中班教案
作为一名老师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的中班教案8篇,欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
活动目标:
1、愿意主动参与探索实验活动,体会探索菠菜的乐趣。
2、了解菠菜叶的组成、叶子里面含叶绿素及其作用,学习用正确方法操作实验发现菠菜叶里面的秘密(叶绿素)。
3、能运用看一看,摸一摸、找一找等方法探索菠菜叶(叶柄、叶脉、叶肉)的构成。
活动重难点:
叶绿素操作实验,把菠菜叶撕得非常小,与酒精搅拌融合产生叶绿素。
活动准备:
1、菠菜叶、酒精杯、棉签、白纸幼儿人手一份。
2、 菠菜叶结构图。
活动过程:
1、实物导入:“菠菜”,激发幼儿的兴趣。
师:这是什么?你们见过吗?它是一种蔬菜叫——菠菜。
2、谈话引出“闯关游戏”。
师:孩子们,老师知道你们都是勇敢的小朋友。那你们想接受挑战玩闯难的游戏吗?今天的闯关就和菠菜有关。
3、闯关游戏第一关——感知叶子的结构。
(1)给每一位幼儿分发一片菠菜叶,引导幼儿发现叶子的结构。
师:第一关就请你们用火眼金睛看一看、摸一摸、找一找菠菜叶身上有什么?
(2)幼儿以小组观察、交流,教师引导幼儿相互交流自己的`发现。
(3)请个别幼儿谈谈自己的发现。
(4)教师出示挂图展示叶子的各部分结构并进行小结。
教师小结:小朋友观察地真仔细,说得也很好,可以拿在手上,连着叶的小柄叫“叶柄”。摸上去软软的,就象我们人身上的肉一样,叫叶肉。还有中间的小小的“小经”叫“叶脉”。
4、闯关游戏第二关——探索树叶里面的秘密。
师:我们刚才通过观察发现树叶有叶柄、叶脉、叶肉三部分组成的,下面我们加大难度,挑战第二关。请你们来猜猜看,菠菜叶里面会藏着什么秘密呢?
(1)介绍材料。。
师:我需要一个好朋友的帮助(拿出酒精) 小朋友猜猜看这是什么?(幼儿回答)我们一起来闻一闻,给所有小朋友闻闻 (指导幼儿用正确的方法闻)。
(2)讲解做法与要求:首先要把菠菜撕的非常非常小、然后放到杯子里面,再加入酒精然后用棉签搅拌30圈。
(3)教师操作实验,幼儿仔细观察大胆猜想结果。
(4)教师小结:通过酒精的帮助把菠菜叶里面的秘密找了出来,杯子中这些绿色的汁,它就是叶绿素, 叶绿素的本领很大,它能够制造出氧气,让人们呼吸;还可以帮助我们净化环境,给我们带来好心情。
(5)幼儿操作实验。
重点指导:叶子要适量,撕得非常小后,再倒入酒精。引导幼儿和同伴观察和交流自己的发现。
5、叶绿素作画,评价及欣赏作品。
(1)教师引导幼儿用叶绿素作画。
师:这些叶绿素还可以用来画画。我们一起用棉签来画一幅漂漂亮亮的画吧!
(2)师幼共同对作品进行评价欣赏。
活动延伸:
请幼儿找找生活中的叶子是不是也由叶柄、叶脉、叶肉三部分构成。不同的叶子里面是不是也有叶绿素?
中班教案 篇2
活动目标:
1、能按5以内指定数目取出相等的物体。
2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。
3、能初步与同伴协商,分享材料。
活动准备:
1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5,1-5的实物卡一套。
2、幼儿人手一个小篮子,内有点子卡。
3、按数取物的笑脸信封,实物卡。
活动过程:
一、活动导入。
1、幼儿每人拎一个小篮子,篮子里有点子卡。
教师:“小朋友们,一会儿我们要到大班哥哥姐姐的.娃娃家去做客,我们先去超
市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物,每种礼物买几个呢?看看你们篮子里
的点子卡是几,就买几个。”
2、幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。
3、教师:“哥哥姐姐打来电话,说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们
先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。只有和信封上娃娃脸
数量一样多的卡片才能放进信封里面。”
请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。
二、幼儿操作,教师巡回指导。
教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。
三、活动评价。
1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个,自己找了几张卡片,每张卡片上的物体有几个。
2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。
中班教案 篇3
一、目标:
1、通过说说、议议等活动,对几种常见的球类运动有一定的认识。
2、知道球类运动有助于身体健康。
3、产生对球类运动的兴趣。
二、准备:
1、家园共同收集大小不一、种类不同的球若干,如乒乓球、篮球、足球、羽毛球等。
2、师生共同收集的球类运动图片。
3、球类运动VCR,电视,电脑。
4、事先让幼儿通过各种途径了解一些球类运动的认识。
三、过程:
(一)认识各种球类
1、(进行曲)师与幼儿手持球入场
师:小运动员们跟着我一起进场吧!
