手搭成拱桥状。其他幼儿扮作小鱼，鱼贯钻过拉起手的“渔网”，被网住的鱼说一个儿歌才能继续参加游戏。

　　写给老师的话

　　1、说儿歌的节拍要符合“鸭妈妈”的步伐节拍。

　　为了增加幼儿当鸭妈妈的机会，可以分成几组进行游戏。

　　中班教案《找妈妈》 17

　　活动目标：

　　1.通过自主、集体阅读读懂故事，尝试用语言表达自己所看到的内容。

　　2.尝试围绕秋秋找妈妈的线索进行阅读，感受秋秋心情变化的过程，简单的讲述故事中的对话。

　　3.愿意与同伴交流并能倾听同伴讲述，从故事中感受到爱的温暖。

　　活动准备：

　　《秋秋找妈妈》的PPT课件、图书、电脑、电视

　　活动过程：

　　（一）发现线索，幼儿初步了解故事情境。

　　1.谈话导入。

　　师：你们长的都很像妈妈吧！你们哪里长得最像妈妈？有妈妈真好，有一只小小鸟——秋秋，它跟妈妈长得也很像。

　　2.出示图书封面，认识主人公。

　　师：秋秋它长什么样子？它在干什么？靠在哪里？

　　（二）幼儿自主阅读，了解故事的线索。

　　1.集体阅读PPT第1页，教师讲述故事。秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活，它好想有一个妈妈，可是谁能做它的妈妈呢？有一天，他出发去找妈妈。

　　2.幼儿自主阅读图书的前半部分，了解故事中的主要角色。

　　师：秋秋都找到谁做它的妈妈？请小朋友们从后面的书袋里取出小书，从第一页看到夹回形针的那一页。

　　（三）师生共同阅读，理解故事内容。

　　1.教师带领幼儿阅读PPT3-6页，学习对话部分。

　　师：秋秋都找到了谁做他的妈妈？（长颈鹿、企鹅、海象、大熊）

　　师：秋秋第一个找到了长颈鹿太太做妈妈，它为什么会找它呢？它们什么地方是一样的？秋秋会对长劲鹿太太说什么？他会怎么回答？

　　接着又找到了企鹅太太，秋秋会对企鹅太太说什么？他会怎么回答？

　　后来又找到了海象太太，秋会对企鹅太太说什么？他会怎么回答？

　　2.继续集体阅读故事PPT7、8页，通过观察秋秋的表情，理解秋秋的心情。

　　师：无论秋秋走到哪里，都找不到一个和他长的一模一样的妈妈，这时秋秋的心情怎么样呢？他会怎么想呢？

　　师：这时候他遇见了谁？秋秋知道熊太太一定不是它的妈妈。

　　3.幼儿快速浏览书中秋秋和熊太太愉快相处的一段，感受秋秋情绪的变化。

　　师：秋秋和熊太太会发生什么事呢？请小朋友从书袋里取出书，将回形针拿掉放回书袋里，从拿掉回形针的那一页看到最后。

　　师：秋秋和熊太太都做了什么事？秋秋的心情怎么样？

　　熊太太把秋秋紧紧的抱在了怀里。

　　熊太太把秋秋举起来响响的亲了一下。

　　他们在一起又唱又跳。

　　休息的时候，熊太太对秋秋说：“我可以做你的妈妈吗？

　　你的'毛不是黄色的，你没有.......你没有.......（引导幼儿讲述）

　　熊太太带着秋秋一起回家了。

　　4.引出故事结局。

　　师：熊太太家里有孩子吗？是谁啊？

　　他们刚走到门口，熊太太的孩子们就出来迎接她了。

　　师：他们在干什么？快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

　　师：熊太太给所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。

　　师：这时候秋秋在妈妈的怀抱里感觉怎么样？

　　5.回到封面验证猜测。

　　指导语：秋秋睡在谁的旁边？它睡着的样子怎么样？

　　（四）教师播放配乐故事录音，幼儿完整阅读绘本。

　　中班教案《找妈妈》 18

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。

　　2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。

　　3、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　故事《秋秋找妈妈》、PPT课件活动过程：

　　一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣（课件出示秋秋小鸟）师：这是谁？你能用几句话来形容一下他长的样子？

