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一万以内数的认识教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的一万以内数的认识教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一万以内数的认识教案1
教学内容:义务教育课程标准实验教材二年级下册P68
教学目的:
1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。
2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。
3.经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,形成解决问题的一些基本策略。
4.初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动的成功与快乐。
教学过程:
一、联系生活,构建数的模型。
1.创设情境,提出问题。
(1)课前调查反馈:我们全校师生共有多少人?(1350人)
(2)出示剧院画面,猜一猜我们全校师生如果六一节去这个小星星剧院看演出,能坐下吗?(一般有两种可能)
2.提供信息,再次猜测。
这个剧院的大小是我们这个教室的9倍。再猜一猜能坐下吗?
3.亲身经历,验证结果。
(1)考察教室大约能坐的人数。
A.我们来坐一坐,看看教室到底能坐几人?(请学生一个个上来坐一行,一行大概能坐十人。)
一个一个的数,10个一是一十。(配以演示)
B.需要这样一行一行坐下去吗?学生说只需坐一列,就可以知道能坐几行?(个别学生一个个坐,配以演示一行一行出现,其余学生十个十个数。)
一十一十数,10个十是一百。
C.教室能坐几人?(大约12列)1个百和2个十合起来是120人。
(3)考察剧院大约能坐的人数。
A.演示有9个教室的'人数。
B.算一算能坐几人。你是怎么知道的?
根据回答,演示。(9个120中9个百和5个20是一千再加图里所剩的4个20得到1080。)
一百一百地数,十个一百是一千。(揭示课题)
C.说说最后问题的结果,你有什么建议?
二、创设游戏情境,在数数中理解。
1.这里的“在线游戏”中,各有多少人。(有5个宫,位置如下)
2.如果你想“上线”玩,你会选择哪个宫。按照图上游戏宫在教室里相对应的位置,选择站好位。
3.想一想,数一数。现在你们这个游戏宫有多少人?
4.各组汇报。并说一说你们是怎么知道的或者请别组人员验证结果。(人少可加,人多可数。方法多样。)
5.小结。关于数数,你们有什么新发现?
三、提供各种材料,建立大数感。
1.感知数的组成。
说说下图表示几?并说说为什么?
2.提供小份数,猜测大份数。
估计有多少本子?
估计有多少张纸?大瓶油多少毫升?
3.自找对策,猜测所给材料的数量。
提供一段文字,估计有几个字?
画上有多少朵鲜花?
四、上网给妈妈买礼物。
1.三八节到了,我们去给妈妈买礼物。
方案一:有条件人手一台电脑上网,就直接去购。
方案二:根据教师提供的若干礼品材料,选择。
2.说说你选了什么礼物?要多少钱?你买它的理由是什么?
五、小结
本节课,你有什么收获?
一万以内数的认识教案2
教案目的:
巩固复习10个一百是一千的过程,认识新的计数单位"万",掌握万以内数各个数位的十进制关系、数位顺序以及简单的数的读写,体会数与生活的密切联系,激发学生学习兴趣,从而发展小朋友的数感,能较快的读出较大的数字。
教案难点:
进一步认识计数单位"万",掌握万以内数各个数位的十进制关系及数位顺序。
教案准备:
计数器,数位顺序表,桌椅摆放:"品"字型
教案过程:
1、老师以谈话的方式,吸引小朋友的注意力,引出今天的主题活动,让小朋友说一说生活中的大数。
2、老师带领小朋友一起复习巩固10个一百是一千的过程,逐步引出万的'数字。
3、出示南京长江大桥图片,引导小朋友说出对南京长江大桥的认识,并且让小朋友认读铁路桥和公路桥的长度,初步感知计算单位“万”
4、出示案例4,引导小朋友观察数一数立方体的个数,进一步引出一千一千地数,10个一千是一万。"万"也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位。
5、出示案例5,让小朋友通过借助计数器来进一步巩固加深对计算单位“万”的认识。
以上就是本文的详细内容,希望对老师和家长有所帮助!