2、引导幼儿从同伴那里认识自己不知道的球
师:“小运动员们你们手里拿的都是什么呀,你同伴手里的球你认识吗?和你的同伴一起互相介绍一些
自己带来的球,认识认识吧!”
3、说说同伴带的球
师:“都介绍过了吗?请你来介绍介绍吧!”
4、提问:你还知道其它的球吗?
师:“除了我们刚才介绍的球,你还知道哪些球呢?”
“看看老师这边的图片上的球,你认识吗?”
5、引导幼儿说说不同球之间的区别
师:“这些球有什么不同,有什么相同的地方,谁愿意来说说?”
(二)观看球类运动VCR,了解各种球类运动的`运动方式
1、 观看VCR
师:“说了这些多的球,都不知道这些球怎么玩得,老师这边有段视频,我们一起来看看吧!”
2、 互相说说看到了哪些球类运动?
师:“在刚才的视频中,你看到哪些球类运动?”
3、 引导幼儿尝试模仿运动员的动作,让幼儿猜猜是什么运动?
师:“ 你可以来模仿一下刚才视频里的运动员的动作吗?这是什么运动呢?”
(三)游戏:配配对
师: “刚才看到视频中的运动员很棒,我们是不是也很想自己动动呢?老师准备了一些图片,上面也有一些球类,可它们很调皮,总是跑来跑去的,像老师这里的乒乓 球,总是跑开,它的好朋友,乒乓球拍就找不到它了,我们一起来帮忙找找看,在哪里?其他球类的好朋友也在找球宝宝,我们去帮帮它们吧。”(引导幼儿分组看 图片配对)
师:“谢谢小朋友的帮忙让这些好朋友又在一起了,现在我们带这些球宝宝一起运动吧。”
中班教案 篇4
活动意图:
现代生活环保教育很重要,生活中无时无刻都有乐音和噪音的出现。《纲要》指出:幼儿的社会教育具有潜移默化的特点,它渗透在幼儿的一日生活和各个活动当中,由于幼儿的自控能力还不是很强,难免会无意识的产生一些噪声,教育幼儿减少噪音迫在眉睫,为了让他们逐渐养成轻轻讲话,轻轻做事的习惯,能遵守基本的社会行为规则,让他们从小就树立环保意识,所以我设计了这节课。
活动目标:
1、引导幼儿感受并初步认识乐音和噪音。
2、培养幼儿听觉感受能力和比较能力。
3、培养幼儿不制造噪音的'习惯,激发环保意识。
活动重点:
引导幼儿感受乐音与噪音,了解噪音的危害,培养幼儿不制造噪音的习惯。
活动难点:
如何减少噪音。
活动准备:
活动课件PPT。铃鼓若干。贴纸
活动过程:
(一)感受乐音和噪音,会用不同方式表达对乐音和噪音的不同感受
欣赏乐音、噪音能大胆地用语言、肢体语言等方式来表现出自己内心的感受。
(二)区分乐音和噪音
(三)了解噪音的危害,培养幼儿不制造噪音的习惯,激发环保意识。
1、讨论生活中的噪音。
2、知道噪音的危害,萌发初步的环保意识。
(四)感受声音给我们带来的不同
(五)活动延伸
让幼儿到生活中去发现并减少噪音,尝试如何把噪音变成好听的乐音。
中班教案 篇5
过河
活动目标:
1.学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。
2.提高爬、跑、跳的能力,锻炼体能,发展肢体动作的灵活性和协调性。
3.在难度逐步提高的游戏中,主动参与,大胆尝试,挑战自我。
活动准备:
1.大绳一根,鳄鱼胸饰一个,平衡步道、沙包若干,筐一只。
2.活动前布置好场地。
活动过程:
一、小蝌蚪变变变
1.我们一起把绳子围成一个大大的、圆圆的池塘,来做“小蝌蚪变变变”的游戏吧。
2.教师边示范边讲解这一热身运动的动作,幼儿观察并跟随教师模仿练习。动作如下:(1)身体趴在地上,双手合放在背上,利用上身的扭动移动身体;(2)蝌蚪长出两条后腿:身体趴在地上,用两条腿连续蹬地并扭动身体前进;(3)蝌蚪长出两条前腿:四肢匍匐爬行;(4)变成青蛙起跳:模仿青蛙跳跃的动作,做全身运动。
二、青蛙跳田埂
1.现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本领吗?青蛙不仅会唱歌,还会蹦蹦跳。大家一起来学学青蛙跳田埂。
2.教师用平衡步道作田埂(一块一块间隔、两块两块间隔等),设置活动路线,通过不断增加高度和宽度来提高活动难度。幼儿可选择不同难度的场地进行练习。教师指导要点如下:
(1)要求幼儿从同一方向进行跳跃活动。起跳时,用力蹬地,向前上摆臂;落地时,屈腿全蹲,保持平衡。
(2)根据幼儿的活动情况变化难度,也可根据情况运用自己的肢体动作给幼儿增加难度。注意观察个别能力较弱幼儿的活动情况,并给予适当的鼓励和帮助。