　　师：请你仔细看看，秋秋的脸蛋长得怎么样？

　　幼：秋秋的脸蛋什么样子的？（胖嘟嘟的脸蛋）秋秋身上的羽毛什么颜色的？黄色）它身上还长了什么？（可以动作提示，翅膀）再仔细发现一下，秋秋的脚长得怎么样？（一双有条纹的脚）老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。

　　师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样？他开心么？

　　你们猜猜看秋秋为什么不开心。

　　师：原来，秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了，我们一起来听这个故事--《秋秋找妈妈》。

　　二、完整讲述故事，理解故事内容（教师完整讲述故事）三、播放课件，观察图片，理解故事内容1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁？（长颈鹿）秋秋大声喊：你是我的妈妈吗？

　　师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？（它们什么地方长得一样？）幼儿交流：因为……（身上的颜色都是黄黄的。）师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢？为什么？

　　幼：不是。因为……师：它们什么地方长得不一样？

　　幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。

　　师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

　　师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

　　2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走，忽然它大声喊起来：你是我的妈妈吗？瞧，他又看到了谁？（企鹅）呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈？（它们都长得什么样？）幼儿交流。

　　师：你们说，秋秋找得对不对？为什么？（看看它们的脸蛋一样吗？身体的颜色呢？）幼儿交流：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着……企鹅不是长着……师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说？

　　幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

　　3、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次，它遇到了海象，它把海象当作了妈妈。来，我们一起来学一学秋秋说：你是我的妈妈吗？

　　师：这一次，秋秋找对了吗？（不对）师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈？

　　师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈？（仔细发现一下，它们的脚一样吗？）

　　师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话？

　　幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。

　　4、师：最后秋秋太难过了，他遇到了谁？（熊太太）

　　师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的？（秋秋，我能做你的妈妈吗？）师：这时候，秋秋说了什么？（可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的.翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚）

　　5、讲述图片8-11师：最后秋秋有没有找到妈妈？

　　幼：找到了

　　师：现在的秋秋又是怎样的心情？这一切的好心情都是谁带给他的？

　　（幼儿表达自己的看法）师：你觉得熊太太是怎样一位太太？幼儿讨论小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他温暖和幸福，这就是一位好妈妈。

　　四、结束活动

　　师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，老师这里有一本书，书的名字就叫《秋秋找妈妈》，中午休息的时候给你们讲，好吗？（好）

　　中班教案《找妈妈》 19

　　一、说教材

　　新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一"从幼儿身边最熟悉的事物出发"是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。

　　二、说目标活动

　　目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

　　1、引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。

　　2、教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。

　　在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　三、教学准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、制作电脑多媒体课件;

　　2、磁带一盒;

　　3、物质准备：叶标本三种;杨树、柳树、枫树的挂图;彩纸若干张。

　　四、说教法

　　《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

　　1、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。

　　2、问题设置法：

　　教师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得?激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢?我们可以帮它做些什么?使幼儿不断的思考，不断的进取。

　　3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。

　　五、说教学程序

　　(一)激发兴趣(拾落叶)播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。

　　兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。

　　(二)幼儿观察树叶(发现树叶的特征)请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如："这片树叶(杨树叶)像什么?""扇子""它还像什么?"教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想。

　　(三)自由探索根据幼儿好奇的特点，请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?我们可以帮小树叶做些什么?它的妈妈是谁?

　　(四)体会成功的喜悦(课间操)帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。

　　(五)知识拓展(知道树的种类、作用)通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。

　　六、延伸活动

　　(制作叶子画)这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的`创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

　　活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。