(3)用塑料圈在活动场地边做小池塘,请小青蛙自主掌控休息时间。(通过本环节,全体幼儿熟练掌握了立定跳远的动作方法,大部分幼儿能够进行助跑跨跳的动作练习,部分幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的距离。)
3.幼儿自由活动,教师巡回观察,通过增加难度和语言指导(如“看看别人是怎么跳的”“怎样跳才正确”“现在步道变宽了,你怎样跳过去”等),使幼儿的`跳跃动作自然地由立定跳远转变为助跑跨跳。教师在活动中要注意观察幼儿的活动量,适时集中请个别幼儿展示动作,并讲解动作要领和安全保护知识,在重点部分示范动作并带领幼儿集体练习。
三、青蛙过小河
1.青蛙越长越大,本领也越来越大。对面田里有许多害虫,现在青蛙要跳过这条小河去捕捉害虫。这条河有的地方宽,有的地方窄,你们看看能从哪里跳过去。如果游来了鳄鱼,你敢不敢从鳄鱼身上跳过去?
2.教师将绳子在地上对折围成一条宽窄不等的小河,让幼儿根据自己的活动能力跳过小河,巩固前面游戏中掌握的动作方法,并利用所学动作完成一定的目标,进一步锻炼体能。
第一次活动:幼儿自由跳过小河,教师引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面,是用什么方法跳过去的。要求注意安全,避免冲撞。
第二次活动:教师通过增设下雨、河面变宽等情景,提高跳小河的难度。幼儿分散活动,教师巡回观察,注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试。
第三次活动:教师胸前贴上鳄鱼图片做鳄鱼,双膝微屈仰卧河中,幼儿依次跳过河捉到害虫,再从鳄鱼身上跳回来,将害虫放到指定的筐里。
3.幼儿依次游戏,教师根据幼儿的能力,通过改变自己膝盖的高度来调节幼儿跳跃的难度。
四、青蛙回池塘
1. 今天所有的青蛙都很能干,学会了立定跳远和助跑跨跳,跳田埂,过小河,捉害虫,掌握了很多本领。大家累了吧,我们再把绳子围成池塘,休息休息吧。
2.小青蛙在音乐伴奏下在池塘里游一游,用绳子模拟水波晃动,并相互拍腿放松,休息嬉戏。
3.简单点评活动情况,表扬幼儿的勇敢。
4.师幼收拾场地,结束活动。
中班教案 篇6
一、主题的来源
每次吃饭时,明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜,远看,像铺了一块绿草地。琪琪则一吃菜时就“肚子疼”,吃肉的时候就“不疼了”。-------许多孩子对蔬菜不“感冒”,却偏爱肉食、甜食等,在孩子生长发育的重要阶段,这是非常不利的。为此,我们展开了关于蔬菜的讨论,孩子们你一言我一语,纷纷发表了自己的看法。小可说:“蔬菜有营养,吃了身体好。”哲哲说:“吃菠菜好,大力水手一吃菠菜就有劲了。”奇奇说“我爱吃薯片,不爱吃苦瓜,苦瓜太苦了。”南南说:“薯片是土豆儿做的,我还见过种土豆儿哩!” “土豆儿怎么种啊?它有种子吗?”------听着这句句稚嫩的话语,看到孩子们那兴致勃勃的神情,我们决定,以“绿色菜篮子”为主题,进一步展开活动,引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。
二、 主题教育目标的预设
1.情感目标:乐于贴近自然,在观察、思考与实践中体会发现与成功的乐趣;培养生活情趣及自我保健意识。
2.态度目标:关注蔬菜乃至植物的生长及与人们生活的密切关系,在活动中培养细致、专注、耐心的品质;养成不挑食的好习惯。
3.能力目标:培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。
4.知识目标:初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识,丰富幼儿的生活经验。
5.技能目标:在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法,掌握简单的种植及家务劳作技能;在创造性活动中丰富表现手法,提高表现技能。
三、可利用的教育资源
1、 环境创设
室内:主墙----展示幼儿与家长一起各种蔬菜的图片。与幼儿共同设计、制作主题络图。
活动区----认知区:各种蔬菜的图片、玩具、实物等,温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料;美工区:蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料;语言区:适合幼儿阅读的图书,知识挂图;操作区:各种建构材料,新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等;观察、种植区:各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。
2、家长参与
家长积极与教师配合准备有关的资料、图片、光盘等。请家长将与幼儿一起资料进行分类、登记。机会让幼儿多看多听多做,与幼儿一起做好日常的观察与记录。
3、社区与社会资源的利用
联系社区,请幼儿与家长一起去菜市场、菜园、农场等地体验、观察、实践 。
四、主题探究活动展开与生成
活动一、语言·科学认知:菜菜家族形式:集体
活动建议:
1.课前分配任务,请幼儿与家长一起搜集一种蔬菜的.各种资料,并带到幼儿园来。
2.准备各种蔬菜的实物及头饰等。
3.请幼儿扮演一种蔬菜,向大家做“”(可结合自己收集到的材料)。
4.找朋友。引导幼儿进行初步的蔬菜分类。
5.“菜菜家族”大联欢。
活动二、艺术·歌曲:菜场里的歌形式:集体
活动建议:
1.发音练习,激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
2.帮助幼儿理解歌词内容,整首跟唱法学习演唱歌曲。
3.启发幼儿创编歌词,如将歌曲里的黄瓜、白菜等换成其它蔬菜。
4.幼儿随音乐自由表演动作。
5.引导幼儿将歌曲创编成音乐游戏并带上头饰进行表演。
活动三、艺术·水墨画:萝卜形式:集体
活动建议:
1.准备各种萝卜实物及范画。
2.认识毛笔,介绍并演示其使用方法。
3.幼儿自由结伴观察萝卜的外形特征、颜色等,并交流观察后的发现。
4.教师示范:
(1)用毛笔蘸完颜料后,要在颜料盆的边上舔一下毛笔,这样
颜料不会太湿。
(2)作画时,巧妙地使用毛笔的不同部位。
5.幼儿作画,教师巡回指导。
6.作品展示,幼儿交流用毛笔作画的感受。
活动四、科学·数学活动:撒豆豆形式:分组
活动建议:
1.准备材料:蚕豆,小塑料筐若干,塑料垫板,铅笔,分类卡片若干。
2.两两结伴,进行游戏:
⑴每人一张记录卡片。将塑料垫板放在桌子中央,一人双手拿蚕豆(7~8)粒,轻轻撒在桌子上;另一人做记录,将撒在塑料垫板上的豆子数记录在方框内,撒在外面的豆子数记录在圆圈内。如出现重复情况,则两人互换进行游戏。
⑵以卡片先记录完(7~8所有的组成数都出现)的幼儿为胜。
活动五、语言·毛豆儿的菜园子形式:集体
活动建议:
1.引导幼儿回忆认知内容,激发倾听故事的兴趣。
2.教师生动的讲述故事。
3.利用图片或课件,结合提问帮助幼儿理解故事内容。
4.日常生活环节继续欣赏故事。
活动六、探索活动:马铃薯的小秘密形式:分组
活动建议:
1.准备实物马铃薯、竹刀、种植工具、适合的场地或容器等。
2.欣赏故事《小熊和马铃薯》,理解故事内容,激发探索兴趣。
3.指导幼儿小心地将马铃薯切成小块,学习种植。
4.鼓励幼儿定期观察并做好记录。
活动七、健康·认知与操作:保健果蔬汁形式:分组·家园结合
活动建议:
1.准备新鲜干净的水果蔬菜若干,榨汁机;与社区医生或家长联系来园参与活动。
2.请社区医生或家长给幼儿讲一讲蔬菜的治病、保健作用。
3.幼儿分组制作保健果蔬汁。
4.互相品尝、交流。鼓励幼儿回家制作保健果蔬汁请长辈喝。
活动八、艺术·美工:百变菜宝宝形式:分组
活动建议:
1.准备各种蔬菜及牙签、橡皮泥、颜料、及时贴、竹刀等工具材料。
2.幼儿分组讨论、尝试制作:
⑴蔬菜印章:将柿椒、藕、苦瓜、菜花等横切,用切面蘸颜料印画,可设计连续纹样、装饰服装等。
⑵百变红薯:启发幼儿根据红薯的外形特征,通过粘贴、切、插等技能使之变成更生动有趣的造型。也可用其他适合的蔬菜进行。
3.作品展示、交流。
中班教案 篇7
活动目标:
1、积极主动寻找生活中用纸做的东西。
2、了解纸的制作过程,尝试做再生纸。
3、增强环保意识,爱惜身边的每一张纸。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
幼儿用书,教学挂图。
活动过程:
一、找找书中的纸。
1、用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页:请你们找一找这页上什么东西是用纸做的,它们在什么地方。把它圈起来。
2、请个别幼儿回答,其余幼儿补充。
3、它们有哪些作用呢?
二、引导幼儿回忆生活中见过的纸。
1、平时你见过什么东西是用纸做的,它有什么用?想象一下,如果生活中没有纸会怎样?
三、通过故事,了解纸的制作过程。
1、出示挂图,引导幼儿边看图边了解纸的制作过程:你们知道纸是怎么来的吗?制纸的过程简单吗?它需要几道工序呢?
四、激发幼儿的环保观念,鼓励幼儿用收集的废纸制作再生纸。
1、引导幼儿说说自己是怎样爱惜纸的:我们平时应该怎样爱惜纸呢?
2、介绍再生纸的过程,激发幼儿利用废纸做再生纸。
五、延伸活动。
1、和幼儿一起制作再生纸。
活动反思:
对孩子而言,最好的.学习方法是在最直接的体验中学习,在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”给孩子进行操作实验,把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏,依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象,努力让孩子从探究游戏中感受快乐,获得智慧。
中班教案 篇8
活动目标:
1、了解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用;
2、知道一把钥匙配一把锁以及相同齿纹的钥匙可以开同一把锁;
3、主动大胆地发现问题,探究问题,发展创造力。
活动准备:
常见的锁,如:自行车锁、挂锁、摩托车锁等。
经验准备:
材料准备:锁的标志(大、中、小)
活动过程
一、游戏:《金锁、银锁开开》。
让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏,吸引幼儿对锁产生兴趣。
二、将挂锁展示在长桌上,让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5 个幼儿进行操作,教师巡回指导。
方法一:选择一把钥匙,依次试开每一把锁,一定会有一把锁被打开。
方法二:选择一把锁,依次用钥匙试开,一定会有一把钥匙打开这把锁。
三、老师以不会玩挂锁,让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
(1):开锁:找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转
(2):关锁:挂锁对准小孔――往下按。
四、共同探索“一把钥匙开同一把锁”。
教师出示4把钥匙,一把锁,摆在桌上,提问:这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开,提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位,再拿另一把。
提问:我们一起想一想,一把钥匙可以开几把锁?
小结:一把钥匙开一把锁 。
五、同齿纹的.钥匙开同一把锁。
教师:这儿有两把钥匙,看能不能把这把锁打开,谁愿意来试一试?
幼儿成功地开锁。
利用实物投影仪,比较两把钥匙,得出“相同齿纹的钥匙可以开同一把锁”。
小结:生活中,人们为了使用方便,防止钥匙丢失,常常一把锁配几把相同齿纹的钥匙。
六、锁的作用。
师:小朋友们想一想,什么地方需要用锁?
师:为什么这些地方需要锁呢?
教师小结,锁的作用是防盗、安全。
七、介绍特殊锁类
活动反思:
锁是生活中不可缺少的物品,幼儿虽然认识锁,但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系,以及锁的作用。
本次活动,幼儿通过探索、指认、操作活动,了解了锁和钥匙的关系是一一对应的,一把钥匙只能打开一把锁,同时也知道了锁的用途和作用,明白了生活中什么地方要用锁,什么地方不要用锁。